【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法
2课我们的班规我们订教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点：如何制定我们的班规教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。
通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。
教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。
2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。
3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。
此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。
2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。
4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。
3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案
2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。
2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。
【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。
五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。
学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
部编版《道德与法治》四年级上册第2课《我们的班规我们订》精品教案
2 我们的班规我们订第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题激趣导入新课】1.图片引入：出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾”老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？2.名言警句出示名言：没有规矩，不成方圆。
——《孟子·离娄上》解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能画出一个浑然无缺的圆圈。
思考：国有国法，校有校纪，班有班规。
我们的班规，即班级的“规矩”是什么呢？3.新课导入班规：是班级共同生活的规则。
即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对班级成员的行为进行规范和引导。
教师：班规有什么作用？4.儿歌引入：出示儿歌，请同学读儿歌，并说说这些规则有什么作用？班规的作用是什么？第二板块【讨论分析了解作用】1.案例讨论一：我们的课堂学习有序又活跃。
（1）课堂学习有序又活跃的原因是什么？（2）在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？（3）这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？2.案例讨论二：我们的课间活动活泼又安全。
（1）对于课间活动，班级会有什么要求？（2）课间活动的安全要靠什么来保障？（3）这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？3.案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。
思考：借阅图书会有哪些要求？4.交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？因为制定了班规——班级共同生活的规则。
说明了班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
5.拓展延伸：班规的作用还有哪些？（1）团结班级成员；（2）帮助班级获得荣誉；（3）维护班级秩序；（4）保障班级成员的利益；（5）促进班级发展。
6.畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。
出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。
第三板块【开展活动了解内容】1.交流示例：出示教材P9班规（一）开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析本课是部编版四年级上册《道德与法治》的第二课《我们的班规我们订》。
教材从学生的日常生活入手，让学生在参与班级规则的制定过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，他们对班级规则有一定的了解，但如何在实际生活中遵守规则，还需要进一步引导。
学生在日常生活中，往往因为种种原因，会对班级规则产生抵触情绪，这就需要教师在教学中，善于引导学生，让他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。
2.培养学生主动参与班级规则制定，自觉遵守规则的良好习惯。
3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生在实际情境中，理解班级规则的重要性。
2.培养学生主动参与班级规则制定的意识。
3.引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受班级规则的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解班级规则的意义。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备班级规则的案例。
3.准备记录学生讨论成果的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则的存在。
同时，引导学生思考：这些规则对我们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论并制定出一套适合小组的班级规则。
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生明确规则的内容。
4.巩固（5分钟）选取几个小组的规则，让学生上台展示，并说明制定规则的原因。
其他小组成员对这些规则进行评价，教师总结评价结果，引导学生认识到规则的重要性。
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。
本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。
学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。
2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动方案。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。
通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。
如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。
4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
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部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案
第2课我们的班规我们订
教学目标：
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点：如何制定我们的班规
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；
一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）
二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。
（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。
（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。
）
8.小组代表介绍制定的班规。
评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。
可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2.课件展示；
3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？
4.小结学生的交流。
总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。
（一周一反馈，及时评价。
）
七板书设计：我们的班规我们订。