生物遗传题解题思路及方法
【生物】遗传系谱的解题方法分析总结
2.基因定位
确定控制该性状的基因是位于常染色体上，还是位于X染色体或Y染色体上，即判断遗传方式是否与性别有关。
伴Y染色体遗传有传男不传女的特点，最容易判断。
伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者，交叉隔代遗传。母亲是患者，则儿子全部是患者；女儿是患者，则其父一定是患者。伴X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者，代代交叉遗传。父亲是患者，则女儿全部是患者；儿子是患者，则其母一定是患者。常染色体遗传：没有交叉遗传和发病率不均衡的特点。
遗传系谱题形式简洁、条件隐蔽、灵活多变，关于遗传系谱的分析是遗传题中的难点。解题思路如下：
首先，判断遗传方式，是显性遗传还是隐性遗传，是伴性遗传还是常染色体遗传。
1.判断显隐性
显性遗传：代与代之间有连续性，子代中有患者，则双亲都有患者，且后代发病率较高（至少为1/2）。（注意若是独生子女，则看不出发病率；若都是患者，也可能是隐性遗传。）隐性遗传：不具备这样的特点。由此，可总结为“有中生无为显性，无中生有为隐性”。（其中“有中”的“有”指双亲都患病；“无中”的“无”指双亲都正常。）
这里，可以总结为若已确定为显性遗传病，则找男患者，看他的母亲和女儿，若都患病，则为伴X染色体显性遗传；只要其中一个正常，则为常染色体显性遗传。若已确定为隐性遗传，则找女患者，看她的父亲和儿子，若都是患者，则为伴X染色体隐性遗传；只要其中有一个正常，则为常染色体隐性遗传。
其次，确定有关个体基因型。能确定的先确定下来，如表现型是隐性性状，则基因型肯定是由两个隐性基因组成；如表现型是显性性状，则基因型中至少有一个显性基因，另一个再根据前后代隐性个体的基因型来推断。
3、根据基因型和有关遗传规律Байду номын сангаас算，分析解决问题
生物：遗传题的解法-课件
分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类
亲代遗传因子 组成、亲代性 状表现及比例
逆推理问题 正推理问题
后代基因组成、 后代性状表现 及比例
写出下列各种交配后代的遗传因子组成
及其比例、表现型及其比例(以豌豆的高茎 B和矮茎b为例)：
（1）BB×BB
BB 高
（2）BB×Bb （3）BB×bb （4）Bb×Bb （5）Bb×bb （6）bb×bb
事件相继或同时发生时，它们出现的概率乃 是它们各自发生时概率的乘积。这里所谓的 相互独立事件，是指某一事件的出现，并不 排斥另一事件的发生，反之亦然。倘若这两 个事件同时发生或相继发生，按乘法法则， 其概率应为Ａ和Ｂ事件单独发生时概率的乘 积。
小李患白化病，但小李的父母及妹妹 的表现型正常，问：
（1）小李的妹妹携带白化病基因的可 能性是多少？ 2／3
遗传题的解 题方法
一、有关遗传基本规律的基本概念和术语
1、常用的符号的含义
符号 P F1 F2 × × ♀ ♂
含义 亲本 子一 子二 杂交 自交 母本 父本
代代
Байду номын сангаас
或雌 或雄
配子 配子
2、基本概念的辨析
杂交：基因型 不同的生物间相互交配的过程。
交自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物 配类型测交：来体，就测中 自是定指 交让F自 是杂1基花 获种因授得第型粉纯一和系。代雌的测与雄有交隐异效是性花方检个的法验体同（某相株1生交-1授物，/2粉n个用）。
=1/18
4.分离规律的应用
判断亲代和子代基因型
已知亲代的表现型及后代表现例，通过显隐
应 性状的关系一般可以推出亲代基因型。如一对 用 正常夫妇生出一个白化病的孩子，就可直接用 分 遗传图解推出亲代基因型、表现型及比例。
三类遗传实验题的解题方法和技巧
浅谈三类遗传实验题的解题方法和技巧遗传变异的实验设计是高考的重点也是难点，学生在解答这类题时总觉得会顾此失彼，难以考虑周全，现将其中三类题型的解题方法和技巧归纳如下。
一、鉴别一对相对性状的显、隐性关系解题方法：此类题目解题前必须先确定具有相对性状的个体是纯合子还是杂合子，然后选择用杂交还是自交进行实验设计。
（1）杂交法。
具有相对性状的纯合亲本杂交，子代出现的性状就为显性性状，未出现的为隐性性状。
（2）自交法。
根据杂合子自交后代出现性状分离的特点判断，若出现性状分离，则刚出现的性状为隐性性状，原来的性状为显性性状。
若以上两种方法分别进行时都没有出现各自预期结果，则说明无法确定被鉴别个体是否纯合，那就综合运用两种方法，可以先自交再杂交，也可以先杂交再自交。
解题技巧：记住口诀。
两性生一性出现为显性；一性生两性出现为隐性；一性生一性，两性生两性，显隐难确定，两法一起进。
例题1某纯系不抗病的番茄（自花传粉）种子搭乘飞船从太空返回后，种植得到的一些植株出现了从未有过的抗病性状。
假设抗病与不抗病是一对相对性状，且为常染色体完全显性遗传，请用已有的实验材料，设计杂交实验方案，来鉴别这对相对性状的显隐性关系。
解题思路：该题不能确定抗病性状是否纯合，所以无法用简单的杂交法或自交法来直接鉴定这对相对性状的显隐性，应该两种方法交叉使用。
参考答案：方法1：选择抗病番茄自交，若子代出现性状分离，则抗病为显性；若子代全部表现为抗病，则说明抗病番茄是纯种，再让纯种的抗病番茄与纯种不抗病番茄杂交，其后代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
方法2：选择抗病番茄与纯种不抗病番茄杂交，若f1全部表现为抗病，则抗病为显性；若f1全部表现为不抗病，则不抗病为显性；若f1既有抗病又有不抗病，则抗病为显性。
二、判断基因位置——位于常染色体还是性染色体上这类题目的性染色体一般都只要考虑x染色体，因为若是伴y遗传则问题就过于简单了。
高考生物遗传大题解题技巧
高考生物遗传大题解题技巧
高考生物遗传大题解题技巧如下：
1. 仔细阅读题目要求：在解题之前，首先要仔细阅读题目要求，了解所给问题的具体要求，明确解题思路和方向。
2. 确定所给材料的内容和信息：阅读所给的材料，理解材料中的内容和信息，包括文字、图表、实验数据等，确保对材料有全面的理解。
3. 提炼问题关键词：根据题目要求和所给材料，提炼出关键的问题关键词，明确解题的方向和重点。
4. 运用基础知识：在解题过程中，要灵活运用所学的生物遗传知识，包括基因、染色体、遗传规律等，通过对计算、分析、推理等方法的运用，解决问题。
5. 推理与分析能力的运用：在解题过程中，要善于运用推理和分析能力，根据所给材料和已有的知识，分析问题的本质和关键点，进行逻辑推理，找出解题的方法和答案。
6. 注意解题时的思路和结构：在解题过程中，要有清晰的思路和结构，合理安排解题的步骤和方法，确保解题的逻辑性和连贯性。
7. 注意细节和计算的准确性：在解题过程中，要注意细节和计算的准确性，避免因粗心或计算错误导致答案的错误。
8. 举例和解释：在解答题目时，可以通过举例和解释的方式，加深对问题的理解和解答，提高答案的准确性和可信度。
9. 多做真题和模拟题：为了提高解题的技巧和水平，可以多做
真题和模拟题，不断积累解题经验，提高解题能力。
10. 多思考和讨论：在解题过程中，要多思考和讨论，与同学、老师或家长进行交流和讨论，互相学习和启发，提高解题思维的广度和深度。
几种常见遗传推断计算题的解题思路
几种常见遗传推断计算题的解题思路摘要遗传推断题是高考常见题型，不同的遗传推断题情境有不同的解法，但有时候学生由于思维定势，不能进行有效区分。
本文对几种常见的遗传推断计算题的方法进行了梳理，并探讨相应方法的应用原理和应用情境。
关键词配子法乘法原理加法原理纵观近几年生物遗传推理计算题，无外乎知子代推亲代、知亲代推子代、子代亲代混合推（含求表现型、基因型及比值）等三种类型。
实际解题过程中，又细分出棋盘法、乘法原理求解等[1-3]。
实际上这些解法应用的前提，都是要先搞清楚亲代和子代之间的遗传信息传递的纽带，也就是亲代产生的配子的种类和比例关系。
原因在于，对于遵循孟德尔遗传定理的生殖方式来说，子代的形成必定是亲代精卵细胞结合的产物，而细胞核内的染色体及基因必定是由亲本双方的配子携带而来。
由此可见配子的基因型才是解开亲本到子代的遗传概率密码的钥匙，若能通过亲本或子代的基因型或表现型，求的相应配子的种类及比例，即可解得答案。
一、应用乘法原理能解决哪类问题利用乘法原理（分步计算原理）求解两对等位基因自由组合的情况下亲本产生的配子基因型的原理，是由于两对等位基因各自独立遗传，互不干扰，但最终是为了完成组合配子基因型这一事件，基于独立事件概率计算公式P（AB）=P（A）×P（B），可以先求得配子中每个等位基因产生的概率，再相乘得到相应配子基因型概率。
在实际应用中，经常有老师发现应用乘法原理不能得出正确答案，原因是没有区分种群间的自由交配和特定基因型组成的群体的相互杂交之间关系，因此应进行必要的区分。
1.足够大的种群内（亲本包含所有的基因型）的自由交配，两对自由组合的等位基因的分配情况在一个足够大的种群内，两对等位基因的各种可能的组合都可以出现，因此不存在不能产生某些特定基因型的配子的情况，故可以通过种群基因频率求解相应配子基因型[4]。
例1 某一自由交配的植物种群中，控制花色的两对等位基因C/c、D/d自由组合，亲本中C的基因频率为0.6，D的基因频率为0.7，该群体保持遗传平衡，求这个种群自由交配一代，F1中ccdd的基因型频率为多少？解题思路：因为群体保持遗传平衡，可以用亲代基因频率求子代的基因型频率。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律题是遗传学中的重要内容，在高考生物试题中也占据一定的比重。
解题思路主要包括以下几个方面。
1. 熟悉遗传学基本概念：高中生物遗传规律题主要涉及孟德尔遗传定律、基因突变、基因重组等基本概念。
在解题之前，首先要熟悉这些基本概念，并掌握其定义和特点。
2. 仔细分析题目：解答遗传规律题首先要仔细阅读题目，并理解题目的要求。
可以对题目进行归纳和分解，将复杂的问题分解为若干个简单的问题来解决。
3. 应用遗传规律解决问题：根据所学的遗传规律，把题目所给的信息和问题联系起来，应用遗传规律进行分析和推理。
主要的遗传规律有孟德尔的单因性原则、自由组合原则、随机配对原则等。
根据题目所提供的基因型和表型的比例，可以判断出是单基因遗传还是多基因遗传，是显性遗传还是隐性遗传，还是随机配对所导致的非孟德尔遗传。
4. 综合运用多种遗传规律：有些题目可能同时涉及到不同的遗传规律，这时需要将多种遗传规律综合运用起来。
在解决复杂的基因重组问题时，除了要应用孟德尔的自由组合原则，还要考虑交叉互换和基因连锁的影响。
5. 注意实验设计和数据分析：有些题目可能涉及到实验设计和数据分析，需要根据给出的实验步骤和数据结果进行分析和推理。
这时要注重思维的灵活性，结合遗传规律进行逻辑推理。
6. 注意实际生活中的应用：遗传规律是基础的科学理论，也广泛应用于实际生活中。
在解题过程中，可以结合实际生活中的例子来加深对遗传规律的理解和应用。
解决人类血型遗传问题时，可以参考实际家族中的血型遗传情况。
解决高中生物遗传规律题需要熟悉遗传学的基本概念和规律，并注意分析问题，综合运用多种遗传规律进行推理和分析。
要注意实验设计和数据分析，并结合实际生活中的应用进行思考，从而达到将遗传规律应用于解决实际问题的目的。
初中生物解析攻克生物遗传题的技巧分享
初中生物解析攻克生物遗传题的技巧分享生物遗传是初中生物学中的一个重要内容，也是学生们普遍感到困惑的部分。
在解析生物遗传题时，学生们需要掌握一些技巧，以提高解题的准确性和效率。
本文将分享一些初中生物解析生物遗传题的技巧。
一、理解基本概念在解析生物遗传题之前，学生们需要对一些基本概念进行充分的理解。
例如，了解基因、染色体、等位基因、显性与隐性等概念，可以帮助学生们理解遗传规律并正确解答相关题目。
此外，还应熟悉遗传学中的一些重要实验方法和工具，如孟德尔的豌豆杂交实验和核型分析等。
二、熟悉遗传规律解析生物遗传题时，学生们需要熟悉并理解遗传规律。
例如，掌握孟德尔遗传规律和血型遗传规律，能够帮助学生们快速准确地解答相关题目。
了解常见的遗传模式，比如隐性遗传、显性遗传、等位基因等，可以帮助学生们理清遗传关系，找到正确的解题思路。
三、掌握解读遗传图谱的技巧生物遗传题中常常涉及到遗传图谱的解读，学生们需要掌握解读遗传图谱的技巧。
首先，学生们应该对遗传图谱中的符号和表示方法有清晰的认识，比如交叉、圆圈、正方形等。
其次，学生们需要仔细观察图谱中的信息，理解各个代际之间的遗传关系。
借助遗传图谱来解析问题，可以帮助学生们更好地理解遗传规律和解题思路。
四、善于分析题目条件和隐含信息生物遗传题中常常含有一些条件和隐含信息，学生们需要善于分析这些信息，并结合遗传规律来解题。
在解析题目时，仔细阅读题目要求，将问题进行分解，组织思路，逐步推导。
有时，条件之间可能存在相互制约或者依赖的关系，学生们需要理清这些关系，以便于解答问题。
五、多做练习题，总结归纳知识点解析生物遗传题是一个熟能生巧的过程，学生们需要多做练习题，熟悉不同类型的题目，总结归纳知识点和解题思路。
通过反复练习，学生们可以更好地掌握解题技巧，提高解题的准确性和速度。
六、请教老师和同学，互相交流在解析生物遗传题时，学生们可以请教老师和同学，互相交流、讨论。
老师和同学可以给予不同的解题思路和角度，帮助学生们更好地理解问题，并提供解题的新思路。
例析生物遗传习题的解题思路
理 解 遗 传 平 衡 定 律 的适 用 条 件 ：１ 是 一 个 很 大 的群 体 ： （） （） ２ 随机 婚 配 （ 交 配 ） 非 选 择 性 婚 配 （ 配 ） （ ） 有 自然 或 而 交 ；３ 没 选 择 ；４ 没 有 突 变 发 生 ；５ 没 有 大 规 模 迁 移 。 （） （） 要 推 导 含 有 多 种 基 因 型 的 群 体 随机 交 配 产 生 的 后 代 ． 一 般 方 法 是 从 具 体 过 程 出 发先 列 出 交 配 类 型 并 计 算 每 种 类 型 的 比例 ， 后 分 别 推 导 子 代 ， 总后 能 得 出 后 代 比例 。若 从 另 一 然 汇 个 角 度 考 虑 则 可 使 思 维 更 简 洁 ， 由交 配 中配 子 随机 结 合 ， 自 符 合 遗 传 平 衡 定 律 的 条 件 ， 从 亲 代 到 子 代 基 因频 率 不 变 ， 而 即 进 根 据 公 式 直 接 求 出 子 代 基 因 型 比例 。
４ ／Ｙｙ １４ ｙ ， １８Ｙ ＹＹ １２ ／ｙ ｌ 即 ／ Ｙ ｌ ｙ 旦 １ ｙ ， 色 的 共 有 １ ＋ ／ ＝ ／ ， 而 黄 色 的 为 ／ ｙ ４ ／ ｙ绿 ４ ／ １ ３８ 因 ８ ４
１ ／ ＝５ ８。 －３ ８ ／
同理 皱粒 为３ ８ 因 而 圆 粒 为 １ ３８ ５８ ／， — ／ ＝ ／ 。然 后 让 颜 色 与 粒 形 根 据 乘 法 原 理 随 机 组 合 ． 以 ： 黄 色 ：绿 色 所 ５ ３
Ｆ ， 测交得到Ｆ ， ２ ｌ再 ２ 则Ｆ 中表 现 型 及 其 比例 为 （ ） Ａ高 杆 抗 病 ： ． 高杆 染 病 ： 杆 抗 病 ： 杆 染 病＝ ：： ２ 矮 矮 １１ ： ２ Ｂ高 杆抗 病 ： 杆 染 病 ： 杆 抗 病 ： 杆 染 病 ＝ ：：： ． 高 矮 矮 ２２１ １ Ｃ高 杆抗 病 ： 杆 染 病 ： 杆 抗 病 ： 杆 染 病 ＝ ：：： ． 高 矮 矮 １１ ３ ３ Ｄ高 杆 抗 病 ： 杆 染 病 ： ． 高 矮杆 抗 病 ： 杆染 病＝ ：： １ 矮 ３３１ ：
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生物遗传题解题思路及方法
遗传题在初中阶段所占的比例较小，但与高中内容衔接，且可以较全面的考查学生的遗传学知识学习和灵活运用情况，可以培养学生的逻辑思维能力、判断推理能力，所以就成为考试考查的热点和重点。
在每年的中考试题中，常常会遇到有关基因组成推断、遗传方式的判定和机率计算的题目现对此类题型的解题思路和解题方法作了归纳和整理如下：
一、学握基本原理
要解答任何遗传题，首先要学握最基本的遇传原理，无论命题有多复杂，问题的情景多么新颖，它们总是建立在基本的知识和原理之上的，只要学握基本原理，任何题都会迎刃而解，这叫万变不离其宗。
1．最基本的6种交配组合（以豌豆的高茎D和矮茎d为例）
①DD×DD→DD高茎
②DD×Dd→DD: Dd高茎
③DD×dd→Dd高茎
④Dd×Dd→DD: 2Dd: dd=3高茎: 1矮茎
⑤Dd×dd→Dd: dd=1高茎: 1矮茎
⑥dd×dd- +dd矮基
2．显隐性的确定
①无中生有有为隐。
即：亲代性状相同，后代出现不同的性状，后代的性状就是隐性。
如：已对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子。
则白化病为隐性基因控制的。
②有中生无有为显。
即：具有相对性状的亲本杂交，后代全部表现一个性状，这个性状为显性。
如一只棕毛老鼠（雄）与黑毛老鼠（雌）相交后，生的下一代全为黑毛老鼠。
则黑色为显性性状，由显性基因控制。
3．基因组成的确定（有关基因用A、a表示）
①性状表现为显性，有两种基本组成，即Aa或AA。
性状表现为隐性，基因组成只有一种，即aa。
②双亲均为显性：如果杂交后代全为显性，亲本之一一定是显性纯合体AA，另一方是AA或Aa。
如果杂交后代有隐性，双亲一定是Aa×Aa。
二、学握解题方法．
（一）有关推断基因组成常用的几种方法
①正推法
正推法，即已知双亲的基因组成或性状表现，推后代的基因组成或性状表现及比例。
此类型比较简单。
如：已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）是显性，一株高茎豌豆与一株矮茎豌豆杂交，求: 子代的基因组成和性状表现。
解析：由题意可得高茎×矮茎= DD×dd =Dd （高茎）或者Dd×dd=Dd （高茎）dd （矮茎）
②逆推法
逆推法，即根据后代的性状表现和基因组成推断双亲的基因组成。
这类题最多见也较复杂。
这类题主要通过后代的性状分离来推断，如后代性状分离比为3: 1, 则双亲一定是杂合体；若后代性状分离比为1: 1，则可考虑为测交，即亲本的基因组成：一个为杂合体，一个为隐性纯合体；若后代分离比为1: 0，则双亲均为纯合体或一方是显性纯合体，一方是杂合体。
例：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，现以高茎和矮茎豌豆作亲本杂交，后代有高茎40株，矮茎36株,请写出亲本的基因组成。
解析：后代两种性状表现，比例接近1: 1，可推测为测交，即双亲的基因组成一个为杂合体，一个为隐性纯合体。
即可写出两亲本的基因组成分别为Dd和dd。
例：豚鼠的黑毛（C）对白毛（c）是显性。
已知黑×黑的后代为：黑11只，白4只，请写出亲本基因组成。
解析：此题可根据后代中黑：白=11: 4≈3: 1。
可推断双亲一定是杂合体，从而写出亲本基因组成分别为Cc和Cc。
③隐性纯合体突破法：
推亲本基因组成时，若后代有隐性个体出现，则可牢牢抓住这个隐性个体，以它为突破口。
因为隐性性状一旦出现，基因组成就随之而确定，然后顺藤摸瓜，即可推出亲本的基因组成。
例：豚鼠的黑毛（C）对白毛（c）是显性。
现有一只黑色雄豚鼠与一只黑色雌豚鼠交配，产生了一只白色豚鼠。
试问公豚鼠和母豚鼠的基因型分别是什么？它们生的那只小豚鼠又是什么基因组成？
解析：①因为黑毛（C）为显性，毛（c）为隐性。
双亲为黑豚鼠，生下一只白色小豚鼠，根据此条件列出遗传图式；④然后从遗传图式中出现的隐性纯合体突破：因为子代为白色小豚鼠，基因组成为cc，它是由精子和卵细胞受精后发育形成的，所以双亲中都有一个c基因，因此双亲基因组成均为Cc。
（二）有关机率的解题方法
机率是对某一可能发生事件的估计，是指总事件与特定事件的比例，其范围从0到1。
机率题是遗传学中难度较大的综合性题型。
在解此类题目时，除了依据有关基因遗传规律外，还应掌握并充分运用概率中的两个定理。
1．乘法定理:当两个事件互不影响，这样两个独立事件同时或相继出现时的概率是它们各自概率的乘积。
2．加法定理:当一个事件出现时，另-个事件就被排除，这样的两个事件为互斥事件。
这种互斥事件的出现概率是它们各自概率之和。
例：一对夫妻都正常，他们的第一个孩子患有白化病，问他们再生一个正常孩子的可能性是多少？生一个正常男孩的概率是（）
A．1/2 B．1 C．1/4 D．1/8
解析：由题意可推测出父母的基因组成是Aa×Aa，再生一个正常孩子的可能性是3/4。
第二问中，正常与男孩生物并列关系，所以概率是3/4×1/2=3/8。
故正确答案是3/4和3/8．
三、学握解题策略
生物遗传题解题中最基本最重要的解题策略是：一是树立信心，相信自己，提高解题的心理素质；二是认真审题，剖析题意；三是积极思维，联系教材知识点，理清知识点内容，详细分析和解决问题；四是先易后难；五是依据题意和知识点，规范化答题。