一日生活常规学反思
一日生活反思
一日生活反思《一日生活反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇一日生活反思作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的高一《政治生活》教学反思，希望能够帮助到大家。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。
根据我在政治课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。
如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。
一、巧用乡土材料，激发学生兴趣在政治课教学中的作用第一、优化课堂导入，激发学生兴趣在政治教学中，新课的导入是每节课的先导。
成功的新课的导入是一堂好课的前提。
新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。
如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。
利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。
第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。
为此。
在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。
在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题，学习课文内容，探索问题答案的心理。
幼儿园一日活动的反思共有五篇
幼儿园一日活动的反思共有五篇幼儿园一日活动的反思一：幼儿一日活动优化的反思“一日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。
平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。
我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。
在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。
一、注重细节，把优化一日活动落实到计划之中。
不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。
孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。
所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。
如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。
这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。
在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。
二、注重细节，分解每一个活动并落实到实处。
“把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。
如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好听吗？为什么？假如是你，你会怎么做？在孩子讨论后我才告诉他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。
于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在观察中分析比较轻拿轻放的好处。
在其他的环节中，我们都是一一讨论、实践，最后总结出好经验并养成习惯。
三、注重细节，以人为本，提高活动效率。
现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。
于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮流当）。
每组一个文具盒、物品盒。
每次需要时由小组长发放整理，并且引导孩子讨论摆放物品的好方法。
幼儿一日常规反思
幼儿一日常规反思
幼儿一日常规反思
常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，也是幼儿教育的主要内容之一，常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。
常规的培养可以使幼儿形成良好的生活习惯。
因此常规的建立，无论对于班级保教秩序，还是对于幼儿发展自身，都具有积极重要的意义。
那要怎样来培养呢？在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得我们幼儿教师深思。
在常规教育中经常会出现的缺点：1，老师总是夸奖某某小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；2，也经常会批评某某小朋友老是又跑又跳一点也不安宁，其实这样是不正确的，会使幼儿变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力；3，我们老师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的；4，在进行活动区域时，如果幼儿没能把玩具收拾好，我就会让幼儿收拾好再进行活动，让全体幼儿等着他们，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。
活泼是孩子的天性，也是他们的可爱之处，我们不可以抹杀它。
经过两个月的学习，我班幼儿的习惯渐渐地有些改进，但还需要我们的努力。
经过长时间的观察与了解，在常规教育中我们应该做到以下几点：1，在常规建立时，教师应给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
例如：老师对孩子们。
幼儿园小班一日生活常规总结与反思
幼儿园小班一日生活常规总结与反思幼儿园小班一日生活是孩子们接触社会生活的重要阶段，在这一阶段，幼儿园老师和家长共同协作，制定了一系列生活常规，以帮助孩子们逐步适应集体生活和规范自己的行为。
在幼儿园小班的一日生活中，各个活动环节都是按照严格的安排进行的，从早晨到下午，孩子们都在不同的环境和活动中学习和成长。
早晨：早晨是孩子们一天中的开始，他们从家里来到幼儿园，老师会在孩子们到达后进行晨间接待，欢迎每一位小朋友的到来。
在接待环节中，孩子们会和同学互相打招呼，建立起友好互动的氛围，同时，老师也会检查孩子们的个人卫生，确保孩子们的健康。
上午活动：上午是孩子们主要学习和活动的时间段，老师会组织各种富有趣味性和启发性的活动，比如绘画、手工、游戏等。
在这些活动中，孩子们可以锻炼自己的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以增进与同学之间的交流。
在活动中，老师会注重培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们学会彼此尊重和合作。
午餐时间：午餐是孩子们一天中的重要时刻，老师会带领孩子们前往餐厅用餐，这个环节也是培养孩子们自理能力的好机会。
在用餐过程中，老师会引导孩子们自己动手吃饭，注意桌面卫生，培养孩子们的餐桌礼仪，这些习惯对孩子们未来的生活也有着重要的影响。
午休时间：午休时间是孩子们恢复精力的重要环节，老师会引导孩子们按时午休，让他们在中午休息时间内尽量保持安静，为下午的学习和活动做好准备。
在这个时间段，老师也会给孩子们讲故事或进行放松的活动，让孩子们度过一个舒适的午休时光。
下午活动：下午是孩子们学习和活动的延续，老师会根据孩子们的疲劳程度和需要，安排不同的活动内容。
在这个时间段，老师会重点引导孩子们进行综合性的活动，比如集体游戏、教学活动等，让孩子们在游戏和学习中得到平衡和发展。
此外，老师也会在这个时间段给家长们反馈孩子们的表现和需求，促进家校合作。
收放时间：下午活动结束后，老师会引导孩子们整理自己的物品，做好个人卫生，准备离开幼儿园。
幼儿园一日生活常规教育学习心得
幼儿园一日生活常规教育学习心得幼儿园是孩子们接触教育的第一步，也是他们成长的重要阶段，在这个阶段，幼儿园通过一系列的生活常规教育和学习活动，帮助孩子们养成良好的生活习惯，培养基本的自理能力，提高他们的综合素质。
在我对幼儿园一日生活常规教育学习的观察与实践中，深刻体会到了幼儿园生活常规教育的重要性。
一、早晨活动早晨是一天开始的时刻，也是孩子们精力充沛的时候。
在幼儿园的早晨活动中，老师会带领孩子们进行晨练和晨间游戏，激发孩子们的活力和竞争意识。
在早晨活动中，我观察到孩子们的身体协调能力和团队合作意识得到了提高。
而晨练活动更是使孩子们保持愉快的心情，提高他们的注意力和思维能力，也有助于孩子们集中精力进行后续的学习。
二、早餐时间早餐是一天中最重要的一餐，幼儿园非常注重给孩子们提供营养丰富的早餐。
我发现，幼儿园的早餐时间不仅仅是让孩子们填饱肚子，更重要的是培养他们的饮食习惯和社交技能。
孩子们会跟着老师一起排队取餐，有时还会一起合作清理餐盘，这样的做法培养了孩子们的自我管理能力和团队意识，增强了他们的自信心和责任感。
三、上午活动上午是孩子们注意力集中的时段，幼儿园的上午活动安排得丰富多样。
在上午活动中，孩子们会进行各种游戏、唱歌、跳舞、绘画、手工等活动，这些活动不仅满足了孩子们的学习需求，还培养了他们的创造力、动手能力和团队合作精神。
我注意到，在这些活动中，老师会根据孩子们的不同特点和需求，给予个体化的辅导和关注，帮助孩子们克服困难，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、午休时间午休是幼儿园生活常规教育中一个非常重要的环节。
在午休时间，孩子们可以休息，恢复体力，为下午的学习活动做准备。
同时，午休也是培养孩子们自我管理能力的机会。
我发现，幼儿园会教导孩子们如何自主整理床铺、衣物和物品。
这样的做法培养了孩子们的生活自理能力和日常管理技巧，让他们学会自己照顾自己，养成良好的卫生习惯。
五、午餐时间午餐时间是培养孩子们良好饮食习惯的重要时刻。
一日常规教研活动反思
一、活动背景为了提高我园教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们幼儿园于近日开展了一次一日常规教研活动。
本次活动以“幼儿一日常规的实践与反思”为主题，旨在通过研讨，让教师们更好地把握幼儿一日常规，提高教育教学质量。
二、活动过程1. 研讨主题确定活动开始前，我们首先确定了研讨主题为“幼儿一日常规的实践与反思”。
这个主题具有现实意义，因为幼儿一日常规是幼儿园教育的重要组成部分，关系到幼儿的身心健康和全面发展。
2. 教师分享经验活动中，各位教师结合自己的工作经验，分享了在实施幼儿一日常规过程中的成功经验和遇到的问题。
例如，有的教师分享了如何通过游戏化的方式引导幼儿养成良好的生活习惯，有的教师分享了如何与家长沟通，共同促进幼儿一日常规的落实。
3. 案例分析接着，我们选取了几个具有代表性的案例进行深入分析。
通过分析，教师们对幼儿一日常规的实施有了更深刻的认识，也发现了自己在工作中的不足。
4. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开讨论：如何更好地实施幼儿一日常规？如何提高幼儿的自主性？如何与家长有效沟通？5. 总结与反思最后，我们总结了本次教研活动的收获，并对今后的工作提出了改进措施。
三、活动反思1. 教师参与度较高本次教研活动，教师们积极参与，踊跃发言，分享了自己的经验和见解。
这充分体现了教师们对幼儿一日常规的重视，也为今后的工作提供了宝贵的参考。
2. 案例分析深入通过案例分析，教师们对幼儿一日常规的实施有了更深入的认识，为今后的工作提供了有益的借鉴。
3. 分组讨论成果丰富分组讨论环节，教师们就如何更好地实施幼儿一日常规、提高幼儿的自主性、与家长有效沟通等问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的建议。
4. 反思不足，提出改进措施在总结与反思环节，我们发现自己在实施幼儿一日常规过程中还存在一些不足，如对幼儿个体差异关注不够、家园沟通不够及时等。
针对这些问题，我们提出了相应的改进措施。
四、改进措施1. 加强教师培训针对幼儿一日常规的实施，我们将加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
托班一日常规活动反思
托班一日常规活动反思幼儿园一日活动是指幼儿从早上进园到下午离园所经历的各项活动，一日常规活动主要包括：来园、自由活动、集体活动、户外活动、午餐、午休、点心、离园等。
以下是小编为你整理的托班一日常规活动反思，希望能帮到你。
托班一日常规活动反思1叶圣陶曾说：什么是教育，简单一句话，就是指养成良好的习惯。
而幼儿园的主要任务就是养成良好的生活习惯。
常规便是这些方面的体现之一。
可见，养成良好的常规是调整好的生活习惯的一种方式。
我接手的班级贝贝班是刚入园的新生，年龄小，很多幼儿都我行我素，秩序混乱，因此很多简单的教学活动都难开展。
所谓养不教，父之过，教不严，师之惰。
所以我坚信只有不会教的老师，没有教不会的学生。
因此，在贝贝班就得训练好常规。
为以后的教学顺利打下基础。
贝贝班男生为多，且大多都活泼调皮型。
在上课的时候很多幼儿都喜欢走来走去，不管老师是否在场。
起初老师的活动指令还会听讲，次数多了，也就显得不耐烦。
究其原因，托班幼儿年龄小，自制力差，难以安静的坐在椅子上。
而对这样的情况，教师要把活动尽量进行的生动有趣，引起幼儿的注意力;除此，我也进行了一些静坐训练，让幼儿端正坐好，在1-2分钟内不许动。
时间短，很多幼儿能够做到这一点，做到的好的有奖励。
当然，上课的常规还不止这些，而能够坐下来听讲还将继续进行训练。
其次，贝贝班的吃饭也是一个大问题。
据了解，班上大多幼儿在家都是父母亲或爷爷奶奶喂养，时间也长达1-2小时。
而在幼儿园根本不可能这样。
所以，吃饭时，很多坏习惯就马上显露出来，例如，吃饭时走来走去，饭在嘴巴里不嚼动，吃饭洒了一桌子，甚至一吃饭就哭等等。
而对这样的情况，贝贝班大都用鼓励的方法，吃的好且快的小朋友都是进行公众表扬或奖励五角星，也对如何正确吃饭的姿势进行多次讲解。
但是，习惯养成久，一时难以改正。
所以，这一常规也要多多训练。
排队是一件很麻烦的事，因为每次幼儿们都个排个的，老师们为了队伍的整齐和幼儿的安全着想就不得不自己动手，将幼儿一个个幼儿排好了，几天下来，老师们都觉得很累。
小班生活反思小班一日生活反思(12篇)
小班生活反思小班一日生活反思(12篇)小班生活反思小班一日生活反思篇一生活为什么总是不如意，是自己哪里出了问题吗？我为什么难以打破现状，是自己的思维陷入怪圈之中了吗？我是在逃避生活的本质，还是已经在理想与现实中迷失？我为什么总是自卑、没信心，如何做才能让自己变得更自信？当身陷逆境，心生困惑，不满足生活现状时，我们总会不停地考虑问题产生的根，而且还可能积极投入到改变现状的行动中去。
几个回合下来，收效甚微，一切都似乎没有太大进展。
我们陷入了生活泥潭不能自拔，痛苦万分中我们反问自己，生活到底是什么？什么才是生活的目的和意义？其实，人生就像一杯水洒在地面，本质属于清澈透明、无色无味，而一旦落到地面就会被大地迅速吸收，与土壤融为一体。
不管我们落在哪块土地上，每个人的人生都会和土壤结下不解之缘。
不过，很多人都很难辨清一个真相：自己到底是被土壤吸收，还是自己吸收了土壤？自己到底存在于土壤中，还是土壤存在与自己体内？生活的全部就在自己和土壤之间，而很多时候我们却根本无法分清自己到底是怎么一回事。
模糊的感觉和想区分清楚现状的欲望让我们不得不去思索、寻找，自己到底是什么，土壤到底在自我生活中起着什么样的作用？一旦我们试着去发现真相，迷惑、混乱、烦恼、压抑、茫然就会随之而来，似乎有一股前所未有的阻力束缚住了自己，无法挣脱，更难以超越。
此时我们的生命陷入到逆境之中，而任何希望亮光的出现都会使我们对其充满惊喜、欣慰与渴望。
然而，一切仍然像土壤的厚度那样，很难让自我辨清和穿越。
甚至有时我们会感觉自己的内心变得一团糟，好似根本不属于自己一样，还有种陷入泥潭的感觉。
我们奋力挣扎，然而一切都像在做无用功，没有任何打破。
这个时候，快乐与幸福荡然无存，一种前所未有的痛苦与迷乱纠缠着自己，既无法掌控，又挥之不去。
于是，我们开始在阻力面前考虑生活中打破之道：我将用什么方法改变自己目前不佳的现状？自己必须走出哪些思维怪圈？如何在失控中学会驾驭？怎样在痛苦中把握幸福？自己能否塑造一个更强大的自己？是什么在阻止自己前行的脚步？是什么让自己陷入了泥潭？如何使自己的做事效能更高些？如何让弱势的自己变得优秀？自己能否成为生命的强者？当这些问题都摆在面前时，你是否会觉得自己就像井底之蛙，原来眼前的一切并不是世界的全部。
幼儿园一日活动的反思5篇
幼儿园一日活动的反思5篇篇一:一日活动反思一日活动反思语言活动>的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光,感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长陪伴自己成长的老师们的情感,从而增进长大了.要当小学生的意识.我已经多次进行这个活动了,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次我都会收获许多的感动.活动开始,我以孩子们小.中.大班不同的照片切入活动,结合诗歌内容以提问的方式和孩子们一起回忆在幼儿园成长过程中的点点滴滴.有了照片的介入,孩子们交流特别活跃,当他们说到自己的过去,我也清晰的把他们过去的一些特别的表现回忆出来,在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴.因此,为了满足每一个孩子的情感需要,我及时调整活动环节,以分类的形式,把每一个孩子的成长过程中的点滴都梳理一下,孩子们特别的高兴.接着示范朗读>,孩子们若有所思的听着,心情一下变得有点复杂了,似乎想到自己即将面临毕业.分别.当说到〝幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘的?〞孩子们将小班.中班以及大班的大大小小的活动,特别是自我表现.比赛等都描述得清清楚楚的.我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆.孩子们说的最多的就是〝舍不得〞,虽然显得有些单一,却是最真.最深的情感流露.我被感动了,感觉鼻子酸酸的.可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题.我说告诉孩子们毕业了也还是可以联系的.想老师和好朋友的时候,可以打电话,还可以回来看看.我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结.更友爱,多做一些让好朋友开心的事情.你们还可以制作离别礼物送给你的好朋友,为他送上你的祝福,毕业以后,看到这个礼物,他就会永远的想着你,还会牢牢地记住你.〞之后,孩子们还自由主动地相互拥抱.我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了.在区域活动时间,孩子们有的涌进美工区,用他们灵巧的双手,做一份份真诚的礼物;有的和好朋友一起进入表演区照相,流下美好的身影;有的跑进图书角翻阅有关小学的资料??不一会儿就听到他们你一言我一语地嚷开了:〝优优,这张漂亮吧,这张是我送给你的礼物,祝你开开心心,快快乐乐!〞〝元帅,这是我送给你的,希望你越来越帅!〞〝给!我们永远都是好朋友!〞〝我们要快快长大〞〝祝大家健健康康,有美好的每一天!〞〝祝大家学习进步,生活快乐!〞这些童言童语看似平凡,确真心地对彼此未来的祝福??看着这一幕,我很欣慰.整个活动中,我灵活的根据孩子的情感需要,侧重于谈话.交流,注重每一位孩子的情感需要,是师幼.同伴的之间的情感得到升华,增进长大的意识,促进上小学的愿望.虽然在朗诵方面没能足够学习,但是活动达到了实际的意义.篇二:幼儿一日常规的反思幼儿一日常规的反思什么时间做什么事,什么事需要多长时间,时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面.不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要求.幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工作效率.所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验.1.榜样激励和物质奖励幼儿爱模仿,好胜心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬,并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好.利用这种树立幼儿间同伴的榜样的〝榜样激励〞的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规.所以我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋.奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境,共同促进幼儿生活卫生能力的提高.而且幼儿都是喜欢受表扬的,所以教师要充分利用这一特点,发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固.此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规.因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到;如要求幼儿坐好,教师就要在上课时或平时坐好榜样,有些老师喜欢翘二郎腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿;要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情.2.多一些正面教育,减少负面教育.在帮助幼儿建立一日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的〝不〞字,在一些活动中,我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿,如:谁最能管住自己的小嘴巴,而不是谁最管不住自己的小嘴巴;谁坐的最好,而不是谁坐的最不好;小朋友应该这样做,而不是小朋友不能这样.不能那样等.在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个〝不〞字.3.让幼儿自己去判断.分析对错在日常生活中,中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非.我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论.分析这些事情是对还是错.如:借助一些故事.视频或图片让幼儿去分析对错.我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来,然后放在大屏幕上,引导幼儿观察.分析.讨论.讲述哪种做法好?哪种做法不好?而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好,因为很多时候幼儿只看到同伴的错误,而没有发现自身的错误.幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师.小朋友交流自己的看法,从而有效地建立了良好的生活常规习惯.4.配班老师之间的配合我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的.班上老师的要求一定要一致.而且配合要非常默契.我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致.如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的双面性格,影响幼儿的健康成长.我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的去阻止.幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,这样可以避免一些事故的发生.在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规.5.家庭的教育家庭是幼儿成长中的第一个社会,家长是他们的第一任老师.父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任.对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受.家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿.整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁.讲卫生的好习惯.因此,我们经常利用家园联系册.电话.校讯通等多种渠道,向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性,以及常规教育的连续性.一致性等,使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育.总之,在幼儿园教育孩子时,我们必须深入理解>,〝把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.〞良好的生活卫生习惯的养成不是一朝一夕就能完成的,要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习,更需要家庭与幼儿园的共同配合来实现.所以我会朝着这个目标继续努力,做好自己的本职工作,让幼儿在更好的环境中快乐地成长.篇三:小班一日活动反思篇一:幼儿一日常规的反思幼儿一日常规的反思什么时间做什么事,什么事需要多长时间,时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面.不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度.一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要求.幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识,提高教育工作效率.所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验.幼儿爱模仿,好胜心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬,并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好.利用这种树立幼儿间同伴的榜样的〝榜样激励〞的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规.所以我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋.奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境,共同促进幼儿生活卫生能力的提高.而且幼儿都是喜欢受表扬的,所以教师要充分利用这一特点,发现幼儿对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固.此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规.因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到;如要求幼儿坐好,教师就要在上课时或平时坐好榜样,有些老师喜欢翘二郎腿,所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿;要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情.2.多一些正面教育,减少负面教育.在帮助幼儿建立一日生活常规的时候,应该给幼儿提出明确的要求,告诉幼儿应该怎么做,切忌使用太多的〝不〞字,在一些活动中,我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿,如:谁最能管住自己的小嘴巴,而不是谁最管不住自己的小嘴巴;谁坐的最好,而不是谁坐的最不好;小朋友应该这样做,而不是小朋友不能这样.不能那样等.在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个〝不〞字.3.让幼儿自己去判断.分析对错在日常生活中,中班的小朋友已经会分辨一些常见的是非.我就利用这一点经常让幼儿自己去讨论.分析这些事情是对还是错.如:借助一些故事.视频或图片让幼儿去分析对错.我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来,然后放在大屏幕上,引导幼儿观察.分析.讨论.讲述哪种做法好?哪种做法不好?而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不是很好,因为很多时候幼儿只看到同伴的错误,而没有发现自身的错误.幼儿非常感兴趣并积极主动地和老师.小朋友交流自己的看法,从而有效地建立了良好的生活常规习惯.4.配班老师之间的配合我觉得班级里的两个位老师的配合时非常重要的.班上老师的要求一定要一致.而且配合要非常默契.我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要求要做到了如指掌,同时对孩子的要求应该一致.如果这个老师要求严,那个老师不怎么管,不仅不能培养幼儿的好习惯,还容易形成幼儿的双面性格,影响幼儿的健康成长.我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合,比如一人在组织集体教学活动时另一位教师就在后面配班,这样看到幼儿有什么问题时能及时的去阻止.幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动,一人去厕所,这样可以避免一些事故的发生.在两人的共同配合下,经过一段时间的练习,幼儿就逐渐养成了良好的常规.5.家庭的教育家庭是幼儿成长中的第一个社会,家长是他们的第一任老师.父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任.对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受.家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿.整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁.讲卫生的好习惯.因此,我们经常利用家园联系册.电话.校讯通等多种渠道,向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性,以及常规教育的连续性.一致性等,使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育.总之,在幼儿园教育孩子时,我们必须深入理解>,〝把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.〞良好的生活卫生习惯的养成不是一朝一夕就能完成的,要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习,更需要家庭与幼儿园的共同配合来实现.所以我会朝着这个目标继续努力,做好自己的本职工作,让幼儿在更好的环境中快乐地成长.篇二:小班一日活动反思小班一日活动反思小班一日活动反思一:小班一日活动反思_月_日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织,虽然是短短的一天时间,但在这一天中我学到了很多,同时也发现自己身上存在着很多的不足,无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距,但在导师的细心教导讲评中我学到了很多,在今后的教学中都可运用到,因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动.一.教学活动:打扮球宝宝在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣,因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点,而且在小朋友的互相比较中,也激发了他们的制作兴趣,从而激励幼儿将此作品完成,没有半途而废的现象.所以,对于小班幼儿,动手能力还比较差,安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的,因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣,才能使幼儿的动手能力,及创造能力得到发展.而我在活动中还是幼很多是值得反思的:（1）在引入部分时我提问的方式可再设计一下,重点是要抓住幼儿的兴趣,在问题设计的话语上也应该在斟酌斟酌,考虑到问题提问的准确性,话语不可重复.（2）出示范例时可一起出示,请幼儿自己选择喜欢的球宝宝,并尝试说说做法,这样幼儿的自主性才调动起来,而教学的效果也会大大提高.（3）在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料,以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式.二.教学活动:弹珠滚画〝感知色彩.提高孩子进行美术活动的兴趣〞是小班美术教育的重要目标之一,弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动.一件衣服纸样.一个鞋盒.几种颜料和若干颗弹珠,引着孩子们进入了一个美妙的美术世界.本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足,在老师讲解的过程中都能认真地听,一步步根据教师的步骤下来,很好地达到了预设的目标.存在的不足之处:有些孩子晃动盒子时不够大胆,以致于着色分布不均匀.对于这样的问题,我想也可以让孩子们用手来滚动,不仅增加了孩子们的兴趣点,同时解决了颜料局限于一块的问题.虽然是短短的一天教学组织活动,但从这个反思中我知道我要做的,要提高的还有很多很多,幼儿教育是一件神圣的事业,我们在不断总结自己的同时,要知道在教学活动中我们所扮演的角色,就是辅助幼儿,而幼儿才是整个活动的主体,能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知识,主动地动手操作起来才是我们每个教师的最终目标.小班一日活动反思二:小班幼儿一日活动教案与反思（__字）设计背景生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活 .活动目标1.辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音.2.初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同.3.培养幼儿的操作兴趣.重点难点会饭菜搭配,不挑食, 自选玩具 ,能按标记取放玩具.活动准备1.人手一个小薯片捅,蚕豆.米.绿豆等若干.2.>的音乐.活动过程一.引导幼儿让小桶发出声音.出示空的小桶,〝今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏.〞教师摇动空小桶,〝你们听,怎么没声音?〞1.教师设问:你有什么办法让小桶发出声音?（在小桶里装上东西）〝我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇.听一听.〞幼儿探索.操作.2.集体探索:〝你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听.〞（幼儿集体摇动套桶.）〝你的套桶为什么会发出声音?〞3.交流.分享:你在小桶中放了什么?（个别回答）它发出什么样的声音?我们来学一学.（集体）这个声音像什么?二.探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同.1.分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听.〝小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?〞〝小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇.听一听.〞2.教师指导幼儿分辨不同的声音.让幼儿比较前.后两种声音有什么不同.〝你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?〞教师让两个幼儿比较,〝你们俩的小桶里发出的声音一样吗?〞3.集体讨论,请三位幼儿示范.〝小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?〞〝请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?〞得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样.三.观察.比较同种物体在小桶里发出不同的声音.教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较.〝你们既能听出声音来又能猜出来,真能干.〞篇三:幼儿园一日活动教育反思对幼儿园一日活动的反思河南师范大学学前教育李芳雪其实每个幼儿园的一日常规活动都是大同小异的,我想说的是一个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设有很大关系.我所在的温县县直幼儿园条件有限,在硬件和软件创设上都不太完善.我们的教室很小,2个老师40个孩子,整个幼儿园只有一个很小的厕所,没有供孩子洗手的水龙头,也没有小毛巾.每到集体上厕所的时候,楼梯,操场,厕所都十分拥挤.老师的看护很难到位,可以说有些力不从心.孩子上完厕所后就要集体回来,没有条件和时间洗手.教室里都是成排的桌子和椅子,没有足够的时间可以让孩子们自由活动,教师的教育方式主要是模式刻板的教,灵活性不够.主题活动因为区域所限无法开展,走廊也很狭窄,并且无法利用.教室很暗,采光很不好,孩子们上课总是黑乎乎的.这也是亟待改善的情况.也就是,教室面积和采光也是需要规范的.在入园和离园问题上,其实我们幼儿园也有接送卡,并且每个班入口处也有挂接送卡的收纳袋,只不过这些卡已经落了很厚的灰.其实,园长在例会上说过接送卡的问题,从安全上考虑,接送卡有必要实施,只不过在落实上就存在很多问题了.入园的时候孩子们都是分散来的,接送卡使用还比较便捷,但是当离园的时候,家长们蜂拥而至,常常在老师没有注意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长走了.如果师幼比高一些,教师就可以有比较充足的精力去注意,孩子们对秩序的遵守还不是很到位,需要老师重复强化.而且孩子们对主班老师的口令是比较听从的,也许这就是我们所说的〝班主任威信〞,孩子们往往对比较严厉地老师言听计从,相对而言,当一个老师比较和颜悦色的时候,孩子们通常会很调皮,集体活动的纪律性就难以实现了.虽然我们提倡个性发展,提倡顺应孩子的发展,教师要适当的引导,但是在有些活动上,我们需要强调纪律.强调规则,强调秩序感,比如上下楼梯,上厕所,做操.在晨检上,我们的幼儿园也做的不到位,这跟老师的观念有很大关系,很多老师没有这种意识,我们需要强调晨检的重要性.幼儿园孩子年龄小,很容易出现磕碰现象,我们的校医是由会计和生活老师兼任的,简单的说也只是准备碘酒和棉签,缺乏专业的医生和医务室,孩子皮肤很娇嫩,出现意外情况的时候由专业人员处理才是恰当合适的.很多幼儿园没有专门的医务室和校医,也许这和资金和法规政策有直接关系,如果国家有关部门确立规范引导,那么这种医务体系设置将会大大出现,国家也应在医疗预防上。
一日常规学习体会反思
一日常规学习体会反思
作为一名学生，每天都在不断的学习中度过。
回顾自己的日常学习，我发现自己存在一些不足之处，需要进行反思和改正。
首先，我发现自己的学习效率不够高。
在做作业和学习新知识的时候，往往需要花费较多的时间。
为了提高学习效率，我需要更好地管理时间。
我们可以制定一个学习计划，合理安排每天的时间，根据计划有序地完成学习任务。
其次，我需要提高自己的自学能力。
在课堂上，老师教授的知识无法涉及所有的细节，需要我们自己进行深入的学习。
我们可以通过多读书、多上网、多参加学术讲座等方式，提高自己的自学能力。
除此之外，我还需要加强自己的问题解决能力。
在学习中，我们会遇到很多的问题，如何解决这些问题，也是一个非常重要的能力。
我们可以进行一些实践性的活动来锻炼自己。
比如说，我们可以自己尝试着动手解决一些实际生活中的问题。
最后，我们需要认识到“团队学习”的重要性。
作为一名学生，不仅要注重自己的学习，还要与同学们加强沟通合作，互相借鉴学习经验。
我们可以成立一个学习小组，每个人拥有不同的优势和擅长的科目，互相学习。
通过反思和总结，我意识到了自己存在的不足，也找到了改正不足的方法。
我们需要坚持不懈地努力学习，才能取得更好的成绩。
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一日生活常规学反思
黄兰兰孩子每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一大群孩子凑到一起时，奔跑、打闹总是令老师非常头疼，一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。
没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。
在假期中我又认真学习了《幼儿园中班一日活动常规实施细则》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求，在学习的同时也让我进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
4.幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。
在以后的工作中我们会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
大（2）班
2016/8/16。