人教版九年级历史上第8课学案
人教版九年级历史上册_精品学案——第8课 西欧庄园教案与反思
第8课西欧庄园知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平【学习目标】通过学习了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础。
【重点难点】重点：庄园的领主与佃户难点：庄园法庭【自主探究】知识点1 庄园的领主与佃户1、庄园的兴起与发展①兴起：从9世纪开始，逐渐流行开来。
②发展：大约到世纪，庄园遍布欧洲各地。
③性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
2、庄园的构成①居民：庄园的居民均为领主的，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
②土地：③自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
其土地权利受到法庭保护。
知识点2 庄园法庭1、人员组成：主持法庭的是或他的管家。
没有专门的工作人员。
2、开庭时间：每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
3、开庭地点：不固定，领主宅第的厅堂或教堂或庄园的大树下。
4、审判依据：或村法。
5、惩罚手段：通常是罚金。
罚金全部归领主所有，出席法庭是佃户的义务，佃户无故缺席也会被罚款。
6、作用：①起着维护庄园公共秩序的作用；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
答案【自主探究】知识点1： 11 佃户知识点2：领主习惯法【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教版初三历史上册教案九年级历史上册第八课教案
历史（部编人教版）教学资源库九年级《世界历史》上册第三单元封建时代的欧洲第8课西欧庄园一、学习目标说明：1．学习要求分为三部分，一是知识，二是过程与方法，三是情感态度、价值观。
2．检测方法为书面检测，主要题型包括：A.选择 B、材料分析【教学重点】西欧庄园的特点【教学难点】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同【教学过程】(一)情景导入“中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。
封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？(二)自我研学思考下列问题知识点一庄园的领主与佃户1.在西欧庄园里主要生活着哪些人？2.庄园的性质和特点分别是什么？3. 庄园里土地是如何划分的？4. 领主与佃户之间是一种什么关系？知识点二庄园法庭1.西欧庄园的另一个特点是什么?2.庄园法庭一般由什么人主持？惩罚手段是什么？起着什么作用？(三)合作探究生成能力知识点一庄园的领主与佃户1.领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。
2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
特点：自给自足3. 庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。
庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
4.领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。
佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。
知识点二庄园法庭1. 司法权。
2. 主持法庭的是领主或他的管家。
罚金。
作用：庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
（四）解疑释惑教师点拨(1)结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。
部编人教版(秋)九年级历史上册第8课《西欧庄园》导学案(无答案)
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〔3〕庄园的土地分为两局部，一局部有领主自己经营，称为“______〞，另一部是佃户的
“______〞。
庄园周围大多是林地、荒地等。
被称为“共用地〞。
〔4〕自由民是独立的小消费者，拥有自己的消费工具和财产，有份地的______，领主不能随意没收。
2.庄园法庭
〔1〕庄园还具有司法权，设有______，主持法庭的是______或他的______。
〔2〕庄园法庭没有专门的______，一般每隔一段时间开庭一次，也没有固定的开庭地点。
〔3〕庄园法庭也起着维护庄园_________的作用。
惩罚各种违法行为的根本手段通常是处以______，全部归领主所有。
【互助探究生成才能】
出示任务：任务二
【合作探究】
1.观察图片与阅读教材，说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？
第 2 页
2.观察“中世纪庄园〞图，图中有哪些土地？按照归属权来看，这些土地是如何划分的？
出示任务：任务三
【合作探究】回忆所学，比拟西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
西欧庄园中农民中国古代社会农民
受剥削形式
异
权益
同
【精讲点拨总结归纳】
第 3 页
第 4 页
第 5 页
第 6 页。
人教部编版历史九年级上第8课西欧庄园学案设计
第8课西欧庄园【学习目标】1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
3.通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
【重点难点】重点：庄园形成；领主和佃户的关系；难点：西欧庄园的特点，庄园法庭，【自主导学】（一）庄园的领主与佃户1.兴盛时期：开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。
2.特点：在领主统治下的一个独立的的经济和政治单位。
3.佃户：庄园的居民均为领主的，包括自由和缺少自由的。
4.庄园土地构成：“直领地”：自己保留，直接经营，占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。
“份地”：剩下的耕地是的“份地”，佃户需要每周三天义务耕种领主的“直领地”才能取得份地。
“公用地”：庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为，全体佃户都可以放收，按照规定共同使用。
5.自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
（二）庄园法庭1.权利：庄园具有，主持法庭的是领主或他的管家。
佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。
2.开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不固定。
3.惩罚：手段通常是处以，罚金全部归领主所有。
出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。
4.审判：依据或，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
5.作用：起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
（一）9世纪；庄园；自给自足；佃户；农民；农奴；领主；佃户；“公用地”（二）司法权；罚金；习惯法；村法【知识探究】1、阅读教材，探讨下列问题。
(1)在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。
2021年九年级历史上册 第8课《美国南北战争》导学案 新人教版
（2）材料二中所说“半奴隶”和“半自由”的状态分别是指什么经济形势？材料反映了林肯的什么主张？
批注：“我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂……”抓关键词。
（3）为什么说“美国内战的结局无疑地将决定美国今后几百年的命运？”
批注：美国内战的影响（变式训练）
2、结合下表，想想在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？
演示法、讲解法、谈话法
学法
自学、合作、讨论
一、【预习导航】：
美国独立战争后，东北部和南部存在的两种经济制度分别是__北方资本主义___、__南方奴隶制。19世纪中期，围绕着_奴隶制废存，南北双方的矛盾不可调和。（注意两种制度的名称）
美国南北战争爆发的根本原因是南方的__奴隶制阻碍了北美__资本主义_的发展。（重点）
材料二 “一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远保持半奴隶、和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂……——林肯
材料三 美国内战……它的结局无疑地将决定美国
今后几百年的命运。——恩格斯
（1）材料一中的“战争”指什么？为什么说它是
“真正解放的、真正革命的战争”？
20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1年九年级历史上册 第18课《美国南北战争》导学案 新人教版
知识技能目标
美国南北战争的起因、主要事件、结果、性质和影响；《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及其作用培养学生的分析归纳能力
方法情感目标
林肯在南北战争期间的作用，知道维护国家统一的重要性
重点
林肯在南北战争期间的作用
难点
美国南北战争的起因
教法
二、【合作探究】：
1、《解放黑人奴隶宣言》的主要内容是什么？对战争局势有何影响？从资本主义经济发展的长远角度来看，又起到了什么作用？
2021年九年级历史上册 第8课《美国南北战争》学案 新人教版(I)
2021年九年级历史上册第18课《美国南北战争》学案新人教版(I)一、学习目标南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；（重点）美国内战的基本经过和结果；林肯。
二、旧知识巩固（2分钟）：19世纪三、四十年代有哪三大工人运动？马克思主义的诞生标志？三、学生自学，完成学习任务（24分钟）（一）学习方法和流程1.独学（10分钟）：(1)学生认真阅读教材,提出2-3个不懂得地方，写在导学案上。
(2)然后再根据导学案提供的内容，在书上进行勾画。
2.组内交流检查（6分钟）：(1)组长组织交流检查是否勾画正确，并且进行更正。
（2）组长组织讨论组员不懂得地方。
（3）组长归纳出小组内还有哪些不懂得问题，写在黑板上。
3.对学（4分钟）：小组内两人组合抽查对基础知识的记忆。
4.师生互查（4分钟）：小组间互查基础知识记忆的情况，由组长轮流抽别组的两个同学各5个问，老师统计回答问题的正确率来评小组分。
（二）在书上勾画的基础知识1.美国南北战争的起因请同学们仔细阅读教材第一段，指出美国存在一对不可调和的矛盾是什么？为什么会存在这对矛盾？怎样解决？2. 美国南北战争的导火线——林肯当选总统战争的焦点问题是什么？3. 美国南北战争的过程初期战况：战争初期北方失利的原因？其后战况：林肯政府适应广大人民群众的要求采取了哪两个强有力的措施？黑人奴隶有了人身自由，获得了赖以生存的土地，有何举动？导致什么结果产生？我们应该怎样评价林肯的一生？4.美国南北战争的历史意义（结合独立战争进行分析）（三）我不懂得有：1.2.四、合作探究，小组讨论。
派代表回答。
（8分钟）1. 讨论：你认为南北战争中北方取得胜利的原因有哪些？2. 我们又该怎样评价美国南北战争？五、检测反馈（6分钟）1.美国独立之后，北方和南方都发展起来。
两种制度水火不容。
19世纪中期，围绕着问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调合。
2.1861年3月，就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。
九年级上册历史第八课导学案
九年级上册历史第八课导学案（课题：文艺复兴和新航路开辟备课：罗忠良审核：历史组编号：14X0608）月日班级姓名学习目标：1、了解和掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。
2、掌握新航路开辟的经过，了解新航路开辟的原因和影响。
3、通过本课的对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
学习重点：新航路开辟的原因和经过。
学习难点：新航路开辟从哪些方面促进了世界向整体发展。
学习过程：一、课前小测：（温故知新）A、古代埃及人使用的文字是。
古代两河流域众多民族通用的文字是。
阿拉伯文学最著名的代表作是《》。
B、请列举古希腊三位著名的科学家、、。
二、新知探究（在书上相应地方画记并背记）1、阅读“文艺复兴”思考回答（1）背景：14-15世纪，资本主义生产方式首先在兴起。
新兴的需要打破教会的精神统治。
（2）核心（指导思想）：以现实的人为中心、反对神权的。
（3）性质（实质）：。
（4）代表人物及成就：①但丁：文艺复兴的，名著《》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的腐败。
②达·芬奇：文艺复兴的“”其代表作有名画《》和《》。
③哥白尼：波兰科学家，提出“太阳中心说”奠定了近代天文学的基础。
（5）扩展：14世纪兴起于。
15世纪扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮。
（6）影响：①是一场伟大的运动。
②它冲破了的精神束缚。
焕发了人们的创新精神。
③促进了的发展。
2、阅读“新航路的开辟”思考回答：（1）原因：①内因：随着工商业的发展和资本主义萌芽的成长（根本原因），西欧各国的统治者和形成中的资产阶级渴望从东方获取黄金、白银和贵重商品。
②外因：东西方之间的交通要道被帝国控制。
（3）影响：①为国家的殖民掠夺开辟了道路，②有利于欧洲的发展。
③也对孤立、分散的世界向发展起了重要作用。
三、基础演练（）1、欧洲资本主义萌芽首先出现在A、意大利B、英国C、法国D、荷兰2、某学者写道：在16世纪，人们将“文艺复兴”一词理解为恢复古代传统。
人教部编版历史九上 第8课 西欧庄园学案
第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
【课前预习】◆庄园的领主与佃户1.庄园流行：从开始，一种新的农业经济组织形式逐步开来，这就是庄园。
大约到，庄园遍布各地。
2.领主统治：在领主统治下，庄园是一个单位。
庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的和缺少自由的。
3.庄园土地：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，，称为“”；剩下的耕地是佃户的“”，是佃户的。
佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。
领主还向佃户征收其他。
◆庄园法庭1.主持人：或他的。
2.其他：庄园法庭专门的工作人员，随时开庭，开庭地点也。
3.作用：庄园法庭起着维护庄园的作用。
庄园法庭既维护了的利益，也在一定程度上限制了的特权。
【课堂学习】1、右图是《西欧庄园图》，结合所学回答：（1）庄园作为一种新的农业经济组织形式，是什么时候开始逐渐流行开来的？又是什么时候遍布欧洲各地的？(2分)（2）你能指出西欧庄园的性质吗？（1分）（3）庄园的居民均为领主的佃户，佃户包括哪些人？（2分）（4）庄园的土地分为哪两部分？（2分）【巩固练习】（）1.在西欧庄园内，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权的是A．自由农民 B．农奴 C．奴隶 D．领主（）2.在庄园法庭中，主持法庭的是A.自由农民B.农奴C.国王D.领主或他的管家（）3.下列关于庄园法庭的说法错误的是A．庄园法庭没有专门的工作人员B．惩罚违法行为的手段通常是处以罚金C．法庭审判的依据是习惯法或村法D．法庭维护领主利益，不限制领主特权（）4.西欧封建社会的经济基础是A．个体劳动家庭 B．游牧民族部落C．自给自足的封建庄园 D．进行手工生产的作坊（）5.下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有①庄园经济是自给自足的，大多数物品都可以在庄园内取得②大约到11世纪，欧洲绝大多数人口居住在庄园里③在庄园内耕种的农奴，需向领主缴纳租税④庄园法庭有固定的工作人员和开庭地点A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6．阅读下列材料：材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
2021年九年级历史上册《第8课 美国南北战争》学案 新人教版
4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展（6’）（1）美国南北战争的起止时间？导火线？开始标志？领导人是谁？转折点是什么？（2）美国南北战争的历史意义？（3）美国南北战争北方取得胜利的原因有哪些？5、师生共同探究（12’）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
(2)师生共同探究下列问题（10’）（1）请同学们讨论一下，美国内战爆发的根本原因是什么？有何历史意义？（2）美国在走上资本主义道路的两大障碍分别是什么？各是怎样解决的？（3）总结华盛顿、林肯的贡献有哪些？五、【课堂小结】（2’）我们通过这节课学习掌握了（引导学生回答出）第二次工业革命的时间、国家、主要发明、时代特征、影响等。
使我们认识到科技是第一生产力。
因此我们要努力学习科学知识，不断创新，才能促进我国经济迅速发展，使我们的国家更加强大。
六、【当堂检测】1、宣言规定：“自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，……”。
此宣言内容出自下列哪一文献（）A．《人权宣言》B．《解放黑人奴隶宣言》C．《独立宣言》D．俄国“农奴制改革的法令和宣言”2、1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名!”马克思这一预言的依据是林肯（）A.领导北美人民赢得了独立战争的胜利 B.参与制定和完善了美国1787年宪法C.颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》D.消除了美国社会存在的种族歧视现象3、比较俄国1861年废除农奴制法令与1862年《解放黑奴宣言》，其共同点是（）A.降低了被解放者的政治地位B.要求被解放者“赎买”土地C.因为大规模内战而颁布实施D.有利于本国资本主义的发展4、表1为1860—1880年主要资本主义国家工业生产次序排列表。
对表中美国排位变化原因的分析，正确的是（）第3位美国法国德国第4位德国德国法国A.美国没有经过战争的破坏B.美国成为世界上最强大的殖民国家C.美国完成第二次工业革命D.美国完成第二次资产阶级革命5、仔细观察右图，我们可以看出南北战争前，美国南北矛盾的焦点是（）A．工业品的进出口问题B．奴隶制的存废问题C．是否开放国内市场问题D．是否提高关税问题6、美国是世界格局中的一支重要力量，它的崛起和强大给我们无尽的思考，对世界产生了深远影响。
人教版历史九年级上册第8课 导学案
平潭岚华中学2016-2017学年历史九年级上册第三单元第8课古代科技与思想文化（一）第8课古代科技与思想文化（一）【学习目标】1、了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生和传播。
【学习重点】1、世界三大宗教【学习难点】1、佛教的产生【学习过程】一、自主学习（一）世界三大宗教1、佛教（1）背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐。
（2）创立时间和地点：，古代印度。
（3）创始人：，后来被称为释迦牟尼。
（4）教义：宣扬“众生平等，因果缘由，忍耐服从”。
（5）发展：公元前3世纪，阿育王在位时，佛教有了很大发展，并向外传播。
2、基督教（1）背景：1世纪时，地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
（2）创立时间和地点：，巴勒斯坦地区。
（3）创始人：耶稣。
（4）教义：耶稣就是“救世主”，他叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
3、伊斯兰教（1）背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。
在内部矛盾丛生和外族入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
伊斯兰教应运而生。
（2）创立时间和地点：7世纪初，阿拉伯半岛的。
（3）创始人：。
（4）教义：穆罕默德号召大家都信仰唯一的神“”，说自己是“真主”的使者。
（5）经典：《古兰经》。
（6）传播：中世纪时，伊斯兰教传到亚洲其他地方和北非等地，对这些地区产生了重要影响。
二、自主提升：合作探究一：宗教和邪教有哪些根本性的区别？宗教：邪教：合作探究二：世界三大宗教的相同点。
【课堂小结】【课堂练习】1、某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“乔达摩·悉达多”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关（）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教 D．犹太教2、每年的圣诞节，街上都会洋溢着节日的气氛。
这一节日与下列哪一人物的诞生有关（）A．释迦牟尼B．耶稣C．穆罕默德 D．安拉3、伊斯兰教是世界三大宗教之一。
某同学通过百度搜索伊斯兰教的相关知识，下列哪一内容不．应该．．在他的搜索范围之内（）A、公元元年B、安拉C、穆斯林D、《古兰经》。
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时间：公元前3世纪阿育王在位时 传播方向：北：中亚→中国→朝鲜→日本 南：斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区 2．基督教 ①产生背景：巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。 ②创立人：传说中的耶稣 ③基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂” ④影响：现在通行的公元纪年，就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。 3．伊斯兰教 ①背景： a.6、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。 b．阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家，人民也希望实现半岛统一。 ②时间：7世纪初。 ③地点：麦加。 ④创始人：穆罕默德。 ⑤教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉 ⑥经典：《古兰经》。 ⑦作用：这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民 族统一。
第8课 古代科技与思想文化（一） 学习目标： 1、了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字， 两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教 ──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带 的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2、学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭 文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老 文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生 阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义， 理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 3、认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界 文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现 象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和 宗教组织，都是社会的、历史的产物。 学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生。 学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
8．对伊斯兰教叙述错误的是 A．产生于7世纪的阿拉伯半岛 B．信奉真主“安拉” C．《圣经》是其经典 D．克尔伯神庙是朝圣之地 9．有关对宗教的认识不正确的是 A．每个宗教都有各自信仰的神 B．宗教大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具 C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。 D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从 10．《西游记》中唐僧取经的经书与哪个宗教有关 A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 11．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，作为中学生你知道它出自何时，由何人创始 A．公元前6世纪，乔达摩· 悉达多 B．公元前1世纪，耶稣 C．公元6世纪，乔达摩· 悉达多 D．公元1世纪，耶稣 二、连线题 13．把下面相关联的知识正确连接起来 佛教 “圣诞节” 基督教 “开斋节” 伊斯兰教 浴佛节”
B级 一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的。 1．体现了教义，并对阿拉伯半岛统一有影响的行动是 A．下令捣毁克尔伯古庙四周墙上的几百尊神像 B．规定各地穆斯林在作礼拜时，应面向麦加方向 C．把克尔伯神庙改为清真寺 D．将一块黑陨石作为伊斯兰教圣物 2．“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一次宗教信仰有关的 A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 3．中东和平进程举步维艰，这一地区有一座城市最为敏感，因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为各自的圣地，这 一圣地是指 A．麦加 B．麦地那 C．耶路撒冷 D．巴格达 4．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关： A．穆罕默德兵临麦加城下 B．穆罕默病逝 C．穆罕默德带领信徒出走麦地那 D．穆罕默德修隐 5．形成的时斯与我国的哪个历史时期大致同时 A．秦朝 B．宋朝 C． 隋朝 D．春秋战国时期 6．公元1世纪，基督教产生于哪一带 A．印度 B．罗马 C．麦加 D．巴勒斯坦 7．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是 A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．腓尼基字母文字
自主学习 一、古老而神秘的文字 1．象形文字 （1）创造者：埃及人 （2）特点：用图形表示事物 （3）影响：对字母文字产生了重要的影响。 2． 楔形文字 （1）创造者：两河流域人 （2）特点：每一笔开始部分都较粗，而末尾部分都较细，就像木楔一样。 (3)影响：被西亚古代各民族采用。 二、宗教 佛教 ①背景：古代印度社会矛盾非常尖锐。 ②时间：公元前6世纪 ③创始人：乔达摩· 悉达多 ④基本教义：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难 ⑤传播：
预习学案 1．埃及人最早使用的文字形成于 ， 它用 表示事物，所以叫做象形文字。这种 文字通常被刻在 、 、 ，主要使 用者是 和___________。埃及象形文字对以后的 产生了重要影响。 2．楔形文字是两河流域 人创造的，后来流传 到亚洲 的许多地方。 3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。 4．佛教产生时间 ，创始人是 ____ 。 基督教产生时间 ，创始人 是 。伊斯兰教产生时 间 ，创始人是 。
同步达标 A级 1．古代埃及人最早使用的文字是 A．字母文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．象形文字 2．象形文字大约形成于何时？ A．公元前3000年 B．公元前2500年 C．公元前2000年 D．公元前1500年 3．为字母文字奠定了基础的文字是 A．楔形文字 B．甲骨文 C．象形文字 D．金文 4．当今世界上最通用的字母是 A．腓尼基字母 B．希腊字母 C．拉丁字母 D．汉语拼音 5．什么人创造了楔形文字？ A．古代埃及人 B．古代苏美尔人 C．古代印度人 D．中国人 6．佛教产生的时间是 A．公元前7世纪 B．公元前6世纪 C．公元前1世纪 D．公元6世纪 7．公元1世纪，基督教产生于（ ）一带。 A．印度 B．罗马 C．麦加 D．巴勒斯坦 8．伊斯兰教信仰的神是 A．释迦牟尼 B．耶酥 C．安拉 D．穆罕默德 9．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅 A．《圣经》 B．《大藏经》 C．《诗经》 D．《古兰经》
合作探究 1．阅读下列材料 材料1．“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望 就一扫而光” 材料2．天主十戒 “第一诫 钦崇一天主万有之上 第二诫 毋呼天主圣名以发虚誓 第三诫 守瞻礼之日 第四诫 孝敬父母第五诫 毋杀人 第六诫 毋行邪淫 第七诫 毋偷盗 第八诫 毋妄证 第九诫 毋愿他人妻 第十诫 毋贪他人财物” 回答： ①如何正确看待这三大宗教及其教义？
在哪些主要宗教？ ③宗教和邪教有哪些根本性的区别？ 2．阅读下材料 材料一：2000年10月1日，梵蒂冈罗马教廷在圣伯多禄广场把所谓“在中国致命”的120名外国传教士和 中国教徒册封为“圣人”。 材料二：“圣人”在天主教而言是指死后灵魂升天，可作教徒表率、应受教徒礼敬的人。教会对“封圣” 即册封“圣人”有规定的要求及程序，要有当地教会提出并考察论证。 材料三：梵蒂冈同中国无外交关系。中华人民共和国建立，梵蒂冈采取敌视中国的政策，同台湾保持所 谓的外交关系。此次梵蒂冈的“封圣”完全无视中国教会主权，而由所谓“台湾地区主教团”越俎代庖， 违背了教会的规定和程序。中国天主教、中国基督教、中国佛教、中国道教等宗教界人士纷纷发表声明 以示抗议。 根据以上材料和所学的知识，回答下列有关问题： (1)天主教是从哪支宗教分裂出来的？ A、佛教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、道教 (2)梵蒂冈位于意大利首都（ ）城西北高地上，素有“国中之国”和“城中之国”的称誉；气候属 （ ）。 A、开罗、温带海洋性气候 B、罗马、地中海气候 C、威尼斯、地中海气候 D、米兰、温带大陆性气候 (3)结合本课对宗教的认识，分析梵蒂冈“封圣”的主要目的是： A、向中国人民表示“敬意” B、借“封圣”翻历史定案，妄图歪曲和篡改历史 C、利用宗教干涉中国内政 D、企图重新控制中国的宗教团体和宗教事务 (4)我国宗教团体和宗教界人士一致表示，坚决拥护我国外交部的声明和国家宗教局发言人的谈话，对 梵蒂冈借所谓“封圣”进行反华的行径极为愤慨，要同全国人民一道，坚决维护国家主权和民族尊严。 这表明我国： A、我国宗教能与社会主义社会相适应 B、我国宗教发生了根本性的变化 C、我国宗教组织已成为联系各自信教群众的爱国组织 D、维护国家主权和民族尊严是包括宗教教徒在内的全体公民应尽的义务