07版教学大纲模版
《Excel2007实用教程》教学大纲.pdf
中等职业学校Excel2007教学大纲王建丽主编一、课程的性质与任务Execl 电子表格制作与应用是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课，其主要任务是使学生掌握电子表格创建与管理的基础知识和基本技能，培养学生利用电子表格系统进行数据处理和分析的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。
本课程的教学目标是使学生能够运用所学的电子表格知识，根据实际问题进行电子表格的创建和维护、检索和统计，能够开发简单的信息管理系统，并具有使用计算机进行信息管理的初步能力。
二、教学重点与难点（一）教学重点本课程的重点内容是第2章“编辑工作表”。
通过这一章的教学，应使学生掌握手动输入数据、自动填充数据的方法，并能够修改、移动或复制单元格数据，此外还能够插入或删除行、列或单元格。
（二）教学难点本课程的难点内容是第6章“函数应用”，在这一章中分门别类地介绍了各种函数的使用方法。
由于函数比较多，而且参数也比较多，在学习时学生可能会感到难以理解。
在教学中，应结合实战演练讲解常用函数的使用方法，以便为开发电子表格信息管理系统打下基础。
三、课程内容与教学要求（一）Execl 2007 使用基础了解 Excel 2007 用户界面组成，掌握启动和退出 Excel 2007 的方法理解工作簿、工作表和单元格的基本概念。
（二）Execl 2007 基本操作掌握创建工作簿的方法，能够创建空白工作簿，能够基于模板和现有工作簿创建新工作簿。
掌握保存工作簿的方法，能够保存新建工作簿和保存现有工作簿，并能够设置自动保存以及设置工作簿密码。
掌握打开和关闭工作簿的方法，能够在工作簿之间切换。
掌握操作工作表的方法，能够在工作表之间切换，能够插入和重命名工作表，能够设置工作表标签颜色，能够选择、移动或复制、隐藏和显示工作表，能够删除和保护工作表。
（三）编辑工作表掌握手动输入工作表数据的方法，能够输入文本、输入日期和时间以及输入数字，并能够设置数据的有效性。
07《认知心理学》课程教学大纲
《认知心理学》课程教学大纲课程代码：1061807 适用专业：心理学专业学时数：54 学分数： 3执笔人：编写时间：2004年8月一、课程的性质和目的《认知心理学》是高等院校心理学专业的一门专业基础必修课。
它主要阐述认知心理学的实质、核心、基本观点、研究范围、研究方法、基本理论以及认知心理学如何用信息加工的观点去研究人类的心理认知过程。
认知心理学是学习心理学专业其它基础课程的重要组成部分，是一门重要的先行的核心基础课。
通过教学，使学生掌握认知心理学的实质、核心、基本观点、研究范围、研究方法、基本理论以及认知心理学研究人类心理认知过程的信息加工观点。
二、课程教学内容及要求第一章绪论（4学时）（一）教学要求通过本章学习，使学生了解认知心理学的实质、核心、基本观点、研究范围、研究方法、基本理论以及认知心理学研究人类心理认知过程的信息加工观点。
（二）教学内容：重点：认知心理学的实质、核心、信息加工观点。
难点：认知心理学的实质、认知心理学的对象。
认知（课堂讨论）认知心理学的方法。
反应时是字母间隔的函数（课堂讨论）认知心理学的兴起及影响关于认知心理学的争论第二章知觉（4学时）（一）教学要求通过本章学习，使学生了解知觉信息与知觉过程。
模式识别。
（二）内容：重点：模式识别。
难点：模式识别。
第一节知觉信息与知觉过程。
模式识别。
模式（课堂讨论）结构优势效应第三章注意（6学时）（一）教学要求通过本章学习，使学生了解过滤器模型和衰减模型、反应选择模型与知觉选择模型（二）内容：重点：过滤器模型难点：反应选择模型第一节过滤器模型和衰减模型。
第二节反应选择模型与知觉选择模型。
反应选择模型（课堂讨论）第三节中枢能量理论控制性加工与自动加工。
自动加工（课堂讨论）第四章记忆结构（6学时）（一）教学要求通过本章学习，使学生了解感觉记忆、两种记忆说、记忆信息加工模型。
（二）内容：重点：两种记忆说难点：感觉记忆第一节两种记忆说第二节感觉记忆第三节记忆信息加工模型。
07级毕业实习计划、教学大纲及实习任务书(1)
直属外语系2010/2011学年第二学期2007级学生毕业实习工作计划一、毕业实习的准备工作1、明确07级毕业实习组织实施机制：由教学系主任、系实践教学教研室主任组织，全体指导教师负责实施。
2、2011年1月15日前：教学系主任对全体2007级学生进行毕业实习动员；系实践教学教研室主任具体布置毕业实习任务。
3、2011年1月22日前：全体实习指导教师明确毕业实习指导任务，并建立起指导教师与实习学生的联系机制。
二、毕业实习时间与地点2010/2011（2）学期开学第3-6周，共四周。
由直属外语系组织和学生自主选择相结合的办法落实实习地点。
三、指导教师的确定与指导工作1、学生的论文指导教师即为毕业实习校内指导教师。
实习点指导教师由实习点确定，直属外语系备案。
2、校内指导教师主要负责指导学生《毕业实习任务书》相关内容的组织、落实及填写；代表学校负责监控毕业实习过程；与实习点指导教师在实习工作上进行必要的联系与沟通。
实习点指导教师负责具体的日常实习指导。
四、毕业实习具体进程1、2011年1月15日前：向学生下达《毕业实习任务书》，并由系实践教学教研室主任负责作必要的解释，要求学生认真阅读，明确实习任务。
2、2011年2月28日前：1）落实实习地点2）落实实习地指导教师3）2010/2011（2）学期开学第一天，填写完毕业实习任务书有关内容，交系部第一次审查。
3、2010/2011（2）学期开学后第3-6周进入具体毕业实习阶段。
根据要求按时填写实习任务书上要求的内容。
4、实习结束时，填写完实习任务书所有要求的内容，以书面形式做好毕业实习总结。
5、每位学生必须有书面毕业实习成果（如：翻译、报告等），随任务书、毕业实习总结一起交系部，作为评分依据之一。
五、毕业实习的成绩考核与考勤根据直属外语系《毕业实习》教学大纲执行。
六、毕业实习的质量监控1、实习学生每周必须填写实习记录，并由实习指导教师签字认可。
2、校内实习指导教师每周至少与学生联系指导一次，并作好指导记录。
医古文教学大纲07中医本科
医古文教学大纲（本科）大医精诚【通借字、古字、异体字】通借字：无（无作功夫）—毋荣（荣卫）—营古字：差（治差）—瘥蚩（妍蚩）—媸羞（珍羞）—馐俞（俞穴）—腧沈—沉异体字：麤—粗嶮—险蝱—虻慙—惭蔕—蒂諠—喧譁—哗燿—耀懽—欢—绮恥—耻【词语】尚：久远今：语首助词，犹夫/如果/如今（今病有内同而外异/今以至精至微之事/吾今此方）固：实在流注：经络气血运行灌注殆：危险盈：满。
谓实证而（而望其生）：你其：犹“岂”/代词，他/代词，它的/连词，如果/连词，如果（其不殆哉/吾见其死/得其幽微/其蝱虫/其有患疮痍）可：堪（无病可治/无方可用）道听途说：无根据的传说。
了：毕；尽。
恻隐：怜悯；不忍。
含灵：指人类。
疾厄：疾困；疾苦。
妍：姣美。
夷：古代对异族的通称。
瞻前顾后：顾虑重重；犹豫不决。
深心：内心。
作：产生。
苍生：本指草木生长之处，此指百姓。
贼（音则）：害（名词）。
物情：万物之情。
患：厌恨；憎恨。
良：确实。
属：类。
市：市场/购买（市有先死者/则市而用之）大段：重要。
隐忍：狠心；忍痛。
斯：才/这（斯为大哲/斯盖医之本意）蔕芥：细小的梗塞物。
喻郁积在胸中的怨恨或不快。
体：风度。
内视：收敛心神，排除杂念。
犹言“内观”。
俨然：庄重貌。
宽裕汪汪：气度宽宏心胸宽阔。
皎：明亮，引申为傲慢。
昧：昏暗。
此谓卑微。
省：诊察。
参差：差错。
审谛：详审。
审，周详；谛，审察。
覃思：深思。
率尔：轻率貌。
尔：形容词词尾。
俊快：才智过人，出手快捷。
俊：才智出众。
快：敏捷能干。
邀射：追求；猎取。
绮罗：本指丝绸衣服，此指穿着绮罗的人。
多用作美女的代称。
顾：回视。
眄：斜视。
丝竹：音乐。
迭：交替。
荐：进献。
尔：代词，这（那）样做；如此做。
向隅：“向隅而泣”之缩语。
斯须：片刻。
谑：开玩笑。
訾：诽谤。
矜：夸耀。
戴面：仰面。
自许：自我称许、赞许。
膏肓：古代医学称心脏脂肪为膏，心上膈下部位为肓。
此喻致命恶习。
寻：探求。
经略：谋取。
衒：炫耀。
谅：确实。
忠恕之道：儒家伦理思想，“尽己之谓忠，推己之谓恕。
2007-2008学年法律基础知识教学大纲
法律基础知识教学大纲（2007-2008学年第二学期）学分：2学分学时：28学时适用专业：各专业07级一年级中专学生一、课程性质与任务法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。
其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。
2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。
3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。
三、教学条件和教学方法1、教学条件多媒体教室、网络资源、实践教学基地。
2、教学方法(1)教学方法的选择。
在具体的教学情境中，教师应针对不同的教学内容和学生认知水平及思想状况的差异情况，选择适当的教学方法。
(2)教学方法的运用。
在教学过程中，教师应综合采用学生主体参与的启发式、直观式、讨论式及案例教学等多种教学方法，特别要注意采用以例说法的方法，有条件的应积极利用现代信息技术手段进行教学。
(3)教学方法的评价。
评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据。
鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
四、教学内容及具体教学目标和要求六、考核方式及评分办法1、考核方式：应采用期末考试与平时过程性考核相结合的途径进行。
平时过程性考核包括课堂发言、日常行为、课堂作业几个方面和实践活动考查等，期末考试，通过试卷开卷形式进行，时间2小时。
2、考核比例：过程行考核占总成绩的60％，总结性考核占总成绩的40％。
3、学习考核原则学习考核遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。
07-08《冷作工艺与技能训练》教学大纲
《冷作工艺与技能训练》教学大纲授课对象：焊接专业学时：340一、课程性质、目的及任务：性质：是一门专业工艺理论知识与技能训练一体化的专业课程。
目的：为了提高学生综合分析和解决问题的能力。
任务：通过学习本课程可以使学生全面掌握中级冷作工所需的工艺理论和基本操作技能技巧，从而正确合理的对本工种中等复杂程度的工件进行工艺分析，并能完成本工种中级水平的技术操作。
二、课程教学的基本要求：培养学生全面掌握中级冷作工所需要的工艺理论和基本操作技能、技巧，从而正确、合理地对本工种中等复杂程度的工件进行工艺分析，并能完成本工种中级水平的技术操作；掌握本工种主要设备的性能、结构、工作原理，并能熟练使用、调整和维护这些调备；能正确使用工、量、夹具，并能完成常用夹具的设计与制作；养成安全、文明的作业习惯，培养良好的职业道德。
三、课程内容：第一单无：矫正课题一矫正原理课题二机械矫正课题三手工矫正课题四火焰矫正课题五高频热点矫正第二单元：放样课题一放样与号料概述课题二桁架构件放样课题三展开放样基础课题四展开放样方法课题五容器构件放样第三单元：下料课题一剪切课题二克切课题三冲裁课题四气割第四单元：零件的预加工课题一钻孔课题二攻螺纹与套螺纹课题三磨削与开坡口课题四钳工简单操作第五单元：复合作业（一）课题一框架梁制作课题二换热器部件放样和下料第六单元：弯形课题一弯形加工基础知识课题二压弯课题三滚弯课题四手工弯形课题五压延课题六水火弯板第七单元：装配课题一装配基础课题二装配的基本方法课题三桁架构件装配课题四板架构件装配课题五容器构件装配第八单元：复合作业（二）课题一离心式通风机机壳制作课题二换热器部件制作课题三煤气管道支架制作第九单元：连接课题一铆接课题二螺纹连接第十单元：复合作业（三）课题一工艺规程基本知识课题二搅拌机槽体制作课题三筒形旋风除尘器简体制作课题四型钢组合小梁制作课题五储液缸筒体制作四、学时安排：五、主要参数书籍：1、《冷作工技能鉴定》劳动保障出版社。
Word 2007 教学大纲
4、边框和底纹（可以用来做注释、要点说明）（段落、页面）
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第三部分
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2、拼音，边框
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1、加粗（ctrl+B）、倾斜（ctrl+I）、下划线（ctrl+U）（颜色、线形）、删除线、下标、上标、清除格式
2、使用设置字体格式对话框（点击字体组下面的按钮）调整文字的间距
将插入点定位在需进行设置的段落上，重复按“Ctrl+M”组合键可增加该段落的“左侧段落缩进”；反之，按“Ctrl+Shift+M”组合键即可减少。
同样，按“Ctrl+T”组合键可增加该段落的“悬挂缩进”，
《基础会计(第7版)》教学大纲
《基础会计》教学大纲二O一九年五月《基础会计》教学大纲一、课程概述（一）课程的性质《基础会计》是一门专业基础课，是会计学科的入门课程，《基础会计》课程的内容也是学习其他经济管理类课程的必备知识。
（二）教学目标本课程的教学目的是为初学者掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技术以及为会计专业的学生学习财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等后续专业课打下牢固的基础，各章节的内容基本按照会计专业、财务管理专业学生的培养目标的需要予以安排，在内容阐释的深浅程度上，尽量考虑不同层次、不同专业的需要。
（三）适用专业与年级《基础会计》教材适用于会计学专业、财务管理专业以及其他经济管理类专业的基础会计的教学。
可以作为任课教师组织会计学、财务管理等专业《基础会计》课程的课堂教学和组织学生复习考试的依据。
本课程一般在大学一年级第二学期或大学二年级第一学期开设。
（四）使用教材及参考资料本教学大纲是根据教育部经济管理类主干课程教材·会计与财务系列教材《基础会计》（第6版）编写的，该课程的辅助教材为《基础会计学习指导书》。
（五）课程学时、学分《基础会计》课程每周3学时，3学分，总课时为54学时。
本课程是会计学专业、财务管理专业的专业基础课，后续课程为《中级财务会计》、《成本会计》等。
（六）课程主要内容本课程的主要内容包括：会计基本理论知识，如会计目标、定义、会计假设、会计信息质量特征、会计要素与会计等式等；会计专门方法，如账户设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等；会计基本操作技术，如会计凭证的填制与审核方法、会计账簿的登记方法、会计报表的编制方法、财产清查的方法和成本计算的方法等；会计管理工作的基本知识，如会计核算组织程序。
（七）课堂讲授及作业布置《基础会计》是一门理论性较强、理解记忆内容较多的课程，是学好其他会计专业课的基础。
要求教师在组织课堂教学过程中，应重点介绍会计的基本理论、基本方法和基本操作技术，并根据教学进度及时布置作业，安排一定课时组织课堂练习。
2007教学大纲
中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲
更新时间：2009-3-3 8:23:35 点击：22252次
交通部文件
交公路发<2007>477号
关于印发中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲的通知
各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团交通厅（局、委）：
现将新修订的《中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲》印发给你们，自2007年11月1日起施行。
2004年发布的〈中华人民共和国机动车驾驶员培训教学大纲〉同时废止。
中华人民共和国交通部（章）
二○○七年九月五日
主题词：驾驶员培训大纲通知
普通机动车驾驶员培训教学大纲
第一阶段
第一阶段理论
注：本阶段理论部分可采用多媒体教学。
第一阶段实际操作
注：本阶段实际操作可采用驾驶模拟器进行教学。
第二阶段
第二阶段理论知识
第二阶段实际操作
第三阶段
第三阶段理论知识
注：本阶段理论部分可采用多媒体教学。
第三阶段实际操作
第四阶段
第四阶段理论知识
注：本阶段理论部分可采用多媒体教学。
第四阶段实际操作
注：本阶段实际操作可采用驾驶模拟器进行教学。
说明：1、标注“*”部分为本车型不要求的教学项目和内容；。
教师教学技能训练教学大纲07版
小学教育专业教师教学技能训练》教学大纲课程编号：14431707课程总学时：48周学时数：3学分：3课程类型：专业必修课一、教学目的与要求1、教学目的通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。
2、教学要求本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》和《现代教育技术学》等教师职业技能训练的基础上，重点对学生的教师教学技能进行训练，并逐步达到下列要求：（一）了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程下教师教学技能的构成要素和基本要求；（二）掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；（三）熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；（四）熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能；（五）掌握说课、听课、评课的基本要求，具有说课、听课和评课的基本技能。
二、教学内容及学时安排绪论[ 教学目的与要求] 掌握本课程的研究任务、主要内容及基本结构，明确学习的基本方法和规律，熟悉常用的参考资料，为本门课程的系统学习奠定基础。
[ 重点与难点] 明确本课程的学习内容及方法是教学重点，熟悉学习的内容及其结构是教学难点。
[ 教学时数] 3 学时[ 教学方法与手段] 讲授法、讨论法[ 主要内容]一、学习的理论基础二、学习的意义三、学习方式四、学习内容五、参考文献[ 实验实践教学环节] 观看优秀教师的演讲报告[ 参考书目]施良方等主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社1999年8月；皮连生主编：《教学设计：心理学的理论与技术》，高等教育出版社2000 年6 月；傅建明主编：《课堂教学基本技能训练》，杭州大学出版社1995年11月。
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《乐理与视唱练耳1》教学大纲课程编号：05101001学时：64学分：4课程类别：专业必修课面向对象：音乐学专业本科学生课程英文名称：Theory of Music Solfeggio and Ear-training(1)一、课程的任务和目的任务：基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
作为一门重要的基础学科，对提高和培养音乐修养具有重要的意义。
目的：通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
二、课程教学内容与要求（一）乐音体系、记谱法、节奏节拍重点：记谱法是乐理知识的基础，需要重点学习。
基本要求：熟练掌握记谱法，对于谱号、音值组合等能够跨度辨认。
（二）自然大小调视唱1、拍与附点型节奏2、拍与常规节奏3、附点八分音符与十六分音符4、切分节奏5、3/8 拍常规节奏型重点：节奏是音乐的灵魂，要重点训练。
基本要求：演唱节奏清楚，韵律感强，音准好，能够表现出基本的表情记号。
（三）自然大小调练耳1、单音2、音组3、简单的旋律重点：对于音组的听辨。
基本要求：能够做到听辨准确，没有误听，旋律听辨节奏准确三、对学生能力培养的要求通过这一学期的训练，使学生基本掌握C 调、a 自然小调的视唱练耳。
要求熟悉和掌握作为表达音乐内容的各基本要求。
（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、力度、速度等）。
四、学时分配总学时64学时，其中理论64学时，分配如下：教学内容理论学时实验学时合计乐音体系、记谱法18 18自然大小调视唱23 23自然大小调练耳23 23合计64 64五、与各课程的联系后续课程：和声与键盘和声、曲式与作品分析等。
六、考核方式考核方式采取综合评价方式，即将视唱、练耳及乐理，按照4 ：3 ：3 的评分比例统计考试分数，同时与平时成绩相结合，最后得出综合评价分数。
评分采用百分制。
在具体的考核方式上，视唱部分采取面试方式进行，随机抽谱、读谱后视唱；乐理与练耳以A、B 卷的出题方式命题，实行卷面考试。
考题内容以考核学生的实际应用能力为主，概念性的内容体现在实际能力测试题中，不求死记硬背。
考核总成绩由平时课堂成绩和平时作业成绩（占30%）加上期末考试成绩（占70%）组成。
七、教材与参考书教材：1．许敬行等编《视唱练耳》（1 －4 册）上海音乐出版社1991 年版2．李重光编著《基本乐理通用教材》高等教育出版社2004 年版3．李重光编著《基本乐理600 问》人民音乐出版社2001 年出版参考书：1．张振庭编著《乐理视唱一课三练》上海音乐学院出版社2004 年版2．孙从音、马东风编著《基本乐科教程》上海音乐出版社1997 年版3．尤家铮、蒋维民著《和声听觉训练》上海音乐出版社1991 年版4．上海音乐学院附中编《旋律听写教材》上海音乐出版社1999 年版5．湖南师范大学音乐学院编写《多声部视唱教程》湖南师范大学出版社1988 年版6．周温玉、蒋维民《乐理视唱练耳考级教程》上海音乐学院出版社2004 年版执笔人：丁翔审核人：程宁敏教学院长：李强院长：宣绍龙《乐理与视唱练耳2》教学大纲课程编号：05102001学时：64学分：4课程类别：专业必修课面向对象：音乐学专业本科学生课程英文名称：Theory of Music Solfeggio and Ear-training (2)一、课程的任务和目的任务：基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
作为一门重要的基础学科，对提高和培养音乐修养具有重要的意义。
目的：通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
二、课程教学内容与要求（一）调1、西洋调式调性特点2、民族调式调性特点重点：调的基本概念。
基本要求：熟练掌握记谱法，调的概念，在一个升降号的范围内能熟练译谱。
（二）一个升降号调视唱1、常规与非常规节奏综合练习2、弱起节奏及其应用3、6/8 拍子4、十六分音符的变化与组合5、含延音线节奏识别重点：变化音的唱法。
基本要求：演唱节奏清楚，韵律感强，音准好，能够表现出基本的表情记号，变化音准确。
（三）一个升降号调练耳1、和声音程2、16 小节节奏稍复杂的旋律重点：对于和声音程的听辨。
基本要求：能够做到听辨准确，没有误听，旋律听辨节奏准确。
三、对学生能力的培养通过这一学期的训练，使学生基本掌握一个升降号的视唱练耳。
要求熟悉和掌握作为表达音乐内容的各基本要求。
（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、力度、速度等）。
四、学时分配总学时64学时，其中理论64学时，分配如下：教学内容理论学时实验学时合计调18 18 一个升降号调视唱23 23一个升降号调视唱23 23合计64 64五、与各课程的联系后续课程：和声与键盘和声、曲式与作品分析等。
六、考核方式考核方式采取综合评价方式，即将视唱、练耳及乐理，按照4 ：3 ：3 的评分比例统计考试分数，同时与平时成绩相结合，最后得出综合评价分数。
评分采用百分制。
在具体的考核方式上，视唱部分采取面试方式进行，随机抽谱、读谱后视唱；乐理与练耳以A、B 卷的出题方式命题，实行卷面考试。
考题内容以考核学生的实际应用能力为主，概念性的内容体现在实际能力测试题中，不求死记硬背。
考核总成绩由平时课堂成绩和平时作业成绩（占30%）加上期末考试成绩（占70%）组成。
七、教材与参考书教材：1．许敬行等编《视唱练耳》（1 －4 册）上海音乐出版社1991 年版2．李重光编著《基本乐理通用教材》高等教育出版社2004 年版3．李重光编著《基本乐理600 问》人民音乐出版社2001 年出版参考书：1．张振庭编著《乐理视唱一课三练》上海音乐学院出版社2004 年版2．孙从音、马东风编著《基本乐科教程》上海音乐出版社1997 年版3．尤家铮、蒋维民著《和声听觉训练》上海音乐出版社1991 年版4．上海音乐学院附中编《旋律听写教材》上海音乐出版社1999 年版5．湖南师范大学音乐学院编写《多声部视唱教程》湖南师范大学出版社1988 年执笔人：丁翔审核人：程宁敏教学院长：李强院长：宣绍龙《乐理与视唱练耳3》教学大纲课程编号：05103001学时：2学分：34课程类别：专业必修课面向对象：音乐学专业本科学生课程英文名称：Theory of Music Solfeggio and Ear-training (3)一、课程的任务和目的任务：基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
作为一门重要的基础学科，对提高和培养音乐修养具有重要的意义。
目的：通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
二、课程教学内容与要求（一）和弦、调式及调式变音、转调和移调1、和弦2、调式转调和移调重点：和弦的构成。
基本要求：熟练掌握调的概念，掌握砖雕的特点。
（二）两个升降号调视唱重点：变化音的唱法。
基本要求：演唱节奏清楚，韵律感强，音准好，能够表现出基本的表情记号，变化音准确。
（三）两个升降号调练耳1、和弦2、16 小节节奏稍复杂的旋律重点：对于和弦的听辨。
基本要求：能够做到听辨准确，没有误听，旋律听辨节奏准确。
三、对学生能力的培养通过这一学期的训练，使学生基本掌握两个升降号的视唱练耳。
要求熟悉和掌握作为表达音乐内容的各基本要求。
（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、力度、速度等）。
四、学时分配总学时28学时，其中理论28学时，分配如下：教学内容理论学时实验学时合计二个升降号调视唱14 14二个升降号调视唱14 14 和弦、调式及调式变音、转调和移调 6 6合计34 34五、与各课程的联系后续课程：曲式与作品分析、声乐、合唱指挥等。
六、考核方式考核方式采取综合评价方式，即将视唱、练耳及乐理，按照4 ：3 ：3 的评分比例统计考试分数，同时与平时成绩相结合，最后得出综合评价分数。
评分采用百分制。
在具体的考核方式上，视唱部分采取面试方式进行，随机抽谱、读谱后视唱；乐理与练耳以A、B 卷的出题方式命题，实行卷面考试。
考题内容以考核学生的实际应用能力为主，概念性的内容体现在实际能力测试题中，不求死记硬背。
考核总成绩由平时课堂成绩和平时作业成绩（占30%）加上期末考试成绩（占70%）组成。
七、教材与参考书教材：1．许敬行等编《视唱练耳》（1 －4 册）上海音乐出版社1991 年版2．李重光编著《基本乐理通用教材》高等教育出版社2004 年版3．李重光编著《基本乐理600 问》人民音乐出版社2001 年出版参考书：1．张振庭编著《乐理视唱一课三练》上海音乐学院出版社2004 年版2．孙从音、马东风编著《基本乐科教程》上海音乐出版社1997 年版3．尤家铮、蒋维民著《和声听觉训练》上海音乐出版社1991 年版4．上海音乐学院附中编《旋律听写教材》上海音乐出版社1999 年版5．湖南师范大学音乐学院编写《多声部视唱教程》湖南师范大学出版社1988 年执笔人：丁翔审核人：程宁敏教学院长：李强院长：宣绍龙《乐理与视唱练耳4》教学大纲课程编号：05104001学时：2学分：28课程类别：专业必修课面向对象：音乐学专业本科学生课程英文名称：Theory of Music Solfeggio and Ear-training (4)一、课程的任务和目的任务：基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
作为一门重要的基础学科，对提高和培养音乐修养具有重要的意义。
目的：通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
二、课程教学内容与要求（一）三个升降号调视唱重点：变化音的唱法。
基本要求：演唱节奏清楚，韵律感强，音准好，能够表现出基本的表情记号，变化音准确。
（三）三个升降号调练耳重点：对于调性的确认。