中班故事《长坂坡》
长坂坡单骑救主的故事
长坂坡单骑救主的故事赵云长坂坡单骑救主故事简介。
曹操领兵攻打荆州，刘备兵败在长阪，刘备向南逃亡江陵，曹操肯定不会放过刘备便派出手下精兵追赶刘备，刘备逃至长阪的时候，快要被曹军追上，此时情况危急刘备就抛下了自己的妻子和儿子，刘备带着张飞，诸葛亮等十多个人往南逃去。
赵子龙此时并未跟随刘备向南而是往相反方向向北跑去。
北方正是被曹军占领的地方，所有人都认为赵子龙认为刘备此行凶多吉少向北逃去肯定是投靠曹操去的。
刘备对于赵子龙的认识坚信赵子龙不会舍弃刘备投靠曹操。
事实也是如刘备想的一样，赵子龙冲入敌区，一人一马一大刀和曹军厮杀搏斗，终于到了长阪，长阪就是上面说的刘备抛下妻儿的地方。
赵子云回长阪救刘备妻儿去了，在长阪赵子龙找到了刘备的妻子甘夫人和她抱在手里的孩子刘婵。
赵子龙劝说甘夫人上马，但是甘夫人就是不上马对于刘备的作为让他伤透了心。
赵子龙情势所逼万不得已赵子龙只能带着刘备的襁褓中的孩子先走。
返回途中也是艰难重重，赵子龙连斩数将，最后赵子龙带着刘备的孩子刘婵回到了刘备的身边。
赵子龙单骑救主简介讲述的就是新野一站，刘备打败曹操，后来曹操前来报仇血恨。
曹操带领五十万人对战刘备的三千人马，双方交战在阳县。
双方交战到了第二天早上，赵云发现刘备的妻子糜夫人和她的儿子部件了，赵云带领30人骑马杀回阳县去找寻糜夫人。
赵云询问大嫂后来在一个枯井旁找到了糜夫人母子。
糜夫人看到赵云含着泪说道阿斗有救了，糜夫人跳井身亡留下了阿斗。
曹军此时已经杀过来，赵云推墙埋了糜夫人抱着阿斗冲出站营。
赵云抱着阿斗斩杀大将，与张镉大战十多回合趁机逃跑，紧急情况赵云掉入陷阱中，张镉趁机与赵云打斗，赵云一个腾空跳出陷阱。
赵云威猛一路斩杀，曹操的一句活捉反而给了赵云一个机会，赵云利用这个机会抱着阿斗逃出将阿斗交给了刘备。
单骑救主的主人公是赵云，又称为赵子龙。
赵云是东汉末年大将，赵云字子龙，历史上有人直接称之为赵子龙。
赵子龙出生年月不详，死于229年。
赵子龙是常山人就是现今的河北正定。
长坂坡单骑救主主要内容
长坂坡单骑救主主要内容在长坂坡这一历史舞台上，有一个传奇故事，让人每次提起都忍不住想笑又想感叹。
这就是关羽单骑救主的故事。
要说这关羽，那可是个风流倜傥的角色，简直是“桃园三结义”里的超级英雄。
你瞧，他为刘备、张飞拼了命，简直是义气值爆表。
但这次，他面临的可不是一般的挑战，而是敌人如潮水般的围攻，真是紧急时刻啊！1. 故事背景1.1 话说当年，刘备打得正欢，结果曹军虎视眈眈，长坂坡就成了“战场上的热锅上的蚂蚁”。
别看关羽身形魁梧，心里也难免忐忑。
要知道，面对数倍于己的敌军，他可不是轻易就能突破的。
不过，他一想：我可是关二爷，身负重任，怎么能就此退缩呢？所以，深吸一口气，他挺身而出，心里默念：“我不能丢了主公的面子！”1.2 当时，刘备已经带着妻子和孩子们往安全地方撤，关羽心里盘算着：这可不能让他们就这么被捉了去！于是他一马当先，仗着那把青龙偃月刀，直冲敌阵。
听说那刀劈下去，砍得敌人一个个屁滚尿流，真是痛快！不过，敌军可不是吃素的，围过来的人，简直比苍蝇还多，搞得他像个“孤军奋战”的英雄。
2. 英勇表现2.1 这时候，关羽的勇气真是让人佩服，他不仅靠武力，还得靠智慧。
瞧他一边打，一边还在观察敌人的动向，简直是“打仗中的棋手”。
突然，他发现敌军的侧翼有个空档，于是机灵一动，迅速调转马头，朝着那个方向冲去。
嘿，那个画面，简直就像电影里的特效一样，气势磅礴，真让人拍手称快！2.2 关羽的心里可不是只有勇气，他知道这场战斗的重要性。
为了保护主公和家人，他心中暗暗发誓：“今天要是不能救他们，我就不是关羽！”他的每一次挥刀，都是对敌人的一次威慑。
随着敌军的阵脚开始松动，关羽就像是一阵狂风，瞬间席卷而过。
不得不说，他的表现简直是“英勇无畏”的典范，惹得旁观者都纷纷为他加油打气。
3. 传奇结局3.1 最终，在关羽的拼命冲杀下，他终于找到了一条安全的通道，将刘备一家救了出来。
那一刻，大家心里简直是“石头落地”的感觉，纷纷感叹关羽的神勇。
大班上学期语言《长坂坡》教案
一、教学目标：1. 理解故事《长坂坡》的内容，了解故事中的人物和情节。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。
3. 通过故事学习成语，并能运用到日常生活中。
二、教学重点：1. 掌握故事《长坂坡》的内容和情节。
2. 学会表达自己对故事的理解和感受。
3. 学会运用成语。
三、教学难点：1. 理解故事中的成语及其含义。
2. 运用成语到日常生活中。
四、教学准备：1. 故事《长坂坡》的课件或图书。
2. 成语卡片。
3. 记录纸和笔。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《长坂坡》的了解，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
2. 讲述故事：使用课件或图书讲述《长坂坡》的故事，引导幼儿关注故事中的成语。
3. 讲解成语：在故事讲述过程中，解释成语的含义，并展示成语卡片。
让幼儿学习和掌握成语。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何运用成语到日常生活中，并记录下来。
5. 分享成果：邀请每个小组分享他们的讨论成果，让全班幼儿一起学习和运用成语。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的成语，并记录下来，下次上课分享。
注意：教学过程中要注重幼儿的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。
通过小组讨论和分享成果，促进幼儿的合作和沟通能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们对成语的理解和运用情况。
2. 记录幼儿在课堂上的发言和表达，评估他们的语言表达能力。
3. 收集幼儿的作业，评估他们在家中运用成语的情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与成语游戏，让幼儿与家长一起运用成语，增进亲子关系。
2. 组织成语竞赛，让幼儿在游戏中学习和巩固成语。
3. 引导幼儿阅读其他含有成语的故事，扩展他们的阅读范围。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解和掌握成语。
2. 思考如何改进教学方法，使幼儿更好地运用成语到日常生活中。
3. 考虑如何激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
长坂坡
长坂坡原著：罗贯中译文：李汉成（节选自《三国演义》第四十一回和四十二回。
前文故事：曹操率领大军前来讨伐荆州。
当时刘备是荆州州牧刘表手下一员战将，驻守樊城。
当时刘表已经病死，他的小儿子刘琮投降，大儿子刘琦驻守江夏。
曹军打到樊城，刘备的部队远不是曹军的对手，他就派关羽到江夏向刘琦求救，自己的部队保护着老百姓渡江逃走。
这是另一段精彩的故事“携民渡江”。
）却说刘备带领十万多百姓、三千多军马，时走时停，挨着往江陵进发，速度很慢。
赵云保护刘备的两个夫人和儿子，张飞负责断后。
孔明说：“云长往江夏去了，到现在还没有回音，不知怎么回事。
”刘备说：“劳烦军师亲自走一趟。
刘琦感激你当时的教导，现在如果看见你亲自到来，事儿就好办了。
”孔明答应，便同刘封率领五百名军士先往江夏求救去了。
当日刘备自与简雍（yōng）、糜竺（mízhú）、糜芳同行。
正行间，忽然一阵狂风在马前刮起，尘土飞起直冲上天，甚至都遮住了红日。
刘备吃惊地说：“这是什么征兆？”简雍很会算挂，在袖子里算了一挂，大惊失色，说：“这是不祥的征兆，应验在今天晚上。
主公（指刘备）如果快些弃百姓而走，可以避过这一场祸事。
”刘备说：“这些百姓从新野相随到这里，我怎么忍心抛弃他们呢？”简雍说：“主公如果不放弃老百姓，这场祸事就不远了。
”刘备问：“前面是什么地方？”旁边的人答道：“前面是当阳县，有座山名为景山。
”刘备就让在山上扎营。
当时是秋末冬初，凉风透骨；黄昏将近，哭声遍野。
到了四更时分，忽然听见西北喊声像地震一样传过来。
刘备大吃一惊，急急忙忙地上马率领本部精兵二千余人迎敌。
曹兵杀到，势不可当，刘备奋力一战。
就在这千钧一发的时候，张飞率领部队到了，杀开一条血路，救出刘备往东而撤退。
文聘上前拦住，刘备骂道：“你这个背叛主人的贼子，还有什么面目见人！”（文聘本是刘表的部将，后来刘琮投降，做为刘琮部将的他只好投降。
）文聘满脸惭愧，率领部下向东北方向去了。
张飞保护着刘备，且战且走。
长坂坡七进七出
长坂坡七进七出小时候读《三国演义》，当读到第41回赵子龙在当阳长坂坡七进七出，冲杀曹营，如入无人之境的那段描写时，心情的那份激动，实在难以形容。
对赵子龙的超群武艺和英雄气概，佩服得五体投地。
时移世易，今天偶然重翻旧籍，想到科学技术发展到今天，在现代化的战争中，赵子龙这种“匹夫之勇”，大概已没有多大的实际意义了。
不过，当年与小伙伴们争论的一个看来有些可笑的问题，却至今记忆犹新：赵子龙从曹营中七进七出，走的是同一条道路呢？还是不同的道路呢？或者有时走的是老路，有时又是杀开一条新路呢？刘备从荆州一路败退而来，仓皇逃往夏口，一定是一路且战且走。
赵子龙从曹军中七进七出，一方面为了赶上不断往前面溃逃的大部队，一方面又要尽量避开随后追杀过来的曹军，大概不可能走重复的路线吧。
换句话说，杀进出的路随后即被曹军追兵堵死，必须从曹军疏于防备或来不及组织阻击的另一条路杀出来；下一次又必须从另外一条薄弱的路线杀进去……不妨设想，赵子龙每次杀进杀出，都经过不同的路线，大概不会十分错。
如图48所示。
谁都不难理解，如果赵子龙每次进出都不走重复路线，“七进七出”就要走14条不同的路线。
如果再来个“八进八出”、“九进九出”，那就要分别走16条或者18条不同的路线。
总之，不管几进几出，如果不走相同的路线，那么所走路线条数恰好是进出次数的两倍，总是一个偶数。
虽然这个简单的道理谁都知道，但是谁能设想，它却涉及到数学史上一个著名的数学问题的解决，并导致一个新的数学分支的诞生。
这个著名的数学问题就是“七桥问题”。
在18世纪，东普鲁士有一个叫做哥尼斯堡的城市(今属东波罗的海的立陶宛共和国)，一条名叫帕瑞格的大河流经这个城市，河中有两个小岛，把全城分割成4块互不相连的陆地。
人们在河上架了7座桥把4块陆地像图49所示的那样联系起来。
当时哥尼斯堡的许多市民都热衷于解决如下的一个难题：一个散步者能否从某一块陆地出发，不重复地走过每座桥一次，最后回到原来的出发点。
大班上学期语言《长坂坡》教案
一、教学目标：1. 了解《长坂坡》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
2. 能够听懂、会说故事中的对话，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿的勇敢、智慧和团结精神。
二、教学内容：1. 故事《长坂坡》的详细情节和角色。
2. 故事中的对话和重点词汇。
3. 故事所传递的勇敢、智慧和团结的精神。
三、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 角色头饰。
3. 教学卡片或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述《长坂坡》的故事情节，让幼儿理解并感知故事的魅力。
3. 分角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话表演，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 重点词汇教学：在故事讲述过程中，引导幼儿学习故事中的重点词汇，如“长坂坡”、“勇敢”、“智慧”等。
5. 总结：通过故事学习，引导幼儿理解并领悟勇敢、智慧和团结的精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的倾听和表达能力。
3. 关注幼儿在日常生活和学习中是否能够体现出勇敢、智慧和团结的精神。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象，创作自己的故事。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行对话表演。
3. 邀请家长参与教学活动，共同进行故事讲述和角色扮演。
七、教学延伸：1. 开展《长坂坡》主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事情节和角色。
2. 制作故事角色手工艺品，提高幼儿的动手能力。
3. 开展故事分享会，让幼儿向其他班级或幼儿园的伙伴们讲述《长坂坡》的故事。
八、教学注意事项：2. 对于年龄较小的幼儿，可以使用简单易懂的语言和画面，帮助他们更好地理解故事。
3. 在角色扮演活动中，鼓励每个幼儿积极参与，培养他们的自信心和团队意识。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于《长坂坡》故事的学习情况和表现。
大班上学期语言教案《长坂坡》
大班上学期语言教案《长坂坡》教学目标：1. 阅读理解：学生能够理解并准确把握课文的主要内容和语言表达；2. 词汇积累：学生能够掌握并运用课文中的生词；3. 听力训练：学生能够听懂并准确理解课文的录音；4. 口语表达：学生能够通过对话和讨论表达自己的观点和意见。
教学重点：1. 让学生通过课文了解历史事件，增加对历史的了解；2. 让学生通过课文学习新词汇，并能在实际生活中运用。
教学难点：1. 教给学生如何提高阅读理解能力；2. 如何帮助学生提高听力水平。
教学准备：1. 录音；2. 教学PPT；3. 实例练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师通过一段短视频或图片展示，引发学生的兴趣，了解历史故事《长坂坡》。
Step 2 阅读理解训练（15分钟）教师给出课文《长坂坡》，让学生阅读，并回答以下问题：1. 《长坂坡》是讲述什么历史事件的？2. 课文中谁是主角？3. 请问谁是赤壁之战的胜利者？4. 请问为什么刘备能够击败曹操？5. 请你用自己的话简述一下《长坂坡》这个故事。
Step 3 词汇积累 (10分钟)教师将课文中的生词给出，并解释词义。
然后通过例句和实例演练帮助学生掌握新词汇。
Step 4 听力训练（15分钟）播放课文的录音，让学生跟读并理解课文的内容。
然后进行听力测试，老师读一段话，学生根据听到的内容回答问题。
Step 5 口语表达练习（15分钟）学生分为小组，进行对话练习。
每个小组选择一位代表，两人进行对话，模拟情境，采用角色扮演的方式进行。
学生可以用自己的话重新叙述一下课文的故事内容，并对其中一些环节发表自己的意见和观点。
Step 6 讲解知识点（10分钟）对于学生提出的问题和疑惑，教师进行解答和讲解。
Step 7 课堂练习（15分钟）教师准备一些课堂练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度。
可以采用选择题、填空题、解答题等形式。
Step 8 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生根据课文写一篇读后感，并总结所学的新词汇。
长坂坡之战作文
长坂坡之战作文《长坂坡之战》嘿！同学们，你们听说过长坂坡之战吗？那可真是一场惊心动魄的大战啊！想当年，曹操率领着他那黑压压一片的大军，气势汹汹地朝着刘备他们扑来。
刘备这边呢，那叫一个紧张，大家都慌了神。
我就觉得吧，这曹操就像一只凶猛的大老虎，张着血盆大口，想要把刘备他们一口吞下。
而刘备的军队，就像是一群小兔子，被吓得四处逃窜。
我仿佛能看到那战场上尘土飞扬，喊杀声震耳欲聋。
赵云，这位英勇无比的大将，单枪匹马冲进了敌军的阵营。
他难道不害怕吗？他怎么就这么勇敢？“赵云将军，你一定要平安归来啊！”士兵们在后方呼喊着。
赵云大声回应：“放心吧，我定会杀出一条血路！”他手中的长枪挥舞得呼呼作响，所到之处，敌人纷纷倒下。
这场景，就好像一阵狂风扫过麦田，敌人像麦子一样成片地倒下。
赵云七进七出，只为寻找刘备的妻儿。
他的战马都累得气喘吁吁，可他却一刻也不停歇。
“这赵云难道是铁打的不成？怎么有如此大的力气和勇气？”敌军中有人惊叹道。
张飞呢，站在当阳桥上，瞪着他那铜铃般的大眼睛，手持丈八蛇矛，大声怒吼：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战！”那声音，简直能把人的耳朵震聋。
曹操的士兵们都被吓得不敢上前，“这张飞莫不是天神下凡？咱可别去送死！”长坂坡之战，这是一场勇气与力量的较量。
赵云的忠诚和勇敢，张飞的威猛和霸气，都让这场战斗成为了流传千古的传奇。
在这场战斗中，我看到了英雄们的无畏，他们为了自己的信念，为了保护自己所珍视的人，不惜付出一切。
难道我们在生活中遇到困难，不也应该像他们一样勇敢面对吗？我觉得，我们都应该学习他们的精神，勇往直前，永不退缩！。
张飞长坂坡典故
《张飞长坂坡典故》
小朋友们，今天给你们讲一个特别厉害的故事，叫张飞长坂坡。
很久很久以前，有一场大战。
刘备的军队打了败仗，正在逃跑。
曹操的大军在后面紧紧追赶。
就在这个危险的时候，张飞站了出来。
他一个人守在长坂坡这个地方。
张飞长得特别凶，眼睛瞪得大大的，胡子也翘起来。
他手里拿着一根长长的蛇矛，站在桥上大声吼叫。
曹操的士兵们看到张飞这么凶，都不敢上前。
张飞的吼声可大啦，好像能把天都震破。
就因为张飞这么勇敢，刘备他们才能顺利逃走。
小朋友们，张飞是不是很厉害呀？
《张飞长坂坡典故》
小朋友们，咱们接着讲张飞长坂坡的故事。
当时呀，刘备他们被曹操追得可惨啦。
张飞一点儿也不害怕，他就站在长坂坡的桥上。
他的样子可吓人啦，脸黑黑的，眼睛瞪得圆圆的，像两个大灯笼。
他大声喊：“我是燕人张飞，谁敢和我决一死战！”声音像打雷一样。
曹操的兵都被吓住了，他们你看看我，我看看你，谁也不敢往前走。
张飞一个人就把那么多敌人给挡住了，保护了大家。
小朋友，你们觉得张飞勇敢不勇敢？
《张飞长坂坡典故》
小朋友们，再听我讲讲张飞在长坂坡的事儿。
刘备他们跑啊跑，曹操的兵追啊追。
这时候，张飞出现啦。
他站在桥上，威风凛凛的。
他的胡子都竖起来啦，手里的长矛闪闪发光。
他大声叫着，声音在山谷里回荡。
曹操的兵听了，心里直发毛，都不敢过桥。
就这样，张飞靠着自己的勇敢和威风，把敌人都镇住了。
小朋友们，张飞是不是超级厉害呀？。
长坂坡绘本读后感
长坂坡绘本读后感朋友！今天就来聊聊《长坂坡》这个绘本吧。
这本书可真让我回味无穷。
那天我窝在沙发上，阳光暖暖地洒进来，我翻开了这本绘本，一下子就被里面那栩栩如生的画面吸引住了。
哇，那场面，一个个角色活灵活现地跳出来，简直就像是置身于那个硝烟滚滚的时代。
说起长坂坡，我小时候可是对三国的故事着迷得很，特别是每次听到张飞在那儿怒吼时，我的心都跟着颤抖。
绘本里对这个情节的描述，真是让我过瘾。
我都能想象到张飞站在桥上，那炯炯有神的眼神，手握长矛，高声怒吼的气势。
我忍不住心里嘀咕，这个作者画得也太传神了吧，搞得我都有点紧张呢。
还有赵云在长坂坡七进七出的画面，那可是绘本的精华部分。
我瞬间就觉得自己变成了赵云的跟班，骑着白马在战场上驰骋。
那一幅幅战斗场景，真是让人血脉贲张。
不知道你有没有这样的感觉，就是那种恨不得自己也能披挂上阵的冲动。
让我印象深刻的还有绘本中对小阿斗的描绘。
咱说白了，这小家伙在赵云怀里安安稳稳的，那种天真无邪的小脸，和战争的激烈形成了鲜明的对比。
这不禁让我感慨，绘本不仅仅是画画，它还能让我们体会到和平的珍贵。
当然，这本绘本最大的魅力还是在于作者对于细节的刻画。
每一个人物都被赋予了灵魂，连那些默默无闻的小士兵都写得有血有肉。
我不禁暗想，这个作者肯定也是个对历史情节着迷的人，要不然怎么能把故事讲得这么精彩呢？总之，这次读《长坂坡》绘本，我不仅是欣赏了一场视觉盛宴，更是对三国故事有了一种新的认识。
它让我明白了什么是勇气，什么是忠诚，也让我深深感到和平难得。
朋友，不知道你有没有被哪本书深深吸引过呢？不妨分享一下你的读后感，让我们一起感受文字和画面带来的美好吧。
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中班故事：长坂坡
教学目标：
1.知道三国演义是我国著名的历史故事，初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。
2.在活动中学会认真倾听他人讲话，理解白话文，学说故事中的对话并知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。
3.通过故事了解张飞及曹操的性格特点，并尝试扮演。
教学重点与难点：
重点：
理解白话文，学说故事中的对话并知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。
难点：
通过故事了解张飞及曹操的性格特点，并尝试扮演。
教学准备：
物质准备：
曹操和张飞的图片、讲台、丈八蛇矛枪、红马及蓝马各一匹、曹旗一面、惊堂木一块经验准备：
认识曹操、张飞两位人物，知道一些三国的小故事。
教学方法与手段：
提问法、说教法、情景表演法等。