2018年秋人教部编版语文九年级上册作业课件：3.乡愁 (共26张PPT)
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【新教材】部编版九年级语文上册《乡愁》ppt课件
精读细研
3 乡愁
夫妻之爱 长大后
一张船票，虽然 是窄窄的却凝结着对 新婚妻子的不尽相思 之情。
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头 新娘/在那头
抓住了“船票”这个意象，说长大 后的乡愁，一个在异国(异地)孤客的乡 愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的 窄窄的船票引发的乡愁。
精读细研
3 乡愁
丧母之哀
家国之思
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
一湾海峡，将台湾大陆分隔多年， 可是这浅的海峡又怎能割断炎子孙对 故土的绵绵思念呢？道出了一个游子 对故土的思念以及期盼早日统一的思 想感情。
我/在这头 大陆/在那头
抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡 愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一 个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思 想感情。
的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体
可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望
祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的
强烈情感。
课堂小结
学后感受
3 乡愁
每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想 到它,失意时也会想到它。余光中的诗里,乡愁是游子的 那颗火热赤诚的心。中华儿女的骨血中有对故乡割舍不 断的依恋,因为故乡是我们的出生地,是我们情感的根源, 是养育我们成长的所在。山水也许能隔开一切,却隔不断 一个漂泊异乡的游子对故乡的深情!
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
一二节语速要慢，读出思念之情。
整体感知
3 乡愁
整体要语调深沉， 语速舒缓，感情 真挚。
后来啊
读作轻声，相当于“呵”， 读出生死离别的伤感。
九年级语文上册PPT课件-《乡愁》
“一枚”“一张”“一方”“一湾” 和“小小 的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一 种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物 象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
鉴赏评价
余光中《乡愁》的美表现在哪里?
结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比 较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注 意了长句与短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。
音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一 位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
乡愁是一弯窄窄的月亮 乡愁是一条短短的微信
乡愁是一张小小的照片 乡愁是一张薄薄的相片
乡愁是一本厚厚的记忆
《七子之歌》唱出了海
这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间序词，代表了人 生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗 人的整个一生。
2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人 却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学 们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡 愁？
作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓 缩在四个具体的事物上：邮票、船票、 坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的 一种技巧：借物抒情。
发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。
作者介绍
余光中（1928-2017），台湾诗人、散 文家。1928年生于江苏南京，抗日战争 时期他随母亲流亡于华东和西南一带， 1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻 译，自称为自己写作的“四度空间”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 著名文集有《白玉苦瓜》《灵河》《石 室之死》等。
鉴赏评价
余光中《乡愁》的美表现在哪里?
结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比 较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注 意了长句与短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。
音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一 位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
乡愁是一弯窄窄的月亮 乡愁是一条短短的微信
乡愁是一张小小的照片 乡愁是一张薄薄的相片
乡愁是一本厚厚的记忆
《七子之歌》唱出了海
这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间序词，代表了人 生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗 人的整个一生。
2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人 却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学 们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡 愁？
作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓 缩在四个具体的事物上：邮票、船票、 坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的 一种技巧：借物抒情。
发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。
作者介绍
余光中（1928-2017），台湾诗人、散 文家。1928年生于江苏南京，抗日战争 时期他随母亲流亡于华东和西南一带， 1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻 译，自称为自己写作的“四度空间”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 著名文集有《白玉苦瓜》《灵河》《石 室之死》等。
部编人教版九年级上册语文 3、乡愁 课件
课文导入：
愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词 里有许多提到关于“愁”的话题 :
少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。 白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新 的主题之一，文学史上留下了许多的名篇佳作，如:
余光中
1937年抗日战争爆发后， 10岁的余光中随父母辗转于上海、 重庆等地。由于特殊的政治原因， 台湾和大陆长期阻隔。 1971年，20 多年没有回过大陆的余光中思乡情 切，在台北厦门街的旧居内赋诗一 首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟 良久。这，就是后来被海外游子不 断传唱的《乡愁》。
1．了解作者及本诗的写作背景；诵读 、体 会《乡愁》的思乡情怀和意境。 2.学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 3．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法， 品读诗歌凝练含蓄的语言。理解诗意，由乡 愁到家国之思的升华。 4．与席慕容的同题材诗歌进行比较阅读。
高一时无两”。
二、课堂导学：
要养成纯正的文学趣味，我们最好从读 诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小说戏 剧及其他种类的文学。
你认为应该怎样欣赏诗歌--朱？光潜
意象 构思 语言
深情地诵读 细腻地品读 优美地解读 丰富地联读
感情基调：缓慢、忧伤
乡愁
余光中
小时候
后来啊
乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
思渴
望 乡祖
国 爱统
一 国
3、第一三小节的母子之别是否重复了？ 明确：一小节是生离，三小节是死别， 更令人痛彻心扉。 读一、三小节，读 出递进感。
4、乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感。诗人分别 向我们展现了怎样的场景？你觉得作者最终表现的是什么 愁？
愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词 里有许多提到关于“愁”的话题 :
少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。 白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新 的主题之一，文学史上留下了许多的名篇佳作，如:
余光中
1937年抗日战争爆发后， 10岁的余光中随父母辗转于上海、 重庆等地。由于特殊的政治原因， 台湾和大陆长期阻隔。 1971年，20 多年没有回过大陆的余光中思乡情 切，在台北厦门街的旧居内赋诗一 首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟 良久。这，就是后来被海外游子不 断传唱的《乡愁》。
1．了解作者及本诗的写作背景；诵读 、体 会《乡愁》的思乡情怀和意境。 2.学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 3．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法， 品读诗歌凝练含蓄的语言。理解诗意，由乡 愁到家国之思的升华。 4．与席慕容的同题材诗歌进行比较阅读。
高一时无两”。
二、课堂导学：
要养成纯正的文学趣味，我们最好从读 诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小说戏 剧及其他种类的文学。
你认为应该怎样欣赏诗歌--朱？光潜
意象 构思 语言
深情地诵读 细腻地品读 优美地解读 丰富地联读
感情基调：缓慢、忧伤
乡愁
余光中
小时候
后来啊
乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
思渴
望 乡祖
国 爱统
一 国
3、第一三小节的母子之别是否重复了？ 明确：一小节是生离，三小节是死别， 更令人痛彻心扉。 读一、三小节，读 出递进感。
4、乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感。诗人分别 向我们展现了怎样的场景？你觉得作者最终表现的是什么 愁？
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册
二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁 长大后——青年——夫妻离愁 后 来——中年——丧母离愁 现 在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡 小我之家
国愁，家国之思 大我之情
而现在 湾：指的是水流弯曲的地方。 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
一、新课引入
史铁生曾说，对于故乡，我忽然 有了新的理解：“人的故乡，并不止 于一块特定的土地，而是一种辽阔无 比的心情，不受空间和时间的限制； 这心情一经唤起，就是你已经回到了 故乡。”故乡是一个人的羞涩处，也 是一个人最大的隐秘。在外的游子剪 不断的乡愁是一个永恒的主题，今天 让我们一起走进《乡愁》，看看台湾 作家余光中先生又是如何来倾吐心中 的乡愁的！
二、新课讲解
注意节奏重音
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
(余光中)
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
二、新课讲解
整体感知 诗句中哪些时间词汇表现出作者将“乡
乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发 的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》 释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT课件
小组合作探究：请你说说本诗在构思上有什么特点？ （提示：可以从意境、结构、语言形式、节奏等方面 考虑）
1、本诗用意象渲染出忧伤的氛围，营造了凄美的 意境。（意境美）
2、全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外） 头/……在那（里）头”的句式，句式整齐，四节 诗歌，结构大同小异，一咏三叹，反复吟唱。 （结构美）
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗 读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。 （难点）
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
整体感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
精读细研
2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形
象的？
船
邮
票
票
乡愁
海 峡
坟 墓
意象：主观的意与客观的象的结合。是融入了诗人思想感情的物象 。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
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《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
月是故乡明，水是故乡甜，中华 民族是最恋家的民族。这种情结折射 到文学作品中，体现出的是浓浓的乡 情、乡愁。同学们，你知道哪些抒发 乡愁的古诗，请与大家分享一下。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
思乡诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
1、本诗用意象渲染出忧伤的氛围，营造了凄美的 意境。（意境美）
2、全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外） 头/……在那（里）头”的句式，句式整齐，四节 诗歌，结构大同小异，一咏三叹，反复吟唱。 （结构美）
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗 读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。 （难点）
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
整体感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
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精读细研
2.乡愁本来是一种抽象的情感，诗人是怎样把它写得具体形
象的？
船
邮
票
票
乡愁
海 峡
坟 墓
意象：主观的意与客观的象的结合。是融入了诗人思想感情的物象 。
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《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
月是故乡明，水是故乡甜，中华 民族是最恋家的民族。这种情结折射 到文学作品中，体现出的是浓浓的乡 情、乡愁。同学们，你知道哪些抒发 乡愁的古诗，请与大家分享一下。
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思乡诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
第4课《乡愁》课件(共18张ppt) 部编版语文九年级上册
3
学习目标
1.了解诗人余光中和诗歌写作背景。 2.通过反复诵读，理解诗歌主题及理解诗人的真挚情感。 3.领悟诗人运用具体形象来表现抽象情感的写作手法。 4.通过朗读品悟，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
4
重点难点
1.反复诵读及背诵诗歌。 2.理解诗人的浓浓爱国情感，培养爱国情怀。 3.领悟诗人运用具体形象来表达抽象情感的写作手法。
5
朗读课文，整体感知
自由朗读 （注意朗读的节奏、重音、诗人的感情）
6
小时候 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头
7
长大后 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓 我 在外头 母亲 在里头
8
后来啊 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头
9
而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头
1
余光中
2
认识余光中
余光中1928年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗 人之。已出版诗集散文、评论和译著40余种,60年代起余光 中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人”。代表 作有:《乡愁》、《乡愁四韵》《春天,遂想起》。
1950年，余光中随家人来到台湾，并考入了台湾大学 外文系。在1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情 切，在台北厦门门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热 泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的 《乡愁》
作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化，也就是找到 了它的对应物。在人生的每一个阶段里，乡愁分别寄托在 邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁 就有所依附了。
12
赏析研读
3.作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、坟墓、海峡， 这四个意象能否互换？
以时间为顺序，追忆个人的经历。前三节总 体上抒发的是个人的“乡愁”，而第四节则抒发 了对祖国的深情厚意，是海外游子共同的“乡愁” 前三节是第四节的铺垫。
学习目标
1.了解诗人余光中和诗歌写作背景。 2.通过反复诵读，理解诗歌主题及理解诗人的真挚情感。 3.领悟诗人运用具体形象来表现抽象情感的写作手法。 4.通过朗读品悟，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
4
重点难点
1.反复诵读及背诵诗歌。 2.理解诗人的浓浓爱国情感，培养爱国情怀。 3.领悟诗人运用具体形象来表达抽象情感的写作手法。
5
朗读课文，整体感知
自由朗读 （注意朗读的节奏、重音、诗人的感情）
6
小时候 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头
7
长大后 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓 我 在外头 母亲 在里头
8
后来啊 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头
9
而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头
1
余光中
2
认识余光中
余光中1928年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗 人之。已出版诗集散文、评论和译著40余种,60年代起余光 中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人”。代表 作有:《乡愁》、《乡愁四韵》《春天,遂想起》。
1950年，余光中随家人来到台湾，并考入了台湾大学 外文系。在1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情 切，在台北厦门门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热 泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的 《乡愁》
作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化，也就是找到 了它的对应物。在人生的每一个阶段里，乡愁分别寄托在 邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁 就有所依附了。
12
赏析研读
3.作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、坟墓、海峡， 这四个意象能否互换？
以时间为顺序，追忆个人的经历。前三节总 体上抒发的是个人的“乡愁”，而第四节则抒发 了对祖国的深情厚意，是海外游子共同的“乡愁” 前三节是第四节的铺垫。
第3课《乡愁》课件(29张PPT) 部编版语文九年级上册
24
乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦， 让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育 了我们，承载着我们成长的印记，而且 以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为 我们的精神归宿。厮守乡土，人们心怀 深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁 的愁情。
25
结构梳理
乡愁 余光中
小时候 长大后 后来 现在
邮票 船票 坟墓 海峡
7
写作背景
选自《余光中选集》第一卷(安徽教育出版社1999年 版)。《乡愁》写于1972年。同所有漂流到海岛台湾的人 一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思 乡之情。同时由于大陆和台湾之间人为的长期隔绝，这种 思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特 定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人， 饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。
3. 体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱 家乡的情怀。(重点)
5
字词学习
字词注音。
窄窄（zhǎi） 坟墓（ mù ） 矮矮（ ǎi ） 海峡（ xiá ） 邮票（ yóu ）
6
作者名片
余光中，当代诗人、散文家、翻译家。 1928年生于南京，1949年随父母迁往香港， 次年赴台。因本诗得名“乡愁诗人”。他 表达意志和理想的诗歌，一般都壮阔铿锵； 而描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔 婉。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
20
深入探究
1.下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？
好。这些量词和形容词
乡愁是一枚小小的邮票 都以一种看似轻描淡写的方 乡愁是一张窄窄的船票 式，把乡愁浓缩在诗歌很小 乡愁是一方矮矮的坟墓 很轻的物象之上，恰恰反衬 乡愁是一湾浅浅的海峡 出诗人内心强烈而深沉的思
乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦， 让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育 了我们，承载着我们成长的印记，而且 以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为 我们的精神归宿。厮守乡土，人们心怀 深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁 的愁情。
25
结构梳理
乡愁 余光中
小时候 长大后 后来 现在
邮票 船票 坟墓 海峡
7
写作背景
选自《余光中选集》第一卷(安徽教育出版社1999年 版)。《乡愁》写于1972年。同所有漂流到海岛台湾的人 一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思 乡之情。同时由于大陆和台湾之间人为的长期隔绝，这种 思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特 定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人， 饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。
3. 体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱 家乡的情怀。(重点)
5
字词学习
字词注音。
窄窄（zhǎi） 坟墓（ mù ） 矮矮（ ǎi ） 海峡（ xiá ） 邮票（ yóu ）
6
作者名片
余光中，当代诗人、散文家、翻译家。 1928年生于南京，1949年随父母迁往香港， 次年赴台。因本诗得名“乡愁诗人”。他 表达意志和理想的诗歌，一般都壮阔铿锵； 而描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔 婉。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
20
深入探究
1.下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？
好。这些量词和形容词
乡愁是一枚小小的邮票 都以一种看似轻描淡写的方 乡愁是一张窄窄的船票 式，把乡愁浓缩在诗歌很小 乡愁是一方矮矮的坟墓 很轻的物象之上，恰恰反衬 乡愁是一湾浅浅的海峡 出诗人内心强烈而深沉的思
人教部编版 语文九年级上册 第3课《乡愁》 课件(24张PPT)
二、答疑全频道
4. 这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什 么表达效果？
答疑： “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积 小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运 用增强了诗歌的音乐美。
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易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越 来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
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阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
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（1）下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（ C ） A. 《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。 C. 《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。 D. 两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。 答疑： 这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、 实物化，变成具体可感的东西，抒发了游子的思乡之情，表达了作者渴望 与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。