《春夜喜雨》三年级教学设计
春夜喜雨》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，理解诗句的意思。
（2）学会背诵这首诗，感受诗中的意境。
（3）了解作者杜甫及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过绘画、写作等方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗句的意思，背诵这首诗。
2. 教学难点：感受诗中的意境，体会诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示春雨图片，引导学生观察并描述画面。
2. 学生分享自己的感受，引出课题《春夜喜雨》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师检查学生圈出的生字词，进行讲解。
3. 学生再次朗读课文，理解诗句的意思。
（三）细读课文，深入理解1. 教师引导学生分析诗句中的意象，如“好雨知时节，当春乃发生”中的“好雨”、“时节”等。
2. 学生讨论诗句所表达的情感，如“随风潜入夜，润物细无声”中的“润物细无声”。
3. 教师引导学生体会诗中的意境，如“野径云俱黑，江船火独明”中的“野径”、“江船”等。
（四）巩固练习1. 学生进行诗句接龙游戏，巩固对诗句的理解。
2. 教师选取部分诗句，让学生进行绘画创作，表达自己的感受。
（五）总结与拓展1. 学生分享自己的绘画作品，讲解创作思路。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。
3. 学生背诵《春夜喜雨》，体会诗中的意境。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 作业完成情况：检查学生背诵、绘画等作业的完成情况。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
春夜喜雨教案
春夜喜雨教案教案：《春夜喜雨》【教学目标】1. 了解并掌握《春夜喜雨》的基本情节和主题。
2. 能够理解和解读诗中的意象和修辞手法，掌握诗歌分析的基本方法。
3. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的文学修养和审美水平。
【教学重点】1. 了解并掌握《春夜喜雨》的主题和情节。
2. 能够理解和解读诗中的意象和修辞手法。
【教学难点】1. 掌握诗歌分析的基本方法。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的文学修养和审美水平。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片或提问的方式引导学生进入诗歌的主题：你们对春夜的印象是什么？你们觉得雨给人带来的感觉是什么？2. 结合以上问题引出《春夜喜雨》的主题和情节，并让学生猜测诗的内容。
二、阅读理解（10分钟）1. 让学生默读全诗，理解其中意象和修辞手法所表达的意义。
2. 学生交流理解的内容，教师进行诗歌的分析和解读。
三、分析诗歌的意象和修辞手法（10分钟）1. 引导学生分析诗中的意象：如“旷野”、“江天”、“绿草”等，在班级中展示学生的分析结果。
2. 引导学生分析诗中的修辞手法：如“如银”、“冉冉”、“如怀”等，展示学生的分析结果。
四、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一段诗句进行分析，包括意象和修辞手法的解读。
2. 每个小组向整个班级汇报自己的分析结果，并讨论和比较不同小组的解读。
五、诗歌鉴赏与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生仔细欣赏诗歌，感受诗中所表达的情感和意境，并与自己的生活经验联系起来。
2. 学生以小组为单位进行诗歌朗诵和表演，展示对诗歌的理解和感悟。
六、作文扩展（5分钟）1. 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于春夜的作文，可以借鉴诗中的意象和修辞手法。
2. 鼓励学生展示自己的作文，并进行班级的交流和讨论。
【教学反思】通过本课的教学，学生能够基本掌握《春夜喜雨》的主题和情节，理解和解读诗中的意象和修辞手法。
同时，通过小组合作和诗歌的欣赏、鉴赏，学生的文学修养和审美水平也得到了提高。
古诗《春夜喜雨》教案(精选15篇)
古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
教学过程一、导入课题1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。
讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。
生谈自己的感受。
是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》师板书课题。
2、读诗题，解诗人孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。
引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。
二、读古诗，品诗意〔一〕感受律诗韵律美1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。
请孩子再读，检验指导的效果。
3、感受律诗的韵律美。
指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
〔二〕抓题眼，品诗意1、读诗题，品题眼〔1〕生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。
〔3〕出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？〔喜结良缘〕。
理解喜在中国文化中的运用和重要意义。
〔浸透中华汉字文化〕〔引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？〕理解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。
春夜喜雨教案（精选5篇）
春夜喜雨教案春夜喜雨教案（精选5篇）春夜喜雨教案1学习目标1．认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a．小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2．指导学生观察、书写其余生字。
小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）
小学古诗《春夜喜雨》教学设计小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）在平平淡淡的日常中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编精心整理的小学古诗《春夜喜雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学古诗《春夜喜雨》教学设计篇1教材分析这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。
经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。
所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。
围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。
古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
教学目标1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
教具准备教师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程一、创设情景导入。
1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落落田野，滋润庄稼;降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗?春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。
今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。
2、板书课题：春夜喜雨二、初读古诗，自学字词。
春夜喜雨教案范本
春夜喜雨教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春夜喜雨》。
2. 理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解诗文中的意境和诗人情感。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、生字词、图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放春雨的声音，引导学生感受春天的气息。
（2）学生分享自己对春雨的印象和感受。
2. 学习诗文（1）教师带领学生朗读《春夜喜雨》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏和停顿。
（3）教师讲解诗文内容，引导学生理解诗句的意义。
3. 生字词学习（1）教师指出课文中出现的生字词。
（2）学生朗读生字词，注意发音和词义。
（3）教师举例说明生字词的运用，学生跟读。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 欣赏与创作（1）学生欣赏其他关于春雨的诗词或画作。
（2）学生尝试创作自己的诗词或画作，表达对春雨的感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《春夜喜雨》。
（2）运用本节课学习的生字词写一段话。
8. 课后反思六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生对比学习其他描写春雨的诗词，如《江南春·千里莺啼绿映红》、《泊船瓜洲》等，从而提高学生对春雨主题的理解和审美鉴赏能力。
公开课《春夜喜雨》教学设计
公开课《春夜喜雨》教学设计公开课《春夜喜雨》教学设计（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的公开课《春夜喜雨》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课《春夜喜雨》教学设计1 教学目标：1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，发展想象，感悟古诗之美。
2、感悟诗句的意思，体会作者的思想感情，并能展开想象，体会诗的意境，感受春雨的美好，引导学生热爱大自然，热爱生活。
3、启迪灵性，相机发展语言，进一步拓展阅读。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
体会诗的意境，感受春雨的美好。
教学准备：课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。
教学过程：一、导语：同学们，今天我们从图书室又借来了一本好书——《小学生必背古诗词》，里面有许多脍炙人口的诗篇，今天咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。
打开第51页，一起读课题，解题(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。
)二、简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。
这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。
有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。
你还读过杜甫的哪些诗?(学生展示资料)同学们，现在正是春天。
我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。
人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧!(学生谈春雨。
)今天我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。
三、学习古诗，体会意境1.指名读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识?简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
《春夜喜雨》教案
《春夜喜雨》教案一、教学目标1.理解并背诵《春夜喜雨》全诗。
2.分析诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。
3.提高学生对古诗词的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解诗句的含义，背诵全诗。
2.难点：分析诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。
三、教学过程一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗《春夜喜雨》。
请大家先自由地朗读这首诗，感受一下诗人的情感。
二、自主学习1.学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
2.学生根据自己的理解，解释诗句的含义。
三、课堂讲解1.“好雨知时节，当春乃发生。
”这句诗意味着什么？学生回答：这句诗表达了诗人对春雨的喜悦，认为春雨知道时节，在春天来临的时候降临。
2.“随风潜入夜，润物细无声。
”这句诗又表达了什么？学生回答：这句诗描绘了春雨悄悄地随风而来，滋润万物，却不发出声音。
3.“野径云俱黑，江船火独明。
”这句诗是如何描绘春雨的景象的？学生回答：这句诗通过描绘野径上的云和江船上的火光，展现了春雨夜晚的景象。
4.“晓看红湿处，花重锦官城。
”这句诗又传达了什么情感？学生回答：这句诗表达了诗人对春雨过后的美景的喜爱，形容花朵因雨水而显得更加鲜艳，锦官城也因此变得更加美丽。
四、分析修辞手法1.请同学们思考一下，《春夜喜雨》这首诗中运用了哪些修辞手法？学生回答：这首诗运用了对仗、拟人、夸张等修辞手法。
2.对仗：如“好雨知时节，当春乃发生。
”3.拟人：如“随风潜入夜，润物细无声。
”4.夸张：如“野径云俱黑，江船火独明。
”1.请同学们用自己的语言概括一下《春夜喜雨》这首诗的主题。
学生回答：这首诗主题是赞美春雨，表达诗人对春雨的喜爱和对大自然的敬畏。
2.请同学们谈谈自己对本诗的理解和感悟。
学生回答：这首诗让我感受到了大自然的神奇和美好，也让我更加珍惜春天的雨水。
六、课堂小结1.今天我们学习了《春夜喜雨》这首诗，通过分析诗句的含义和修辞手法，体会了诗人的情感。
2.同学们在课堂上积极发言，对诗歌的理解和感悟有了更深的认识。
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《春夜喜雨》三年级教学设计
《春夜喜雨》三年级教学设计
教学目标：
1．欣赏这首描绘春夜雨景、表现作者喜悦心情的名作。
2．体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。
教学材料：录音机、挂图
教学过程：
一、引入
这学期我们继续学习古诗演唱，今天我
们学习唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》
1．朗读《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么？
2．教师介绍作者杜甫：
杜甫，唐代著名诗人，被后人称为诗圣，与李白并称为李杜。
想知道更多、更详细的资料，同学们自己去查一查资料。
3．我们朗读古诗。
（诗句多
需读熟）
齐读，分组读。
4．师生对读。
二、分析古诗《春夜喜雨》，在理解的基础上学习本诗。
1．由学生叙述古诗的主要内容。
2．由教师补充讲解本诗的'内容。
好雨知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候，它随着春风在夜里不声不响地滋润着万物。
放眼望去，阴云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的灯火发出一点光亮。
天亮的时候，去看被雨水滋润的花朵，红艳欲滴，整个锦官城成了花的海洋。
3．解释重点词：
发生：指植物发芽生长。
潜：形容夜间细雨无声，人们不觉而降。
润物：滋润万物。
花重：沾了雨水的花饱满沉重。
锦官城：成都的别称。
4．你喜欢这首诗吗？给大家讲一讲。
学生表达对这首古诗的深层理解
三、学习演唱
1．先听范唱（录音播放）
再听教师范唱。
2．看黑板，进行节奏练习。
×○×○×××○|
×××××○|
×○×○×××○|
×××××·○|
3．唱曲谱。
（分句演唱）
（由于这首古诗诗句多，我们一句一句唱谱。
）
4．曲谱唱熟后，分句分段把歌词填入其中。
5．分组分句练习。
6．教师示范把节奏与旋律加在一起练习。
7．完整演唱。
四、小结
本课古诗较长，注意节奏与旋律的变化，注意演唱时情感的拿捏，用自己的情感充分表现作者的喜悦之情。