《我们的小制作 》教学设计
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生掌握制作小制作的基本技能和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 增强学生对科技制作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小制作的定义和分类。
2. 小制作的基本技能和方法。
3. 常见小制作的制作步骤和技巧。
4. 团队协作和沟通在制作过程中的重要性。
5. 科技制作的安全注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的小制作作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解小制作的定义、分类和基本技能，引导学生了解制作过程中的关键步骤和技巧。
3. 示范：通过示范制作一个简单的小制作，让学生直观地了解制作过程和方法。
4. 实践：学生分组进行制作实践，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
四、教学资源1. 教室内的小制作材料和工具。
2. 优秀小制作作品的图片或视频。
3. 制作小制作的指导书籍或网络资源。
五、教学评价1. 学生制作作品的质量和创意。
2. 学生在制作过程中的动手能力和解决问题能力。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
4. 学生对小制作的兴趣和自信心。
六、教学拓展1. 组织学生参观科技制作展览或实验室，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享制作经验和创新思路。
3. 开展小制作比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
4. 引导学生将小制作与生活实际相结合，提高实用性。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创新能力，而不仅仅是传授制作技巧。
3. 关注学生在团队协作和沟通中的表现，培养他们的合作精神和社交能力。
4. 定期对教学内容进行评估和调整，以确保教学的实用性和针对性。
八、安全与卫生1. 学生在制作过程中，要严格遵守安全操作规程，防止意外伤害。
《我们的小制作》教案
《我们的小制作》教案《我们的小制作》教案6篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我们的小制作》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我们的小制作》教案1【教材简析】《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。
【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、诗歌导入，激发兴趣１、“白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波”（齐背诵）这说的是谁呀？２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）二、示范说话，指导表达过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握简单的制作技巧，如剪、折、粘等；（2）培养学生动手操作能力和创造力；（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手制作能力；（2）采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对手工制作的兴趣和热爱；（3）培养学生自信、自主、积极向上的心态。
二、教学内容1. 教学重点：掌握简单的制作技巧，如剪、折、粘等；2. 教学难点：创意设计和团队协作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些精美的手工艺品，激发学生兴趣；（2）引导学生谈论自己对手工制作的看法和经历。
2. 教学新课：（1）讲解并演示简单的制作技巧，如剪、折、粘等；（2）学生分组讨论，思考如何将所学技巧应用于实际制作中；（3）教师提出制作要求，如主题、材料、尺寸等；（4）学生动手制作，教师巡回指导。
3. 课堂练习：（1）学生根据讨论结果，开始动手制作；（2）教师观察学生制作过程，及时给予指导和鼓励；（3）学生互相欣赏、交流，提出改进意见。
（1）教师组织学生展示作品，请大家评价；（3）教师给予评价和建议，鼓励学生继续努力。
四、课后作业1. 完成一份手工艺品制作，下周课堂展示；2. 写一篇制作心得，内容包括制作过程、收获和反思。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、制作水平、团队协作等方面，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习和成长。
六、教学评价2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出意见和建议，促进彼此之间的学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，关注学生的制作过程和成果，给予鼓励和指导，提高学生的制作水平。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点的手工制作教材，提供丰富的制作素材和案例。
《我们的小制作》教学设计
《我们的小制作》教学设计教学目标：１、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。
３、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学难点：比较具体地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
教学打算:独立或与父母一起制作小制作。
教学时间：一课时。
教学设计：一、猜小制作，激趣导入1、同学们，你们喜不喜爱玩猜谜嬉戏？（生：喜爱）2、今日老师带来了很多精致的小制作，请你们猜一猜是什么？（课件出示图片）3、是用什么材料做的？4、老师提出两个问题你能用一句话说一说吗？（学生依据提示说句子）以此类推其它图片的介绍。
总结：多美丽的小制作，有些可以用闲置的材料制作而成，变废为宝，既给我们的生活带来了乐趣，又爱护了环境。
真是一举多得呀！（目的：指导学生说完整的句子。
）二、展示实物，营造气氛过渡：老师视察到咱们班小挚友们个个都擅长视察，爱动脑筋，听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作，今日都带到课堂上了，请你们高高地举起来给老师看看。
（学生高举作品）目的：（增加学生的自信）1、大家的小制作都很精致，老师都被迷住了，请问这位同学你能告知老师你做的是什么？（生：我做的是XX）你说的就是小制作的名称。
（板书：名称）还有哪位同学情愿告知老师你的小制作名称是什么？2、我还想了解一下，这么美丽的小制作，你用了哪些材料？（板书：材料）（我用了XXX）老师看出来了，咱们班的同学都有一双小巧手，来，赶快告知老师你是怎么做的？（生在介绍过程中赐予相应的指导）师表扬：你真不简洁，这么多步骤的小制作，你都说得那么清晰。
（板书：制作方法）3、你们喜爱自己的作品吗？谁能说说理由呢？（板书：用途）目的：（师生沟通出示介绍小制作的步骤。
）三、示范介绍，合作打算：1、老师也带来了一件小制作，小挚友们想听听我的介绍吗？请同学们仔细听。
我们的小制作教学设计
我们的小制作教学设计标题：小制作教学设计，手工制作纸花饰品一、教学目标：1.了解纸花的制作原理和相关工具材料；2.培养学生的动手能力、耐心和创造力；3.提高学生的美术鉴赏能力。
二、教学内容：1.纸花的制作原理和相关工具材料的介绍；2.纸花制作的步骤和技巧；3.制作不同类型的纸花饰品。
三、教学过程：1.引入活动（10分钟）老师向学生展示一些精美的纸花饰品图片，并介绍纸花的魅力和用途。
2.理论部分（20分钟）a.纸花的制作原理和相关工具材料的介绍：纸花是通过将纸张折叠、剪裁和粘贴而成的。
常用的工具材料包括彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
b.纸花制作的步骤和技巧：简要介绍纸花的制作步骤，包括剪裁纸张、折叠纸张、粘贴纸张等，并给出一些注意事项和技巧。
3.实践操作（50分钟）a.选择一个简单的纸花设计，让学生自由选择颜色和形状，并提供必要的纸张和工具材料。
b.指导学生按照步骤进行制作，鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的纸花饰品。
c.实践过程中，老师可以适时巡视，解答学生的问题，并提供必要的指导和帮助。
4.展示和总结（20分钟）学生完成后，每个人展示自己的作品，并对其他同学的作品进行鉴赏和评价。
老师对每个学生的作品进行总结和点评，鼓励他们的努力和创造力。
四、教学评价：1.观察学生的参与程度和制作过程中的动手能力；2.评价学生的纸花作品的美观度和创造力；3.考察学生对纸花制作原理和技巧的理解和运用。
五、教学延伸：1.鼓励学生将纸花饰品赠送给亲友，增强他们的成就感和社交能力；2.邀请专业纸艺作家或美术老师来学校进行纸花制作的进一步指导；3.组织学生参加纸花艺术展览或比赛，提升学生的艺术素养和竞争能力。
这是一个小制作教学设计，通过手工制作纸花饰品来培养学生的动手能力、耐心和创造力，并提高他们的美术鉴赏能力。
这不仅是一堂艺术课，还涵盖了设计思维和创意的培养，对学生的发展有积极的促进作用。
小学语文我们的小制作的教案设计
小学语文《我们的小制作》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的我们的小制作的过程和成果。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美、创造美的情感。
（2）培养学生自主探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，激发学生的创造力和团队协作精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描述的我们的小制作的过程和成果的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 观察思考法：引导学生观察、思考，提高解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关制作材料（如纸张、彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示我们的小制作的相关图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回忆课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）分段朗读课文，感受我们的小制作的过程和成果。
3. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，分享自己对课文的感悟。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 实践操作：（1）学生根据课文中的制作方法，进行实际操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结反思：（1）教师引导学生总结本节课的收获。
口语交际《我们的小制作》教学设计
口语交际《我们的小制作》教学设计【教材简析】《我们的小制作》是义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，引导学生学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作•口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在师生互动、生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，享受制作和交际的快乐。
【教学目标】知识与技能：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
过程与方法：通过创设情境，师生互动，生生互动，激发学生相互交流的兴趣，使学生敢于交际、乐于交际。
情感态度与价值观：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，培养良好的交际习惯，拓展口语交际面。
在互动交际中享受制作的快乐。
【教学准备】1、师生相约，人人动手做一件小制作。
2、把学生划分成十个交际小组。
【教学时间】一课时【教学流程与设计意图】一、相约课堂、见证作品1、同学们还记得老师的特长是什么？还记得我们课前的约定吗？2、让我们一起拿出我们的小制作，举起来让大家看一看。
（设计意图：谈到小制作，我最为得意的一件作品是我上学时亲手缝制的布娃娃。
它头戴小方巾，身穿黄毛衣，配上一条背带裤，那样子既俏皮又可爱。
“不幸”的是在学校的才艺展览会上获奖被学校保存了，我也与之分别了。
然而时隔多年，我依然记忆犹新。
借次活动机会我打算发挥特长再做一个布娃娃，还原自己的经典之作，和学生一起享受制作的快乐。
关于我们的小制作的优秀教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生掌握制作简单手工艺品的基本技能。
（2）培养学生的创新意识和团队协作能力。
（3）提高学生对手工艺品的欣赏能力和审美水平。
2. 教学内容：（1）了解各种手工艺品的制作方法及特点。
（2）学习基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
（3）完成一个小组合作的手工艺品制作项目。
3. 教学重点与难点：（1）重点：掌握基本的手工制作技巧，完成手工艺品制作。
（2）难点：创新设计，提高手工艺品的审美价值。
二、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种手工艺品的图片和实物。
（2）准备制作手工艺品所需的材料和工具。
（3）制定评价标准和方法。
2. 学生准备：（1）提前了解手工艺品的基本知识。
（2）准备好制作手工艺品所需的材料和工具。
三、教学过程1. 导入：（1）展示各种手工艺品的图片和实物，引发学生兴趣。
（2）简要介绍手工艺品的历史和文化价值。
2. 新课内容：（1）讲解基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
（2）示范制作一个简单的手工艺品，引导学生动手实践。
3. 小组合作：（1）学生分组，讨论并确定制作项目。
（2）教师提供指导，协助解决制作过程中遇到的问题。
4. 创作与展示：（1）学生动手制作，教师巡回指导。
（2）完成后，各小组进行展示，介绍制作过程和创意。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己的制作技巧和创意。
（2）评价小组成员的协作和贡献。
2. 小组互评：（1）评价其他小组的制作技巧和创意。
（2）评价小组成员的协作和贡献。
3. 教师评价：（1）根据评价标准，对学生的制作技巧、创意和团队协作进行评价。
（2）给予鼓励和指导，提出改进建议。
五、教学延伸1. 学生课后继续制作手工艺品，提高制作技巧。
2. 举办手工艺品展览，邀请家长和全校师生参观。
3. 组织手工艺品制作比赛，激发学生的创作热情。
六、教学活动设计1. 手工制作技巧实践：学生在课堂上跟随教师的示范，动手实践基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
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《我们的小制作》教学设计
教学目标：
１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展语言表达能力。
教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在表达中敢于发表自己的看法。
教学准备：
１、课前布置学生动手制作小制作。
２、奖品。
教学时间：
教学流程：
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。
师：同学们，你们还记得一年级时学过的“人有两件宝”的儿歌吗？一起来背给老师听听。
2、从这首儿歌中你知道了什么？生回答。
3、过度：有一群小朋友就是通过了自己的双手和大脑创造出来了一些可爱的小制作物品，你们看这是什么？逐一出示小制作并说出制作名称。
你们看他们的小手是多么地灵巧啊！老师相信，你们也能做到的对吗？老师让大家回家制作小制作，你们都做了吗？
４、今天，就让我们一同走进《我们的小制作》。
请大家打开书一起读一读本次学习的内容。
生读，师板题。
5、师：谁来说说这节课学习的重点要我们说什么？生：说出自己的小制作是怎样做出来的？
二、示范说话，指导表达。
１、你们看，老师也给大家带来了我自己制作的小制作，就让我先来给大家做个介绍吧! （我制作的是花炮。
它的材料有纸筒、绳子，颜料和小棍子。
我是这样做的：先找些废旧纸筒，再用各种颜料把纸筒涂上颜色，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后用绳子把它们串起来，这样就做成了花炮。
我们可以把它挂在墙上作装饰。
我的介绍完了，谢谢大家。
）
２、指导进行交际：
⑴师：谁来说说老师都从哪些方面进行了对花炮的介绍？（板书：名字，材料、用途和制作方法。
）
⑵老师在介绍制作方法时用了哪些表示顺序的连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）请你们再想想，除了这些连接词，我们还可以用哪些表示顺序的连接词？板书：(第一步……第二步……第三步……)
⑶对了，我们在说制作过程的时候，要按顺序一步一步地说，才能让人听得清楚明白。
⑷你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？想，下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗？出示说话提示。
现在我们先来看一下说话要求。
⑸出示说话要求：①能正确地使用普通话。
②说话清楚、完整，声音响亮。
③能认真倾听别人说话。
④态度大方、自然、
有礼貌。
⑹小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。
三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。
１、请一个小组的代表汇报交流，老师引导学生评议，进行交际。
２、其他小组派代表汇报。
（程序如前）
３、评选出“最佳介绍员”，发奖品。
四、现场采访交流，强化口语交际。
过度：今天《小制作周刊》的记者也来到了我们班，她想采访一下同学们的作品是怎样制作出来的？
记者：请问你制作的是什么？材料有哪些？你是怎样制作的？
师：谁来评一评刚才的同学说得怎么样？生评。
师：你们有谁愿意来当一名小记者去采访别的同学？
五、评选最佳作品奖
师：同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，就请听课的老师来给我们作评委，帮我们评出最佳作品奖。
(请听课老师将你手中的红花送给你认为作品做得最棒的同学)
六、畅谈，互送礼物。
１、同学们，互送礼物是表达我们情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作来表达对对方的祝福呢？生：想。
2、你想把你的小制作送给谁？生：我想把我的小制作送给老师，我想……你想对他说些什么？祝你学习进步，身体健康。
师：对了，同学们送礼的时候要注意文明礼貌，说上你想对对方
祝福的语言。
现在就请大家行动起来，把你的小制作送给你想送的人吧!
3、生送礼物。
、总结、布置作业。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，老师不仅看到了你们灵巧的小手，还听了同学们能言善道的巧嘴，可见，生活中，双手和大脑对我们有着至关重要的作用，希望同学们在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。
2、布置作业：
同学们，刚才说得那么好，有没有信心把你说的过程写出来呀？晚上回家就把自己制作的过程写下来，明天我们再来一次“我的小制作”写话展示活动怎么样？
板书设计：
《我们的小制作》
贴说话提示
名字材料用途制作方法
贴说话要求。