英语说课的六个基本环节
小学英语说课的基本步骤

小学英语说课的基本步骤一、引言英语作为一门外语课程,对于小学生的语言能力的培养具有重要的意义。
而在教师教学过程中,一节成功的英语课程需要经过一系列的准备与布置。
本文将从引言、课程目标、教学重点与难点、教学设计、教学过程、教学手段、教学评价等方面介绍小学英语说课的基本步骤。
二、课程目标在开始准备教学过程之前,教师首先需要明确课程目标。
课程目标的设定应既贴近国家教育标准的要求,又要符合学生的学习情况和能力水平。
比如,在一堂“动物园”主题的英语课堂中,课程目标可以设置为:“通过本节课的学习,学生能够掌握动物名称、形容词的用法,提高他们的听说能力和自信心。
”三、教学重点与难点确定了课程目标之后,教师需要明确教学重点与难点。
教学重点是希望学生能够真正掌握并应用的知识与技能,而教学难点则是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。
在“动物园”主题的英语课堂中,教学重点可以是动物名称的学习与运用,而教学难点可能是形容词的正确运用和对话技巧的提升。
四、教学设计在制定教学设计时,教师应根据学生的年龄、学习特点和教材的内容,结合课程目标与教学重难点,设计有针对性的教学活动。
设计的教学活动既要符合学生的认知规律和兴趣爱好,又能够激发学生的学习热情和积极性。
例如,教师可以设计一个小组活动,让学生在小组内通过角色扮演的方式进行动物对话并呈现给全班。
五、教学过程教学过程分为导入、展示、练习、巩固和拓展等环节。
导入环节是引起学生兴趣和注意力的重要依托,教师可以通过展示图片、播放音频或者提问等方式进行。
展示环节是教师向学生呈现知识的环节,可以通过教师示范、多媒体展示等方式进行。
练习环节是学生进行知识巩固和运用的环节,可以设计各种情境和任务让学生进行口头或书面练习。
巩固环节是对所学知识进行复习和总结的环节,可以通过小结或者测验等方式进行。
拓展环节是对学生进一步学习扩展的环节,可以提供一些延伸阅读或者相关学习资源供学生自主学习。
六、教学手段在教学过程中,教师可根据课程内容与教学目标的需要选择合适的教学手段。
英语“说课”内容及要求

英语学科“说课”的内容及要求“说课”是20世纪80年代后期随着教改深入而产生的,带有教育科研性质的教研活动。
是依据课标、教育教学理念口头表述自己对教学内容、教学目标、重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式。
(崔小春,2005)“说课”是一种创新的教研教学活动形式,从目前来看,它所产生的教学效果是令人嘱目的。
实践证明,这项活动的产生和发展,极大地推动了课堂教学的改革,丰富了教研活动的内容,促进了课堂教学质量的提高。
通俗地说,就是阐述“教什么内容,为什么教这些内容,怎么教和为什么这样教。
”一、什么叫“说课”所谓“说课”,就是由说课教师面对其他教学或教研人员,根据已确定的课题,运用讲述的方法,分析该课的具体教学设想、教材和学情及其理论依据。
首先,“说课”是一种以教师为对象,在备课与上课之间进行的教学研究活动。
或是一种对其进行教学培训的教学研究活动。
或是一种对其进行教学培训的形式。
其目的就是引导教师,特别是青年教师,研究授课规律,掌握备课方法,克服或避免备课不用功、不认真的毛病;促使教师钻研教材,多查资料,寻找教学重、难点及其教学的理论依据;促使教师既备教材又备学生,不但明白教什么,还应明确怎样教;明确为什么这样教的理论依据,从而减少或避免课堂教学中的盲目性和随意性,提高课堂教学效果。
其次,“说课”这一教学研究形式,能将教师对教材、课标、教法和学法的理解活动由个体转化为群体,通过群体的研究、理解和交流,提高个体在教学中的科学选择能力,从而使教师个体和群体的教学理论水平、教学能力都能迅速地得以提高,进而全面提高教师的素质。
二、“说课”的要求“说课”的程序不是详细的教学过程,也不是具体操作过程,而是主要教学过程的设计和理论依据,是教案的科学化和理性化的升华,也是优质课堂教学过程的一种有效手段和保证,因此,“说课”设计必须建立在严密的理论基础上,“说课”一般都先写出说课稿。
说课讲究的是教材把握精准,教法选择恰当,学法指导有效,板书提纲挈领,过程清晰明朗。
初中英语说课稿流程模板

初中英语说课稿流程模板初中英语说课稿是教师在教学前向学生或同行介绍即将进行的课程内容、教学目标、教学方法和教学过程的一种教学准备材料。
以下是一个初中英语说课稿的流程模板:一、课程基本信息- 课程名称:[课程名称]- 授课教师:[教师姓名]- 授课班级:[班级名称]- 授课时间:[具体时间]- 课程类型:[新课/复习课/练习课等]二、教学目标- 知识与技能目标:学生能够掌握[具体知识点],能够运用[技能]。
- 过程与方法目标:通过[教学方法],培养学生的[思维/解决问题]能力。
- 情感、态度与价值观目标:激发学生对[主题/话题]的兴趣,培养[某种态度或价值观]。
三、教学重点- 明确指出本节课的重点内容,如[语法点/词汇/句型]等。
四、教学难点- 识别并解释学生可能在学习过程中遇到的难点,以及如何通过教学设计来克服这些难点。
五、教学方法- 介绍将采用的教学方法,如讲授法、合作学习、任务型学习等。
六、教学媒体与教具- 列出将在课程中使用的媒体和教具,如多媒体课件、实物、图片等。
七、教学过程1. 导入(Warm-up)- 描述如何通过[活动/问题/歌曲]激发学生兴趣,引入新课内容。
2. 新课呈现(Presentation)- 详细说明新知识点的呈现方式和顺序。
3. 练习(Practice)- 描述如何通过[练习/游戏/对话]让学生巩固新学知识。
4. 应用(Application)- 展示学生如何将新知识应用于实际情境中。
5. 总结(Summary)- 说明如何帮助学生回顾和总结本节课的主要内容。
6. 作业布置(Homework Assignment)- 列出课后作业,确保作业与课堂内容相匹配。
八、板书设计- 展示板书的布局和内容,确保清晰、有条理。
九、课后反思- 简要说明课后将如何进行教学反思,以及可能的改进措施。
请注意,这只是一个模板,具体的说课稿应根据实际的课程内容和教学需求进行调整。
说课的基本环节

三、说教学目标、要求
(Teaching aims and demands)
3). 情感目标(Moral goals) 用心挖掘教材中所蕴涵的情感资
源, 引导学生进行情感体验, 在教学 中渗透人际关系、思想品质、爱国主 义、社会主义、价值观和爱情观等方 面的教育,培养学生具有善良、感恩、 谅解他人的心胸和敢于面对挫折、勇 于克服困难的精神和毅力。
五、说教学方法
(Analysis of the Teaching Methods)
2. Learning Methods(学习方法) 根据教学内容的特点引导学生开展
有效的学习,如: 合作学习(Cooperative learning); 经验学习(Experiential learning); 小组学习(Pairwork,Groupwork)等。
学生的英语语言基础知识与基本 技能掌握情况;学生的知识、能力层 次与程度的差别;针对学生的现实情 况, 在教学上, 教师要采用怎样的教 学方法来激发学生学习英语的兴趣, 培养学生合作学习的意识, 提高学生 自主学习的能力;如何开展英语活动, 增强学生的参与意识与言语交际能力。
三、说教学目标、要求 (Teaching aims and demands)
六、说教学程序/过程
(Analysis of the Teaching Procedures)
一般的课堂教学包括以下几个程序: Step 1 热身(warm-up) Step 2 介绍、学习功能语言/导入 (Introduction of functions/lead-in) Step 3 进入新课的学习(Go into the new lesson ): 主要的教学内容,老师的 教学方法,学生的学习方法都可以在这一 步骤体现。所以这一步还可以细化出几个 具体的教学步骤,教学重点也应在这一步
英语说课的六个基本环节

英语说课的六个基本环节英语说课是英语教学中非常重要的一环,其目的是为了让学生更好地理解和掌握英语知识。
在进行英语说课时,需要遵循六个基本环节,分别是教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程和教学评价。
接下来,我们将详细介绍这六个环节及其重要性。
第一环节:教学目标教学目标是教学活动的核心。
在英语说课中,教学目标不仅是为了使学生掌握知识,更重要的是要启发学生的思维,培养学生的创造力和实践能力。
在制订教学目标时,要结合学生的实际需要和英语学科的特点,选择最适合的教学目标,从而帮助学生更好地学习英语。
第二环节:教学内容教学内容是英语教学的重点。
在制订教学内容时,需要遵循学科的发展规律和课程标准,结合学生的兴趣和实际需求,选择与教学目标相符合的内容。
同时,教师还需要灵活运用教材和其他教育资源,丰富教学内容,以便让学生掌握更多的英语知识。
第三环节:教学方法教学方法是英语教学中非常重要的一环。
不同的教学方法有不同的教育效果。
在英语说课中,要选择与教学内容相符合的教学方法,使学生更好地理解学习的知识。
同时,教师还应该注重启发式教学和个性化教学,从而引导学生主动参与学习,创造出更好的教育效果。
第四环节:教学手段教学手段是指在教学过程中,教师用来辅助教学的方法,包括多媒体教学、板书教学、实物教学等。
在英语教学中,教学手段要以学生为中心,注重视觉、听觉、触觉等教学手段的多样性,以便让学生更好地理解和消化所学知识。
第五环节:教学过程教学过程是指在教学中,教师与学生互动,达到教学目标的过程。
在英语说课中,教学过程要重视调整教学节奏和方式,注重启发式引导,引导学生积极参与学习,创造一个良好的教学氛围。
同时,教学过程要注意整个课堂的组织和管理,以确保教学效果。
第六环节:教学评价教学评价是英语教学中重要的一环。
在教学评价时,要根据教学目标和教学内容,选择合适的评价方式和指标,评价教学效果和学生的学习情况,从而不断完善教育教学质量。
英语说课 比赛流程 注意事项

1
、参加测试的人员须携带个人身份证、面试及教学能力测试通知书和测试使用的教材。
2
、测试程序
①参加测试人员必须按通知书规定的时间准时到指定考场的报到室集中。
(待考场负责人布
置测试事项之后,留在报到室等候测试)
②由考场工作人员按各组人员序号,
分批通知测试人员到指定的测试室抽签确定测试课题。
说课包括:
教材所处的地位及作用
教学目标及确定依据
教学重点、难点及确定依据
试讲中考查的重点:
课程资源的开发及有机整合
心理调节的方法指导
知识建构的方法指导
教学方法的选择及依据
灵活教法及促进学生发展的实效性
各种教学手段的合理选择及有效运用
创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究
学生主体积极参与、师生关系和谐互动
英语说课注意事项
自己带书,抽签,老师随便帮你选一部分进行
30
分钟的准备。
试讲主要是说课,所谓说课就是跟台下的评委老师说你如何上这堂课。
。
你按照我下面说的准备就可以,每个内容必须包括:
1
、说教材:你要上的是什么教材、哪一课、哪一部分
2
、说重难点:这一单元讲什么、你讲的这一部分重难点是什么
3
、教学目标:你这堂课要达到怎样的目标,包括学习技能、情感态度、学习方法、文化知识等
(六)分值分布
(3)各部分比例为:教材分析20分,教学流程50分,教师语言20分,教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短,体现个性(2)要合理安排好15分钟。目标一般2~3分钟要确定下来,
教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据;
英语课堂教学的5个基本环节有哪些

英语课堂教学的5个基本环节有哪些
在英语课堂教学中,为了提高学生的学习效果和把握教学进度,教师需要合理
安排教学环节,确保教学过程有条不紊地进行。
下面将介绍英语课堂教学的五个基本环节:
1. 导入环节
导入环节是课堂教学的开端,也是引导学生进入学习状态的过程。
在这个环节中,教师可以通过提问、呈现图片或视频等方式引起学生的兴趣,引入本节课的主题,激发学生学习英语的热情。
2. 讲解环节
讲解环节是教师对本节课知识点的详细解释和阐述。
在这一环节中,教师可以
借助课件、教材等教学工具,清晰地向学生介绍知识点,解释语法、词汇等内容,并举一些例子让学生更好地理解。
3. 练习环节
练习环节是学生运用所学知识的阶段,通过练习巩固和提高学习效果。
教师可
以设计各种形式的练习题,如选择题、填空题、对话练习等,让学生积极参与,巩固记忆,提高语言水平。
4. 互动环节
互动环节是促进学生交流与合作、培养学生语言表达能力的环节。
在这一环节中,教师可以设计角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动,让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力,增强合作意识。
5. 总结评价环节
总结评价环节是课堂教学的收尾环节,通过对学生学习情况的回顾和总结,帮
助学生巩固所学知识,检验学习效果。
教师可以与学生一起对本节课的重点内容进行回顾,总结学习收获,并提出评价和建议,引导学生对学习过程进行思考和反思。
通过以上五个基本环节的合理组合和衔接,可以有效提高英语课堂教学的教学
效果,促进学生的语言学习和交流能力的提高。
只有在环节的合理设置和有机衔接下,英语教学才能更加生动有趣,更具实效。
综合英语说课文档

综合英语说课大家好!我说课的课程是综合英语。
综合英语是一门熔听、说、读、写、译五项技能训练于一炉,全面培养学生英语综合能力的课程。
在高等院校英语课程设置中处于重中之重,起着主导性作用。
下面我将从课程综述,学情分析,课程资源,教学内容设计,课程考核以及特色与挑战这六个方面来对本课程进行说课。
一.课程综述(课程性质,授课对象,课程作用,课程目标)1.课程性质围绕本专业人才培养目标开设的专业必修基础课程。
体现四个综合:听说读写各项语言技能的综合,语言知识与语言运用的综合,语言与文化的综合,语言学习与语言学习能力培养的综合。
2.授课对象本课程适用于我院英语教育专业1-3年级全体学生,贯穿学生在校全部五个学期的学习,周4学时,总计360学时。
理论与实践学时之比为2:1.3.课程作用掌握用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题能力以及用英语进行思维和表达的能力。
学生能够掌握英语语言的基础知识,在听说读写译各方面能力上得到进一步提高。
发展自主学习能力和合作精神,培养文化意识,提高语言交际能力,发展教师职业能力。
4.课程目标1)知识目标通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量,熟悉英语常用句型,具备基本的口头与笔头表达能力,2)能力目标口语:进行1-2分钟的信息交流,陈述自己的意见和建议听力:听懂关于日常生活和社交的比较浅易的语言材料阅读:读懂英文原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息写作:能写一般的应用文、如简历,申请书,求职信等;能写一般的叙述文、描写文、内容摘要、读书报告等3)素质目标了解英语国家的社会与文化概貌,能运用所学知识解决日常学习与工作中遇到的有关文化背景的问题,达到跨文化交际的目的;在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行交流与表达;在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源;具备一定的英语学习能力二、学情分析及解决方案1. 授课基础,后续衔接学习基础:一定的基础知识,常用词汇,能听懂简单的日常生活和教学用语,一定的阅读能力,基本语法本课程的学习为后续课程(如:英语视听税,英语国家概况,英语翻译,英语写作等)夯实基础。
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英语说课的六个基本环节IntroductionHello everyone! Today, I am going to give a talk on English lesson planning. As we all know, lesson planning is an essential part of teaching process. The purpose of a lesson plan is to provide a structure for teachers to deliver content effectively and efficiently. In order to develop a good lesson plan, there are six basic components that we need to consider. They are: objectives, assessment, materials, activities, instructional strategies, and reflection. Let's dive into these basic components in more detail.ObjectivesThe first component to consider is objectives. When planning a lesson, it’s important to define the learning goals that you want to achieve. Objectives are the specific, measurable, and observable outcomes that the lesson intends to achieve. They describe what students will learn by the end of the lesson.To develop effective objectives, it’s important to consider the cognitive, affective, and psychomotor domains. The cognitive domain refers to knowledge and understanding of facts, concepts, and theories. The affective domain refers to emotional and social skills, such as empathy, communication skills, and collaboration. The psychomotor domain refers to physical skills, such as motor skills and dexterity.AssessmentThe second component to consider is assessment. It’s essential to assess the student's learning progress to ensure that they are meeting the learning goals. Assessments come in a variety of forms, such as formative assessments, summative assessments, and assessments for learning. Formative assessments are used to track student progress throughout the lesson, while summative assessments are used to evaluate student achievement at the end of the lesson. Assessments for learning are used to inform future lesson planning and instructional strategies.MaterialsThe third component to consider is materials. Materials refer to the resources and tools needed to deliver the lesson effectively. They can include textbooks, handouts, multimedia presentations, and interactive activities. Materials should be selected based on the learning objectives and the needs of the students. They should also be appropriately challenging and engaging.ActivitiesThe fourth component to consider is activities. Activities should be designed to help students achieve the learning objectives. They should be diverse and engaging to meet the different learning styles of the students. Activities can include group work, class discussions, role-playing, and problem-solving tasks. They should promote active learning and be focused on the students' interests. Instructional StrategiesThe fifth component to consider is instructional strategies. Instructional strategies are the methods and techniques used to teach the content effectively. They can include lecture, demonstration, feedback, and scaffolding. Instructional strategies should be selected based on the needs of the students, the learning objectives, and the type of content being taught.ReflectionThe final component to consider is reflection. Reflection is a vital part of the lesson planning process. It provides an opportunity for teachers to evaluate the effectiveness of the lesson and to identify areas of improvement for future lessons. Reflection can be done by analyzing feedback from the students, assessing the effectiveness of the instructional strategies used, and identifying areas of improvement for future lessons.ConclusionTo sum up, lesson planning is an essential part of teaching process. The six basic components that we need to consider when planning a lesson are objectives, assessment, materials, activities, instructional strategies, and reflection. By considering these components, teachers can create effective and engaging lessons that meet the needs of all students. Thank you for listening and I hope this talk has been helpful.When creating a lesson plan, it’s important to keep in mind that the plan should cater to the learning style and needs of each individual student. Different students have different abilities, and this should be taken into consideration when creating the plan. Some students may need additional resources orone-on-one attention, and it’s the teacher’s role to provide these resources and support.One important aspect of lesson planning is determining the appropriate level of challenge for students. The level of challenge should not be too high or too low, as this can quickly disengage students and affect their motivation to learn. Therefore, it’s important to assess the students’ abilities and p rovide challenging but manageable tasks to keep them engaged.Another important aspect of lesson planning is ensuring that the content is relevant and relatable to the students. Students are more likely to engage with and retain information that is relevant to their own lives and experiences. Teachers can achieve this by drawing on the students’ interests and experiences when selecting content.A major issue in lesson planning is the time limit. A teacher must ensure that they can deliver all of the necessary content within the allocated timeframe. Teachers must also ensure that they have enough time to deliver the content effectively, allowing enough time for students to ask questions and participate in activities.When planning a lesson, it’s important to consider the types of activities that will be most effective for the students. Activities should be varied and interesting, as this helps to engage different learning styles. Activities can include group work, class discussions, role-playing, and problem-solving tasks.It’s also important to consider the instructional strategies that are most effective for the students. Different students respond todifferent instructional strategies, and teachers should be aware of this when planning their lessons. Some students may benefit from an approach where the teacher provides a lot of guidance and support, while others may benefit from more independent learning.The final component in lesson planning is reflection. Reflection is the process of assessing and evaluating the effectiveness of the lesson. As a teacher, it’s important to reflect on the success of the lesson and identify areas for improvement for future lessons. Reflection is an important part of the ongoing development of a teacher's skills, and it can help to identify strengths and areas for growth.In conclusion, effective lesson planning is vital for creating engaging and effective learning experiences for students. To create a successful lesson, teachers must consider the objectives, assessment, materials, activities, instructional strategies, and reflection. By keeping these components in mind, teachers can create lessons that meet the needs and interests of all students, while ensuring that all relevant content is covered in the given timeframe. With careful planning and thoughtful reflection, teachers can create powerful lessons that inspire a love of learning in their students.。