农村留守儿童的德育工作

浅议农村留守儿童的德育工作
摘要：随着社会的不断发展，近几年进城农民工为我国的社会、经济的发展做出了巨大的贡献，而农村的留守儿童却成为农村学校德育教育的“盲区”。

文章主要从两个方面对农村留守儿童的德育教育问题进行探讨：农村留守儿童德育教育缺失的原因解析；解决农村留守儿童德育教育问题的对策。

关键词：农村留守儿童德育工作原因对策
在地处偏远的农村地区，越来越多的年轻夫妇离开农村加入到“农民工”的行列，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在农村便出现了一个特有的学生群体——留守儿童。

学生，特别是留守儿童厌学弃学情绪日渐高涨，失学（辍学）率也高于其他学生。

因此，做好留守儿童的教育工作根本途径在于学校德育工作。

做好留守儿童的德育工作，关系到国家教育，关系到一代甚至几代人的健康成长，关系到学生家庭的切身利益，意义深远。

一、农村留守儿童德育教育缺失的原因解析
（一）缺乏父母的温暖和呵护
父母是孩子的第一任教师，也是最好的“老师”，学生对父母有强烈的依赖感。

父母的教育方式、对子女的关爱程度、期望程度都对儿童的发展具有重要影响，但由于父母不在身边，家庭的亲情必有一定的缺失，更为严重的是由于孩子交由爷爷、奶奶照顾，他们大多缺少基本的教育常识，常常采用溺爱的管教方式，结果是孩子的“物质教育”跟社会发展合拍，但“精神教育”严重缺失。

父母外
出打工，改变了家庭的经济状况，但是影响了后代的成长发展，这一遗憾是无法弥补的。

（二）学校道德教育的欠缺
学校教育在学生德育教育的重要性是不言而喻的。

尽管新课程改革开展已有多年，但是还有很多农村学校仍然坚持实行应试教育。

大多数学生，特别是留守儿童的学习兴趣就被这种落后的教育理念扼杀在摇篮之中，其受到的伤害无法估量。

我们不可否认，由于爷爷奶奶等监护人的溺爱，部分留守儿童相对调皮和难以管教，因此，学校面对他们在思想道德方面出现的种种问题，有的“睁一只眼闭一只眼”，听之任之，不敢多管；有的把责任推给了家庭，实际行动少之又少。

（三）孩子自身的消极心理
我接触过许多留守儿童，发现他们大多数有很强的自卑感和抑郁情绪，部分儿童脾气暴躁，常常为了一点小事而大发脾气的事时常发生。

孩子是祖国未来的花朵，是出生的太阳，那么这种心理下只能产生疾病的“花朵”，为灿烂的太阳蒙上一层雾霾。

二、解决农村留守儿童德育教育问题的对策
（一）家庭道德教育是解决农村留守儿童德育教育问题的根本
首先，运用多种途径唤起父母的教育责任。

其次，若父母不能将孩子带在身边，则必须寻找最为妥当的监护人。

再次，重视日常的教育沟通方式。

父母应通过多种途径全面了解孩子心理、身体、学习等方面的综合情况，对出现的问题及时给予正确的疏导，让孩子确
实感受到父母的关爱，尽可能地减少孤独感和无助感。

（二）学校德育教育是农村留守儿童德育教育的基础
1.成立留守儿童之家，并建立留守儿童家庭档案。

对留守儿童的情况实施动态管理，掌握留守儿童家长姓名、外出务工地点、联系方式、经济收入等基本情况；经常与外出务工者协商留守儿童的教育方式；教师，特别是班主任定期给学生家长通报学生学习情况，使家长对孩子的学习情况心中有数，家长及时把务工情况告诉孩子，使其安心学习。

2.树立全面发展德育为先的教育理念。

学校要贯彻以人为本的教育宗旨，将符合社会主流意识形态的道德理念渗透到日常教学过程当中，达到润物细无声的理想教育效果，以此弥补家庭对留守儿童道德教育的不足。

同时，学校还应对留守儿童进行科学系统的思想道德教育，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

3.采用多种途径提高教育教学质量，创新教学方法。

一方面，班主任应对留守儿童给予特殊的关爱和照顾，改进和创新教学方法，使他们真正感受到班集体的温馨。

另一方面，必须提高农村中小学教师，特别是班主任的教育教学水平，以便能够更好地提高学生的学习效率，引导学生健康成长，智育带动德育发展。

（三）社会各界的关怀是农村留守儿童德育教育的保障
学校利用自身的便利条件，通过有效的途径做好留守儿童的帮扶宣传工作，争取相关政府部门对留守儿童帮扶的资金倾斜，吸收民间力量，保证行之有效的同时能够健康持续地发展。

同时，相关政府
部门和社会媒体机构也应高度重视留守儿童的教育问题，以设立留守儿童咨询网站﹑制作留守儿童教育节目等方式加强社会对留守
儿童的关爱，十分必要。

学校也可成立专门的“留守儿童之家社会服务站”，为社会上有爱心的人士提供有效的志愿者帮扶渠道。

作为一线教师，我们应伸出双手，扶持留守儿童走好人生的第一步，促进留守儿童的全面发展，使留守儿童成为学生学习队伍中的榜样。

让留守儿童和其他学生一样享受成长的快乐和幸福。