《雕塑之美》课堂教学实录(三篇)

《雕塑之美》课堂教学实录（一）【教学目标】认知目标：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。

能力目标：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。

情感目标：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。

【教学重点】分析雕塑作品的艺术成就。

【教学难点】了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点【教学准备】1、教师准备：课件、雕塑实物、数码相机2、学生准备：小雕塑作品、照片【教学过程】一、欣赏引入1、欣赏引入[课件雕塑]师：给大家带来了一份礼物,想看吗?这是什么？师：对，这是一件雕塑作品。

它跟我们的绘画作品一样吗?哪里不一样?小结课件出示：是呀，雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如黏土、胶泥等）、可刻的（如木、石等）材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象。

生活中，你还看到过哪些雕塑？2、引出课题今天，就让我们走进雕塑的世界，感受《雕塑之美》。

[出示课题]二、情景引入欣赏1、了解雕塑及圆雕、浮雕的不同师：看，这些雕塑有什么不同的地方？了解雕塑及圆雕、浮雕的不同。

圆雕是可供四面欣赏的雕塑。

浮雕则只能从一面去欣赏，通常有一个底板为依托。

师：我们刚才看到的雕塑属于圆雕，还是浮雕呢?让老师再考考你们，看你们能否区分下面几幅是圆雕还是浮雕？2、初步感知雕塑作品师：是呀，我们世界的雕塑艺术源远流长，丰富多彩，来，继续领略古今中外雕塑的风采吧。

[课件以幻灯片的形式展示古今中外的雕塑作品。

]看了这些雕塑，你想说什么？你最感兴趣的是哪一幅？为什么？（学生谈感受。

）同学们对雕塑作品的外在形象产生了浓厚的兴趣。

那么要更客观、全面地欣赏认识一件雕塑作品，除了看外形，你觉得还应该了解什么？（作者、时代、意义……）3、给雕塑分类师：老师还带来了很多雕塑作品，请你们对雕塑作品分分类，小组内讨论一下，该怎么分，并说说自己的理由。

学生反馈：[教师根据回答归纳板书：材质、地域、年代、表现内容、表现手法……]并根据学生回答进一步分析。

如1、按材质分：按材料分是个不错的主意。

那么，你知道的雕塑还可以用什么材料来做呢?(冰、沙、玉……)是呀！雕塑家常常利用材质不同的特性来雕塑不同的作品，使雕塑作品更加美丽，更加吸引人。

老师这里也有一些用不同材质雕的作品，谁愿意上来摸一摸，并猜猜是用什么材料做的。

当然用其他材质制作的雕塑作品还有很多，你们看。

[出示不同材质的作品]2、按年代分:你是怎么判断哪些是古代的，哪些是现代的？（查资料知道的，古代比较陈旧，现代新……）古代的雕塑用的是什么材料？现代的有是什么？（古代石、泥等为主比较单一，现代有大理石、不锈钢、铜等比较丰富。

）你们知道古代这些雕塑是为谁雕的吗？古代的雕塑是为少数统治阶级服务的，那么现代的雕塑呢？现代的雕塑大多摆放在公园、广场等地，是为广大群众服务的。

考试：老师这里也有几幅作品，我想考考你们，你认为哪些是古代的作品？哪些是现代的？3、按表现内容分:按雕塑的内容来分也是挺好的想法。

那为什么有的雕塑家雕塑了人物，而有的雕的是其他的物体呢？猜猜他为什么要雕个美丽的少女和鸽子呢？（为了表现和平）原来作者是为了表现和平的幸福生活，才选了最能表现和平的鸽子和洋溢着幸福微笑的少女。

看来雕塑作品的内容都是经过雕塑家深思熟虑，往往与意义结合，体现了雕塑的意蕴美。

4、按表现手法分:[课件出示三个头像]A、这样的容貌你在生活中见到过吗？像这样与生活中的人一样的，非常逼真的形象，我们称为写实。

B、这个形象与前面写实的形象相比，有什么不同？很概括，作了变形处理。

使形象有一种抽象美。

C、这种样子的人，生活中你看到过吗？生活中，好象有这样的人，但又与生活中的不一样。

与前面写实的人像相比，他的眼睛更长了，眉毛更弯更长，耳垂更大了，脸很圆润。

这样的形象让我们看起来感觉很亲切，很和善。

在中国的佛教雕塑中，有很多都是这样的形象，雕塑师们是想以这样的形象来刻画佛的慈善、亲切，传达出佛像的神韵。

像这样以形写神的雕塑手法，我们称为意象。

[板书]雕塑家利用夸张、写实、意象等不同的表现手法，创作了许多激动人心的作品。

看。

[课件出示不同表现手法的作品。

]5、按地域分的：你是怎么知道哪些是中国的，哪些是外国的？（中国雕塑上的人是中国人，外国的是外国人……）你是根据他雕塑的内容来判断分类的。

三、引导认识雕塑家和欣赏作品师：同学们分析得真不错，世界闻名的雕塑艺术大师拿出了他们举世闻名的艺术作品，来，一起欣赏吧。

1、[课件出示《摩西》]认识这件作品吗？知道他是谁雕塑的吗？你对米开朗基罗了解多少？[课件出示米开朗基罗肖像]简介：米开朗基罗——（1475----1564）意大利人，是雕刻家、画家、建筑师、工程师和诗人。

和同时代的达芬奇、拉斐尔被称为文艺复兴美术的“三杰。

”刚才我们欣赏的作品中，哪幅是他的作品?[课件出示《摩西》]这是米开朗基罗用写实的手法雕塑的圆雕大理石人物坐像——摩西。

师：知道摩西是个怎样的人吗？简介摩西：师：摩西是第一个率领以色列人从埃及出走，寻求建立自己国家的“先知”。

在出走途中，有人因恶人引诱而成了叛徒，摩西听说后，怒斥叛徒，一气之下摔了法服。

这个雕像表现的正是当摩西得知这一事变时，霎那间的神态反映。

谁能说说他的神态是怎样的？(坐在椅上，头部左转怒视远方，身体的动感表明他正要站起，给人以嫉恶如仇和大义凛然的正气感。

)我们一起来做做他的动作。

你的手脚有什么感觉？（非常紧张）你们看雕塑中人物的肌肉都是处于十分紧张的状态的，你们也要表现出这样的状态。

同学们，米开朗基罗为什么要雕塑这样的人物呢？雕塑家米开朗基罗之所以选择这样一个人物，是希望有一个像摩西这样得英雄惹来拯救自己的祖国。

这也让我们看到了艺术家强烈的爱国主义激情。

而这寄托着深厚情感的雕塑作品，就显得更美了。

在文艺复兴时期，还有很多这样的优秀艺术品，我们一起来欣赏。

2、[课件出示《着衣母婴卧像》局部]师：这是什么?(山)[课件]现在看是什么？（人体）为什么把母亲的身体雕塑的像山一样？（母亲像山一样高大、安全，呵护着孩子。

）你觉得这幅雕塑作品的风格与刚才的一样吗？（不一样，刚才是写实的，现在的是变形，抽象的）与书中哪幅作品风格一样？（女人像）对，它们都是英国雕塑大师亨利摩尔的作品，亨利摩尔以独特的雕塑语言和创新精神，给雕塑艺术注入了现代气息，掀开了雕塑艺术史上新的一页。

3、欣赏现代雕塑作品师：想欣赏现代雕塑作品吗？[课件出示师：]4、欣赏真人雕塑。

师：你们觉得这幅雕塑作品怎样？（很逼真）其实它就是真的人在模仿雕塑作品，。

老师这里很好几张雕塑作品，让我们也用自己的身体来摆摆这几个造型，体会一下雕塑的动作美。

看看哪个同学的模仿最强，动作摆得最好。

[出示图片]学生摆造型。

教师抽摆得好的同学上前表演。

现在，请你们自己动脑筋，想一个主题，然后摆一个雕塑的造型，并为自己的这种真人雕塑取个名。

四、评价作品，完成表格师：喜欢雕塑吗？老师也爱上了雕塑，看，咱们教室的四周都贴满了美妙的雕塑作品，选择你喜欢的一件来说一说吧。

姓名：爱上作品，（雕塑形式：圆雕、浮雕）（作品名称）它是雕塑家采用的雕塑手法，（国家）（画家姓名）用创作而成的。

（材质）九、总结下课。

雕塑是世界艺术花园里的一块奇葩，让我们用自己的眼睛发现美，我们纯净的心灵感受美。

【教学反思】：《雕塑之美》一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。

学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面展开欣赏，采用小组合作讨论欣赏的形式，让学生学得轻松、学得快乐，不仅能让学生学到雕塑的知识，也培养了学生的综合能力，使学生由衷地热爱美术的学习，让学生乐在其中。

《雕塑之美》课堂教学实录（二）【教学目标】：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。

2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

【教学重点】：分析雕塑作品的艺术成就。

【教学难点】：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。

【教学准备】：图片、雕塑作品、课件等。

【教学过程】一、认识雕塑：1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？2、通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说【设计意图】激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。

3、出示课题二、了解雕塑：1、分类：1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想2）师总结圆雕与浮雕区别。

3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。

【设计意图】创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。

2、材料：1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。

2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。

【设计意图】从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。

3、作用1）学生观看生活照片。

2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。

三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法1、课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？学生说，师总结【设计意图】区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2、赏析《人首翼牛》1）学生初步观察作品2）教师简介《人首翼牛》3）师生共同总结欣赏的方法。

3、赏析《卢舍那佛》1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。

时间2分钟2）汇报3）拓展古代雕塑。

生：根据收集的资料进行补充（课件补充）【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。

4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）3）汇报【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）四、体味雕塑：1、课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。