诗歌炼字题(语言)答题技巧--好
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式问题形式：1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4．品味作品某字，并予以详细分析。
解答思路：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时无法把该字边缘化出来谈论，得放到句中，并融合全诗的意境、情感去分析。
答题步骤：（１）解释该字在句中的含义。
（２）进行M18x，把该字放进原句中叙述景象。
（3）a、点出该字有无修辞或描写手法，若有则指出其作用。
b、衬托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式：x字在诗句中的意思就是?，它运用了?的修辞学，（或化静为动，或化后扣象为具体，或化虚为实）写出了?的景象，表达了诗人?的思想感情。
基准1、崭新云间野望王文治云间原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出马后。
农月并无闲人，倾家事南亩。
[注]：氛垢：尘埃。
（１）第三联及上下两句中最提炼传神的分别就是哪一个字？恳请详细分析。
参考答案：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”（步骤一）。
诗人极目“野望”亲见的景色：田野外河水下跌，在阳光反射下“白水”波光粼粼，比平时更加光亮耀眼；雨水冲洗后的群山，在太阳照亮下“碧峰”秀出（步骤二），并使景色描绘更加富于层次（步骤三）。
例2、溪亭林景熙清秋存有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初黑，微风酒半醒。
连交厝穿落叶，悠闲地数流萤。
何处渔歌起至？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
答案：“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿梭，而无人相随的寂寞。
一人红尘而无趣，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
基准3、置福塞上王维单车欲反问边，属国过居延。
叛塔巴出来汉塞，归雁进胡天。
大漠孤烟直，长河落下日圆。
萧关可逢祗骑著，都群牧在燕然。
中考古诗词炼字题的答题技巧
中考古诗词炼字题的答题技巧中考古诗词炼字题的答题技巧一、从词性人手诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。
动词主要表现描写对象的动态变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。
例：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
分析：诗眼是“咽”、“冷”二字。
“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的呜咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷。
诗句中的“咽”、“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
二、从描写对象人手特定的描写对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象。
我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象的诗句当中。
例：结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”的艺术效果。
溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿林叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
分析：“穿”、“数”描写所涉及的对象都是诗人自己。
“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤。
综合全诗分析，“穿、“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
三、从表现手法人手诗歌表现手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。
分析炼字时，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。
例：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
高考语文复习-诗歌鉴赏语言题专练之炼字
诗歌鉴赏语言题专练之炼字一、常见设问方式：常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.某诗/某联中的“某”“某”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
3.某诗/某联中的“某1”字一作“某2”字，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
二、答题步骤1.释含义：解释该字在句中的含义。
2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或表达了怎样的感情。
注:有表现手法时要点出。
三、规范答题模板：某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。
(步骤3)四、专题练习：（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·兰溪舟中韩淲雨湿西风水面烟。
一巾华发上溪船。
帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。
寻浊酒，试吟篇。
避人鸥鹭更翩翩。
五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词作以景语发端：新雨之后，澄宇如洗，水面轻雾，缥缈如烟，秋风鼓荡其间，具有一种清新怡人的情致。
B．次句写登舟之情景，词人华发束巾，年事虽高，但轻装登舟，缘溪而行，在轻巧的笔调中传达出词人的洒脱风貌。
C．下片中“寻”“试”两个动词，运笔灵巧，表达出词人悠然自得的潇洒风度，也抒发了词人寄情山水的心怀。
D．结尾处词人通过对梦境的描写，写出此次行程的目的地——钱塘，想象丰富；词人一夜安眠，写出了舟行之缓。
2．“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”是历来被传颂的名句，请从炼字的角度简要分析。
（二）阅读下面这首词，完成小题。
菩萨蛮·黄鹤楼①毛泽东茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。
烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
诗歌赏析题答题技巧
诗歌赏析题答题技巧(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你指出写下得好不好，为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本并作某字，你真的：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情言之有物上的促进作用就是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②表述该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出高字抒发了什么感情或衬托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[请问]①“宽”字更好。
②宽就是原野、宽广之意(这一步有时可以划入一点来说)。
③春潮把江面显得渺远无际，两岸变得格外宽广。
④“宽”字，轻易抒写了诗人视野更加宽广的猛烈体会。
(此题只请问“宽”字不好，不并作具体分析不给分后。
卷面提问时，通常可以省却序号，这里分点列举，提示信息不要略去一些步骤或要点。
萨兰勒班县。
)(2)句意型题复述方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②融合全诗谈谈你对第四联或第四句的认知或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐述语表义，有时必须挖掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联及“不觉碧山暮，秋云暗几重”的认知。
[答]①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
②侧面描写了琴声的魅力。
(3)意境型题设问方式：①诗中哪两联写下了什么意象，恳请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
诗歌鉴赏答题技巧(炼字及诗句理解)
最精警处，说说你的看法。
1、翻译（意译）：
自古以来，有多少女子因自己的美貌而受累，
又有几个享受高官厚禄的人能为国家出谋划策。
2、技巧、手法： 将肉食者与玉颜对比， 3、情感： 表达了对于柔食者的不满和讽刺，同时
也表达了对“玉颜”的深切同情。
拓展：
李煜《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少？
赏析：因为这样会勾起李煜对往事的痛苦回忆， 从而表达了故国之思，亡国之痛。
【诗眼或炼字】
诗眼就是一首诗中最能体现作者 思想观点、情感态度的，具有概 括性、生动性或情趣性的能笼罩 全诗的字或词语。
炼字就是一句诗中最生动、传神 的字或词语。
诗眼或炼字一般是动词或形容词。
答题思路：
1、意译（a指出本义；b融进自己的理解和想像， 对该字在句中的含义进行意译，即写出句中义。
2、技巧、手法。
“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；
“先”，“已经”之义，表达功业未成但两鬓已白的感慨；
“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、于事无补的内心痛苦、 无奈和伤感，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。
这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮 志难酬的沉痛心情。
【诗句理解】 江阴浮远堂
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) （04浙）
答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结
果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主
题更加鲜明。
答
(1)解释该字在句中的含义。（本义）
题 (2) 把该字放入原句中描述景象。（句中义）
步 (3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表
骤 达了怎样的感情。（诗中义）
诗歌炼字题的答题技巧
诗歌炼字题的答题技巧
诗歌炼字题的答题技巧是国学考试中常见的考察形式。
炼字题要求考生理解、分析、总结诗歌中隐含的意义，从而拓展出新的词语或词组。
它能够考查考生文字功底，以及对汉语表达方式的深刻理解，是评价一个人文化水平的重要标志之一。
针对诗歌炼字题，我们可以采取以下答题技巧：
一、全面了解诗歌内容：
在回答炼字题之前，首先要全面地了解诗歌的内容，把握诗歌的大意，理解作者的情感及思想，这是炼字题的基础。
二、注意诗歌的修辞手法：
炼字题往往是从诗歌的修辞手法上来进行考查，因此在答题时，要特别注意诗歌中用到的夸张、比喻、拟人等修辞手法，以便找出与诗歌中内容相关的词语或词组。
三、注意诗歌的结构：
在炼字题中，诗歌的结构也是我们考虑的重要因素，如诗歌的韵脚、行数、韵律等，都可能会成为我们推导出答案的线索。
四、注意诗歌的语言特点：
诗歌有着独特的语言表达方式，在答题时，我们要特别注意诗歌中用到的字句、特殊的句式等，以便确定答案。
五、结合实际：
诗歌不仅是文字上的艺术，更是一种思想观点的表达。
在炼字题中，我们要结合实际，从社会背景出发，理解诗歌的深层次内涵，从而找出答案。
六、合理组合：
有时候，诗歌的炼字题的答案可能是多个字词的组合，这时候我们要有一定的创造性，从多个单词中合理地组合出答案。
以上就是诗歌炼字题的答题技巧，诗歌炼字题是一种考查考生文字功底、对汉语表达方式的深刻理解的形式，因此，我们在回答诗歌炼字题时，要把握好以上技巧，从历史文化角度出发，加深对汉语文字的理解，从而拓展出新的词语或词组，从而答出正确的答案。
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式古典诗文2014-02-27 19345d56b7b40102ehhm高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式1提问方式这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
（步骤三）答题示例3葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式古典诗文2014-02-27 1934高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
（步骤三）答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
（2分）[参考答案]驿站秋夜难眠图（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
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往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为 这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字? 为什么?结合全诗简要分析。
2003全国卷答案: 全国卷答案 “诗眼”分别是“咽”和“冷”. 诗眼” 诗眼 分别是“
山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低 吟,仿佛呜咽 呜咽之声.照在青松上的日色, 呜咽 由于山林幽暗,似乎显得阴冷 步骤一 阴冷.(步骤一 阴冷 步骤一) 此二字衬写出了作者 作者本身禅寂的心 作者 心 步骤二) 境 .(步骤二 步骤二 此二字可以说运用了拟人通感 拟人通感的修 拟人通感 辞，绘声绘色,使诗歌更为生动传 生动传 步骤三) 神.(步骤三 步骤三
阅读下面的诗，完成 ～ 题 阅读下面的诗，完成1～2题。(8分) . 分 新 年 作 宋之问 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅，从今又几年。 [注]宋之问作此诗时正贬为播州南巴县尉。 长沙傅：西汉 贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅。 1．(4分)从这首诗看，诗人“潸然”泪下的原因有 ___________________________。 2．(4分)“岭猿同旦暮，江柳共风烟”这一联两句的“诗 眼”各是哪个字？为什么? ____________________________________________________ ______________________
谢谢！ 谢谢！
2005福建卷 福建卷
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二， 注 此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季 夏十二， 此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季， 李白的朋友，排行十二。 李白的朋友，排行十二。
高考示例
有结果的孤寂、惆怅之景，增添了全词的“ 有结果的孤寂、惆怅之景，增添了全词的“愁” 全词的 使主题更加鲜明。 味，答 使主题更加鲜明。 (1)解释该字在句中的含义 。 解释该字在句中的含义 解释该字在句中的
题 步 骤
A
(2) 把该字放入原句中描述景象 (含修辞C）。 把该字放入原句中描述景象 含修辞C
第二组 1.大漠孤烟直,长河落日圆. 2.乡梦窄,水天宽. 3.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭 蕉.
第三组 1.长条故意惹行客,似牵衣待话,别情 无极.(周邦彦<<咏蔷薇>>) 2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼. 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯.(王昌龄<<闺怨>>) 3.前村深雪里,昨夜一枝开.(齐己<< 早梅>>) 4.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨 雪霏霏.(<<诗经>>)
提问方式 是不是? 是不是 好不好? 好不好 哪个更好? 哪个更好
研究答案明角度
阅读诗歌，请回答问题（ 年高考全国卷二） 阅读诗歌，请回答问题（2003年高考全国卷二） 年高考全国卷二
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
第三组 1.长条故意惹行客,似牵衣待话,别情 无极.(周邦彦<<咏蔷薇>>) 2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼. 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯.(王昌龄<<闺怨>>) 3.前村深雪里,昨夜一枝开.(齐己<< 早梅>>) 4.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨 雪霏霏.(<<诗经>>)
习题演练悟技巧
炼字型古诗鉴赏题的 解 答
唐以前的诗是长出来的, 唐以前的诗是长出来的 唐代的诗是嚷出来的, 唐代的诗是嚷出来的 宋代的诗是想出来的, 宋代的诗是想出来的 宋以后的是仿出来的. 宋以后的是仿出来的 ----启功 启功
考题回放找规律
高考真题回放 你认为这首诗第三联两句中的“ 一.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼” 你认为这首诗第三联两句中的 诗眼” 分别是哪一个字？为什么？ 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简 要赏析。 全国卷) 要赏析。 (2003全国卷 全国卷 对词中“ 二.对词中“红杏枝头春意闹”的“闹” 对词中 红杏枝头春意闹” 你认为写得好不好？为什么？ 字，你认为写得好不好？为什么？(2004 全国卷) 全国卷 诗中的“ 三.诗中的“雁引愁心去”一句，有的版 诗中的 雁引愁心去”一句， 本写作“雁别秋江去” 本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更 福建) 为什么？ 福建 妙，为什么？ (2005福建 两首诗的末句， 四.两首诗的末句，一用“应有”，一用 两首诗的末句 一用“应有” 犹有” 哪个更好？为什么？ “犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏
.
阅读下面这首诗，完成（ ）－（ ）－（2） 阅读下面这首诗，完成（1）－（ ）题 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 悠悠洛阳道，此会在何年。 请找出本诗中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。 ），并说说好在哪里 请找出本诗中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。
A该字在文中的含义以及 所描述 该字在文中的含义以及B所描述 该字在文中的含义以及 的景象（步骤1） 的景象
答题模式
C修辞技巧与 C修辞技巧与D作者的思想 修辞技巧与D作者的思想 感情 （步骤2） E读者的主观感受（步骤3） 读者的主观感受
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 长亭更短亭。 程?长亭更短亭。4 古典诗词特别讲究炼字。 请简要分析 分析“ (1) 古典诗词特别讲究炼字 。 请简要 分析 “ 空 ” 字 在表 情达意上的作用。 04浙 情达意上的作用。(2分) （04浙） 答案:“空”是徒劳之义,描绘了词人苦苦等待而没 答案: 空 是徒劳之义 描绘了词人苦苦等待而没
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去” 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。 你认为哪一句更妙，为什么？ 你认为哪一句更妙，为什么？
2005福建卷答案 福建卷答案 “雁引愁心去”更好. 这一句写大雁有意为诗人带走愁心， 下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜 来，互相映衬。(步骤一 步骤一) 步骤一 雁 “引”运用了拟人手法，写出了李 白流放遇赦的高兴心情。(步骤二) “引愁心”比“别秋江”更富有感情色 彩，更新颖。(步骤三 步骤三) 步骤三
拓展延伸寻方法
第一组 1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 2.野竹分青霭,飞泉挂碧峰. 3.海上生明月,天涯共此时. 4.雨去花光湿,风归叶影疏.
第一组 1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 2.野竹分青霭,飞泉挂碧峰. 3.海上生明月,天涯共此时. 4.雨去花光湿,风归叶影疏.
第二组 1.大漠孤烟直,长河落日圆. 2.乡梦窄,水天宽. 3.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭 蕉.
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(3)点出该字作用 点出该字作用 点出该字 ，烘托了怎样 的意境，表达了怎样的感情 的意境，表达了怎样的感情
读者主观感受D） （ 读者主观感受 ） （诗人感情E）。 诗人感情E
诗评家认为“西风吹老洞庭波”中“老”字用得好，请分析它的妙 诗评家认为“西风吹老洞庭波” 字用得好， 处. 1. “老”字，将洞庭湖沧桑、悠老的特点描写得生动形象，惟妙惟 将洞庭湖沧桑 悠老的特点描写得生动形象， 沧桑、 的特点描写得生动形象 老 出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌 地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌。 肖；出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌。 2.“老”与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧愁；“老” 老 与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧愁； 呼应 作者的忧愁 又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻情于景 描绘出了西风拂起的洞庭波 喻情于景， 又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻情于景，抒发了自己 心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思想感情。 心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思想感情。 3.“在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了，诗人以本不会老的洞 在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了 在西风的吹动下 波浪都变得老 庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心境，制造了凄清悲凉 庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心境，制造了凄清悲凉 衬托人之老 悲凉的心境 的气氛。 的气氛。 4.（1）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起，白浪澎湃 （ ）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起， 拟人的手法 老人鹤发之景。（ 。（2） 字在这里活用，使诗句变得空灵清 如老人鹤发之景。（ ）“老”字在这里活用，使诗句变得空灵清 。（3）一个“ 反映了诗人内心的淡淡哀愁 诗人内心的淡淡哀愁， 新。（ ）一个“老”字，反映了诗人内心的淡淡哀愁，甚至有感 逝者如斯”的意味。 叹“逝者如斯”的意味。
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2.阅读下面古诗，完成①题 阅读下面古诗，完成① 阅读下面古诗 山路见梅感而有作 钱起 莫言山路僻，还被好风催。 莫言山路僻，还被好风催。 行客凄凉过，村篱冷落开。 行客凄凉过，村篱冷落开。 晚溪寒水照，晴日数蜂来。 晚溪寒水照，晴日数蜂来。 重忆江南酒，何因把一杯。 重忆江南酒，何因把一杯。 诗中第六句“晴日数蜂来” 历来版本有分歧， ①诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作 一作“ 请结合自己对诗作主旨的把握， “蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，说 说你的理解。 说你的理解。