制作并观察叶片的装片(实验)
“制作并观察叶片的装片”的实验教学设计
上教版 初中 《 生命 科 学》 教材 第 ４章 第 １节 “ 植
物” 中， 在 “ 叶的结 构和 功能 ” 部 分安排 了“ 制 作并 观
察 叶片的装 片” 实验， 其 中包括 制作 并观察 叶 的表皮 ，
以及 叶横 切 面 的临 时 装 片两 部分 内容。从 内容 设 置 看， 本实验 的主要 目的 ， 一是让 学生学 会徒手切 片的方
装片 叶片结构 实验教学
实验 的积极性 和成功 率； 通过实验记 录 ， 引导学生感悟和理解“ 生物体结构与功 能相适应 ” 的生物学观点 。
关键 词
１ 教 材 分 析
已经具备 了一定 的观察 和分析 能力 ， 能够在 教师 的引
导下 ， 通过观察进一 步归 纳总结 出 叶片 的结 构与功 能 两者之 间的关系 ； 但另一方面 ， 鉴 于学 生动手实践 方面 的局 限性 ， 在一课时 内完成实 验则 有一定 困难。因此 ，
０Ｄ
２ ． １ 知识与技 能
进 一步 了解 叶的各部分结构特点 ，
认 识 叶的结构特点与功能的适 应性 。 本 实验需要教 师讲解 的 内容较 多 ， 教师 在组织教 学 的过程 中应特 别注意 时 间的掌控 。此外 ， 泡菜 的腌
制 应提前 完成 ， 课 前带 入实验 室榨 汁测定 其亚硝 酸盐
法， 以及制作临 时装片 的过程 ， 并讲 解操 作要点 ， 以期
提 高学生实验操作 的成功率。在学生 观察 表皮的临 时
装 片时 ， 提醒学生对照教材插图 ， 如实将结 果记录在实 验 报告表 中。 ３ ． ３ 交流展 示 在实验过程 中， 教师 可通过巡视及 时
生 物学教 学 ２ ０ １ ３ 年（ 第３ ８ 卷） 第８ 期
实验制作并观察动植物细胞临时装片
实验制作并观察动植物细胞临时装片实验目的：本实验旨在制作并观察动植物细胞的临时装片，通过显微镜下观察细胞的结构和特征，增进对细胞的理解和认识。
实验材料：1.动植物组织样本（如洋葱、豆芽等）2.纯净水3.盐水4.玻璃片5.盖片6.显微镜7.钳子或刮片器8.定式液（70%酒精、苏丹三号染料、高锰酸钾溶液）实验步骤：1.准备样本：取洋葱或豆芽的叶片，用盐水洗净，去除杂质。
2.将洗净的叶片放入水中，用钳子或刮片器轻轻刮取样本的表皮组织片段。
3.将刮取的样本放入玻璃片上。
4.加一滴纯净水在样本上，使其湿润。
5.取一块盖片，将其斜放在样本上方，使其覆盖样本并尽量不产生气泡。
6.将盖片缓慢地按下，使盖片接触样本。
7.轻轻移动盖片，使样本均匀分布在盖片上。
8.使用吸水纸沿着盖片边缘轻轻吸去多余的水分，避免溢出。
9.将临时装片放在显微镜物镜下，调整焦距和光线，观察细胞结构和特征。
实验注意事项：1.操作过程中要保持清洁，避免样本受到污染。
2.制作临时装片时要尽量避免产生气泡，否则会干扰观察。
3.调整显微镜的焦距和光线时要小心，避免损坏仪器。
实验结果与分析：通过观察动植物细胞临时装片，可以看到细胞的一些基本结构和特征。
植物细胞通常具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
细胞壁是植物细胞的保护层，由纤维素等物质构成。
细胞膜是细胞内外环境的分界线，控制物质进出。
细胞质是细胞的主要成分，包含各种细胞器和溶质。
细胞核是细胞的控制中心，存储着细胞的遗传信息。
动物细胞相较于植物细胞，较为简单。
动物细胞没有细胞壁和叶绿体，但有细胞膜、细胞质和细胞核。
通过观察动物细胞临时装片，可以看到细胞膜呈现出较为明显的边缘，细胞质中有多个细胞器，如线粒体和高尔基体等，细胞核较大且位于细胞的中心。
通过对动植物细胞临时装片的观察，可以进一步认识细胞的结构和特征，了解细胞在生物体中的重要作用。
细胞是生命的基本单位，对于我们理解生物的结构和功能具有重要意义。
实验课制作临时切片观察叶片的结构
3. 叶脉
内有导管和筛管： 导管——送来水和无机盐 筛管——运走有机物
叶片有哪些适应光合作用的特点？
表皮 ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光 线射入
②保卫细胞控制着气孔开关，有利于进 行气体交换
叶肉 叶肉细胞内含有叶绿体，是光合作用的 场所。
叶脉 有导管和筛管，运输光合作用的原料和 产物。
片。（注意要横切，刀片与叶片主脉垂 直） • 3 将切下的叶片薄片放入清水中。（每切 一次叶片，刀片要蘸一下水） • 4 选最薄的叶片薄片放入载玻片上的水滴 中，盖上盖玻片，制成临时装片。（盖玻 片要缓缓放下，避免气泡出现)
制作叶的横切临时切片
1.将新鲜叶片放在载玻片上 2.切割叶片 3.叶片薄片放入清水中 4.制作临时切片
实验目的
1. 制作叶的横切临时切片。 2. 使用显微镜观察叶片的结构 。 3. 理解叶片适于光合作用的结构特点。
材料用具
• 新鲜菠菜叶片，清水，双面刀片，培 养皿，镊子，载玻片，盖玻片，滴管， 吸水纸，显微镜，叶片横切永久切片。
实验步骤
• 1 将叶片放在载玻片上。 • 2 把一片薄纸夹在两个刀片中间，切割叶
叶片的结构
表皮 叶 叶肉 片 叶脉
填图练习
叶肉 叶脉
气孔
表皮 保卫细胞
1. 表皮
（1）上下表皮细胞排列紧密,无色透明, 外有角质层。 （1）由许多叶肉细胞组成，叶肉细胞中含叶绿体。
（2）叶肉
栅栏组织（上） 圆柱形，整齐，叶绿体较多。
海绵组织（下） 不规则，疏松，叶绿体较少。
制作并观察植物细胞临时装片实验报告
制作并观察植物细胞临时装片实验报告实验报告：制作并观察植物细胞临时装片一、引言细胞是生命的基本单位，植物细胞作为一种特殊的细胞，具有细胞壁、叶绿体等独特的结构和功能。
通过观察植物细胞的结构和形态，我们可以更好地了解植物的生长和发育过程，以及植物的功能特点。
本实验旨在制作并观察植物细胞的临时装片，以便观察和研究其细胞特点。
二、材料与方法1.实验材料：a.水蕨叶片b.干净玻璃片c.盐水d.水蕨叶片染色液e.显微镜f.盖片g.水滴管h.小刀2.实验步骤：a.取一片新鲜的水蕨叶片，将其放在干净的玻璃片上。
b.将叶片用盐水洗净，以去除表面的杂质。
c. 用小刀将叶片切成适当大小的薄片，大小约为1 cm x 1 cm。
d.将叶片薄片浸泡在染色液中，静置5分钟，使细胞染色。
e.用干净的玻璃片从盐水中提取染色的叶片薄片，轻轻抖动并将其放在观察镜下。
f.加一滴盐水或封闭液（例如甘油）在叶片薄片上，避免薄片干燥。
g.用显微镜观察叶片薄片，并调整镜头以获得清晰的图像。
三、观察结果通过观察，我们可以发现以下几点特征：1.细胞膜：细胞薄片周围存在一个透明的边缘，这就是细胞膜。
细胞膜是由脂质和蛋白质构成，它起到控制物质进出细胞的作用。
2.细胞壁：在细胞膜外面，我们可以看到一个厚厚的、透明的层，这就是细胞壁。
细胞壁主要由纤维素构成，在保护细胞和维持细胞形状方面起到重要作用。
3.线粒体：我们可以看到细胞内存在一些椭圆形或棒状的结构，这就是线粒体。
线粒体是细胞的能量工厂，通过进行呼吸作用来产生能量。
4.叶绿体：在细胞内还可以观察到一些绿色的颗粒，这就是叶绿体。
叶绿体是植物细胞特有的细胞器，通过光合作用来合成有机物质。
5.细胞核：在细胞内可以看到一个较大的、圆形的结构，这就是细胞核。
细胞核包含着细胞的遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育。
6.细胞质：细胞核周围是细胞质，细胞质包含了细胞器和细胞基质。
细胞质是维持细胞内环境稳定的重要组成部分。
制作并观察植物细胞临时装片
制作并观察植物细胞临时装片在生物学实验室中，观察植物细胞临时装片是一个常见的实验操作。
这个实验通过制作临时装片，使我们能够观察到植物细胞的结构和形态，从而更好地理解植物细胞的生理和生物学功能。
首先，我们需要准备所需的材料和试剂。
这包括一株适合观察的植物，比如新鲜的花瓣、叶片或茎段，盐水，甘油和显微镜玻片。
此外，还需要显微镜和一些实验工具，如剪刀、镊子和滴管。
接下来，我们需要进行样本的制备。
首先，用剪刀将所选的植物材料剪碎成适当的大小，然后将其放入一个含有盐水的试管中。
在盐水中浸泡片刻后，用镊子取出一小片植物组织，将其置于显微镜玻片上。
然后，加入一到两滴盐水，轻轻覆盖植物组织。
接下来，将一滴甘油滴在植物组织上，并将另一片显微镜玻片贴在其上方。
此时，我们可以在显微镜下观察到植物细胞临时装片。
通过调整显微镜的焦距和光源的亮度，我们可以清晰地观察到植物细胞的结构。
植物细胞通常由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
在显微镜下，我们可以看到细胞壁呈现出明显的网状结构，细胞膜则是一个薄膜状的透明层，将细胞质包围起来。
在细胞质中，可以观察到许多细胞器，如叶绿体、线粒体和高尔基体等。
最后，在显微镜镜下的高倍放大倍率下，我们甚至能够看到细胞核和染色体的一些细节。
观察植物细胞临时装片不仅可以让我们了解植物细胞的基本结构和功能，还可以帮助我们研究植物的生态和生理过程。
例如，通过观察叶绿体，我们可以了解光合作用的过程和机制。
通过观察细胞核，我们可以了解DNA的复制和基因表达的过程。
通过观察细胞壁和细胞膜，我们可以了解细胞的保护和传递物质的功能。
因此，观察植物细胞临时装片不仅是一项实验操作，还是一种学习和研究植物细胞的重要手段。
最后，在进行植物细胞临时装片实验时，我们需要注意一些细节。
首先，所选的植物材料应该是新鲜的，并且保持在一个适当的湿度下，以确保细胞的完整性和可观察性。
其次，在制作临时装片时要尽量避免气泡和杂质的混入，以免影响观察效果。
观察叶片结构实验报告(精品)
观察叶片结构实验报告教学目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面，使学生准确认识叶片结构3、使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；4、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；实验器材：新鲜的叶片显微镜双面刀片镊子载玻片盖玻片装有清水的培养皿毛笔清水碘液烧杯纱布吸水纸过程和方法：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片1. 将新鲜的叶片平放在小木板上2. 左手把叶片展平压牢，右手捏紧两片刀片，沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割。
3. 刀片的夹缝中存有切下的叶片薄片（这就是我们需要观察的材料）。
要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。
把切下的薄片放入培养皿的水中。
4. 擦：擦载玻片和盖玻片。
5. 滴：在载玻片中央滴一点清水6. 选材：用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片的清水中。
7. 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
（避免盖玻片下面出现气泡）9.吸：用吸水纸吸掉多余的水二、观察调试好显微镜，先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察显微镜使用步骤：（一）、取镜和安放1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
（二）、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)4．把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开)。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
（三）、观察5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
实验二制作与观察叶片下表皮的临时装片
实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。
在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。
植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。
这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。
2．徒手切片的制作，是本节课的难点。
学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。
教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。
为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。
首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。
启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。
为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。
启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。
（1）表皮为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。
观察叶片结构实验课
观察叶片结构实验课
1. 准备工具和材料：
在实验课开始之前，老师会详细介绍并引导学生了解所需的各种工具和材料，包括显微镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片以及新鲜的叶片等。
这些工具和材料都是为了更好地观察和分析叶片的结构。
2. 制作临时装片：
学生需要使用镊子将新鲜的叶片夹起，放在载玻片上，然后使用滴管在叶片上滴加清水，使叶片完全被水覆盖。
这个步骤是为了将叶片放在一个合适的环境中，以便在显微镜下观察其结构。
3. 观察叶片结构：
学生将临时装片放在显微镜下，通过调节显微镜的焦距和光圈大小，使叶片的显微结构清晰可见。
在这个步骤中，学生可以观察到叶片的表皮、气孔、栅栏组织和海绵组织等结构。
这些结构在叶片中扮演着不同的角色，例如表皮保护叶片不受外界环境的影响，气孔则是叶片进行气体交换的通道。
4. 记录观察结果：
学生可以使用笔记本或实验报告单记录观察到的叶片结构，可以绘制简图或拍照记录。
这些记录将有助于学生更好地理解和记忆叶片的结构。
5. 分析和总结：
在观察和记录的基础上，学生可以分析和总结叶片的结构特点与功能。
老师也可以引导学生进一步思考叶片结构与光合作用、蒸腾作用等生命活动的关系。
这个步骤是为了让学生更深入地理解叶片的基本构造和功能，同时也可以提高他们的实验操作能力和观察能力。
通过实验课观察叶片结构，学生可以更深入地了解叶片的基本构造和功能，同时也可以提高实验操作能力和观察能力。
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实验与实践 4.1 制作并观察叶片的装片
上海市嘉定区丰庄中学—牛艳丽
芋头
甘草
活动一 观察叶片表皮
临时装片制作方法
基本步骤：擦 / 滴 /取 /放 / 盖
取
观察结果
蔓长春花叶片下表皮
蚕豆叶片下表皮模式图
观察结果
蔓长春花叶片上表皮
松叶横切面结构
分析
表皮细胞排列___紧__密___(紧密/疏松)； ______无______(有/无)叶绿体 气孔由____保__卫__细__胞____构成，内壁较____厚______(厚/薄)； ____有_____(有/无)叶绿体 当保卫细胞___吸__水_____(吸水/失水)时，气孔打开 下表皮气孔数量____多__于___(多于/少于）上表皮气孔数量
活动二 观察叶片横切面
双刀片法
徒手切片法
夹持法 卷曲法
……
取样观察
观察结果
对比分析
夹竹桃叶横切面
蔓长春花叶横切面
生物体的结构与功能相统一，以适应周围的环境
提出假设 明确实验目的
小结
实验器材
实验材料
操作技能方法
记录实验结果
实验结果分析
指导生活实践