朗读手册__电子书(全文)
《二年级小学生课外阅读手册书海拾贝》WPS文字文档7
《二年级小学生课外阅读手册书海拾贝》WPS文字文档7二年级小学生课外阅读手册书海拾贝随着学业压力的增加，越来越多的年轻孩子们往往会放弃阅读，转而专注于他们认为更重要的事情。
然而，大量的学术研究表明，阅读是帮助孩子们开发思维、语言和视觉技能的重要途径。
鼓励孩子们开展课外阅读，帮助他们了解更广阔的世界，不仅是一种健康的生活方式，也是促进整个社会进步的一种方式。
本手册旨在为二年级学生提供宝贵的书籍资源，以便他们可以在课外更好的阅读和学习。
阅读推荐列表在下面的推荐列表中，我们收集了一些适合二年级学生的书籍，兼具趣味性和知识性，旨在帮助孩子们拓宽视野，并增强他们的语言和想象力。
这些书籍以阅读水平为基准，从易到难，按照字母顺序排列。
1.《小王子》这是一本适合年轻读者的经典童话小说，它讲述了一个来自小行星的王子的故事，描绘了纯真和友情的概念，这些对于二年级学生来说是非常重要的。
2.《秘密花园》著名的儿童文学作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特创作的经典小说。
这本书以一个野生的花园为背景，讲述了一个富有想象力和自信的小女孩Mary Lennox发现自信和勇气的故事。
3.《佩特人的故事》这是英国儿童文学界的经典作品之一，由克鲁尔跟随一个小人物佩特在他的惊险冒险中进行的生动描述。
4.《跳跳虎出游》这是一本易读而幽默的儿童读物，讲述了三只虎的惊险历险，充满了新鲜感和娱乐性。
5.《百变小橙子》这是一本富有创意的童话小说。
这本书的主人公是一个拥有许多魔法能力的小橙子，故事情节充满着趣味和惊喜。
轻松阅读重要的是要让孩子们感受到阅读是一件有趣的事情。
以下是我们为二年级学生准备的一些轻松阅读书籍，旨在让阅读成为一种愉悦的体验。
1.《小学生日记》这是一本富有趣味性和情感的日记匹配小说，用真实的故事和情况激发学生对阅读的热情。
2.《汤姆索亚历险记》这是一本极具冒险性的童话小说，讲述了汤姆.索亚在密西西比河中的惊险历险。
2023年最新的朗读手册中的经典语句范文(通用9篇)
2023年最新的朗读手册中的经典语句范文(通用9篇)经典语录是指对那些富有哲理与特殊意义话语的记录，一般用于正式文体。
现指能引起共鸣的、发人深省，有一定传播力的名人之言、网民言论、社会事件所产生的新词条。
下面是小编精心整理的朗读手册中的经典语句范文(通用9篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 朗读手册中的经典语句对XXX同志的批评意见：1、严格责任狠抓落实不够，有些工作部署抓得紧、督查落实跟不上。
如在计划生育工作督查上，仅把重点放在了大乡大镇、不能全面深入进行督查。
2、调查研究流于形式，蹲点调研少，到条件差的地方少。
所联系的XXX乡自然环境恶劣，虽然多次到XXX乡开展帮扶工作和调研，但调研仅停留在面上，有的村还没有跑到，没有从质的层面解决XXX乡贫困落后的面貌。
3、部分与群众联系紧密的问题解决不及时。
如在教师调动上，多数是考虑教师的个人困难给予调动，但造成部分农村学校教师紧缺，调动后的岗位补充不及时，一些学生转学到城区，给城区学校造成大班额的问题。
第二篇: 朗读手册中的经典语句对xxx同志的批评意见：1、严格责任狠抓落实不够，有些工作部署抓得紧、督查落实跟不上。
如在计划生育工作督查上，仅把重点放在了大乡大镇、不能全面深入进行督查。
2、调查研究流于形式，蹲点调研少，到条件差的地方少。
所联系的xxx乡自然环境恶劣，虽然多次到xxx乡开展帮扶工作和调研，但调研仅停留在面上，有的村还没有跑到，没有从质的层面解决xxx乡贫困落后的面貌。
3、部分与群众联系紧密的问题解决不及时。
如在教师调动上，多数是考虑教师的个人困难给予调动，但造成部分农村学校教师紧缺，调动后的岗位补充不及时，一些学生转学到城区，给城区学校造成大班额的问题。
对xxx同志的批评意见：1、调查研究不够深入扎实，有时沉不下去，影响了调研效果。
如在解决核桃上水问题上，前期进行了大量调研，但调研时有“走马观花”的现象，目前重点区域灌溉问题都已经解决，但仍有部分半山区域灌溉难的问题还没有解决。
我的悦读一书香伴我成长,阅读记录手册(小学版)
我的悦读一书香伴我成长,阅读记录手册(小学版) 阅读能力的培养是语文素质教育的重要组成部分。
阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、知识运用能力以及表达能力的提升与否。
提高学生的阅读能力不仅有助于学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有重要的意义。
学生可以选择自己喜欢的好书，进行阅读。
为了养成阅读习惯，交流阅读心得，记录阅读成果，建议学校对学生阅读记录手册进行评比和奖励。
大量有益的阅读，可以让学生如同得到甘露的滋润，受益终身！活动要求◆1.鼓励学生坚持每天阅读，每读完一本书，完成阅读记录手册。
小学一年级学生，建议选择童谣、绘本进行亲子共读，读后抄写好词好句或创编童谣、连环画。
◆2.读后感要求语言准确流畅，感情真挚，内容积极；学生作品必须是学生原创，禁止抄袭。
你好！不知道你会在怎样的时刻打开这本书，是在一个阳光明媚的早上，是在一个无聊的冬日午后，还是在一个宁静的夜晚……无论何时，原本书真诚的文字能够给你带去收获，带去快乐!老师和家长们经常告诉我们要多读书，读好书。
那么，我们该怎样去阅读本书呢？第一，浏览。
当拿到一本书后，应先略读一下前言、日录及各级标题,对本书有个大致的了解。
第二、提问。
要把标题变为问题，一边粗读一边提问。
这样可以整发好奇心，提升自己的阅读兴趣。
第三，精读。
精读就是从头到尾细读，对重要、难解的部分反复读。
针对豆豆姐姐提出的疑问，边思考，边圈点，帮助豆豆姐姐消除疑问。
还要仔细看看文末的寄语或者为你总结的知识点，并在以后的实践中学以致用哟!第四，复述。
即回忆书中的内容，看看自己之前的提问和豆豆姐姐的疑问是否都得到了解决。
这是自我检验学习效果的方法.也是巩固记忆的手段。
初二上册语文晨读手册人教版
初二上册语文晨读手册人教版
初二上册语文展读手册(人教版)包含了丰富的语文知识和阅读材料。
旨在帮助学生提高阅读能力和语文素养。
以下是该手册的一些主要内容:
一、生难字和多音字
手册中列出了课文中出现的生难字和多音字，并附有拼音和解释，方便学生查阅和学习。
二、词语积累
手册中提供了大量的词语，包括成语、短语、固定搭配等，帮助学生打大词汇量，提高语言表达能力。
三、阅读材料
手册中精选了多筒适合初二学生阅读的文章，包括散文、小说、诗歌等，涵盖了不同主题和风格。
通过阅读这些文章，学生可以了解不同文化背景和思想观念，提高阅读能力和文学素养。
四、阅读指导
手册中提供了阅读方法和技巧的指导，帮助学生芋握正确的阅读方法。
提高阅读速度和理解能力。
同时，还针对不同类型的文章给出了相应的阅读策略，如略读、扫读、精读等。
五、练习与检测
手册中配备了大量的练习和检测题，包括选择题、填空题、简答题等,帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。
同时，还提供了答案和解析，方便学生自查自纠。
总之。
初二上册语文展读手册(人教版)是一本实用的语文学习工具书，可以帮助学生提高阅读能力和语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
朗读手册读书心得
朗读手册读书心得•相关推荐朗读手册读书心得6篇我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的朗读手册读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
朗读手册读书心得1这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。
《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。
它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。
诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。
然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读———这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。
或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。
记得有一句教育格言所说："我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
"阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。
那么阅读能带来什么好处?你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。
有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。
朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。
朗读应当在各年级中都进行。
我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。
朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。
朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。
朗读的PPT课件
朗读可以帮助我们更好地理解文本内容，加深记忆，同时也可以提 高我们的阅读理解能力。
传递情感和信息
通过朗读，可以传递文字所表达的情感和信息，使听众更好地理解 文本内容，增强文字的感染力和说服力。
朗读的益处
提高自信心
通过朗读，可以增强自信心，使 我们在公共场合更加自信地表达
自己的观点和想法。
增强语言美感
朗读可以使我们更好地感受语言的 美感，提高我们的文学鉴赏能力和 艺术修养。
促进交流和沟通
朗读可以促进人与人之间的交流和 沟通，帮助我们更好地理解彼此的 观点和想法，增强人际关系的和谐 性。
02
朗读的技巧与策略
语音和语调
01
02
03
清晰度
确保每个字词发音清晰， 避免模糊或含混不清。
音调变化
自组织活动
与志同道合的朋友一起组织小型朗读活动，互相学习和分享。
接受专业指导
寻求导师指导
寻找有经验的朗读导师，接受一对一的专业指导，解决个人在朗读 中遇到的问题。
参加培训课程
参加专业的朗读培训课程，系统学习朗读技巧和方法，提高自己的 朗读水平。
学习优秀范例
多听优秀的朗读范例，学习专业人士的表达方式和技巧，汲取灵感和 知识。
题材广泛
尝试不同类型的朗读材料，如小说、散文、新闻等，拓宽自己的 阅读和朗读范围。
高质量材料
选择语言规范、表达清晰、逻辑严谨的朗读材料，有助于提高自 己的语言表达能力。
参加朗读活动
线上活动
参加线上朗读活动，与其他朗读爱好者交流心得，共同进步。
线下活动
参加线下朗读会或朗诵比赛，展示自己的朗读才华，接受专业评委 的指导。
详细描述
二年级阅读手册模板
. . . w我的个人小档案：_ ____我的笔名：___ _____我的藏书量：本我喜欢的书籍：我的语文老师：___ _ _我的家庭阅读指导：___ __. . . w我的阅读守则一、我会找一个安安静静、光线充足的地方，打开书本，尽情享受阅读的乐趣。
二、看书时我会保持正确姿势，眼睛和书本保持适当距离，以免影响视力健康。
三、我会养成读书的好习惯，与书为伴，每天坚持看书至少30分钟。
四、我会经常逛书店、上图书馆看书、借书或买书。
五、不管是自己的书还是借来的书，我都会小心爱护，保持书的干净。
六、我读过的好书，愿意告诉别人，与小伙伴一起讨论，和家人或同学分享。
七、我要博览群书，诗歌、童话、历史故事、小说、科学知识等方面的书我都要读。
八、我要读好书，做好事，成为一个爱书的好孩子。
九、我愿意推荐好书给别人，把看过的好书借给别人或捐给需要的人。
十、我会将阅读的点滴体会记录下来，做一个善于思考、善于总结的孩子。
. . . w我们的班级阅读计划经过老师和同学的讨论，这是今年我们全班同学都要读的书，这些书都很好看。
通过阅读这些书，我们会有共同的阅读经历，共同的阅读话题，并且成为我们小学生活共同的回忆。
让我们一起努力争做书香班级吧！第二学期必读书目：《濒临危机的动物》、《三字经千字文弟子规》、《小猪稀里呼噜》推荐书目：《弗朗兹系列》、《不一样的卡梅拉》系列丛书、《法布尔昆虫记》系列、《神奇校车》系列、《和动物交朋友》系列、《劳拉的星星》系列. . . w我的阅读签约证书我知道读书的好处，我渴望享受阅读的快乐！我愿意接受阅读“小超人”的挑战，养成每日阅读的习惯，乘着书之舟，遨游在浩瀚的书海，探访广阔的知识世界，成为一个爱读书，会读书，读很多书的“小超人”。
签约人姓名：___ __ 我的小手印：见证人签名：_____________. . . w我的阅读达标记录. . . w我的阅读超额记录本学期我们会开展“美文诵读”比赛、读书小报评比、讲故事比赛等活动，你可以从所读的书中选取喜欢的部分准备参加比赛，一定要加油啊！. . . w阅读数量统计. . . w亲子阅读数量统计(与父母共同阅读的书籍、文章). . . w我的阅读收获. . . w。
适合朗诵的书籍
适合朗诵的书籍：
1. 《春》朱自清：这是一篇描写春天的散文，全文充满了诗情画意，适合朗诵爱好者练习。
2. 《红楼梦》：这是一部经典的小说，描写了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事，适合朗诵爱好者练习。
3. 《史记》：这是一部经典的历史著作，描写了中国古代的历史事件和人物，适合朗诵爱好者练习。
4. 《老人与海》：这是一部经典的文学作品，描写了一位老渔夫在大海上捕鱼的故事，适合朗诵爱好者练习。
5. 《小王子》：这是一部经典的童话故事，描写了一个小王子在旅行中的冒险故事，适合儿童和青少年朗诵爱好者练习。
6. 《三体》：这是一部科幻小说，描写了人类与外星文明的交互故事，适合对科幻题材感兴趣的朗诵爱好者练习。
7. 《非暴力沟通》：这是一本讲述人际沟通的书籍，适合朗诵爱好者在练习演讲技巧时参考。
8. 《活着》：这是一部描写人生经历的小说，适合朗诵爱好者在练习情感表达时参考。
9. 《朝花夕拾》：这是一部回忆录式的散文集，描写了作者对童年和家乡的回忆，适合朗诵爱好者练习。
10. 《百年孤独》：这是一部魔幻现实主义小说，描写了一个家族的传奇故事，适合对奇幻文学感兴趣的朗诵爱好者练习。
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朗读手册——大声为孩子读书吧[美] 吉姆·崔利斯著沙永玲麦奇美麦倩宜译天津教育出版社你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
封面：大声为孩子读书吧目录绪论第一章为什么要朗读第二章何时开始朗读第三章朗读的阶段第四章朗读要领与朗读禁忌第五章持续默读：朗读的最佳拍档第六章图书馆：家庭的、学校的和公立的第七章从欧普拉、哈利·波特和因特网上学到的启示第八章电视附录：朗读书目目录CONTENTS绪论001今日学生的阅读成绩与50年前的学生相比，真的是一塌糊涂吗？其实不然。
今日学生的阅读水准与昔日不相上下。
关键不在于分数，而是今日的世界比从前复杂多了。
昔日也许还可以的成绩，却不足以应付今日的社会了。
本书提供的方法能大幅度改善一般学生的学习成绩，让今日的学生有能力应付这个复杂的世界。
第一章为什么要朗读017阅读能带来什么好处？今日的世界有多么复杂？哪个国家的人阅读能力最强？全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处？如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？如果家长的词汇不够丰富，又如何教给孩子呢？不识字的父母如何读书给孩子听？父母是爱书人，这有多重要？为什么小说重要？……第二章何时开始朗读045胎教是一个神话吗？能否推荐一些孩子在进入幼儿园之前就能学会阅读的书？什么时候开始教孩子读书？如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？到孩子多大时，我就该停止给他读故事了？读书给10岁左右的大孩子听，是不是在浪费时间？我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？……第三章朗读的阶段081哪一类书最适合婴儿？家长朗读时，孩子应该有什么样的正常反应？如何避免孩子撕书？为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？儿童录像带和绘本有相同的学习效果吗？怎样的书才算是好的朗读教材？……第四章朗读要领与朗读禁忌127朗读要领：尽早给孩子朗读。
你越早开始，做起来越容易，效果越好……朗读禁忌：别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上……第五章持续默读：朗读的最佳拍档135学生们究竟读了多少书？如果让孩子随心所欲地看任何书，但不考他，结果会怎样？规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无？奖励阅读计划不就是“贿赂”吗？我儿子爱看漫画，这样好还是不好？……第六章图书馆：家庭的、学校的和公立的175为什么穷人不了解书是生活必需品？班级读物对危险区域的学龄前儿童有帮助吗？如何建立一个好的家庭图书馆？因特网成了主角，那图书馆的角色是什么？我如何用有限的经费使我的图书馆更成功？我们如何取得经费来改善图书馆？……第七章从欧普拉、哈利·波特和因特网上学到的启示203欧普拉如何将看电视变成一种“阅读前的体验”？教育工作者应该如何效仿欧普拉的做法？《哈利·波特》属于经典文学作品吗？为什么《哈利·波特》如此受欢迎？为什么孩子们不再阅读经典文学作品了呢？如何在书籍和电脑之间取得平衡？如果学生们不是用电脑寻找研究数据，那么他们用电脑做些什么呢？……第八章电视237电视到底有什么问题？对于“过度看电视”还有其他什么研究结果？如果看电视的时间长短才是主要的问题，那么现在的孩子都花多少时间看电视呢？看电视和阅读的效果不是一样吗？家长应该如何妥善处理看电视的问题？……附录朗读书目257绪论在我的《夏洛的网》①这本书中，夹着一张短笺与一张小男孩在蛋糕旁的照片。
这是宾夕法尼亚州克莱纳一位名叫凯莉·柯林的家长寄给我的。
“亲爱的崔利斯先生，上个月我在宾州黎巴嫩谷学院听了您的演讲。
我刚为3岁的儿子德瑞克读完《夏洛的网》。
我们认为应该与您分享一下我们的‘故事蛋糕’。
我忘了告诉您，我给儿子读完这本书时，小家伙说：‘妈妈，再读一遍！’猜猜看我们正在做什么？猜对了———我们正在读第二遍。
”细问后，我得知德瑞克的妈妈并不是到孩子3岁时才开始读书给他听的。
从德瑞克出生第一天起，他的妈妈就每天给他读一个故事———经常还不止一个。
她从杰克·普鲁斯基（Jack Prelutsky）的《小小孩朗读诗》（Read?鄄Aloud Rhymes for the Very Young）开始读起，然后读儿歌。
起初她从图书馆抱回一摞一摞的书，后来又提回一袋一袋的书。
到小家伙3岁时，他已经准备好要听第一本小说了。
4岁的时候，这个小男孩已经开始学着自己阅读了。
他可没有参加什么正音班。
有些人喜欢这类正音班，振振有词地说：“英语中才不过44个发音而已。
”他们说得不错。
然而这44个发音———每一种尾音、混音、双元音──都可以在《晚安月亮》（Good Night Moon）、《给小鸭子让路》②与《夏洛的网》这些儿童文学作品中读到。
这就是柯林太太引领德瑞克阅读的方法。
虽然她是位教师，但她也只不过是读书给孩子听并回答问题，除此之外，没有对儿子进行任何正规教学。
现在我们回到德瑞克上幼儿园的那一天，他第一次坐在课桌旁。
想想这个小家伙已经听了十几本小说、上千本绘本，再加上他自己读过的书，以及他从这些读物中学到的上万个单词；然后，我要你想想坐在德瑞克身旁的小朋友，如果他们是典型的在美国幼儿园里长大的孩子，那么他们没听过大人念小说，过去5年里最多只听过几本破旧的绘本。
哪个孩子有较丰富的词汇，能较好地理解老师的话呢？哪个孩子在课堂上能够较持久地集中注意力呢？柯林太太将孩子送到教室门口时，孩子已经准备好了，而且具有学习的意愿。
她必须投资230美元购买重达17英镑的图卡盒与发音录音带吗？她必须为德瑞克报名进入昂贵的贵族幼儿园学习吗？她必须将孩子带到计算机班，教他学习昂贵的软件吗？凯莉·柯林所需要的———所有人所需要的———不过是一张免费的图书馆借书证，以及愿意为孩子的将来付出时间与心血的决心。
这项投资一天只要花15分钟，任何投资的回报都比不上投资在阅读上所得到的回报。
当我为了此书的第四版改版对凯莉·柯林进行访谈时，德瑞克已经6岁了，他可以给妈妈读绘本了。
柯林太太刚为德瑞克读完杰瑞·史宾尼利（Jerry Spinelli）的《淘气包马吉》①和罗尔德·达尔（Roald Dahl）的《玛蒂尔达》②。
到第五版增修时，我再次与柯林一家人联系，得知德瑞克正在读《哈利·波特与火焰杯》（Harry Potter and the Goblet of Fire）。
他六年级期末考试科科优秀，正准备升入七年级①的优等班。
不是每个孩子都能成为德瑞克，但每个孩子都应该拥有像德瑞克一样的机会。
大量研究证实，给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。
每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。
如果给孩子朗读的做法能够更为普及，那么国家所面临的学校与社会问题将随之减少。
世界愈来愈复杂，但学生的阅读水平却跟不上变化。
请看看下面的调查结果：从1971年到2000年，民主党执政12年，共和党执政18年，尽管他们进行了很多教育改革，提高教育标准，但学生的阅读分数却没有明显变化。
70%的高中毕业生想升入大学，但只有37%的学生的阅读水平可以应付大学教材。
80%的大学教员表示，新生的阅读能力不够，无法完成大学的功课。
大学阅读辅导班的报名人数激增，学生的阅读速度与理解能力均严重不足。
这本书出版的目的就是要改变这些现状。
这本书献给初为人父母者、父母、祖父母、老师、校长、托儿所保育员以及图书馆馆员———这些承担着教育责任的人们哺育孩子的心灵，影响孩子的一生。
这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。
诚如一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
”事实是，有些孩子比其他人更早学习阅读，有些孩子阅读能力较强，这就是差异所在。
有些家长认为早些开始学习比较好，他们让18个月的小娃娃对着识字卡片哇哇大叫。
我对此的回答是：早未必好。
晚餐时提早1小时到的客人，会比准时到达的客人更好吗？当然不是！然而，我关心的是那些没必要晚到的孩子，他们得在一本书上痛苦奋斗多年。
他们不只错过学校学习内容的绝大部分，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏离的状况将伴随其一生。
有些老读者或许想知道第五版与前四版有什么不同。
我向诸位保证，基本的论点没有改变，但统计数字是最新增补的，还加上了令人兴奋的新研究成果与轶闻趣事。
第四版出版后，政府对儿童阅读做了全美国与国际性的研究。
我认为其中一项对42个家庭进行的研究最令人警醒，最有价值。
在这个研究中，研究人员记录下每个家庭每天的日常谈话，并将之存入数据库。
在收集了3年的资料后，研究人员根据资料计算孩子听到多少话，以及听到哪种类型的话，结果发现不同家庭间差距非常大。
有些孩子听到1300万字，有些听到4500万字。
由于幼儿园期间掌握的词汇量是以后学习顺利与否的重要因素，因此这种差距就至关重要。
第五版新书将一直探讨这些差异。
在前两版中我曾提到，一名初中校长使用简单的阅读方法，将该校成绩从最后一名提高到第一名。
本书的日本版也提到了这则故事，其中所说的“持续默读法”（SSR, Sustained Silent Reading）获得了日本教育界人士的青睐，如今日本有3500所中小学采用此法。
（详见第一章）第五版新书增加了三个新主题：欧普拉·温芙瑞（Oprah Winfrey）、哈利·波特丛书以及因特网。
20年前第一版出版时，这些问题根本不存在。
我将在本书第七章深入探讨。
此外，我还用整整一章讨论电视，只是希望帮助大家控制电视，而非消灭这种传媒。
研究结果显示，看太多电视与学习成绩不佳有直接联系。
我将在第八章中回答父母的问题：“你能对电视怎么办？”我主要是从家长的视角来撰写每一版的———这也正是我撰写此书的初衷。
但是后来，我有一半的时间与老师们一起工作———当家长没有尽到责任时，就要由老师来承担重大责任。
如今有50多所大学院校把本书作为教育类课程的教科书。
因此，我在书中一些必要的地方加入了注释，也许老师们在研究或教学中可以用到。
另外，有些家长与老师经常问到一些有关朗读的问题，因此我在每一章中都安排了问句式的标题。
比如说：《朗读手册》绪论3作为一名家长，你是如何成为此书的作者的？这得从20世纪60年代说起，当时我是两个孩子的年轻爸爸，为马萨诸塞州一家日报写文章，还从事艺术创作。
每天晚上，我为我的一个儿子和一个女儿读书。
那时我一点也没意识到这对孩子的认知与情绪发展大有帮助，更没意识到这对孩子的词汇量、注意力和对书的兴趣影响深远。
我给孩子读书只有一个原因———我爸爸给我读书。
由于我爸爸给我读书，因此当我做爸爸时，我本能地认为自己应该继承这个传统。
在马萨诸塞州春田市担任义工爸爸时（几年来，我每周到学校里去，跟学生们谈谈自己的艺术家与作家生涯），有一天，一个六年级的班级邀请我去演讲。