社会规范学习在青少年健康发展中的作用
社会情感学习在中小学教育中的重要性
社会情感学习在中小学教育中的重要性社会情感学习在中小学教育中扮演着至关重要的角色。
它不仅关乎学生的成长发育，更关系到他们的心理健康、人格塑造以及未来社会适应能力的培养。
在教育实践中，社会情感学习已逐渐受到重视，并成为课程设置的重要一环。
首先，社会情感学习有利于培养学生的自我认知和自我管理能力。
在中小学阶段，学生正处于青春期生理、心理的变化阶段，正是他们认识自己、了解自己的重要时期。
通过社会情感学习，学生可以更好地了解自己的情感状态，掌握自我管理的技巧，同时培养积极乐观的心态和解决问题的能力。
其次，社会情感学习有助于塑造积极阳光的人格品质。
这一阶段，学生正处于主动模仿成人行为、接受社会价值观念的过程中。
通过社会情感学习，学生可以接触到各种社会情境，提高同理心和自控能力，培养宽容包容的品质，增强道德责任感和团队合作精神，从而构建健康阳光的人格。
此外，社会情感学习有助于培养学生的人际交往能力。
在一个群体中，每个学生都需要与师生同窗进行交流互动，积累友谊、感受集体氛围、体验社交技能。
通过社会情感学习，学生可以获得与人相处的经验，建立良好的人际关系模式，提高沟通表达能力，培养团队合作精神。
最后，社会情感学习有利于提升学生的逆境应对能力。
在成长过程中，学生无法避免面对各种挑战和困难，在这一过程中如何面对失败、挫折、负面情绪也十分重要。
通过社会情感学习，学生可以培养积极应对困难的态度，提高解决问题的能力和抗压能力，建立自信心和勇气。
综上所述，社会情感学习在中小学教育中的重要性不言而喻。
它不仅有利于学生成长发展，更有助于建设和谐健康的社会。
因此，中小学教育应加强社会情感教育内容的设置和实施，注重培养学生各方面的素养和能力，打造多元化、全面发展的教育体系。
初中生活习惯养成和行为规范
初中生活习惯养成和行为规范初中阶段是学生从儿童转变为青少年的关键时期，是培养优良生活习惯和行为规范的重要阶段。
在这一阶段，学生应该积极培养良好的习惯和规范，并将其贯穿于日常生活中。
首先，养成良好的学习习惯是初中生活中最为重要的一项。
学习是学生取得进步和成功的基础，因此如何养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
首先，要合理规划学习时间，保证充足的休息和睡眠，避免熬夜学习，从而保持良好的精神状态。
其次，要坚持每天进行有效的复习和预习，及时巩固和扩展所学知识，并合理安排学习任务，避免因拖延导致学习负担过重。
同时，积极主动地向老师请教和寻求学习帮助，扩大知识面和提升学习能力。
最后，要持续保持学习的兴趣和动力，树立积极的学习态度，相信自己的潜力和能力，做到耐心与坚持。
其次，养成良好的生活习惯是初中生活中的另一个重要方面。
生活习惯是指在日常生活中养成的一系列良好的行为习惯和规范。
首先，要注重个人卫生，保持整洁和清洁，定期洗澡、洗手、刷牙等，养成良好的卫生习惯。
其次，要合理安排饮食，注意营养搭配，选择健康的食材，远离垃圾食品和碳酸饮料，养成良好的饮食习惯。
同时，要有规律的作息时间，保持充足的睡眠和适量的运动，自觉远离电子产品的过度使用，保持身心健康。
最后，要培养良好的时间管理能力和自我组织能力，充分利用时间进行各项活动和学习，避免拖延和浪费时间。
此外，要养成良好的行为规范也是初中生活中不可或缺的一部分。
行为规范是指在人际交往和社会生活中所应遵循的一系列行为准则和行为习惯。
首先，要尊重师长和长辈，遵守校规校纪，遵从教师的教导和管理，保持良好的课堂纪律和学校秩序。
其次，要尊重同学和朋友，建立和谐友好的人际关系，拒绝欺凌和暴力行为，培养团结协作精神。
同时，要关心他人，乐于助人，主动参与社会公益活动，培养社会责任感和公民意识。
最后，要树立正确的价值观和品德观，远离不良诱惑，坚守正直和诚信的原则，塑造良好的品行和形象。
总之，初中生活习惯养成和行为规范对学生的个人发展和社会适应具有重要意义。
青少年健康教育
青少年健康教育青少年健康教育是指通过系统的教育和培训，向青少年传授有关健康知识和技能，培养他们良好的健康行为和生活习惯，以促进青少年的身心健康发展。
本文将从以下几个方面详细介绍青少年健康教育的意义、内容和实施方法。
一、青少年健康教育的意义1. 促进身体健康：青少年正处于生长发育的关键阶段，健康教育可以向他们传授科学的饮食、运动和睡眠等知识，帮助他们养成良好的生活习惯，预防和控制慢性疾病的发生。
2. 保护心理健康：青少年面临着学业压力、人际关系问题等多种心理压力，健康教育可以提供心理调适的方法，帮助他们更好地应对压力，预防和减少心理问题的发生。
3. 预防不良行为：青少年时期容易受到吸烟、酗酒、滥用药物等不良行为的诱惑，健康教育可以向他们传递有关吸烟、酗酒等行为的危害，提高他们的自我保护意识，预防不良行为的发生。
4. 促进性健康：青少年正处于性成熟期，健康教育可以向他们传授正确的性知识，引导他们形成正确的性观念和行为，预防性传播疾病和青少年早孕等问题。
二、青少年健康教育的内容1. 生理健康教育：包括饮食营养、运动锻炼、睡眠健康等方面的知识。
通过讲解营养均衡的重要性，指导青少年选择健康的食物和饮品；通过推广适当的运动方式，鼓励青少年积极参与体育锻炼；通过介绍良好的睡眠习惯，帮助青少年养成规律的作息时间。
2. 心理健康教育：包括心理压力管理、情绪调节、人际交往等方面的知识。
通过讲解心理压力的成因和表现，教授应对压力的方法；通过培养积极的情绪态度，帮助青少年更好地处理情绪问题；通过提供人际交往技巧，帮助青少年建立良好的人际关系。
3. 社会健康教育：包括毒品预防、性教育、安全教育等方面的知识。
通过向青少年传授毒品的危害和预防知识，提高他们的自我保护意识；通过性教育，帮助青少年正确认识性，预防性传播疾病和青少年早孕等问题；通过安全教育，教授青少年交通安全、网络安全等方面的知识，提高他们的安全意识。
三、青少年健康教育的实施方法1. 学校教育：学校是青少年主要的学习场所，可以通过开设健康教育课程、举办健康讲座等形式，向学生传授健康知识和技能。
严格规范办学行为 促进学校健康发展
严格规范办学行为促进学校健康发展——全市中小学“规范办学行为”专项检查汇报我校现有18个教学班，学生1064名，在岗教职工84人。
近年来，在各级教育主管部门的正确领导与大力支持下，我校立足“占高位谋发展，用理性抓质量”的理念，努力办人民满意教育，学校管理更加规范科学，教学质量稳步提升，呈现出良好的发展态势。
2011年，我校荣获全市“教育质量先进学校”，“十一五教育科研先进学校”、“大家唱，大家跳”全能奖等多项荣誉，现就学校规范办学行为，减轻学生负担，推进素质教育工作简要汇报如下：一、统一思想，形成共识为了进一步规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，学校先后多次通过校委会、教师会、教研组会等，认真组织全校教师学习、讨论《中小学教师职业道德规范》、《松滋市教育局规范学校办学行为的十五条禁令》，使广大教师深刻领会其精神实质，充分认识到全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，深入推进素质教育，既是党和国家建设人力资源强国的一项战略决策，也是落实科学发展观的具体行动，更是教育工作的内在需求，我们要以对学生负责、对事业负责、对未来负责的精神，把思想和行动统一，进一步增强规范办学行为的责任感和紧迫感。
学校还通过拉标语、树宣传牌、开辟网站专栏等形式宣传规范办学行为的重要性，营造良好氛围。
通过向社会公开承诺规范办学行为的具体措施，主动接受社会、家长、学生的监督，征得社会、家长、学生的关心、支持和理解。
二、完善机制，强化督导为了切实加强规范办学行为的领导，学校成立了以刘卫东校长为组长，学校全体行政人员为成员的领导小组，领导小组下设办公室，教务主任任办公室主任，具体负责日常事务。
学校严格按照上级有关规定制定了《规范办学行为实施方案》，对如何规范办学行为提出明确具体要求，并加强自查自纠，认真排查学校管理中存在的突出问题，采取有效措施，逐步纠正违规办学行为。
与教师签订规范办学行为责任状，让每一个教师自觉履行工作职责，规范教书育人的行为。
青少年健康培养的重要性及方法
青少年健康培养的重要性及方法青少年是国家的未来，他们的健康成长对于社会的繁荣和发展至关重要。
因此，青少年健康培养成为了我们社会中一个不可忽视的问题。
本文将探讨青少年健康培养的重要性以及一些可行的方法。
一、青少年健康培养的重要性青少年时期是一个身体和心理发展迅速的阶段，良好的健康习惯和生活方式能够为他们的未来奠定坚实的基础，并且对于提高他们的学习成绩、保持积极的心态、增强身体素质都起到了重要的作用。
首先，健康的生活方式对于青少年的学习成绩至关重要。
青少年正处于学习的黄金阶段，他们的学业成绩直接关系到他们的未来发展。
良好的生活习惯，如均衡的饮食、充足的睡眠以及适度的运动，能够提高他们的注意力和记忆力，促进思维的发展，从而提高学习效果。
其次，青少年健康培养对于心理健康的维护也是非常重要的。
青少年经常面临来自学业、家庭和社交等方面的压力，如果没有健康的生活方式进行缓解，很容易产生负面的心理状态，甚至出现焦虑、抑郁等问题。
通过参加一些舒缓压力的活动，如运动、音乐等，可以有效地缓解压力并维护心理健康。
最后，青少年健康培养对于身体素质的提高具有重要意义。
在这个信息爆炸的时代，青少年更容易沉迷于虚拟世界，长时间面对电子设备，导致缺乏运动，从而引发肥胖和各种疾病。
通过培养良好的生活习惯，如户外活动、体育锻炼等，可以增强青少年的身体素质，预防疾病的发生。
二、青少年健康培养的方法1. 均衡的饮食青少年需要摄取各种不同种类的营养物质，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
为了保证他们的营养摄入，应鼓励他们多食用新鲜水果、蔬菜、全谷物以及富含蛋白质的食物。
同时，限制高糖、高盐和高脂肪的食物摄入，避免过量摄食糖果、零食等不健康的食品。
2. 充足的睡眠青少年每天需要大约8-10小时的睡眠来保持身体和思维的健康。
因此，家长应帮助他们树立良好的睡眠习惯，规定固定的睡觉和起床时间，避免熬夜以及在床上使用手机、平板电脑等电子设备。
新时代好少年的成长路径与责任
新时代好少年的成长路径与责任尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我们齐聚一堂，探讨新时代好少年应具备的素质与责任。
新时代赋予我们新的使命和机遇，作为青少年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。
如何在新时代中成为一名优秀的好少年，是我们每个人都需要认真思考的问题。
以下，我将从多个方面探讨新时代好少年应具备的素质及其成长路径。
一、坚定理想信念，明确人生方向理想信念是青少年成长的指南针。
新时代的青少年应该树立远大的理想和目标，这不仅是我们奋发向上的动力源泉，也是我们面对困难时的精神支撑。
要实现这一点，我们首先需要对自己有清晰的认识，了解自己的兴趣、特长及社会需求，在此基础上制定明确的目标并付诸实践。
理想信念的树立离不开对社会的关注和对自我的反思。
我们要广泛涉猎各类知识，了解社会的发展趋势，认识到自身的优点和不足，并根据这些信息调整和完善自己的目标。
理想信念应该具体而实际，既要有远大的目标，也要有可行的实施计划，并不断在实践中调整和完善。
二、全面提升自我，注重综合素质新时代好少年应注重全面发展，提升综合素质。
学业固然重要，但它只是个人成长的一部分。
我们还需要通过多方面的锻炼和学习，培养各种能力和素质，以适应时代的发展需求。
在学业上，我们要认真听讲，积极参与课堂讨论，掌握扎实的基础知识。
同时，我们也应广泛涉猎课外知识，通过阅读书籍、参加社会实践等方式不断丰富自己的知识体系。
综合素质的提升包括实践能力、创新思维、沟通协作能力等。
通过参加课外活动、社会实践项目等，我们可以锻炼自身的综合能力，为未来的成长奠定坚实基础。
三、培养创新思维，勇于探索未知创新是新时代的重要主题，也是青少年成长的重要方向。
我们需要培养创新思维，勇于探索未知领域，不断尝试新的方法和解决方案。
创新不仅限于科学技术，它也体现在我们日常生活的各个方面。
在学习中，我们可以尝试不同的学习方法，提出新的见解；在生活中，我们可以探索新的兴趣爱好，参与创新项目。
学生心理健康的重要性与社会支持的作用
学生心理健康的重要性与社会支持的作用随着社会的发展，对学生心理健康的重视逐渐增强。
在现代社会中，学生面临着来自学业、家庭、社交等各个方面的压力，这些压力对于学生的心理健康产生了一定的影响。
因此，提高学生心理健康水平的重要性不言而喻。
社会的支持起到了关键的作用，它可以为学生提供必要的帮助和支持，保障他们的心理健康。
首先，学生心理健康对于个人发展至关重要。
心理健康是个体身心健康的一种状态，它不仅仅是指缺乏心理疾病，更是指个体在心理上的平和、稳定和积极向上。
心理健康的学生能够更好地适应学业、生活和社交环境，更好地应对各种困难和挑战。
他们积极向上的心态和良好的情绪状态有利于培养自信心、拓宽思维方式、提高解决问题的能力，促进个人全面发展。
其次，学生心理健康的提升离不开社会的关注与支持。
社会支持是指个体获得的来自社会环境中各个方面的帮助、鼓励和认同。
在学校环境中，教师、辅导员和同学之间的支持是学生心理健康的重要保障。
教师的教学方法、教学态度和教育理念对学生的心理健康产生着重要影响。
教师应该在教学中关注学生的心理状态，尊重学生的个性差异，给予他们更多的关心和鼓励。
此外，辅导员的心理咨询和指导服务也是非常关键的，能够及时发现学生心理问题并给予他们必要的帮助和支持。
而同学之间的友谊和团结也能够促进学生的心理健康，他们之间的互助和支持能够减轻学习和生活中的压力，增加彼此的快乐和幸福感。
此外，社会的支持也包括家庭对学生心理健康的关注和支持。
家庭是学生心理健康的起点和基石。
家庭环境的稳定、和谐和温暖是学生发展健康心理的重要保证。
父母应该尊重孩子的个性差异，关心他们的成长和学习情况，并提供积极的情感和鼓励。
家庭亲子沟通是促进学生心理健康的有力途径，通过沟通，学生能够表达内心的真实想法和情感，获得父母的理解和支持。
因此，建设和谐的家庭环境对于学生心理健康至关重要。
最后，社会整体对学生心理健康的重视是保障学生健康成长的必要条件。
青少年健康知识普及
青少年健康问题成因复杂，包括遗传、环境、生活方式等多方面因素。例如，不良的饮食 习惯、缺乏运动、过度使用电子产品等都可能导致健康问题。
解决方案与建议
针对青少年健康问题，需要家庭、学校、社会等多方面共同努力。建议包括加强健康教育 、推广健康生活方式、提供心理支持等。同时，家长和老师也应该关注青少年的身心健康 状况，及时发现并解决问题。
正确的家庭教育方式能 够引导孩子树立正确的 价值观、人生观和健康 观。
家长榜样作用
家长的言行举止对孩子 有潜移默化的影响，家 长应树立良好榜样，传 递健康生活方式。
学校在青少年健康教育中责任担当
01
健康教育课程
学校应设置健康教育课程，传授健康知识和技能，提高学生健康素养。
02
心理健康辅导
学校应提供心理健康辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强心理韧性
青春期生理变化
阐述青春期男女生理变化的特点和规律，引导他们正确面对和应 对这些变化。
性传播疾病与预防
普及性传播疾病的相关知识，包括疾病的种类、传播途径、预防 措施等，增强青少年的自我保护意识。
性心理发展引导
性心理发展阶段
介绍青少年性心理发展的不同阶段和特点，帮助他们认识自己的性 心理需求。
健康性心理培养
拒绝烟酒和毒品侵害
认识烟酒和毒品的危害
了解烟酒和毒品对身体健康的危害，如导致疾病、影响智力等。
坚定拒绝态度
不尝试吸烟、喝酒或使用毒品，坚决抵制他人的诱惑或强迫。
寻求帮助和支持
如果遇到相关问题或困扰，及时向家长、老师或专业人士寻求帮助 和支持。
网络使用安全与道德意识培养
遵守网络道德规范
尊重他人隐私和知识产权，不 发布或传播不良信息。
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社会规范学习在青少年健康发展中的作用蓝维教育心理学的最新研究成果表明，社会规范学习在青少年健康成长中发挥着十分重要的作用，它对于青少年良好品德的构建、社会化的发展、健康心理的形成和整体素质的提高都有着无法替代的作用。
但是在前一段对青少年的教育实践中由于种种历史的和现实的原因，社会规范学习却没有获得应有的地位。
由此而带来的是我国目前青少年社会行为的规范水平还不高，法制、道德、纪律观念还很薄弱，青少年犯罪率居高不下，在日常生活中违反社会规范的言行随处可见。
究其原因，首要的是我们在教育中缺乏对社会规范学习及其作用的正确认识。
为此，本文拟从社会规范和社会规范学习、社会规范学习在青少年健康发展中的作用等方面谈谈自己的理解。
一、社会规范及其类型规范在现代汉语中被解释为标准、准则或规则。
社会规范是指在一定社会生产方式和生活方式的基础上，由一定社会组织提出并要求其成员共同遵守的社会行为的标准、准则或规则。
社会规范是在一定社会的生产方式和生活方式的基础上产生的，不同的社会生产方式和生活方式，就形成不同的社会规范，因此社会规范具有社会历史性的特点。
广义的社会组织包括人类社会生活中的各种群体，既有家庭、村社等初级群体，也有人们为了达到特定目标而建立的次级群体，如企业、学校、政党、政府部门等。
社会行为是指个人之间互有影响的行为，即那些有社会影响作用的个体行为。
社会组织的多样性和社会行为的普遍性使得社会规范具有了广泛性的特点。
社会规范的广泛性在现代社会中最突出的表现是那成千上万的规章、制度、纪律、道德和法律条文。
这些规章等等渗透到人们生活的方方面面，例如行路要遵守交通规则；进入公共场所要遵守各种道德、纪律和法规；工人生产劳动要遵守操作规程和安全规章；等等。
现代社会的每一个人几乎每时每刻都生活在社会规范之中；每个人要正常生活也都离不开社会规范。
那么社会规范包括哪些内容呢？1.依据社会规范对人的行为的制约方式，规范可以分为道德规范和法律规范。
道德规范不具有强制性，是通过社会舆论对人的行为发生制约作用的。
个体行为违反了道德准则，会受到社会舆论和自我良心的谴责。
我国现有的道德规范内容非常广泛，像爱祖国、爱人民、爱劳动等和尊敬父母、助残济贫、见义勇为、举止文明等都属于道德规范。
法律规范则具有强制性，是国家机关强行实施的，任何个体触犯法律都要受到法律的制裁。
我国现有的全部法律条文都属于法律规范。
2.依据社会规范的适用范围，规范可以分为大型群体规范和小型群体规范。
前者指在世界范围、民族范围、国家范围等大型社会群体内使用的规范，像国际章程、民族风俗习惯、社会公德、政党章程和宗教教义等。
后者指在小型社会群体内使用的规范，如家规、部门和班组纪律等。
3.依据社会生活的不同领域，规范又可以分为政治规范、经济规范、社会生活规范等。
四项基本原则是我国当前社会的政治规范之一；等价交换是商品经济的基本规范；待人接物的方式方法属于礼仪规范和社会生活规范。
4.依据社会规范的存在方式，规范可以分为成文的和不成文的两类。
成文的社会规范包括那些有明文规定的各种行为准则，像法律、道德、组织章程、公约、纪律等。
“首都市民文明公约”就是成文的社会规范。
不成文的规范是指风俗、禁忌、习惯和礼节等。
人们在日常生活中形成的饮食文化，如茶文化、酒文化中的一些规则和禁忌就都属于不成文的规范。
社会规范是随人类社会的发展而逐渐发展和完善起来的。
在现代社会中已经形成了一个极其庞大的社会规范系统，它包括一切成文的与不成文的、先进的与落后的、不同社会生活领域和不同团体范围内的人们社会行为的标准、准则和规则。
那种把社会规范仅仅视为日常行为守则的观点，对社会规范的理解显然是太狭窄了。
二、社会规范学习及其基本途径社会规范学习指的是学习者对社会规范的接受，即学习者将外在于主体的社会行为要求转化为主体内在需要的过程。
社会规范学习不是自发发生的，是学习者在社会实践中，在主客体相互作用的过程中，通过主体的心理变化而实现的。
这是因为社会规范是社会组织制定的、是外在于个体的。
只有在主客体相互作用的活动中，主体才能完成对社会规范从接触到接受的心理变化过程。
例如：禁止在公共场所吸烟这一法律规范是北京市人民政府制定的，它对于每个市民来说都是一个外在的行为要求。
市民们在学习这一规范时，了解了为什么要在公共场所实行禁烟的原因和依据，烟民们在执行这一规范的过程中，不断克服认识和习惯上的障碍，最终一些烟民能够自觉接受并且执行禁烟规定。
这一过程就是社会规范的学习过程。
社会规范学习的途径是多种多样的，就其基本途径可以概括为以下三条：其一、在家庭中通过家庭成员的行为耳濡目染学习社会规范。
家庭是青少年最早接触的社会生活环境，也是在其中生活时间最长的环境。
青少年最早是在家庭中学习社会规范的。
在很小的时候，父母亲就教给他们要讲卫生、不乱扔废弃物、不随地大小便等等。
随着他们的成长还学习了要友好地与人相处、尊敬长者、对人要有礼貌等等。
家庭由于其在青少年成长中的特殊地位而成为他们学习社会规范的第一个场所，父母亲则成为青少年学习社会规范的第一任教师。
家庭成员间的亲缘关系使得他们之间的相互影响更加深刻和持久。
青少年在家庭中学习到的社会规范的性质、水平和数量对他们的一生都有深刻的影响。
其二、在学校中通过有计划、有目的的教育及与同伴交流中学习社会规范。
学校是青少年活动的主要场所，学校中有目的、有计划的规范教育，使学校成为青少年学习社会规范最有效的途径之一。
在学校中各种校规校纪教育、文明礼貌教育、道德和法律知识和行为习惯的教育是青少年接触和学习社会规范的主渠道。
同时，学校中的环境和气氛、师生关系、尤其是同学之间的交流也对青少年社会规范的学习产生影响。
其三、在社会生活的大环境中学习社会规范。
青少年的学习环境除了家庭和学校之外还有更广阔的社会空间。
在社会中他们接触到各种人和事，周围人对社会规范的态度和行为都会对青少年的规范学习产生影响。
社会中模范遵从规范的人和事会成为青少年遵从社会规范的榜样，对他们自身的规范学习产生积极的影响；而违反社会规范的人和事也会对青少年社会规范的学习产生消极的影响。
目前我国在家庭、学校、学生同伴群体和社会大环境中都有一些不利于青少年学习和接受社会规范的因素，例如：家庭成员本身的违规行为、家庭与学校教育观点的不一致、学校教育中因片面追求升学率而放松对青少年的道德和法制教育、社会中一些违规行为没有受到及时的惩罚、在执行规范时打“擦边球”的做法等，都会在一定程度上影响青少年的社会规范学习。
因此加强青少年社会规范教育不仅仅是学校和教育工作者的责任，而是全社会的责任。
全社会都应努力提高对社会规范的遵从水平，提高对青少年进行社会规范教育的意识和教育水平，才能把青少年培养成具有高度遵规意识的新型一代。
三、社会规范学习在青少年健康发展中的作用社会规范学习是青少年社会性学习的核心，是青少年心理发展的重要基础和内容。
社会规范学习是提高青少年的社会适应性，造就新一代社会成员的根本途径。
（一）社会规范学习与青少年良好品德和性格的构建品德是人的思想品质和道德品质的总称。
它是一个人依据一定的思想和道德准则在行动中经常表现出来的某种稳定的心理特征。
品德与性格紧密相关。
正如黑格尔所说：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事还不能说他是有德的，只有当这种行为成为他的性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。
”黑格尔的话表明了几层含义：（1 ）品德是稳定的，仅从一时一事不能确认品德。
（2 ）品德是通过符合某种伦理道德的行为表现出来的，品德具有行为性的特点。
（3 ）品德是某种思想和道德行为在性格中的固化，不能离开性格谈品德。
品德和性格是青少年行为重要的调节机制和个性重要的组成部分。
良好品德和性格既不是天生的，也不是后天自发形成的，而是在一定先天素质的基础上，在社会生活环境中，在社会规范学习的过程中逐渐形成和发展起来的。
没有社会规范的学习，品德和性格的形成就无从谈起。
青少年时期正是一个人品德和性格形成的关键时期，社会规范学习就显得更加重要。
为了更清楚地阐述青少年品德、性格与社会规范学习的关系，我们还需从品德结构开始说起。
关于品德结构国内许多心理学家和德育工作者进行了有益的探索，提出了多种假说，如“四要素说”、“ 四项意识说”、“基本维度说”、“三环结构说”、“三维结构说”、“四环多维立体结构说”等等。
〔1〕这些假说从不同侧面分析了品德结构，既各有特色，也有其不足。
共同的问题是对品德结构本质的概括水平不高，而社会规范的“遵从经验说”正弥补了这一不足。
这一学说认为：品德结构说到底是一种行为规范的遵从经验结构，它的构成要素包括：价值观要素（为什么要执行行为规范的认识）；规范行为的驱动心理因素（包括对行为规范的各种必要性认识和情感体验，履行行为规范的需要、动机机制）；规范行为的定向因素（对行为规范本身的各种认识）；规范行为的执行因素（即动作经验）。
遵从经验说用规范概念（即社会规范）代替道德概念，扩展了品德的范围，强调了品德结构的后天习得性和品德结构是以对思想道德观点的遵从态度为前提的，揭示了品德结构的本质是一种经验结构。
这一见解，深化了品德理论的研究。
品德结构作为一种心理结构，一种对社会规范的遵从经验结构，是青少年在社会生活中，经过社会规范的学习而不断构建起来的。
离开了社会规范的学习，青少年不能了解和掌握社会规范，不能形成执行社会规范必要性的认识，不能产生履行社会规范的需要和动机，不能获得与社会规范相关的情绪体验，不能产生规范行为和获得规范行为的动作经验，当然也就不能形成良好的品德。
一句话，社会规范学习过程就是青少年品德和性格形成过程，离开社会规范学习，青少年品德和性格的形成就是一句空话。
（二）社会规范学习与青少年社会化的实现青少年社会化从实质上讲是他们从生物人成长为社会人，具备社会特性并逐渐适应社会生活的过程。
社会化对青少年是极具意义的事情，它既是青少年在其人生的萌发阶段去实现人的本质特征的过程，也是青少年个体的发展过程。
青少年社会化的内容是极其广泛的。
社会学家的研究成果表明，社会化至少包括个性的发展、传递社会文化和社会角色的获得三个基本方面。
这三个基本方面都离不开社会规范的学习。
性格是个性的两个核心因素之一，个性的发展离不开性格的发展，而性格形成和发展的基础正如前文所述是社会规范学习，因此个性的发展也同样依赖于社会规范学习。
社会文化的核心内容包括价值体系和社会规范两大部分，传递社会文化就是传递价值体系和社会规范，而社会规范学习是完成社会规范传递的基本保证。
社会角色的获得也离不开社会规范的学习，社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务规范与行为模式。
每一社会成员在现实世界中都充当着不同的社会角色，因此每一社会成员都需要学习特定社会角色的权利、义务规范和行为模式，这就需要社会规范学习。