告别贫困奔小康说课讲稿
【人教版】六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》教学设计公开课一. 教材分析《告别贫困奔小康》是人教版六年级品德与社会上册的一章内容。
本章主要让学生了解我国贫困的原因和危害，认识我国政府采取的措施改善贫困地区的生活，培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于我国的基本国情有一定的了解。
但他们对贫困地区的具体情况了解不多，对于国家采取的措施改善贫困地区的生活也有待进一步了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过调查、讨论等方式，深入了解贫困地区的生活现状，以及国家采取的措施，从而提高他们的社会责任感和爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国贫困的原因和危害。
2.让学生认识我国政府采取的措施改善贫困地区的生活。
3.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.贫困的原因和危害。
2.国家采取的措施改善贫困地区的生活。
3.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受贫困地区的生活现状。
2.调查讨论法：引导学生分组调查，了解贫困地区的生活现状，提高他们的社会责任感和爱国情感。
3.案例教学法：通过讲解具体的贫困地区改善案例，让学生深入了解国家采取的措施。
六. 教学准备1.准备贫困地区的图片、视频等资料。
2.准备调查问卷，引导学生进行调查。
3.准备贫困地区的改善案例，进行讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放贫困地区的图片和视频，让学生初步了解贫困地区的生活现状，引发他们的同情心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生进行调查，了解贫困地区的生活现状。
学生分组进行调查，填写调查问卷，然后汇报调查结果。
3.操练（10分钟）教师讲解贫困地区的改善案例，让学生深入了解国家采取的措施。
学生通过讨论，理解国家政策的意义，提高他们的社会责任感和爱国情感。
《告别贫困奔小康》课件
与杨妈妈的“豆腐账”相比，女儿的只可称为是“家庭 大事记”了。我们从不同的记账内容中，感受到了生活的变 化。
再看看当时人们的住房，有的一家好几口人挤在低矮的 平房里，房间里都挪不开身。家里更没有什么电器设备了。
活动三 今昔对比 那时候人们出门不是走路就是自行车。
活动三 今昔对比
你还收集到哪些过去的老照片和实物，那个 时候人们的生活怎样，他们有什么感受？
活动三 今昔对比
今天人们可以根据自己的喜好，选择不同颜色、不 同款式的衣服。
今昔小调查
项目
爷爷奶奶小时 爸爸妈妈小时
候
候
现在
住的房子
木头的 砖的 泥的 草房
瓦房
高楼大厦
用的家具
八仙桌 木椅
大衣橱 五斗 橱
沙发 书桌
家用电器
留声机 电话 机
黑白电视
电脑 电冰箱 空调
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
健身
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
老年秧歌队
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
活动三 今昔对比
现在人们的生活是怎样的？通过刚才这两组 图片的对比，我们来说说过去人们的生活和现 在相比，都有哪些变化？这种变化说明了什么？
活动三 今昔对比
两代人的账本 两种生活滋味
71岁的杨燕秀，1965年为了还盖房子借的钱，开始记录 家里的每一笔开销，小到几分钱，大到几百元，无一遗漏， 一记录就是37年。在杨妈妈的账本上，1980年以前所有的 支出项目几乎都是柴米油盐，直到1980年，账本上才出现 了购买电视机的记录。
小学思品告别贫困奔小康的教案
小学思品告别贫困奔小康的教案一、教学目标：1. 让学生了解贫困的原因和危害，提高对贫困问题的认识。
2. 培养学生珍惜美好生活、奋发图强的精神风貌。
3. 引导学生关注国家发展、民族进步，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 贫困的原因和危害2. 我国扶贫政策及取得的成果3. 奔小康的意义和目标4. 青少年如何为奔小康做贡献三、教学重点：1. 贫困的原因和危害2. 我国扶贫政策及取得的成果3. 青少年如何为奔小康做贡献四、教学难点：1. 贫困的原因和危害2. 青少年如何为奔小康做贡献五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等展示贫困地区的生活状况，让学生感受贫困的真实面貌。
2. 案例教学法：分享我国扶贫成功的案例，让学生了解国家扶贫政策及取得的成果。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对贫困问题的看法，并提出解决方案。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，从不同角度思考贫困问题，培养同理心。
5. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写。
每个章节的教学内容可以分为几个课时，每个课时的教学过程可以包括导入、新课、巩固、拓展和总结等环节。
在教学过程中，注重引导学生参与互动，提高学生的思考能力和实践能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示贫困地区的图片和视频，让学生了解贫困的真实面貌，引发学生的关注和思考。
2. 新课：介绍贫困的原因和危害，让学生了解贫困问题的严重性。
3. 巩固：分享我国扶贫政策的案例，让学生了解国家在解决贫困问题方面的努力和成果。
4. 拓展：讨论青少年如何为奔小康做贡献，让学生思考自己在国家发展中的责任和作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜美好生活、奋发图强的精神风貌。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和接受教学内容。
《告别贫困奔小康》教案1
《告别贫困奔小康》教案教学目标：1、让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2、了解以往生活的艰辛，教育少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识，长大后建设我们的祖国。
重点：了解不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
难点：培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
知道当前我们正在努力建设小康社会。
教学时间：一课时。
教学过程一、导入板书：告别贫困奔小康，齐读课题。
二、新授1、看到课题，大家有没有问题要问呢？（生：什么是小康生活呢？）你是怎样理解小康生活的？谁知道？（学生自由发言）看来啊，大家对“小康生活”的理解是各有千秋啊，的确它没有个固定的概念，还是让我们到周围的生活中去感受一下吧。
小结：如今，我们都过上了丰衣足食的生活，人们对生活的要求不再仅仅是吃饱穿暖这些物质保障，人们啊还在追求着更高质量的精神生活，要活得健康、愉快、丰富多彩。
活动一：认识票证一、运用实物，了解过去1、展示人民币和票证师：如果你有100元钱想买些什么？生：零食、课外书、文具……师：购物时方便吗？生：非常方便。
师：你知道在30多年前买东西不仅需要钱而且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。
询问粮票的用途。
不仅仅买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。
（看课本P72页图片，认识各种票证）（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）2、举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事。
设疑：当时国家为什么要发行这样的票证？师小结：过去物资匮乏，一些生活必需品满足不了人们的需要，只能限量供应。
可见，当时的生活水平多么落后！活动二：了解过去二、师生学习，交流感受（一）现在生活水平提高了，人们的衣食住行也发生了很大变化。
看P73页的一组老照片。
从中你们发现了什么？生交流。
要求：1、仔细观察图片。
2、讲讲自己知道的故事。
师：是啊，过去一件衣服是新三年，旧三年，缝缝补补又三年！一件衣服老大穿小了给老二，一个一个接下去。
脱贫奔小康经验总结交流发言提纲
脱贫奔小康经验总结交流发言提纲尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家好！今天我演讲的题目是《脱贫奔小康经验总结交流》。
一、介绍脱贫奔小康的背景1.1国家脱贫攻坚战的重要性和紧迫性1.2我国脱贫奔小康的宏伟目标二、总结脱贫经验2.1政府主导，全社会动员-制定有力的扶贫政策-打造充满信心的下基层干部队伍-全面调动社会各方力量参与脱贫工作2.2精准扶贫，突出贫困地区-明确扶贫对象，实现精准识别和管理-坚持精准措施，深入了解贫困户需求-加强精准监测和评估，确保扶贫效果2.3综合施策，多维度帮扶-经济产业扶贫，打赢脱贫攻坚战-改善教育健康条件，提供更多机会-加强基础设施建设，优化生活环境2.4发展特色产业，培养贫困地区的经济支柱-发挥贫困地区的优势和特色-支持农民从事农产品加工、旅游等产业-推动特色产业与市场对接，拓宽销售渠道三、总结奔小康经验3.1经济发展，增强群众的物质基础-推动乡村振兴，加强农业农村发展-发展工业经济，提供更多就业机会-加强社会保障体系建设，保障群众基本生活3.2加强基础设施建设，提高生活品质-加强农村基础设施建设，改善交通条件-提升城镇公共服务水平，改善居民生活-注重生态环境保护，打造宜居城乡环境3.3推进社会事业发展，促进社会进步-加强教育投入，提高人民群众文化素质-加强医疗卫生服务，保障人民健康-加强社会保障建设，增强社会安全感四、展望未来，继续努力4.1完善相关政策，加强顶层设计-进一步健全扶贫政策体系，完善补贴机制-深化农村，提高乡村治理水平-继续推进“精准扶贫”工作，确保贫困人口稳定脱贫4.2加强产业帮扶，持续提高贫困地区经济发展能力-深化农业农村，推动农业现代化进程-鼓励创业创新，培育新兴产业和新动能-加强产业链扶贫，提升贫困地区在产业链中的地位4.3加强社会保障体系建设-完善医疗保障体系，降低医疗费用负担-加强养老保险和社会救助工作，保障特殊群体权益-改善农村居民住房条件，提高基本生活水平4.4推动可持续发展，实现共同富裕-加强环境保护，推动绿色发展理念-推动资源节约和循环利用，提高资源利用效率-加强培训和教育，提升贫困地区人力资源质量五、总结发言，并表达对脱贫奔小康工作的期望在过去的几年中，我国在脱贫奔小康工作上取得了显著成绩，这得益于各方的共同努力。
《告别贫困奔小康》教案省级精品
《告别贫困奔小康》教案一、教学目标1.让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受生活水平和质量的不断提高，对“小康”有基本认识。
2.引导学生知道幸福生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，培养学生热爱祖国和共产党的情感。
3.鼓励学生珍惜现在的美好生活，努力学习科学文化知识。
二、教学重难点1.重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受生活水平和质量的提升，认识“小康”。
2.难点：理解幸福生活是党领导全体人民共同奋斗的结果，培养学生的爱党爱国情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《春天的故事》，提问学生这首歌主要歌唱的人物是谁，引出改革开放的话题，进而导入本节课主题——告别贫困奔小康。
2.活动一：票证的故事（10分钟）（1）展示各种票证的图片或实物（如粮票、布票等）。
（2）请学生分享课前了解到的票证背后的故事，以及从长辈那里听到的关于票证的经历。
（3）讨论：为什么在那个时候需要用票证才能买到东西？感受物资紧缺时代人们生活的困难。
3.活动二：今昔对比（15分钟）（1）展示过去人们生活的图片或视频，让学生交流收集到的过去的老照片和实物，描述那个时候人们的生活状况及感受。
（2）展示现在人们衣食住行等方面的图片或资料，组织学生讨论现在人们的生活情况。
（3）对比过去和现在，引导学生思考并总结生活发生的变化（如衣、食、住、行等方面的变化），说明这种变化所反映的问题。
4.活动三：深入探究（10分钟）（1）学生阅读《两代人的账本，两种生活滋味》或类似材料。
（2）分组交流汇报阅读后的感受，分析产生变化的原因，引导学生认识到党正确领导给人民生活带来的实实在在的变化。
5.活动四：向小康生活迈进（8分钟）（1）阅读“向小康迈进”的相关资料，结合课前调查，分组讨论除了吃、穿、用，人们生活还有哪些变化。
（2）介绍国家为解决发展不平衡问题所采取的政策（如西部大开发、中部崛起等），让学生了解到强国富民之路任重道远。
助力脱贫共同奔小康 演讲稿
助力脱贫共同奔小康演讲稿《助力脱贫共同奔小康》尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨一个关乎我们国家发展、关乎人民幸福的重要话题——助力脱贫共同奔小康。
贫困，是一个沉重的话题。
它不仅仅意味着物质的匮乏，更意味着希望的缺失、机会的不平等和尊严的受损。
在过去，贫困的阴影笼罩着许多家庭和地区，让人们的生活陷入困境，让孩子们的梦想难以启航。
然而，我们并没有对贫困低头，我们选择了抗争，选择了行动。
因为我们深知，只有消除贫困，才能让每一个人都享受到发展的成果，才能让我们的社会更加公平、更加和谐。
为了实现脱贫奔小康的目标，党和国家制定了一系列精准的扶贫政策。
这些政策犹如一束束光，照亮了贫困地区前行的道路。
我们加大了对贫困地区基础设施建设的投入，修路、通电、通水、通网络，让贫困地区与外界的联系更加紧密，为经济发展创造了条件。
教育扶贫也是重中之重，让贫困地区的孩子们能够接受良好的教育，用知识改变命运，打破贫困的代际传递。
医疗扶贫让贫困群众不再因病致贫、因病返贫，能够享受到基本的医疗保障，健康地追求美好生活。
在脱贫攻坚的道路上，无数的扶贫干部挺身而出，他们离开舒适的城市，奔赴贫困的乡村，扎根基层，与贫困群众并肩作战。
他们用自己的智慧和汗水，为贫困地区带来了希望和改变。
＿____就是这样一位优秀的扶贫干部，他来到偏远的小山村，深入了解每一户贫困家庭的情况，为他们制定个性化的脱贫方案。
他带领村民发展特色产业，种植经济作物，开办养殖场，让村民们的收入不断增加。
在他的努力下，昔日贫困的小山村发生了翻天覆地的变化，村民们的脸上洋溢着幸福的笑容。
同时，社会各界也纷纷伸出援手，企业通过产业扶贫、就业扶贫等方式，为贫困地区注入了发展的动力。
许多爱心人士捐款捐物，为贫困群众送去温暖和关爱。
广大志愿者深入贫困地区，开展教育、医疗、文化等方面的志愿服务，丰富了贫困群众的精神生活。
正是在党和国家的坚强领导下，在扶贫干部的辛勤付出下，在社会各界的共同努力下，我们取得了脱贫攻坚战的伟大胜利。
告别贫困的奔小康教案
告别贫困的奔小康教案教案标题：告别贫困的奔小康教案教学目标：1. 了解中国经济发展进程中的“奔小康”阶段，并理解其意义和目标。
2. 了解贫困地区的现状和问题，并探讨如何帮助贫困地区实现脱贫致富。
3. 培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，激发他们参与扶贫事业的积极性。
教学内容：1. 中国经济发展的“奔小康”阶段：a. 解释“奔小康”的概念和内涵；b. 分析中国经济发展进程中的“奔小康”阶段；c. 探讨“奔小康”阶段对中国社会的意义和目标。
2. 贫困地区的现状和问题：a. 介绍中国贫困地区的分布和特点；b. 分析导致贫困的原因，如自然条件、教育资源、产业结构等；c. 探讨贫困地区面临的挑战和困难。
3. 实现贫困地区脱贫致富的途径：a. 介绍中国政府的扶贫政策和措施；b. 分析扶贫项目的实施情况和效果；c. 探讨教育在贫困地区发展中的作用；d. 提出个人和社会参与扶贫的方式和建议。
教学过程：1. 导入：通过展示一些中国贫困地区的图片或视频，引发学生对贫困问题的思考和关注。
2. 知识讲解：a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨“奔小康”的概念和内涵，并向全班汇报。
b. 课堂讲解：教师介绍中国经济发展的“奔小康”阶段的背景、意义和目标。
3. 贫困地区的现状和问题：a. 小组活动：学生分组调研一个贫困地区的现状和问题，并准备一份简短的报告。
b. 学生报告：每个小组向全班汇报他们的调研结果。
4. 实现贫困地区脱贫致富的途径：a. 小组讨论：学生分组讨论中国政府的扶贫政策和措施，并提出自己的看法和建议。
b. 教师讲解：教师介绍扶贫项目的实施情况和效果，并强调教育在贫困地区发展中的重要性。
c. 学生讨论：学生就个人和社会参与扶贫的方式进行讨论和分享。
5. 总结与展望：a. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生的社会责任感和关爱他人的重要性。
b. 学生思考：学生思考如何在自己的日常生活中参与扶贫事业，并进行个人思考和写作。
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《告别贫困奔小康》说课稿
一、教材分析
我说课的题目是《告别贫困奔小康》，选自人教版六年级上册第三单元第三课。
本单元从学生身边比较熟悉的事件切入,让学生探究、感受祖国的进步与发展。
《告别贫困奔小康》上承《日益富强的祖国》，紧接下一课《打开国门，走向世界》，本课是进一步了解祖国的日新月异的变化，为学好以后的知识打好基础，因此，本课在教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析
这一班的学生从懂事起就生活在优越的社会主义市场经济时代，对美好的生活有所体验，但是他们的生活结构比较单一，对过去的生活一无所知，对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的。
因此，本节课的教学设计重在引导学生通过搜集、调查、整理、分析等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学，为此，我确立了如下的教学目标：
三、说教学目标：
知识与能力目标：让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本认识。
过程与方法目标：通过情境教学法与讨论法，让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。
情感、态度、价值观目标：知道从小努力学习，为建设小康社会贡献自己的力量；培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
四、说教学重难点：
教学重点：体验我们已经告别贫困，正向小康迈进。
教学难点：知道从小努力学习，为建设小康社会贡献自己的力量。
五、说教法、学法
良好的教学方法是成功的一半。
《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。
在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、调查、
汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
六、说教学过程
（一）课前准备活动
教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要。
教学本课前，我让学生搜集粮票、面粉票、邮票、肉票等票证，初步了解各种票证产生的背景；搜集反映今昔变化的照片、实物等；调查爷爷、奶奶小时候，爸爸、妈妈小时候，现在住的房屋、用的家具、家用电器等有什么变化，为完成本课的教学目标奠定了基础。
（二）课堂学习活动
1、歌声引入，激活思维
“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。
因此，我首先播放了《春天的故事》。
让学生边听边感悟，谈谈对歌词的理解。
直观的激活学生思维，初步让学生认识到正是因为中国共产党，带领全国人民齐心协力，进行改革开放，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。
接着我顺势揭晓课题，引领学生共同去了解人们生活的变化。
这一环节用时6
分钟。
2、讲讲过去，丰富体验
有效教学理论认为：“学习不是由教师向学生进行知识的传递，而是学习者以自身已有的知识经验为基础，主动构建知识的过程。
”因此，课前我让学生搜集各种票证及票证后面的故事、搜集老照片、实物等，帮助学生生构建自己的知识经验基础。
课中，则同样以此为交流汇报的主线。
在这一环节的教学中，我先让学生小组展示自己搜集到的票证，然后班上交流、解说，了解票证的用途。
接着，让学生说说从长辈那里听到的关于使用票证地故事，并让学生展示老照片、实物，介绍这些资料所反映的生活状况。
学生从回忆中感受物资紧缺时代人们生活的艰辛。
在学生汇报介绍后，教师让学生谈感受、谈发现、并根据学生所谈，提出讨论问题：为什么那个时代有那么多种类的票证呢？而且为什么有了票证买东西还那么不容易呢？因为有了学生的搜集、汇报，对当时人们物资紧缺时代的票证就有了正确的认识。
教师再适时的出示反映当时老百姓衣食、住、行的课件，用最直观的方式引导学生进一步认识那个时代人们的生活。
在此，递进式的汇报
交流，使学生对票证时代的认识逐步加深，情感形成递进，从而为感受人们今天生活水平和生活质量的提高奠定了基础。
这一环节用时15分钟。
3、畅想今天，情感升华
仅仅了解过去人们的生活状况，学生还不能真正感受到人们生活水平和生活量的提高。
因此，我让学生今昔对比，畅想今天。
在这一环节中，我同样让学生汇报交流了课前对三代人在住房、家具、电器等方面的调查结果，并进行比较。
并以此拓展延伸，让学生从各个方面用讲故事、实物介绍、图片解说等多种方式，来了解今天的生活与过去有哪些不一样，然后我出示了几组现代人生活的照片，让学生观察周围人都在进行什么样的活动，有怎样的感受。
通过比较，让学生感受到人们的衣食住行充分地体现了个性化的需要。
我们的祖国正大踏步地向着世界一流的水平发展，至此，学生对祖国的热爱之情就油然而生。
这一环节用时10分钟。
4、展望未来，践行责任
为了让学生了解小康，对小康生活充满向往，我让学生畅想今天之后，又让学生展望祖国的未来，在学生交流过程中，引导学生知道当前我们在共产党的领导之下正在努力建设这样的小康社会，并通过播放《让西部富起来》的录象让学生坚信实现小康过程中尚存在许多困难，但有了共产党的正确领导，我们的生活会越变越好，更加激发了学生对祖国和共产党的热爱之情。
至此，我又向学生提出了这样的问题：为了早日实现小康，党和政府做出了努力，那么，作为我们，应该做些什么呢？以此问将学生的思维重新带回到现实生活，以自身出发去规划“振兴中华”的蓝图！这一环节用时9分钟。
七、说板书设计
我的板书设计是以三个时间段的人们的生活状况进行板书，即过去、现在和未来，通过对比，加深对本课知识的理解。
八、说反思
本节课，我通过课前让学生搜集资料、课堂汇报分析思考，并通过递进式的知识交流，让学生感受到了人们生活水平和生活质量的提高，培养了学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
《告别贫困奔小康》
说课稿
枝柯中心校
李
艳
红。