遗传规律解题技巧
高考生物遗传题学霸做题技巧有哪些
高考生物遗传题学霸做题技巧有哪些高考生物遗传题学霸做题技巧生物遗传规律性强。
但是我不建议你把这些规律都背下来。
重要的是，找做题方法。
首先判断是伴性还是常染，其次是显隐判断。
利用好图示特征，比如说隔代，无中生有等信息。
平常做题建议用推导法，根据已知条件，猜是何种遗传，然后带进去，做出以后，再把其他遗传也代进入，看看会在什么地方不成立，练习大概五十个题左右，你就开始会有感觉看到题目就能预测这是什么类型的遗传了。
常显多并软常隐白聋苯抗D佝偻X显__肌X隐常染色体显性遗传：多指、并指、软骨发育不全常染色体隐性遗传：白化症、先天性聋哑、苯丙__尿症伴X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病伴X隐性遗传病：红绿色盲、血友病、肌营养不良症;最上面的是一个记忆口诀，多问下班上成绩好的吧无中生有为隐性，生女患病为常隐有中生无为显性，生女正常为常显这是遗传图谱的判断方法高考生物知识点记忆口诀1、减数__性原细胞做准备，初母细胞先联会;排板以后同源分，从此染色不成对;次母似与有丝同，排板接着点裂匆;姐妹道别分极去，再次质缢个西东;染色一复胞两裂，数目减半同源别;精质平分卵相异，其他在此暂不提。
2、碱基互补配对DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐; RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息;核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。
3、遗传判定核、质基因，特点不同。
父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质; 父亲有，子女也有，基因在细胞核;基因分显隐，判断要细心无中生有，此有必为隐;显性世代相传无间断;基因所在染色体，有常有X还有Y，母病子必病，女病父难逃，是X隐;父病女必病，是X显;传儿不传女，是伴Y;此外皆由常。
4、原核生物的种类蓝色细线织(支)毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体5、微量元素铁猛碰新木桶FeMnBZnMoCu6、八种必需氨基酸方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色(赖、色)，笨笨的(苯、丙)，头上光光的(亮、异亮)，苏嫁刘(苏、甲硫)，赊了(缬)。
高考生物的遗传学规律的解题方法
高考生物的遗传学规律的解题方法高考的遗传学规律的解题方法一、细心审题：明白题中的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律：1.基因的分别规律：A.只触及一对相对性状;B.杂合体自交后代的性状分别比为3∶1;C.测交后代性状分别比为1∶1。
2.基因，写遗传图解：P①RR×RR②RR×Rr③RR×rr④Rr× Rr⑤Rr×rr⑥rr×rr★留意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个理想必需记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
3.关于配子种类及计算：A.一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的集体只发生一种类型的配子B.一对杂合基因的集体发生两种配子(DdD、d)且发生二者的几率相等。
C.n对杂合基因发生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。
例：AaBBCc发生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc。
4.计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因区分独立构成子代基因类型数目的乘积(首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型?必需熟练掌握二、1)例：AaCc×aaCc其子代基因型数目?∵Aa×aaF是Aa和aa共2种[参二、1⑤]Cc×CcF是CC、Cc、cc共3种[参二、1④]∴答案=2×3=6种(请写图解验证)5.计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因区分独立构成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只要一种表现型;那么子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc，子代表现型=2×2×2=8种。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传是生物学的重要分支之一，也是生活科学的重要基石。
在高中生物的学习中，遗传是必学的一部分。
遗传学的内容相对复杂，但解题方法却是很有规律的，本文将就考试中常见的几类遗传题型，给出解题思路，帮助学生掌握解题要点。
一、遗传规律题遗传规律题主要是考查孟德尔遗传规律，孟德尔遗传规律是遗传学研究的基础，也是高中生物最核心的考点之一。
这类题目解决关键在于理解遗传规律，掌握遗传术语，多做题，熟记孟德尔遗传单因素基因型比例为1:2:1，双因素基因型比例为9:3:3:1遗传杂交题主要考查生物繁殖中的杂交现象，对于杂交问题的解决需要了解交配类型和基因型比例。
需要注意的是，在某些问题中，不同基因对的作用不一定相同，有时候需要根据不同的基因对特点来判定基因型比例。
对于杂交问题的解决可以用格子法，写成2X2的盒子，确定每单位基因型产生的变异表现型以及数量。
遗传交叉题是指两个或多个基因的遗传交叉问题。
遗传交叉是指在相邻两个纵理染色体间的一段互换等位基因分子发生交换从而形成的新的单倍体染色体。
交叉是基因重组过程中最基本的方法。
遗传交叉题的解决，需要首先明确父本基因型，然后按照净交叉卡片（crossing-over card）的原理，确定不同等位基因的相对位置，进而得出不同表型的个体数量。
遗传图谱题是要求根据遗传杂交试验的结果画出某一基因的染色体遗传图谱。
画图谢必须根据三点原则：直线距离反映铁路距离，同一区间内遗传单元不交叉，区间遗传单元交叉数不超过一次。
因此学生需要熟练掌握遗传图谱的规律画法，熟记顺序一般为寻找基因连锁程度最大的连接位点--画基因连锁图；标出重组率--画连锁图上的比例尺等操作。
五、遗传变异率题遗传变异率题要求计算出基因座变异率，变异率是指在基因座上发生变异的频率，它是由发生变异的数量与总数的比值决定的。
解决这类问题需要先计算发生变异的数量，再计算总数，最后求出变异率。
当然，学生还要了解不同类变异的计算方法。
高中生物遗传计算题解题技巧
高中生物遗传计算题解题技巧
1. 嘿，首先要搞清楚遗传规律呀！就像你玩游戏要知道规则一样。
比如说孟德尔的豌豆实验，不就是典型的例子嘛。
想想看，高茎豌豆和矮茎豌豆杂交后会出现啥情况呢。
2. 哇塞，一定要学会画遗传图谱啊！这简直是解题的利器呀。
就好比你走路有了地图指引，明白不？比如AaBb 自交的情况，用遗传图谱一画，一目了然呀！
3. 哎呀呀，判断显隐性可太重要啦！这就像是找到了解题的钥匙呀。
像有的病代代都有，那很可能就是显性遗传呀。
4. 嘿嘿，概率计算可别害怕呀！把它想象成算你得到喜欢的礼物的概率嘛。
比如说一个性状由两对等位基因控制，计算某种表现型出现的概率，慢慢算呗。
5. 哟呵，注意特殊的遗传现象呀！这不就是解题的小惊喜嘛。
像伴性遗传，可跟普通遗传不一样哦，就像有的游戏有隐藏关卡一样刺激。
例如红绿色盲的遗传特点，可要记牢啦。
6. 哈哈，仔细审题不能马虎呀！就跟你找宝藏要仔细看地图一样。
要是漏了关键信息，那可就坏事咯。
像题目里提到的家族病史之类的，可要看清楚呀。
7. 呀，分析数据要细心呀！好比你数自己的宝贝不能出错呀。
一堆数据摆在那，要找出有用的信息来呀。
8. 嘿，多做练习很有必要哦！就像运动员要不断训练才能拿冠军嘛。
各种各样的遗传计算题做起来，还怕搞不定嘛。
9. 总之呢，高中生物遗传计算题并不可怕，只要掌握了这些技巧，再加上多多练习，就一定能轻松应对呀！。
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。
类型一：显、隐性的判断：1、判断方法②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2、设计杂交实验判断显隐性类型二、纯合子、杂合子的判断：1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ⎭⎬⎫23AA 13Aa ♂ × ♀⎩⎨⎧ 23AA 13Aa欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：(1)♀23AA ×♂23AA →49AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136aa 。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律题是遗传学中的重要内容，在高考生物试题中也占据一定的比重。
解题思路主要包括以下几个方面。
1. 熟悉遗传学基本概念：高中生物遗传规律题主要涉及孟德尔遗传定律、基因突变、基因重组等基本概念。
在解题之前，首先要熟悉这些基本概念，并掌握其定义和特点。
2. 仔细分析题目：解答遗传规律题首先要仔细阅读题目，并理解题目的要求。
可以对题目进行归纳和分解，将复杂的问题分解为若干个简单的问题来解决。
3. 应用遗传规律解决问题：根据所学的遗传规律，把题目所给的信息和问题联系起来，应用遗传规律进行分析和推理。
主要的遗传规律有孟德尔的单因性原则、自由组合原则、随机配对原则等。
根据题目所提供的基因型和表型的比例，可以判断出是单基因遗传还是多基因遗传，是显性遗传还是隐性遗传，还是随机配对所导致的非孟德尔遗传。
4. 综合运用多种遗传规律：有些题目可能同时涉及到不同的遗传规律，这时需要将多种遗传规律综合运用起来。
在解决复杂的基因重组问题时，除了要应用孟德尔的自由组合原则，还要考虑交叉互换和基因连锁的影响。
5. 注意实验设计和数据分析：有些题目可能涉及到实验设计和数据分析，需要根据给出的实验步骤和数据结果进行分析和推理。
这时要注重思维的灵活性，结合遗传规律进行逻辑推理。
6. 注意实际生活中的应用：遗传规律是基础的科学理论，也广泛应用于实际生活中。
在解题过程中，可以结合实际生活中的例子来加深对遗传规律的理解和应用。
解决人类血型遗传问题时，可以参考实际家族中的血型遗传情况。
解决高中生物遗传规律题需要熟悉遗传学的基本概念和规律，并注意分析问题，综合运用多种遗传规律进行推理和分析。
要注意实验设计和数据分析，并结合实际生活中的应用进行思考，从而达到将遗传规律应用于解决实际问题的目的。
遗传学的做题技巧
遗传学的做题技巧
遗传学是一门涉及基因传递和遗传变异的学科，需要深入理解基础概念和原理。
下面是遗传学的做题技巧：
1.理解基础概念：遗传学涉及到许多基础概念，如等位基因、
显性和隐性基因、杂合和纯合等。
在做题前，先仔细阅读题目，理解这些概念在题目中的应用。
2.画遗传图：对于复杂的遗传问题，可以通过画遗传图来帮助
理清思路。
遗传图将基因型和表现型之间的关系以图表形式展示，有助于找出规律和解决问题。
3.熟悉遗传规律：遗传学有几条基本规律，如孟德尔定律和染
色体遗传规律。
通过熟悉这些规律，可以更好地理解和分析遗传问题，并给出正确答案。
4.注意细节和条件：遗传学问题通常有一些条件、约束和前提，需要仔细阅读题目，确保理解和考虑到这些细节。
有时候，一个小的细节可能会改变整个问题的解答。
5.实践和练习：遗传学问题需要灵活运用所学知识，面对不同
类型的问题，需要不断实际操作和练习。
通过做更多的题目，可以提高自己的思维能力和解题技巧。
6.多参考教材和资料：遗传学是一个广泛的学科领域，不同的
教材和资料可能会有不同的解题方法和示例。
多参考不同的教材和资料，可以获得更多的观点和方法，帮助解决难题。
最重要的是，遗传学是一个需要不断探索和学习的学科，只有不断深入理解和实践，才能掌握遗传学的做题技巧。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律题是生物学学习中的重要内容，也是考试中常见的题型。
对于遗传规律题，学生需要掌握一定的解题思路和方法，才能准确地回答问题。
本文将从基因携带和分离定律、自由组合定律、分离组合定律和连锁不连锁基因等方面，浅议高中生物遗传规律题的解题思路。
一、基因携带和分离定律基因携带和分离定律是遗传学的基本规律之一，通常用来描述一对同源染色体上的两个同源基因在减数分裂过程中分开，再与另一个基因组合。
解题时，需要根据题目的描述来判断分离和重组的情况，从而得出可能的基因型组合。
又分为孟德尔的单因素遗传和OLP遗传两种情况。
要注意把握题目中给出的实验数据，进行对比分析，找出规律。
二、自由组合定律自由组合定律是指一个个体产生的配子中所携带的两对因子之间是相互独立、随机分离的。
在解题时，需要注意观察题目中的家系分布图或者实验数据，利用概率统计的方法来计算各种可能的基因型组合的比例。
还要注意分析自由组合定律在重组情况下的应用，从而推断出相应的基因型及其比例。
四、连锁不连锁基因在连锁不连锁基因的遗传规律中，连锁基因指的是两对或两对以上的同源染色体上的基因，而不连锁基因则是分布在不同染色体上的基因。
当连锁基因与不连锁基因共存的时候，遗传规律会有所不同。
解题时，需要根据题目中的描述和家系分布图，分析不同的遗传规律，并进行推断和计算。
高中生物遗传规律题的解题思路主要包括对基因携带和分离定律、自由组合定律、分离组合定律和连锁不连锁基因的理解和应用。
在解题过程中，要灵活运用概率统计的方法，根据实验数据进行计算和推断。
要善于分析题目中的给出的条件和信息，找出其中的规律和联系，从而得出正确的答案。
通过多做练习，逐步理解和掌握这些遗传规律，相信在考试中能够取得较好的成绩。
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遗传规律相关的解题技巧
在高中生物的教学内容中，基因的分离规律和自由组合规律一直是学生需掌握的重难点内容。
相关内容的概率、基因型和表现型的推算型试题，命题方式灵活，涉及的知识点众多，条件隐晦复杂。
这就要求学生解题时，在多角度、全方位分析的前提下，灵活运用各种技巧，得出正确答案。
本文例举了以下三种解题技巧，旨在拓展学生思路的同时，与众多同行交流、探讨。
一．棋盘法
“棋盘法”是解答基因的遗传规律相关题目的一种基本方法（例1）。
将每一个亲本的配子基因纵横地放在“棋盘”的一侧，注明各自的概率；将对应格的配子基因相加，概率相乘，即可得出合子的基因型、表现型以及概率，填写在“棋盘”的对应格中（表1）。
例题1 一对夫妇均正常，生了一个白化病的孩子，问再生一个孩子患病的几率有多少？是携带者的几率又有多少？
解：夫妇Aa ×Aa
↓
孩子
表1 棋盘法解题示例
“棋盘法”是遗传规律初学者解题的好帮手，它可以完整、准确地得出后代的基因型、表现型和概率。
在解答基因分离规律相关试题（即求一对性状杂交组合后代的基因型和表现型）时比较实用，其缺点在于当遇到推算两对（或两对以上）性
状杂交组合后代的基因型和表现型的题目时，“棋盘法”就显得比较烦琐。
在这种情
况下，“分枝法”显得更具优越性。
二．分枝法
“分枝法”是解决自由组合规律相关题目的一种简便方法（例2）。
应用“分枝法”时，主要以基因的分离规律为基础，对各对相对性状进行单独分析，然后将各对性状中的各种基因型、表现型分别进行自由组合，概率进行乘积，即得出准确的解答。
例题2 豌豆种子黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）是显性。
推算双杂合体亲本自交后，子代的基因型和表现型以及它们各自的数量比。
解：亲本 YyRr × YyRr
（1）单独考虑黄色与绿色这一对相对性状，Yy×Yy
后代基因型比=1YY : 2Yy : 1yy，表现型比=3黄色 : 1绿色
（2）单独考虑圆粒与皱粒这一对相对性状，Rr×Rr
后代基因型比=1RR : 2Rr : 1rr，表现型比=3圆粒 : 1皱粒
（3）对以上两对性状中的各种基因型和表现型分别进行自由组合
表现型种类和数量关系子代表现型
↓
3圆粒 ==== 9 黄色圆粒
3黄色
1皱粒 ==== 3黄色皱粒
3圆粒 ==== 3绿色圆粒1绿色
1皱粒 ==== 1绿色皱粒
基因型种类和数量关系
Yy×Yy Rr×Rr 子代基因型
↓↓↓ 1RR === 2YYRr 1YYRR 1YY 2Rr ===
1rr === 1YYrr
1RR === 2YyRR
2Yy 2Rr === 4YyRr
1rr === 2Yyrr
1RR === 1yyRR
1yy 2Rr === 2yyRr
1rr === 1yyrr
基因在传递过程中，等位基因的分离和非等位基因之间的自由组合是彼此独立、互不干扰的。
“分枝法”正是利用这一点，将复杂的多对基因相互交错的传递情况，简化为一对基因的传递情况；将基因分离规律的相关解题思路，很好地融入考查自由组合规律类型题目的解答中，找到了解决此类试题的最佳方法。
这样，后代基因型和表现型的全部种类以及各自的概率均能够一目了然地得以表现。
但是在实际解题时，许多题目并不要求得出后代所有的基因型和表现型，而仅仅是要求算出一个概率，这时一种全新的解题方法——“乘积法”无疑成为了更佳的选择。
三．乘积法
“乘积法”是在遵循“等位基因的分离和非等位基因的自由组合彼此独立不相干扰”的传递规律的前提下，将“分枝法”进一步简化，提炼，得出的一个更为便捷的解题方法（例3、4）。
具体解题步骤是：首先仍利用分离规律对各对性状单独进行分析，然后按照题目要求，将后代的相关基因型和表现型的各个概率、种类等进行乘积。
例题3 一对夫妇，丈夫多指，妻子正常，婚后生了一个既白化又色盲的孩子，问二者再生一个小孩，同时患白化病和多指病的几率是多少？
解：（1）推算出夫妇的基因型：
夫（多指）—Aa DdX B Y，妇（正常）— AaddX B X b。
（2）利用分离规律对各对性状分别进行分析：
白化病：Aa×Aa →后代表现型比=3正常: 1患病
多指病：Dd×dd →后代表现型比=1正常: 1患病
色盲病：X B Y×X B X b→后代表现型比=3正常: 1患病
（3）同时患白化病和多指病的几率是：
患白化病的几率×患多指病的几率×不患色盲的几率，即：
1/4×1/2×3/4 = 3/32
例题4 基因型为AABbccDd和基因型为AabbCcDd的亲本杂交，其后代有几种基因型和几种表现型？
解：（1）按照分离规律分析一对性状（A与a）的遗传得知：
A、测交→Aa×aa 后代有2种基因型（Aa、aa）；2种表现型
AA×AA 后代有1种基因型（AA）；1种表现型
B、自交 Aa×Aa 后代有3种基因型（AA、Aa、aa）；2种表现型
aa×aa 后代有1种基因型（aa）；1种表现型
C、杂交→AA×aa 后代有1种基因型（Aa）；1种表现型
↘AA×Aa 后代有2种基因型（AA、Aa），1种表现型
（2）对题目中的每对性状分别进行分析：
AA×Aa，Bb×bb，cc×Cc，Dd×Dd
（3）后代基因型种类：2×2×2×3 = 24（种）
后代表现型种类：1×2×2×2= 8（种）
通过以上两题的求解过程可见，采用“乘积法”解题简便而快捷，可在最短的时间里对后代各种基因型和表现型的概率、种类求解。
运用这种方法，诸如此类的试题大都可迎刃而解。
但必须强调的是，只有在对一对性状的传递情况（例4所示）非常熟悉的情况下，“乘积法”运用起来才能得心应手。
“棋盘法”是基础，“分枝法”是提炼，“乘积法”是延伸和拓展。
实际上这些解题技巧都是在教与学的师生互动过程中不断摸索总结出来的。
教学活动不仅
要完成理论知识的传授，更为重要的是引导学生在学习实践的过程中去钻研、思考，提炼出适合自己思维习惯的一套应试解题技巧，这对于提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力都具有非常重要的意义。