《制作电子报刊》教学设计
《制作电子报刊》教案
-调整：调整图片的亮度、对比度等，使其与版面整体风格协调。
-排版：将图片与文本相结合，使版面更具视觉冲击力。
三、实践操作与作业设计
1.实践操作：
-学生分组设计电子报刊主题，教师需引导学生充分发挥创意，同时注重主题的实用性和可操作性。
-在实践过程中，教师应随时关注学生的操作情况，及时解答疑问，指导学生运用所学知识进行版面布局与设计，以及图文编辑与排版。
2.教学方法方面，实践操作环节是否充分，学生是否能够将所学知识应用到实际制作中。
3.课堂氛围方面，学生参与度是否高，是否能够积极提问和互动。
4.时间分配方面，各环节时间是否合理，是否存在拖延或过于紧凑的情况。
5.教学效果方面，学生对本节课的重点与难点是否掌握，作业完成情况如何。
6.针对学生的反馈，调整教学策略，提高课堂教学效果。
-留白处理：合理利用留白，使版面看起来更加舒适、透气。
二、图文编辑与排版技巧
1.文本编辑：文本编辑是电子报刊制作的基础，以下是一些关键点：
-字体：选择易读且美观的字体，保持全文字体的一致性。
-字号：根据版面大小和内容重要性，合理设置字号。
-段落：合理设置段落间距和行间距，使文本更具层次感。
2.图片编辑：图片在电子报刊中起到画龙点睛的作用，以下是一些图片编辑技巧：
5.随堂练习：学生根据所学知识，对例题进行模仿练习。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计
1.电子报刊设计与制作流程；
2.版面布局与设计原则；
3.图文编辑与排版技巧。
七、作业设计
1.作业题目：根据所学知识，设计一份关于“校园生活”的电子报刊。
《三、 制作电子报刊》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《制作电子报刊》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握电子报刊制作的基本知识和技能，包括排版、图片处理、文字编辑等，同时培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、作业内容1. 小组合作：学生以小组为单位，选择一个主题，如“环保”、“科技”、“文化”等，制作一份电子报刊。
2. 任务分解：小组内成员分工合作，分别负责排版、图片处理、文字编辑等工作，确保任务按时完成。
3. 素材准备：小组成员需提前搜集与主题相关的素材，包括文字、图片、音频、视频等。
4. 成品展示：每个小组制作完成后，在课堂上展示电子报刊，并进行简要介绍和解说。
三、作业要求1. 作业形式：作业以小组合作的形式进行，鼓励学生创新，突出主题，体现团队合作。
2. 时间安排：每个小组需在上课前一周完成素材搜集和初步排版，上课时完成最终制作并展示。
3. 成果质量：要求电子报刊排版美观、图片处理得当、文字编辑流畅，符合主题要求。
4. 反馈调整：教师对每个小组的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议，帮助学生提高制作水平。
四、作业评价1. 评价标准：根据作品主题突出、内容丰富、排版美观、团队合作等因素进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、小组互评、自我评价相结合的方式，综合评定学生成绩。
3. 分值设定：作业总分值为10分，其中主题突出2分、内容丰富2分、排版美观2分、团队合作2分、创新性1分。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在完成作业后，根据教师和小组的评价和建议，对作品进行改进和完善，并在课堂上进行展示和解说。
同时，学生需根据作业难度和完成情况，提出对后续课程的建议和意见。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，对学生的学习进度和能力水平进行评估，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
同时，教师需对作业中的问题和不足之处进行分析和总结，为今后的教学提供参考和借鉴。
总之，本作业设计方案旨在通过小组合作的形式，帮助学生掌握电子报刊制作的基本知识和技能，培养其创新思维和团队合作精神。
《制作电子报刊》教案
《制作电子报刊》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节“制作电子报刊”。
详细内容包括：电子报刊的基本概念与构成要素；运用Word软件进行电子报刊的制作，涵盖排版、插入图片、艺术字、文本框等操作；电子报刊的主题选定与内容组织。
二、教学目标1. 理解电子报刊的基本概念，掌握其构成要素；2. 学会运用Word软件进行电子报刊的制作，提高信息处理能力；3. 培养学生的创新意识，提升审美观和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用Word软件进行电子报刊的排版与美化；教学重点：电子报刊的主题选定与内容组织，以及Word软件的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教材；2. 学具：计算机、Word软件、电子报刊素材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示优秀电子报刊作品，引导学生关注电子报刊的版面设计、色彩搭配等方面。
2. 知识讲解（10分钟）讲解电子报刊的基本概念、构成要素，以及Word软件在电子报刊制作中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材，以“校园生活”为主题，演示如何运用Word软件进行电子报刊的制作。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，选定主题，运用所学知识进行电子报刊制作。
5. 课堂互动（10分钟）6. 知识巩固（5分钟）回顾本节课所学内容，强调电子报刊制作中的注意事项。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电子报刊的基本概念与构成要素；2. Word软件在电子报刊制作中的应用；3. 电子报刊制作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，制作一份电子报刊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生参加电子报刊制作比赛，提高实践能力。
同时，引导学生关注其他电子出版物的制作，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
利用word制作电子报刊的教案
《利用word制作电子报刊》教学设计一、教学设计背景【教材分析】本节课是冀教版教材的第二单元第十课的内容，通过对教学内容的分析和处置，我在教学中把word文字处置软件充当整合知识的平台，因为它有很多壮大的编辑功能，能够把这学期所学的知识当做技术积存和素材积存，固然要进行割裂教学，但凭几个知识点的学习，不可能将所有的技术都涵盖进来，需要学生在实践中不断试探、体会。
鉴于此，我设计了《制作电子报刊》的教学活动，以制作电子报刊为教学活动的主线，将word软件的学习贯穿在整个学期的教学中，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。
【对象分析】初一年级的学生，对word软件把握得尚浅，缺乏系统性的历练。
尽管小学时期对word软件的学习有所涉及，可是利用word软件设计编排电子报刊，充分展现一个主题思想，对学生来讲还有必然的难度，需要教师进行系统的教学与技术指导。
【策略与方式】本节课采纳“以学生为中心”的教学策略，在教学方式上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探讨、师生互动、小组协作、主体归纳等教学方式，依据“建构主义理论”让学生在活动中熟悉到电子报刊的组成和制作技术，并慢慢把握电子报刊制作的方式。
【教学资源】组建局域网的运算机房能共享资源，教室有广播或是屏幕投影，外接Internet，最勤学生每人一机。
机房配备用来存储学生作品和素材的效劳器，所有运算机安装有office 2000办公软件、Flash动画及图片处置等应用软件。
二、课程目标设计【教学流程】本次教学的流程可归纳为个步骤：资源整合（课前）→导入新课→探讨学五、课程设计反思1．表现教学内容的综合性依照这学期的教学内容及任务安排，从学生的实际情形动身，对本学科知识的挑选进行了综合的处置与应用，有效地达到了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。
2．表现学习方式的开放性在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，计划学习进度，使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在实践与探讨中学习和同意挑战性的学习任务。
制作电子报刊目录教案
制作电子报刊目录教案综合实践——制作电子小报一、基本说明1、教学内容所属模块：文字处理2、年级：七年级3、所用教材出版单位：河南大学出版社4、所属的章节：第一章综合实践课5、学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：认知目标：掌握插入图片、艺术字、文本框，学会简单修饰图片、文本框的格式。
技能目标：通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学习计算机的兴趣，收集、处理信息的能力，发展审美能力，培养艺术创作能力。
情感目标：培养学生在学习过程中自主、合作、探究的学习方式和创造性思绪；认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风以及高尚的审美情趣。
2、教材分析：《制作电子小报》是河南省基础教育教研室编写的《信息技术》七年级下册第一章综合实践课。
本教学设计是利用学生已经掌握的Word2003文字处理、文本框应用、图片排版等知识，制作出有主题、展现个性的电子小报，让学生学以致用，培养学生自主探究精神、创新思维、小组合作交流及综合运用知识的能力，从而提高学生的信息技术综合素养。
教学重点：根据需要对自己的电子小报进行简单的排版和修饰，掌握文本框的插入、设置和合理编排。
教学难点：综合运用所学知识，利用网络收集素材，完成电子小报3、学生情况分析：在学生掌握word2003软件操作的基础上，本节课提出一个总的任务，让学生从排版、文字的修饰、图片的处理、素材搜集、下载资料和处理资源等几方面综合运用所学过的知识，师生全力营造一个和谐创新的课堂氛围。
4、设计思路教学方法：创设情境，在教学中充分调动学生的自主学习、探究学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系，采用任务驱动教学法，设计教学任务，使全体学生都能达到课标的要求，并能运用已有的知识与技能，根据主题加工和设计电子小报。
教学思路及手段分析：1、在导入新课时，展示优秀作品，激发学生的求知欲和学习兴趣。
2、采用任务驱动形式，创设疑问，通过电子小报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合素质。
《三、制作电子报刊》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《制作电子报刊》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生掌握电子报刊的基本概念和制作流程，通过实际操作学会选择主题、规划版面和设计内容，培养学生运用信息技术进行创新表达的能力，并增强学生团队协作和信息整合的能力。
二、作业内容1. 主题选择与确定：学生需根据课程要求选择一个主题，主题应积极向上，具有时代感和教育意义。
所选主题需在作业提交时明确阐述选择理由及预期表达的内容。
2. 素材收集与整理：学生需根据主题，通过网络或实体资源收集相关的图片、文字资料。
图片需清晰、具有代表性，文字需简洁明了、内容准确。
素材的收集应遵守版权法律法规。
3. 版面规划与创意设计：学生需根据所收集的素材进行版面规划，包括标题、正文、图片等元素的布局。
设计应遵循简洁明了、重点突出的原则，同时体现创意和艺术性。
4. 制作电子报刊初稿：学生利用信息技术软件（如Word、Photoshop等）将素材和设计思路整合成电子报刊初稿。
在制作过程中，学生需注意文字与背景的对比度、色彩搭配等视觉效果。
三、作业要求1. 主题明确：电子报刊的主题要明确，能准确表达设计意图和中心思想。
2. 内容丰富：素材收集要全面，内容要充实，避免空泛和重复。
3. 设计合理：版面规划要合理，各元素之间要有良好的视觉联系和层次感。
4. 技术应用：运用所学的信息技术知识，合理使用软件功能，完成电子报刊的制作。
5. 提交规范：作业需以电子版形式提交，文件命名规则统一，附上作品说明（包括主题、设计思路及所使用软件等）。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从主题选择、内容丰富性、版面设计、技术运用和作品说明等方面进行。
2. 互评与自评：学生之间进行互评，提出改进意见；同时，学生需进行自评，反思自己在制作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师根据评价标准进行评分，并给出详细评价报告和改进建议。
五、作业反馈1. 学生需根据互评、自评和教师评价，对电子报刊进行修改和完善。
电子报刊的制作教案
制作电子报刊信息技术马光丽课题名称：制作电子报刊教学目标1、知识目标：（1）熟练运用powerpoint2000制作演示文稿。
（2）掌握电子报刊的制作过程和设计时所使用的各种技巧。
2、技能目标：（1）培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力。
（2）增强学生动手操作实践的能力，加强小组协作能力。
（3）培养学生自学能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感目标：（1）感受信息技术在实际生活中的重要应用。
（2）加强与他人的合作意识和培养团队协作精神。
教学重点：电子报刊的基本要素及设计要求教学难点：报刊内容的合理组织教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、引入：1、上学期我们学习了运用powerpoint2000制作演示文稿，今天我们就来体验一下这个软件在实际生活中的应用，首先我们共同来欣赏下面这个作品。
（课件演示：儿童趣味报）教师提问：（1）、从刚才的演示大家看出这是一份什么作品？（2）、电子报刊主要包括什么版块？学生讨论回答：教师总结：（1）、这是一份电子报刊（2）、电子报刊包含的要素主要有：封面、卷首语/编者的话、目录、封底2、课件演示另一个作品：纳米技术学生讨论：每个版块都包含什么内容？教师总结：（1）封面的设计：包括刊物名称、主办单位、出版期号、内容提要或导读等（2）刊首语的设计：文字要简洁、语言要优美，要有文采（3）目录页的设计：包括标题、作者、栏目、版权等。
（4）封底的设计：封底要简洁，图案底色要与封面一致。
不要有诸如领导寄语、谢谢观赏、再见等之类的词语。
封底内容包括：期刊名称、条形码、定价、封底图案等。
二、任务驱动（学生结组活动）根据刚才欣赏的电子报刊，同学们分小组合作，制作一份主题为“生态环境”的作品。
（教师利用多媒体网络教室下发相关资料）要求：1、运用powerpoint2000软件中的各种工具。
2、报刊至少要包含封面、卷首语、目录页、封底四张幻灯片。
3、播放效果及幻灯片切换效果都要添加。
三年级信息技术上册《制作电子报刊》教案
一、教学目标1. 让学生了解电子报刊的基本概念和制作方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通交流的能力。
二、教学内容1. 电子报刊的基本概念：电子报刊的定义、特点和分类。
2. 电子报刊的制作方法：选择合适的软件、设计布局、编辑内容、插入图片和动画等。
3. 电子报刊的发布和展示：保存、打印、演示和分享电子报刊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电子报刊的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何设计布局和插入图片、动画等元素，使电子报刊更具创意和吸引力。
四、教学准备1. 教师准备：准备好相关软件和教学素材，如图片、动画等。
2. 学生准备：携带U盘或移动硬盘，以便保存和分享电子报刊。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些优秀的电子报刊作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解与示范：讲解电子报刊的基本概念和制作方法，示范如何运用相关软件制作电子报刊。
3. 学生实践：学生分组合作，根据所学知识制作自己的电子报刊。
4. 指导与评价：教师巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的作品进行评价。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生进一步完善自己的电子报刊，并准备下一节课的展示。
六、教学策略1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生逐步掌握电子报刊的制作方法。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成电子报刊的制作，提高团队协作能力。
3. 情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际操作中学会运用信息技术解决实际问题。
七、教学步骤1. 第一步：了解电子报刊的基本概念和特点，引导学生思考为什么要学习制作电子报刊。
2. 第二步：讲解电子报刊的分类，让学生了解不同类型的电子报刊及其应用场景。
3. 第三步：介绍电子报刊制作软件的基本操作，如编辑文本、插入图片、设置字体等。
4. 第四步：演示如何设计电子报刊的布局，包括版式、颜色、排版等。
5. 第五步：教授如何插入图片、动画等元素，使电子报刊更具吸引力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《制作电子报刊》教学设计
一、教学设计背景
（一）教学内容分析
2009-2010学年度第一学期所使用的教材以北京出版社出版的《信息技术》第4册为主，期间补充第5和6册的部分章节内容扩充该学期的教学内容，安排如下：
通过对教学内容的分析和处理，我在教学中把PowerPoint演示文稿软件充当整合知识的平台，因为它有很多强大的编辑功能，可以把这学期所学的知识当成技术积累和素材积累，当然要进行分裂教学，凭几课书、几个知识点的学习，不可能将所有的技巧都涵盖进来，需要学生在实践中不断摸索、体会。
鉴于此，我设计了《如何开展制作电子报刊》的教学活动，以制作电子报刊为教学活动的主线，将PowerPoint软件的学习贯穿在整个学期的教学中，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。
（二）学生情况分析
初一年级的学生，对PowerPoint软件掌握得尚浅，缺乏系统性的历练。
虽然小学阶段对PowerPoint软件的学习有所涉及，但是使用PowerPoint软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对学生来说还有一定的难度，需要教师进行系统的讲授与技术指导。
（三）教学方法和教学手段说明
采用经典范例教学和任务驱动的教学方法，以关注社会焦点、热点或是学生身边的问题为着眼点，小组为单位，综合运用多媒体网络教室系统展开教学。
（四）技术准备
组建局域网的计算机房能共享资源，教室有广播或是屏幕投影，外接Internet，最好学生每人一机。
机房配备用来存储学生作品和素材的服务器，所有计算机安装有office 2003办公软件、Flash动画及图片处理等应用软件。
二、课程目标设计
（一）课时安排
整个教学活动需要12～18课时来完成。
（二）教学目标
通过《制作电子报刊》的教学活动，使学生了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用PowerPoint软件，制作一份完整的电子报刊。
会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材与资源（以便更好地烘托主题），并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。
在准备制作过程中还要学会筛选与主题一致的素材，并进行精细的处理加工，能够很好地融入于报刊中。
在小组合作的学习过程中，体味合作互助的乐趣与优势，从而培养学生的合作意识和集体荣辱观念，充分体验制作中的成就感。
三、课程实施过程
1．分组与选题
主题是电子报刊的灵魂，选择恰当、富有个性且新颖的主题尤为重要。
初中学生的兴趣广泛，拥有丰富的想象力和创造力，有时也有点偏激和不成熟，教师在教学中要多加引导，多些耐心和爱心，走进每一组孩子的心灵深处体验教学的成功，当然教师可以让学生根据自身的兴趣与专长，自拟主题，但更多地是要让学生学会优选主题、考虑周全用心设计。
学生可以独立成组，也可以和他人组合，但是组成小组的成员不能多于3人。
在这个环节中，教师要激发学生的创作欲望和制作热情，提出选题原则，讲明电子报刊要素及报刊编排的特点，要求内容健康、积极向上、题材新颖、富有时代个性特征等。
常见的选题范围有身边热点、名人明星、名胜古迹、民族文化、环境保护、科普知识、校园生活、卡通天地等。
2．建立存放素材的文件夹
管理好个人资料也是学习信息技术的一门必修课，教师要引导学生对资料和作品进行分类、分级管理，从而做到文件管理心知肚明。
3．搜集、整理资料
各组成员根据选定的主题，通过网络搜集相关资源，包括文字和图片。
教师应该指导学生如何方便地存储图片和文字。
例如，文字资料可以通过复制网页中的文字，然后粘贴在Word文档或是文本文件中；图片另存为到相关文件夹中。
这样，在一定程度上可以避免由于直接存储网页而导致计算机感染病毒的可能。
在搜集资料的过程中，教师要将“链接”等教学中的名称渗入到学习中，让学生在实践中领会接纳知识。
实践中还需要学生将搜集到的文字或图片筛选后分类存放，并存放相应的文件夹内管理。
这也是对Windows操作系统中的文件分类管理的实际应用。
为保证教学进度，避免学生受到网络的干扰而影响学习进度，教师应该及时引导学生如何快捷便利地应用网络，成为行为的主人。
当然也有个别学生因为自控能力差而影响学习进度，这就需要教师及时发现并给予监督指导。
有条件的学校可以不定时开放Internet。
4．加工素材
把学习Photoshop平面处理和Flash动画制作软件作为“制作电子报刊”的前期铺垫，课时根据学生不同层次自主安排，随时调整。
5．制作电子报刊的方法讲授
该教学环节，展示具有代表性的电子报刊一部分（最好是学生身边熟悉的主题内容），形象直观地了解PowerPoint幻灯片制作软件的强大功能。
在互动中展开教学并采用传统意义上的PowerPoint教学，对PowerPoint强大功能及基本操作进行讲解，让学生掌握相关操作技巧，直接进入神秘的文字处理平台中。
教师可以根据学生的实际情况调整课时的安排，适时增减课时。
在学生掌握了PowerPoint基本操作后，采用范例教学法，再次展示经典电子报刊，介绍电子报刊的要素及特点，以及版面设计、编辑及制作的方法和技巧，提醒学生注意各个版面风格的统一。
要求学生以范例为蓝本，利用综合任务驱动的教学方法让学习模仿完成封面、封底、目录以及至少2～3个版面的制作，在实践中摸索、体验。
6．设计构思电子报刊的框架
首先定主题，如何丰富主题，更好的烘托主题的内涵，能吸引读者的眼球，顺利设计出自己独有的电子报刊。
如举例以“我的家”为主题的电子报刊，首先要联想主题所表达的个人情感，“可以是三口之家”“可以是新的集体”……多方面的设计方案，主题及主题思想确定之后，设计“封面”“目录”“封底”，再通过不同的几个版面来更好地烘托电子报刊的主题。
这样做，有助于学生理解电子报刊的结构及特点，理顺学生的设计思路。
7．编辑和修饰版面
综合运用PowerPoint软件的基本操作技巧，为电子报刊的框架添砖加瓦，对各个版面进行设计。
一个完整的版面往往由很多文字和图片组成，应该注意文字与图片的相互联系，恰当地运用图片、文本框、图文框、表格等操作技巧，安排好它们的位置，做到界限分明、层次清楚。
能够根据主题的不同特点，创造优美的形式，形成特定的风格，从而激发读者的阅读兴趣。
这也是学生不同个性的张显过程。
8．填写活动日志
小组成员明确各自任务并落实到位，每节课结束前，由组长负责，协作组内成员填写活动记录。
意图主要是让学生学会在过程中自觉评价与反思，养成做人做事能够自省的习惯。
制定小组成员活动日志表如下：
四、活动评价设计
完成电子报刊制作后，根据活动日志里所有填写的内容进行小组成员内部评价，由组长负责填写电子报刊评价量规表，组员对自己做评价的同时并给予监督。
然后各小组的代表汇报本组的成果──在班级中展示作品，同时由代表发表总结。
展示同时各小组的作品共享在服务器上由同学互相访问，最后他组对展示小组作品和协作效果给予评价，同时让每个学生体验集体的收获与乐趣。
全班展示完成后，由教师对各组进行评价，并提出延展性的建议。
课下，教师要用心选出有特色的小组作品并给予指导，如果可能将有价值的作品报送区参加作品评选活动。
如下是电子报刊评价量规表：
电子报刊评价量规表
五、课程设计反思
1．体现教学内容的综合性
根据这学期的教学内容及任务安排，从学生的实际情况出发，对本学科知识的筛选进行了综合的处理与应用，有效地达成了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。
2．体现学习方式的开放性
在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，规划学习进度，使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务。
学生从自拟主题、自由获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，无一不体现了学习方式的开发性。
3．体现评价多元化
学生能够从教学中体验成功的感受。
在学习过程中学生是从思想性、创造性、艺术性、技术性等多方面获得自我评价和他人评价，利用“多元智能的启示”充分给学生提供自我展示的空间和自由，渗透多元化评价能够让学生产生成就感和进取心，并转化为学生学习的内驱力，激励学生不断探索，协作分享，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的基础。
参考文献：
[1]“支架式教学”在信息技术教学中的应用研究王志忠中小学信息技术教育 2009第7-8期P15-17
[2]利用制作电子报刊提高PowerPoint软件教学质量，中等职业教育，万小燕，2006年第四期
[3]《信息技术》新起点（初中版）第一册，清华大学出版社
[4]《“网上家乡”单元学习计划方案》钟和军老师主页
[5]西城实验学校下发的多元智能的资料。