《春夜喜雨》导学案
《春夜喜雨》教案（通用21篇）
《春夜喜雨》教案（通用21篇）《春夜喜雨》教案（通用21篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《春夜喜雨》教案，欢迎阅读与收藏。
《春夜喜雨》教案篇1教学目标：1、知识能力标：认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法标：采用自主、合作、探究的方式学习。
3、情感态度标：在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。
教学重点：随文识字，读诗背诗。
教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。
教学过程：一、歌曲导入激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。
师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句话说：春雨贵如油。
人们喜欢春雨，为她写歌。
你们知道吗？唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢！你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗？好，今天我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。
教师板书课题。
二、初读识字，扫清障碍1、教师口述目标（如上）2、师范读古诗，要求学生听清每一个字的读音。
3、师领读古诗，要求学生读准字音。
4、生自由读诗，一边读一边画出生字宝宝，借助拼音多读几遍。
5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要互相纠正。
6、反馈学习情况。
（1）同学们本课的生字你们都认识了吗？如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。
下面就请同学们在生字的头顶上正确写出拼音。
然后同桌互相看看写的对不？错的及时改正。
（2）昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办？你们在预习的时候发现哪个字比较难记？（学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后交流识字的好办法，扩词，相机用词语说话，并正确读出生字所在的诗句）。
（3）识记生字之后要求学生读整首诗，做到正确流利。
先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。
三、了解节奏，读出韵律1、在正确流利读诗的基础上，让学生了解五言诗的朗读节奏，掌握诵读古诗的停顿技巧。
六年级下册语文教案古诗词诵读《春夜喜雨》人教部编版导学案
科目
语文
年级
六
课题
古诗词诵读•春夜喜雨
主备人
课时
10
辅备人
【学习目标】
1.诵读《春夜喜雨》，让学生进一步增加积累。
2.试着迁移运用之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意，从而为更高年级的学习作好准备。
【学习重难点、关键】
1.迁移运用之前掌握的学习方法来自主疏通《春夜喜雨》大意。
2.引导学生借助插图和注释，联系上下文疏通大意,想象意境。
3.野径云俱黑,江船火独明。
颈联写野外一片漆黑，只能辨认出江船灯火，说明天色阴沉得厉害，雨一时不会停，能够真正地“润物”了，可见真是一场“好雨”！
4.晓看红湿处,花重锦官城。
诗人不禁生发出想象：这样一场雨过后，万物一定能得到足够的滋润，开始萌芽生长。最能代表春景的莫过于花，诗人想象第二天清晨，春花会带着充足的水分绽放，潮湿的花瓣看上去似乎沉甸甸的，整个锦官城都要被这艳丽的春色覆盖了。
【达标检测】
背诵《春夜喜雨》
附：板书设计
春夜喜雨
好：知、当、潜、细、俱、独、红、重（喜）
【课后反思】
【展示交流】
1.诗词大意：这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润大地万物。阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。到了早上，那被春雨滋润而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。
2.诵读古诗。《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗。当时诗人居住在成都的草堂，生活相对安定，恰逢春夜降雨，故赋此诗。
晓看/红湿处,花重（zhòng）/锦官城。
3.联系上下文，展开想象，尝试背诵。
【合作探究】
1.好雨知时节,当春乃发生。
春夜喜雨导学案88888
导学案
年级组
七年级
备课人
孔伟民
教研室审核
顺序号
204
课题
春夜喜雨
课型
新授
授课人
孔伟民
学习
目标
1.再次走近杜甫，掌握与其有关的文学知识。
2.以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
3.自主学习时用心体会作者在诗中表露的思想感情4背诵这首诗
重难点
重点
以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
③
练一练
1.题目中____字是全诗的诗眼？作者称赞春雨为“好雨”是因为_______（用原文回答）
2.“野径云俱黑，江船火独明”是从_______（感觉的一种）来写春雨；__________，__________是诗人的想象。
3.对本诗理解分析不正确的一项是（）
A、开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。
1、第⑴段中“春夜，喜雨”一句在全文中起到了什么作用？
2、第⑶~⑸段是按什么顺序写景的？
3、文章多出运用了比喻、拟人的手法，请摘录一个句子，并谈谈它在文中的表达效果。
4、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”除了这首《春夜喜雨》，你还知道哪些写春雨的诗句？
关于人教版六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计（精选12篇）
关于人教版六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计（精选12篇）关于人教版六年级语文下册《春夜喜雨》篇1教学目标1、运用多种识字方法自主学习生字，会读写3个生字；自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
教学重点朗读课文，背诵课文。
体会诗的意境，感受春天的美好。
教学难点感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。
教学准备课前布置学生收集有关描写雨的古诗。
教学时数：1课时教学过程一、谈春雨，导入课文。
1、启发谈话：同学们，我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。
人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧！学生谈春雨。
2、导入课文，简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。
这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。
有的同学课前查阅了资料了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的`同学和大家交流。
你还读过杜甫的哪些诗？二、初读古诗，认识生字。
1、教师范读古诗简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
律诗共八行，分为首联、颔联、颈联、尾联。
2、自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
要求：①正确朗读这首诗。
②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3、检查自学情况：读准下列字音：甫fǔ径jìng俱jù（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。
诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。
）（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
了解下列一些字词的意思：乃：就。
发生：在诗中的意思是催发植物生长。
潜：暗暗地，悄悄地。
径：小路。
野径：乡间小路。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）
小学古诗《春夜喜雨》教学设计小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）在平平淡淡的日常中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编精心整理的小学古诗《春夜喜雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学古诗《春夜喜雨》教学设计篇1教材分析这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。
经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。
所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。
围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。
古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
教学目标1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
教具准备教师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程一、创设情景导入。
1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落落田野，滋润庄稼;降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗?春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。
今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。
2、板书课题：春夜喜雨二、初读古诗，自学字词。
《春夜喜雨》的导学设计
导学理念：
导学目标：
1.理解字词及诗句的意思，积累古诗文的语言并感悟诗情体会意境。
2.有感情
的朗读并背诵这首诗。
3、理解诗歌内容，感受大自然和语言文字的美，陶冶爱美
的情趣，提高欣赏美的能力。
导学重点难点：结合注释理解诗句的意思，体会春雨给诗人(人们)的喜悦之情。
导学过程：
一.春之激情。
1.谈话激情。
边播放《小雨》的曲子边说：同学们，当我们走进春天怀抱里的时候，沐浴着细细的春雨、和煦的春风，倾听着潺潺的流水声、时而传来了婉转的鸟鸣。
这是一个多么美丽的季节啊!春雨，预示着新事物的诞生。
你
看画家用优美的线条和美丽的色彩赞美它;歌唱家用美妙的歌声赞美它;诗人用许多
脍炙人口的诗来赞美它。
同学们，你能用自己喜欢的方式也来赞美它吗?2.赞美春
雨体验情感。
(举行“春雨之赞”的比赛，)学生把把事自制的春雨卡片在实物投影仪
中展示，带着对春雨的赞美之情朗诵，再说一说哪些内容让你体会到了春雨带来的喜悦之情。
部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案第【1】篇〗古诗《春夜喜雨》教学设计1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。
品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
教师：解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。
学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。
1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。
讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。
生谈自己的感受。
是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》师板书课题。
2.读诗题，解诗人学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进行板书。
引导：杜甫的是是否真的是这样的呢我们来一起品读这首诗。
(一)感受律诗韵律美1.生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2.点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。
请学生再读，检验指导的效果。
3.感受律诗的韵律美。
指导学生写出每一句后一个字的拼音(生sheng、声sheng、明ming、城cheng)，了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
4.古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
老师打拍子，指导学生进行吟唱。
通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
(二)抓题眼，品诗意1.读诗题，品题眼(1)生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢(2)讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。
(3)出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢(喜结良缘)。
部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案【第1篇】春夜喜雨教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。
3.感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期,其间出现过无数的诗人,他们如繁星璀璨夺目。
在这众多的诗人中间,著名文学家韩愈尤为推崇两个人,他曾经在一首诗中这样写道:“李杜文章在,光焰万丈长。
”“李”我们知道是李白,那“杜”呢对,就是杜甫。
对于杜甫,我们并不陌生,哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗2.吟诵学过的杜甫的诗句。
3.师:杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而他的诗也被称为“诗史”。
今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。
(板书课题)二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:乃(nǎi) 潜(qián) 俱(jù) 花重(huā zhònɡ)2.教师范读。
3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句大意。
知:明白,知道。
说雨知时节,是一种拟人化的写法。
乃:于是,就。
潜:秘密地,偷偷地,这是指静悄悄地。
润物:指植物受到雨水的滋润。
晓:天刚亮的时候。
红湿处:被雨水打湿的花丛。
三、再读诗歌,整体感知。
1.小组合作诵读和探究诗歌,说一说这首诗的主要内容。
(诗的第一、二句采用拟人手法,说春雨仿佛知道春天的到来,及时地下了起来。
第三、四句诗人点出了春雨降落的具体时间——夜间,并写出了其无声滋润万物的特点。
第五至八句不直接写春雨,而先写春雨中野外、江上两处的景色,后写想象中第二天早晨看到的雨后景象,那种喜悦的情感自然而然地流露出来。
)2.每一首诗都有自己的创作背景,了解一下诗人创作诗歌的背景,有助于我们更好地理解和学习诗歌,《春夜喜雨》这首诗的创作背景是怎样的呢(这首诗作于杜甫在成都草堂居住之时。
《春夜喜雨导学案》
《春夜喜雨》导学案导学目标：通过进修《春夜喜雨》，学生能够了解诗人杜甫的生平及其创作背景，理解诗歌中蕴含的情感和意境，提升学生的文学鉴赏能力和创作能力。
一、导入引导1. 请学生回顾一下上节课所学的唐代诗歌发展历程，了解杜甫在唐代诗坛的地位。
2. 引导学生思考，春夜雨水对人们有什么样的影响？在古代文学中，雨水常常被用来表达怎样的情感和意境？二、杜甫生平了解1. 讲解杜甫的生平经历：生于公元712年，是唐代闻名诗人之一，被誉为“诗圣”。
他一生经历了家国沉浮、流离失所的苦难，创作了大量反映社会现实和人生感悟的诗歌。
2. 请学生查阅资料，了解杜甫的代表作品和主题内容，以及他的创作特点和风格。
三、诗歌赏析1. 请学生阅读《春夜喜雨》，感受诗中所表达的情感和意境。
2. 分析诗歌结构和语言特点：诗歌共四句，每句七言绝句，抒发了诗人在春夜雨中感受到的喜悦之情。
3. 引导学生解读诗歌中的意象和隐喻，理解诗人对自然的感悟与人生的感悟的交融。
四、创作实践1. 鼓励学生进行诗歌创作，以春夜雨为题材，表达自己对自然和生活的感悟。
2. 指导学生注意诗歌的结构和韵律，尽量用简洁明快的语言表达心里情感。
3. 鼓励学生分享自己的创作，互相欣赏和评判，提升文学创作能力。
五、教室总结1. 总结本节课的进修内容，回顾杜甫的生平宁诗歌创作，以及学生的诗歌创作实践。
2. 引导学生思考，诗歌如何带给我们情感共鸣和审美享受，如何通过诗歌表达心里感悟和情感。
六、作业安置1. 要求学生完成一篇关于《春夜喜雨》的读后感，包括对诗歌情感和意境的理解，以及与自己生活经历的联系。
2. 鼓励学生继续进行诗歌创作实践，培养文学鉴赏和创作能力。
通过本节课的进修，学生将能够更深入地了解杜甫的诗歌创作，感受诗歌中的情感与意境，提升文学鉴赏和创作能力，激发对古典文学的兴趣和热爱。
愿学生在文学的海洋中感受到无尽的乐趣和启发！。
2024年部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案3篇
部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案３篇〖部编版语文六年级下册春夜喜雨导学案第【1】篇〗春夜喜雨导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。
其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？“两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”、“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。
今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？明确：五言律诗。
（二）走近杜甫哪位同学能根据你的预习来填空？（出示课件2）杜甫（712-770）字子美，我国历史上伟大的现实主义诗人，唐代巩（今河南巩县）人，因为曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”，曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗反映战乱中人民的深重灾难，揭露封建社会的腐朽和罪恶，表现他对人民的同情和对祖国的热爱。
（三）研读新课：1、指导学生阅读《春夜喜雨》，纠正错误读音。
潜径润重2、下面我们一起欣赏朗读《春夜喜雨》。
（出示课件3）3、整体把握诗歌思想感情：这首诗是诗人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。
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林翼班2018年夏七年级上册之语文导学案
课题：春夜喜雨
姓名：班级：等级：编号：705
知识梳理补充与纠错1.激趣导入：
诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。
在我国的诗歌发展史上，唐
朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。
在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独
推崇两个人。
他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长”。
其中的“李”，我们知道是豪放
派诗人“李白”，这个“杜”是指“杜甫”。
今天，我们一起学习《春夜喜雨》！
2.作者与作品：
杜甫：字子美，唐朝诗人。
因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称杜少陵。
创作了《三吏》、《三别》、《春望》等作品。
唐宋八大家：韩柳三苏王欧曾
（韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩）
律诗：律诗是中国近体诗的一种，其格律严密。
四句成为“绝句”，八句成为“律诗”。
每一句有几个字，便成为几言绝句/律诗。
本文的体裁是。
律诗分为四联：
首联、颔联、颈联、尾联。
3.原文《春夜喜雨》
[唐]杜甫
（首联）好雨知时节，当春乃发生。
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
（颔联）随风潜入夜，润物细无声。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
（颈联）野径云俱黑，江船火独明。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
（尾联）晓看红湿处，花重锦官城。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
4.注释
时节：节令，节气。
知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
当：正当、正值。
乃：于是，就。
发生：产生、出现。
(指春雨催动植物萌发生长)
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
径，小路。
俱：都。