人教版-数学-一年级上册-【安阳外国语小学】《加减混合》导学案
最新人教版小学数学一年级上册《加减混合》导学案教学案
1.课件出示教材 68 页 5 题，男、女各选派 5 名同学闯关。
2.动脑筋。
＋＝10
＋＋＝9
－＝1
专注下一代成长
＝＝＝
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
1.1 人答题，其他同学订正。
2.组内讨论先做哪一道算式才是解题的关键，以组为单位解答此题。
7.判断。
3＋4－2＝5()
7－4＋2＝1()
10－3－□＝□(个)
二、在情境中探究加减混合运算的意义和计算顺序。(20 分钟)
1.教学先加后减。
(1)提问：根据课件上的信息你能提出什幺问题？鼓励学生根据题意独立列
出算式。
(2)课件演示：天鹅飞走了 2 只。
专注下一代成长
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
提问：湖里天鹅的只数又发生了怎样的变化，现在还有几只天鹅？列式解 答。追问：为什幺要在 4 加 3 的后面减 2？(引导学生回答) (3)结合课件画面再次说说这道算式表示的意义。 2.探讨 4＋3－2 的计算顺序。 (1)结合课件说说这道算式该怎样计算，根据学生的叙述过程在算式“4＋3 －2”中标明计算顺序。 (2)讨论：第二步是几减 2，为什幺是这个数减 2？ (3)师小结：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，然后 用得数减去第三个数。 3.教学先减后加。 (1)理解算式的意义。 ①课件演示天鹅只数连续变化过程的画面。 ②引导学生根据天鹅只数的变化写出算式。 追问：4，2，3 各表示什幺？ (2)摆学具交流计算方法。 ①上面的算式应先算什幺，后算什幺？用你的学具摆一摆，同桌交流。 ②为什幺要先算减法？算第二步时是哪两个数相加？ ③小结：先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，然后用 得数与第三个数相加。 (3)师小结：像这样既有加又有减的运算就是“加减混合”运算。计算的时候 和连加、连减一样，都要从左到右依次计算。 1.(1)观察课件，用自己的语言描述课件画面的内容，同桌互相说一说。 (2)根据教师的提问说出解题思路，并列式解答。 (3)同桌之间互相说算式的意义。 2.(1)结合课件讨论算式的计算顺序，先算加，后算减。
2023年人教版数学一年级上册加减混合导学案(优选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合导学案第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。
教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。
2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。
教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。
教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。
教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。
二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。
此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。
2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。
3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。
5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。
6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。
7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。
加减混合(学案)-2022-2023学年数学一年级上册 人教版
加减混合（学案）-2022-2023学年数学一年级上册人教版一、教学目标1.知识与技能目标•能正确理解加减混合的概念•能掌握加减混合的计算方法•能应用加减混合解决实际问题2.过程与方法目标•能够合理分配时间，堆积学习量•能够合理利用学习资源，提高学习效率•能够积极参与课堂互动与合作，锻炼合作与交流能力3.情感态度目标•通过课程引导，营造乐观向上、积极进取的学习氛围，培养学生的学习兴趣、好奇心和探究欲•培养学生的自主学习意识，激发他们的自我学习能力和自我管理能力•培养学生的行为习惯，提高学生的自信心和应对能力二、教学内容1.知识点•加减混合2.教学重点•加减混合的概念•加减混合的计算方法3.教学难点•应用加减混合解决实际问题三、教学方法与策略1.教学方法•视听教学法：通过演示/视频等形式让学生更形象、直观地理解加减混合•情境教学法：通过情境模拟、设置问题等方式，激发学生学习的兴趣和好奇心，增强其对知识的记忆和理解•合作学习法：通过组队、合作解题等方式，培养学生的合作精神和交流能力，增强学生的参与感和满足感2.教学策略•活跃课堂气氛：采用问题启发教学、探究式教学等方式，让每一个学生都能活跃参与课堂教学•个性化教学：为满足不同学生的学习需求，教师要灵活采用多种教材资料、教学方法和评价方式•反馈教学：通过课后小测验、互评等方式，及时了解学生学习的效果，针对不同情况进行有针对性的课堂辅导和指导四、教学步骤1.引入通过问题启发方式，提出“小明买了两个苹果和三个香蕉，一共花了多少钱？”的问题，激发学生思考并回答问题，引入加减混合的概念。
2.讲解通过展示教学示例和解题思路，向学生介绍加减混合的计算方法。
3.练习与巩固随机叫几名学生上来，根据老师所给问题，进行加减混合的计算练习，巩固所学知识。
4.拓展与应用教师出示一些常见的加减混合问题和实际生活中的应用场景，引导学生进行思考和应用实践。
5.结语教师总结本节课所学内容，鼓励学生继续努力学习，提高自己的数学能力。
《加减混合》(学案)人教版一年级数学上册
《加减混合》（学案）人教版一年级数学上册今天我要为大家带来的是人教版一年级数学上册中《加减混合》的教学内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章《加减混合》。
在这一章节中，我们将学习如何进行加减混合运算，并能够解决实际问题。
具体内容包括：1.理解加减混合的概念；2.掌握加减混合的运算方法；3.能够应用加减混合解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是加减混合的运算方法，难点是如何将加减混合应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解和学习，我已经准备好了数学书、练习本和一些实际问题的小道具。
五、教学过程1.导入：我会通过一些实际问题引入今天的主题，让大家对加减混合有一个初步的理解。
3.练习：在学习完理论后，我会给大家一些随堂练习题，让大家能够及时巩固所学内容。
4.应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。
六、板书设计板书设计如下：加减混合2. 运算方法：(1) 先算加法，再算减法；(2) 先算减法，再算加法；(3) 根据实际情况，选择合适的运算顺序。
七、作业设计1. 请列出10个你喜欢的数，并用加减混合的方式进行运算。
答案：例如：2+3=5，41=3，4+5=9等等。
2. 妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？答案：3+2=5，一共买了5个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握加减混合的概念和运算方法，并能够应用到实际问题中。
如果大家在学习过程中遇到任何问题，欢迎随时向我提问。
同时，大家也可以尝试做一些拓展延伸的题目，加深对加减混合的理解。
重点和难点解析一、加减混合的概念和运算方法对于一年级的学生来说，加减混合是一个全新的概念。
他们可能已经掌握了加法和减法的基本运算，但是将它们结合起来可能会让他们感到困惑。
因此，我会在导入阶段通过一些实际问题来引入加减混合的概念，让大家对它有一个初步的理解。
在讲解阶段，我会用生动的例子和图示来帮助大家理解和记忆加减混合的运算方法。
最新人教版一年级数学上册《加减混合练习课》导学案
《加减混合练习课》导学案学习目标1、通过观察，理解计算顺序。
2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。
3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。
重点：掌握混合运算的运算顺序。
难点：理解计算顺序。
导学流程一、情境引入，回顾再现。
每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？二、分层练习，强化提高。
1．基本练习教师出示小黑板，第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。
看谁答得又对又快。
做完后，集体订正。
2．口算下面各题。
2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3=9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7=巩固所学习的内容。
加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。
2．综合练习（1）第5题让学生仔细观察图片。
看完后学生生描述动画的意思，并独立列算式计算。
(生独立思考，小组交流，全班交流汇报)3.提高练习第4题练习，将横行竖行的数相加，各得多少？小组交流如何列算式并计算。
做完后全部班汇报。
学生独立思考，小组交流，全班交流汇报。
鼓励学生从不同角度思考问题。
三、自主检测，评价完善。
1．自主检测2、做题游戏。
⑴教师事先在小黑板上画好图。
⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。
5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +31+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6+5 +3-8四．归纳小结，课外延伸。
这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？创设生活中最常见的坐车情境，从而复习加减混合方面的知识。
学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
人教版数学一年级上册加减混合导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合导学案第【1】篇〗《11到20各数的认识》教学设计教学目标：1．认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。
2．结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。
3．培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。
4．通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。
教具准备：11～20数字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，课件。
教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1．师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒。
）那么谁来猜一猜？2．学生猜数。
（教师用太多了或太少了提醒孩子。
）3．师：猜对了，我们一起来数一数。
（然后让学生也数出11根小棒。
）4．师：刚才，我们猜了11根小棒，就是不能一眼看出。
下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根呢？（二）操作观察，探索新知1．学生操作摆小棒，教师巡视。
2．交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。
根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3．比较、优化。
师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11根呢？（10根和1根。
）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。
为了把这10根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。
（学生用皮筋捆小棒。
）4．学习11的组成。
师：这一捆有几根？（10）是几个十（1个十）我们就说10个一是一十（或十）板书。
1个十，1 个一组成几？（11）板书。
1 个十，1 个一组成11这句话谁还会说？（指名说。
）这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。
（让学生同桌互相说说。
）师小结：刚才，我们用小棒摆了11，知道了11是由一个十和1个一组成的。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
一年级上册数学导学案-第5单元加减混合∣人教新课标
一年级上册数学导学案第5单元加减混合∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第5单元的加减混合。
这一单元主要让我们掌握10以内的加减法，学会如何将两个数相加或相减，并理解加减混合的概念。
二、教学目标通过这一单元的学习，我希望同学们能够掌握10以内的加减法，能够独立完成加减混合的计算，并且能够理解加减混合的意义。
三、教学难点与重点这一单元的重点是让同学们掌握10以内的加减法，难点是理解加减混合的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解加减混合，我准备了一些小棒和计数器，同学们也可以自带一些小物品，如石头、糖果等，用于计数和加减。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一堆小棒，告诉同学们这里有5根小棒，然后我会再拿出一根小棒，问同学们现在一共有几根小棒？2. 例题讲解：我会用小棒演示如何进行加法运算，比如我有5根小棒，我又拿来了3根小棒，那么我现在一共有8根小棒。
我会让同学们跟我一起数小棒，理解加法的意义。
3. 随堂练习：我会给出一些加法的题目，让同学们用小棒或者计数器来计算，比如2+3=，3+4=等。
4. 加减混合：我会给出一些加减混合的题目，让同学们计算，比如2+31=，3+42=等。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书一些例题和同学们做的题目，以便同学们能够清晰地看到解题过程。
七、作业设计答案：2+3=5，3+4=7，4+5=9。
答案：2+31=4，3+42=5，4+53=6。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对10以内的加减法有了更深入的理解，大部分同学能够独立完成加减混合的计算。
但是在教学过程中，我也发现有些同学对于加减混合的概念还是有些模糊，我会在课后个别辅导这些同学，帮助他们更好地理解加减混合的意义。
对于拓展延伸，我会让同学们在家里找一些物品，如糖果、玩具等，进行加减法的实践，让同学们能够把学到的知识应用到生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入对于一年级的小学生来说，他们对于抽象的数学概念可能还比较难以理解，因此我选择用小棒作为教具，通过具体的实践情景引入，让同学们能够直观地看到加法的运算过程，这样可以更好地帮助他们理解和掌握加法。