实验二制作与观察叶片下表皮的临时装片精修订
“制作并观察叶片的装片”的实验教学设计
上教版 初中 《 生命 科 学》 教材 第 ４章 第 １节 “ 植
物” 中， 在 “ 叶的结 构和 功能 ” 部 分安排 了“ 制 作并 观
察 叶片的装 片” 实验， 其 中包括 制作 并观察 叶 的表皮 ，
以及 叶横 切 面 的临 时 装 片两 部分 内容。从 内容 设 置 看， 本实验 的主要 目的 ， 一是让 学生学 会徒手切 片的方
装片 叶片结构 实验教学
实验 的积极性 和成功 率； 通过实验记 录 ， 引导学生感悟和理解“ 生物体结构与功 能相适应 ” 的生物学观点 。
关键 词
１ 教 材 分 析
已经具备 了一定 的观察 和分析 能力 ， 能够在 教师 的引
导下 ， 通过观察进一 步归 纳总结 出 叶片 的结 构与功 能 两者之 间的关系 ； 但另一方面 ， 鉴 于学 生动手实践 方面 的局 限性 ， 在一课时 内完成实 验则 有一定 困难。因此 ，
０Ｄ
２ ． １ 知识与技 能
进 一步 了解 叶的各部分结构特点 ，
认 识 叶的结构特点与功能的适 应性 。 本 实验需要教 师讲解 的 内容较 多 ， 教师 在组织教 学 的过程 中应特 别注意 时 间的掌控 。此外 ， 泡菜 的腌
制 应提前 完成 ， 课 前带 入实验 室榨 汁测定 其亚硝 酸盐
法， 以及制作临 时装片 的过程 ， 并讲 解操 作要点 ， 以期
提 高学生实验操作 的成功率。在学生 观察 表皮的临 时
装 片时 ， 提醒学生对照教材插图 ， 如实将结 果记录在实 验 报告表 中。 ３ ． ３ 交流展 示 在实验过程 中， 教师 可通过巡视及 时
生 物学教 学 ２ ０ １ ３ 年（ 第３ ８ 卷） 第８ 期
生物实验操作题
生物学科实验操作试题（一）练习使用显微镜（考试时间：10分钟）一、实验目的：1．练习使用显微镜，学习规范的操作方法；2．能够使用低倍镜观察生物玻片标本。
二、实验用品：显微镜，动植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
三、实验操作要求：1．检查器材。
2．取镜和安放。
3．对光：能正确使用光圈和反光镜对光。
4．观察：放置玻片标本，先下降镜筒，再上升镜筒，调节焦距直至找到物像并使物像清晰，移动玻片标本，使物像移到视野正中央。
5．清洁收镜：将显微镜清洁干净，并放回镜箱中。
生物学科实验操作试题（一）《练习使用显微镜》评分表注意事项：1.以本实验为准，复习所有显微镜操作。
2.以本实验为准，讲所有实验都需要前后的两步：检查器材、整理器材，并报告老师。
3.本次讲实验，容易忽略讲明收镜动作。
所以，在做实验之前，需再讲讲收镜动作：取下玻片标本放好；擦试显微镜（除用纱布擦显微镜镜身之外，本实验还要求用擦镜纸擦目镜、物镜镜头）；转动转换器，使两个物镜朝着前面的两旁；降低镜筒至最低；反光镜竖直（资料上没有）。
生物学科实验操作试题（二）制作并观察植物细胞临时装片（考试时间：10分钟）一、实验目的：1．学习制作植物细胞的临时装片；2．认识植物细胞的基本结构。
二、实验用品：洋葱鳞片叶，显微镜，镊子，载玻片，盖玻片，稀碘液，清水，吸管，纱布，吸水纸，刀片等。
三、实验操作要求：1．检查实验材料、用具。
2．制作植物细胞的临时装片。
3．用低倍显微镜观察植物细胞。
4．回答问题：请写出洋葱表皮细胞的基本结构：5．整理器材。
生物学科实验操作试题（二）1.先制作装片，后使用显微镜。
做实验时，可一个同学制装片，另一个同学调试显微镜。
2.以本实验为准，讲解装片制作过程：擦、滴、取、盖、染。
为使染色效果更好，可先染后盖。
3.如何产生气泡更少。
4.取材要取内表皮，别取到外表皮。
5.为什么有同学取不到材料？一种很大的可能是上一个同学取过了，而未将用过材料放至废物缸。
制作并观察植物细胞临时装片实验报告
制作并观察植物细胞临时装片实验报告实验报告：制作并观察植物细胞临时装片一、引言细胞是生命的基本单位，植物细胞作为一种特殊的细胞，具有细胞壁、叶绿体等独特的结构和功能。
通过观察植物细胞的结构和形态，我们可以更好地了解植物的生长和发育过程，以及植物的功能特点。
本实验旨在制作并观察植物细胞的临时装片，以便观察和研究其细胞特点。
二、材料与方法1.实验材料：a.水蕨叶片b.干净玻璃片c.盐水d.水蕨叶片染色液e.显微镜f.盖片g.水滴管h.小刀2.实验步骤：a.取一片新鲜的水蕨叶片，将其放在干净的玻璃片上。
b.将叶片用盐水洗净，以去除表面的杂质。
c. 用小刀将叶片切成适当大小的薄片，大小约为1 cm x 1 cm。
d.将叶片薄片浸泡在染色液中，静置5分钟，使细胞染色。
e.用干净的玻璃片从盐水中提取染色的叶片薄片，轻轻抖动并将其放在观察镜下。
f.加一滴盐水或封闭液（例如甘油）在叶片薄片上，避免薄片干燥。
g.用显微镜观察叶片薄片，并调整镜头以获得清晰的图像。
三、观察结果通过观察，我们可以发现以下几点特征：1.细胞膜：细胞薄片周围存在一个透明的边缘，这就是细胞膜。
细胞膜是由脂质和蛋白质构成，它起到控制物质进出细胞的作用。
2.细胞壁：在细胞膜外面，我们可以看到一个厚厚的、透明的层，这就是细胞壁。
细胞壁主要由纤维素构成，在保护细胞和维持细胞形状方面起到重要作用。
3.线粒体：我们可以看到细胞内存在一些椭圆形或棒状的结构，这就是线粒体。
线粒体是细胞的能量工厂，通过进行呼吸作用来产生能量。
4.叶绿体：在细胞内还可以观察到一些绿色的颗粒，这就是叶绿体。
叶绿体是植物细胞特有的细胞器，通过光合作用来合成有机物质。
5.细胞核：在细胞内可以看到一个较大的、圆形的结构，这就是细胞核。
细胞核包含着细胞的遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育。
6.细胞质：细胞核周围是细胞质，细胞质包含了细胞器和细胞基质。
细胞质是维持细胞内环境稳定的重要组成部分。
观察叶片结构实验报告(精品)
观察叶片结构实验报告教学目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面，使学生准确认识叶片结构3、使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；4、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；实验器材：新鲜的叶片显微镜双面刀片镊子载玻片盖玻片装有清水的培养皿毛笔清水碘液烧杯纱布吸水纸过程和方法：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片1. 将新鲜的叶片平放在小木板上2. 左手把叶片展平压牢，右手捏紧两片刀片，沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割。
3. 刀片的夹缝中存有切下的叶片薄片（这就是我们需要观察的材料）。
要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。
把切下的薄片放入培养皿的水中。
4. 擦：擦载玻片和盖玻片。
5. 滴：在载玻片中央滴一点清水6. 选材：用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片的清水中。
7. 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
（避免盖玻片下面出现气泡）9.吸：用吸水纸吸掉多余的水二、观察调试好显微镜，先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察显微镜使用步骤：（一）、取镜和安放1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
（二）、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)4．把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开)。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
（三）、观察5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
实验二制作与观察叶片下表皮的临时装片
实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。
在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。
植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。
这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。
2．徒手切片的制作，是本节课的难点。
学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。
教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。
为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。
首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。
启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。
为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。
启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。
（1）表皮为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。
实验二制作并观察植物细胞临时装片-【实验专攻】七年级生物上册实验精讲课(人教版2024)
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
③用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明内表皮， 将它浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然 后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮 上，避免盖玻片下出 现气泡。
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
彩椒
黑藻
番茄
在操作上与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装 片有什么不同之处，为什么?
①彩椒的外表皮厚，不容易撕取。可取一小块果皮， 放在载玻片上，果肉面朝上，用刀片尽量多地刮去 果肉。取最薄部分放在载玻片上的水滴中，盖上盖 玻片，制成临时装片。 ②黑藻的叶片比较薄，可用镊子直接取一片黑藻的 幼嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖上盖玻片， 制成临时装片。 ③用解剖针轻轻挑取成熟的番茄果肉少许，均匀涂 在载玻片中央的水滴中并使其散开，盖上盖玻片， 制成临时装片。
实验专题二
制作并观察植物细胞临时装片
（洋葱、番茄、彩椒、黑藻）
新人教2024版
①制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片 的基本方法。
②认识植物细胞的基本结构。 ③练习画植物细胞结构简图。
实验目的
洋葱、番茄、彩椒、黑藻、清水、碘液、 刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻 片、盖玻片、解剖针、显微镜等。
材料用具
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 二、尝试制作其他植物细胞临时装片 三、观察临时装片 四、练习画细胞结构简图
方法步骤
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（视频参考）
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
①用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
实验二徒手切片法和临时装片的制作方法以及植物细胞和组织观察
实验二临时装片的制作方法和徒手切片法以及植物细胞、组织观察一、实验目的1、掌握临时装片的制片方法、掌握徒手切片的方法2、了解植物细胞结构。
二、实验材料显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、培养皿、毛笔、滴管、纱布、0.9%的NaCl溶液；洋葱、马铃薯、芹菜、番茄三、实验内容和实验方法（一）临时装片的制作1、擦净载玻片和盖玻片（1）擦载玻片用左手的拇指和食指捏信载玻片的边缘，右手用纱布将载玻片上下两面包住，然后反复擦拭，擦好后放在干净处备用。
（2）擦盖玻片先用左手拇指和食指轻轻捏住盖玻片的一角，再将右手拇指和食指用纱布把盖玻片包住，然后从上下两面隔着纱布慢慢地进行擦试。
2、取样用滴管滴一点水或其他溶液（根据需要）于载玻片的中央，把观察物放于载玻片上的液滴中，展开或摇匀。
3、盖盖玻片右手持镊子，轻轻夹住盖玻片的一角，使盖玻片的边缘与液滴的边缘接触，然后慢慢倾斜下落，最后平放于载玻片上，避免气泡的产生。
如盖玻片下的液体过多，可用吸水纸将多余的液体吸掉。
（二）徒手切片法徒手切片法不需要任何的机械设备，只需要一把锋利的刀片就可以完成切片的制作，方法简单，也容易保持物的生活状态，有很大的实用价值。
1、选材选择软适度的材料，先截成适当的段块。
一般直径大小以3~5mm、长度以20~30mm为宜。
若材料太软，如幼叶等，不能直接拿在手中进行切片，可用适当大小的马铃薯块茎或萝卜块根等作支持物，将材料夹入其中，一起切片。
2、切片用左手拇指、食品指和中指夹住材料，使其稍突出在手指之上，拇指略低于食指，以免刀口损伤手指。
材料和刀刃上蘸水，使其湿润。
右手拇指和食指横向平握刀片，刀片要与材料断面平行，刀刃放在材料左前方稍低于材料断面的位置，以均匀的力量和平稳的动作从左前方向向右后方拉切。
切片时要用臂力而不用腕力，手腕不要动，靠肘、肩关节的屈伸来切片，拉切要快，中途不要停顿，更不能用拉锯方式进行切片。
每切2~3片就要把刀片上的薄片用湿毛笔移入盛有清水的培养皿中暂存备用。
实验报告《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》
实验报告《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》
班级 _________ 组别_________日期_________指导老师_______
实验目的：
1、练习制作洋葱鳞片叶表皮临时裝片。
2、用显微镜观察洋葱内表皮细胞的形态和结构。
3、练习绘制洋葱内表皮细胞结构简图。
材料用具：
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、吸水纸、滴瓶、滴管、干净纱布、清水、稀碘液、洋葱鳞片叶。
实验步骤：
1．制作临时装片
①用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片
②用滴管在载玻片中央滴一滴清水
③用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮置于载玻片中央的清水中，并将其展平
④用镊子夹起盖玻片，正确盖上盖玻片
⑤将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液扩散到整个标本
2．用低倍镜观察细胞
⑥显微镜对光
⑦安放装片，在视野中央能找到物像
⑧物像调至清晰，观察细胞各部分结构
3．绘图选取其中一个细胞，绘出观察到的细胞，并标注细胞结构名称4．结束实验整理和清理实验仪器和实验台
注意：找到清晰物像后，举手请教师确认。
实验报告：绘出观察到的一个细胞，并标注细胞结构名称
1。
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实验二制作与观察叶片下表皮的临时装片
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实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验
1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。
在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。
植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。
这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。
2．徒手切片的制作，是本节课的难点。
学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。
教学过程设计
叶片的结构：
叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。
为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。
首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜
撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。
启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。
为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。
启发学生思考：叶脉有什么生理功能？
最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。
（1）表皮
为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。
首先，教师指导学生练习制作菠菜叶表皮细胞的临时装片（也可以用蚕豆叶、槐树叶），并且在显微镜下观察表皮细胞有哪些特点。
在学生动手实验的过程中，教师在黑板上画一个叶片的表皮细胞图，然后以提问的方式引导学生观察并总结叶片表皮细胞的特点。
①在显微镜下观察，表皮细胞是什么颜色的？
②无色透明的表皮对叶片进行光合作用有什么好处？
③表皮细胞是什么形状的细胞之间的排列有什么特点
④表皮细胞紧密排列对叶片有什么意义？
在表皮细胞壁的外面，还有一层透光不透水的角质层，这在表皮细胞的临时装片上是无法看到的，但是教师应该向学生讲明这一点。
为什么雨后的莲叶上常有水珠滚动，但是水分并没有渗到叶片的内部，就是因为叶片的表皮上有一层不透水的角质层。
⑤根据观察，可以发现在表皮细胞之间还分布着许多小孔，叫做气孔。
气孔的构成有什么特点？
⑥两个半月形的细胞叫做保卫细胞，保卫细胞可以控制气孔的开闭，保卫细胞与表皮细胞的结构有什么不同？
保卫细胞中的绿色颗粒叫叶绿体，叶绿体中含有绿色的叶绿素，所以叶片呈现绿色，光合作用就是在叶绿体中进行的。
⑦气孔有什么作用？
为了说明气孔是叶片与外界环境之间进行气体交换的门户，可以让学生做一个小实验：每个同学取一片菠菜叶，把叶片插入盛水的烧杯，口含叶柄吹气，可以看到有气泡从气孔中冒出来，还可以看到叶片下表皮上的气孔比上表皮上的数量多。
最后，教师引导学生根据观察、分析总结叶片表皮的特点和功能，并且画一幅叶片的表皮细胞图。
（2）叶肉
关于叶肉的教学，可以让学生先用低倍显微镜观察叶片横切面的临时切片和永久切片，初步了解叶肉的组织特点，然后再辅以叶片的立体结构模型或叶片的横切面挂图，启发学生分析比较在实验中观察到的现象，总结出栅栏组织与海绵组织细胞的特点及主要作用。
指导学生制作叶片横切面的临时切片，只要求学生学会操作方法，而临时切片的观察效果可以不作过多的要求，重点放在观察叶片的结构上。
为了保证观察的效果，每个实验桌上可准备“叶片横切面的永久装片”供学生观察，也可以在课前由教师准备一些切得较薄，质量较好的切片（浸在10％～20％甘油水溶液中）供学生观察。
为了使学生的观察更有针对性，可以提一些问题使他们能有目的地去认识事物。
①叶横切的上、下两层细胞叫什么？
②靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞有什么不同？
③哪一种叶肉细胞里的叶绿体多？
④现在你能解释为什么叶片上面比下面更绿的原因吗？
⑤叶肉细胞的主要功能是什么？
在学生充分动手、动眼、动脑的基础上，再通过有关挂图和模型引导学生深入思考，分析并综合整理得出结论。
学校：班级：姓名：座位号：
说明：①考查时间为15分钟，本卷满分10分，得分在5分以上（包括5分）为合格，
5分以下为不合格。
②实验前，教师要准备好实验材料和用具。