奥林匹克号角教案
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《奥林匹克号角》的背景知识，包括作曲家、创作年代、音乐特点等。
2. 培养学生对奥林匹克精神的歌颂和理解，激发学生对体育事业的热爱。
3. 通过学习《奥林匹克号角》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美素养。
二、教学内容1. 作品介绍：《奥林匹克号角》是德国作曲家卡尔·奥尔夫创作于1936年的作品，最初是为柏林奥运会而作。
这首曲子以其激昂的旋律和宏伟的气势，成为了奥林匹克运动会的经典音乐。
2. 音乐特点：分析《奥林匹克号角》的调性、节奏、旋律等音乐元素，引导学生感受其庄严、激昂的风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《奥林匹克号角》，使学生了解其背景知识、音乐特点以及奥林匹克精神。
2. 教学难点：引导学生分析《奥林匹克号角》的节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《奥林匹克号角》的背景知识、音乐特点等。
2. 分析法：引导学生分析《奥林匹克号角》的节奏、旋律等音乐元素。
3. 实践法：让学生聆听、演唱《奥林匹克号角》，增强对作品的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《奥林匹克号角》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《奥林匹克号角》的音乐特点，分析其节奏、旋律等元素。
3. 聆听：让学生聆听《奥林匹克号角》，感受其激昂的气势和奥林匹克精神。
4. 演唱：分组让学生演唱《奥林匹克号角》，提高学生的音乐实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对《奥林匹克号角》的分析和演唱，评价学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
七、教学拓展1. 组织学生观看奥林匹克运动会相关视频，感受奥林匹克精神的魅力。
2. 邀请体育界人士或奥林匹克冠军来校讲座，分享他们的拼搏精神和感人故事。
3. 开展校园奥林匹克主题活动，如奥林匹克知识竞赛、体育比赛等，激发学生的体育热情。
《奥林匹克号角》教案
《奥林匹克号角》教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和意义，理解奥林匹克精神。
2. 培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养。
3. 通过学习《奥林匹克号角》，使学生感受到奥运会的激情与梦想。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的历史和发展2. 奥林匹克精神的内涵3. 《奥林匹克号角》的背景和意义4. 奥运会的著名事件和感人故事5. 我国在奥运会上的辉煌成就三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克运动的历史、发展以及奥林匹克精神的内涵。
2. 教学难点：《奥林匹克号角》的背景和意义，以及奥运会的著名事件和感人故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。
2. 案例分析法：分析奥运会的著名事件和感人故事。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现。
4. 观看视频法：组织学生观看与奥林匹克运动相关的视频资料。
五、教学准备1. 教材：《奥林匹克号角》2. 课件：奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。
3. 视频资料：奥运会著名事件和感人故事。
4. 讨论话题：奥林匹克精神在现实生活中的体现。
您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，包括教学过程、作业布置、评价方法等。
希望这个教案能对您有所帮助！六、教学过程1. 导入：通过播放《奥林匹克号角》的音乐，引发学生对奥林匹克运动的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克运动的历史和发展，让学生了解奥运会的起源和演变。
3. 案例分析：分析奥运会上的著名事件和感人故事，如中国女排夺冠、迈克尔·约翰逊的速度与激情等。
4. 讨论环节：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现，如公平竞争、友谊第一等。
七、作业布置八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，如内容是否符合要求、观点是否明确等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流等。
奥林匹克号角 -完整版教学设计
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电Biblioteka 白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
《课题名称》教学设计
基本信息
姓名
张月红
学段学科
初中音乐
区县
吴兴区
学校名称
织里镇第二中学
教学题目
欣赏《奥林匹克号角》
所选教材
人民音乐出版社八年级下第一单元
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：通过反复聆听，学会从节奏、音色、力度等音乐要素入手，分辨三个音乐主题。掌握乐曲的复三部曲式结构。
聆听全曲。完成课堂练习之二，曲式结构填空
巩固记忆三个主题，并对整首曲子有完整的把握。
总结
《奥林匹克号角》作品背景及作曲家简介。
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《奥林匹克号角》作品及作曲家简介。
观看和聆听
让学生了解更多的奥运文化
拓展
观看汉城奥运会主题曲《手拉手》。结束音乐课。
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讲述
聆听
拓展学生对奥运音乐的视野。
五、评价方案设计
一、导入
聆听《我和你》。简介奥林匹克运动会。
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组织学生进入课堂。
可以跟着哼唱
由熟悉的音乐导入本节课的“奥林匹克”。
二、分段欣赏
（一）
A段
1、主题一⑴聆听主题一前两小节
图谱
在黑板上做示范，划出旋律图谱。引导学生也一起画。
奥林匹克号角-教案
奥林匹克号角-教案【教案】一、教学目标1、学习并了解奥林匹克号角的历史和文化背景，理解奥林匹克号角在奥林匹克运动会上的重要性。
2、通过音乐鉴赏，培养学生的音乐理解能力、感悟能力和情感表达能力。
3、学生能够欣赏奥林匹克号角，了解它的演奏技巧和乐器特点，发展学生的音乐鉴赏能力和艺术审美能力。
二、教学重难点1、掌握奥林匹克号角的乐器特点和演奏技巧。
三、教学过程1、导入请学生回忆并讨论较大型的体育赛事有哪些，其中是否包括奥林匹克运动会，奥林匹克号角有何作用。
2、讲解（1）简介：奥林匹克号角来源于古希腊，古希腊传统画像和雕塑中的角号，是维纳斯、赫拉、雅典娜和阿波罗等众神的御用乐器。
奥林匹克号角是希腊古代奥林匹克运动会的象征，也是现代奥林匹克运动会的象征。
长38厘米，采用古代原型制作，由水牛角或象牙制成。
（2）作用：奥林匹克号角在奥林匹克运动会上被用作开幕、闭幕、颁奖等仪式，成为奥林匹克运动会的象征。
3、展示播放指定的奥林匹克号角表演视频，引导学生观看并感受此乐器的独特韵味和演奏技巧。
4、分组讨论请学生就观看的视频和听到的音乐进行讨论，引导讨论内容如下：（1）奥林匹克号角在奥林匹克运动会上的作用和意义是什么？（3）你们观看完视频和听完音乐后，感受到了什么？5、展示和表演布置课后作业，要求学生选择自己喜欢的音乐，自学演奏奥林匹克号角，并开展学生自己演奏表演活动。
6、小结通过本节课的学习，学生了解了奥林匹克号角的历史和文化背景，了解了它在奥林匹克运动会上的作用和意义；通过音乐鉴赏，学习了奥林匹克号角的演奏技巧和表演特点，感受到了奥林匹克号角带给我们的韵味和情感表达。
同时，学生也在自学和表演中获得了良好的音乐、艺术的基础训练。
四、课后作业2、以《我的奥林匹克号角》或者《奥林匹克号角的韵味》为题，撰写一篇300词左右的文章，写出你对于奥林匹克号角的理解和体会。
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
一、教学内容
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
1.教材章节：第六单元《体育颂歌》中的《奥林匹克号角》。
2.教学内容：
a.学习歌曲《奥林匹克号角》，理解其背后的历史意义和奥林匹克精神。
b.认识并掌握歌曲中的附点节奏、切分节奏及三连音节奏。
-例：在练习时，教师可以使用乐谱和乐器，指导学生将符号与声音对应起来，通过实际操作来突破难点。
c.铜管乐器的音色辨识：区分不同铜管乐器的音色对于学生来说可能是个挑战，需要通过听辨练习来提高辨识能力。
-例：播放不同铜管乐器的独奏片段，让学生辨识并描述其音色特点，增强记忆。
d.合唱协调：在合唱过程中，学生可能难以做到声音的和谐统一，需要教师耐心指导和多次实践。
2.实验操作：为了加深对音乐符号的理解，我们将进行一个简单的音乐识谱练习。通过实际操作，学生可以更好地理解符号与声音的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现奥林匹克精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《奥林匹克号角》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提及奥运会开幕式上的音乐，成功引起了学生的好奇心。他们积极参与讨论，课堂氛围十分活跃。
在新课讲授环节，我发现学生们对音乐符号和节奏的掌握程度参差不齐。在讲解附点节奏、切分节奏和三连音节奏时，部分学生表现出了一定的困惑。为此，我采用了拍手、敲击乐器等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些复杂的节奏。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。
《奥林匹克的号角》音乐教案
《奥林匹克的号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动会的起源和发展，以及奥林匹克主题曲的意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习奥林匹克主题曲，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展2. 奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的欣赏和学唱3. 奥林匹克主题曲的演奏和合唱三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克运动的起源和发展，奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的欣赏和学唱。
2. 教学难点：奥林匹克主题曲的演奏和合唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的起源和发展，介绍奥林匹克主题曲的意义。
2. 示范法：播放奥林匹克主题曲，引导学生学唱。
3. 实践法：分组进行奥林匹克主题曲的演奏和合唱。
五、教学准备1. 教学课件：奥林匹克运动的起源和发展，奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的音频和视频资料。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 合唱器材：麦克风、音响设备。
六、教学过程1. 导入：讲解奥林匹克运动的起源和发展，引导学生了解奥林匹克精神。
2. 新课导入：介绍奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的创作背景和意义。
3. 欣赏与学唱：播放《奥林匹克的号角》，引导学生学唱。
4. 分组演奏：学生分组进行《奥林匹克的号角》的演奏。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
七、教学反思1. 总结课堂教学，检查学生的学习效果。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生。
3. 对教学方法进行调整，提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生回家后，复习《奥林匹克的号角》的旋律，加强记忆。
2. 家长协助孩子进行合唱练习，提高合唱水平。
九、评价方式1. 课堂表现：学生的参与度、演唱和演奏水平。
2. 课后作业：回家复习和合唱练习的情况。
十、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解奥林匹克运动的起源和发展，介绍奥林匹克主题曲的意义。
2. 第3-4课时：欣赏与学唱《奥林匹克的号角》。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《奥林匹克号角》的背景知识，包括其起源、发展与在奥运会中的应用。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过聆听、分析和演唱《奥林匹克号角》，感受其独特的音乐魅力。
3. 引导学生理解奥林匹克精神，培养他们的团队协作能力和爱国主义精神。
二、教学内容1. 《奥林匹克号角》的起源与发展2. 《奥林匹克号角》的音乐特点3. 奥林匹克精神4. 团队协作与爱国主义精神三、教学方法1. 讲授法：讲解《奥林匹克号角》的背景知识、音乐特点及其与奥林匹克精神的关系。
2. 聆听法：让学生聆听《奥林匹克号角》，感受其音乐魅力。
3. 实践法：分组进行团队协作，演唱《奥林匹克号角》，培养团队精神。
四、教学步骤1. 导入：介绍《奥林匹克号角》的起源与发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分析《奥林匹克号角》的音乐特点，引导学生感受其独特3. 聆听：播放《奥林匹克号角》，让学生聆听并体会其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨奥林匹克精神，理解其内涵。
5. 实践：分组演唱《奥林匹克号角》，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生对《奥林匹克号角》的背景知识了解程度。
2. 学生对《奥林匹克号角》音乐特点的把握程度。
3. 学生在团队协作演唱中的表现。
4. 学生对奥林匹克精神的理解程度。
六、教学活动1. 组织学生观看奥运会开幕式或比赛片段，引导学生关注奥林匹克号角在现实中的应用。
2. 邀请体育教师进行奥林匹克精神的讲座，让学生深入了解其内涵。
3. 组织奥林匹克知识竞赛，检验学生对奥林匹克知识的掌握程度。
七、教学资源1. 网络资源：查找与奥林匹克号角相关的音乐作品、视频资料等。
2. 图书资源：搜集关于奥林匹克历史、音乐、精神等方面的书籍。
3. 音响设备：用于播放奥林匹克号角音乐。
八、教学实践1. 组织学生参观体育场馆，感受体育运动的氛围，激发学生对奥林匹克精神的追求。
2. 开展校园体育活动，让学生在实践中体验团队合作、拼搏向上的3. 举办奥林匹克主题班会，引导学生分享对奥林匹克精神的理解和感悟。
奥林匹克号角教案
第一单元奥林匹克风《奥林匹克的号角》欣赏教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：聆听音乐中的演奏乐器教学难点：分辨音乐中不同的段落教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片教学过程：一、导入新课1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。
2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。
4、乐曲在情绪上可以分为几部分？（四）教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰。
威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听（一）聆听第一乐段。
1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。
（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
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《奥林匹克号角》教案
教学内容：
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1、导入
2008年我们中国刚刚举办过一次奥运会，请同学们都来说说大家都知道哪些和奥林匹克有关的知识。
学生回答完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
下面我们来听听这首歌曲，大家在听歌曲的同时思考这几个问题，这首歌曲是用什么乐器演奏的？乐曲的速度怎样？表达了什么样的情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请大家说一说你的感受。
3、总结。