现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法
浅谈信息技术对教育方法和教学手段的变革
浅谈信息技术对教育方法和教学手段的变革第一篇：浅谈信息技术对教育方法和教学手段的变革浅谈信息技术对教育方法和教学手段的变革山西芮城七一示范小学：李蕊香摘要：信息技术带给教育系统的教学手段和教学方法的变革:阅读方式、写作方式、计算方式和教师变为学生的顾问。
关键词：信息技术、教学手段、教学方法和变革。
随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，当代信息技术带给教育系统的不仅是教育手段和方法的变革，而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革，这也是教育系统在社会信息化中的重要作用和地位所决定的。
多媒体进入课堂，将教育与娱乐融为一体，崭新的教育平台给教育系统带来了新的新的内涵，使传统的课堂教学、课程开发、教育方法及教学管理等都受到挑战。
下面我通过几方面谈谈对教育方法和教学手段的变革。
一、阅读方式给学生创造有利的信息环境，教会学生在多种形式的阅读中获取信息和理解掌握知识的能力。
当代信息技术对阅读方式的变革主要表现在以下两方面：1、从文本阅读走向超文本阅读。
自从印刷术产生以来人们已经习惯于阅读文本和从各种印刷体图书资料中查找需要的信息。
然而，在文本中知识和信息是按照线性结构排列的，极大地限制了阅读和检索的速度和效率。
“电子刊物”的出现打破了这种限制，可以有多种联接组合方式与检索方式，向人们展示出全新、高效的超文本阅读与检索方式。
2、从单纯文字阅读到多媒体电子读物。
传统阅读的材料就是文字，而在电子读物中阅读的对象由抽象化的文字扩展为图像、声音、三维动画等多媒体，即“超媒体”阅读。
这种阅读方式，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高读者的阅读兴趣。
二、写作方式1、从手写走向键盘输入。
计算机文字处理系统的出现和日益完善，极大的提高人们的协作效率，这不仅表现在文字录入的速度加快，更重要的是电子写作具有很大的灵活性，可以随意抄写、复制、增补删除等。
这样大大的节省了在写作中的时间。
2、图文并茂、声形并茂的多媒体写作形式。
对现代教育信息化的感言
随着科技的飞速发展，信息化已经成为当今世界的一个显著特征。
在教育领域，信息化更是引领着一场深刻的变革。
从传统的粉笔黑板到多媒体教学，从纸质教材到电子书包，从面对面授课到在线教育，现代教育信息化正在改变着我们的教育模式，为我们带来了前所未有的机遇和挑战。
在此，我想就现代教育信息化谈谈自己的几点感悟。
一、信息化教育的优势1. 提高教学效率信息化教育利用现代信息技术，如互联网、大数据、云计算等，将教育资源进行整合和优化，使得教师能够更高效地传授知识。
通过多媒体课件、网络课堂等形式，教师可以节省大量时间，将更多精力投入到学生的个性化指导上。
2. 拓展教育资源信息化教育打破了地域、时间和空间的限制，使得优质教育资源得以共享。
学生可以通过网络学习国内外名校的优质课程，拓宽知识视野，提高综合素质。
3. 个性化教学信息化教育可以根据学生的兴趣、特长和需求，为学生提供个性化的学习方案。
通过大数据分析，教师可以了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导，提高学习效果。
4. 培养创新精神信息化教育强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、创新实践。
在这种教育模式下，学生可以充分发挥自己的潜能，培养创新精神和实践能力。
二、信息化教育的挑战1. 硬件设施投入信息化教育需要一定的硬件设施支持，如计算机、网络设备等。
对于一些经济欠发达地区，硬件设施投入成为制约信息化教育发展的瓶颈。
2. 教师信息化素养信息化教育对教师的信息化素养提出了更高要求。
教师需要掌握现代信息技术，能够熟练运用信息化手段进行教学。
然而，目前我国教师队伍中，具备信息化素养的教师比例较低。
3. 网络安全问题信息化教育离不开网络，但网络安全问题也日益凸显。
网络病毒、黑客攻击、个人信息泄露等风险，给教育信息化带来了安全隐患。
4. 学生过度依赖网络随着信息化教育的普及，一些学生过度依赖网络，导致课堂纪律松散、学习效果不佳。
这种现象值得我们关注和反思。
三、应对策略1. 加大硬件设施投入政府和社会各界应加大对信息化教育的硬件设施投入，为学校提供必要的设备支持。
现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法
现代信息技术对教育教学和学习⽅式的重⼤变⾰,对此你什么看法现代信息技术给我们的⽣活带来了深刻的影响。
信息技术的应⽤，使⼈类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从⽽给⼈们以更多的⼿段来利⽤、获取并再次开发知识，因⽽知识的增长速度在信息时代极为迅猛。
⽬前，⼤家都在使⽤“以知识为基础的经济”这个说法，是因为⼏乎所有的学习者，都发现获得的知识越多，价值就越⼤。
技术已经改变了全球劳动⼒的本质特点。
现代信息技术应⽤于教学领域，给教育和学习带来的影响和变⾰是深远的、根本的，在某种意义上，我们可以将其称为“教育的⾰命”。
这些变⾰主要体现在以下⼏个⽅⾯：⼀、对教育本⾝产⽣的变⾰：1. 改变了学校教育条件和教学⼿段现代信息技术与教育相结合，⼀⽅⾯为教学提供丰富的教育资源和最先进的⽣产⼯具，同时改变着教育形态，课程与教材更加智能化、群体化、综合化、多元化和系统化。
例如，利⽤电⼦载体的可读写性、可存储性，使新教材能实现对教师和学⽣教与学过程的记录，学习历史的动态追踪和评价，即时的反馈和教学策略调整，可以实现“专家诊断”式的教材、“智能化”的教材。
2. 引发了教育思想和教育观念的深刻变⾰传统的教育思想和观念强调的是知识的传授，专业设置、课程建设、教学组织、教学⽅法等都环绕着传授知识这个中⼼展开。
但在进⼊信息社会的今天，掌握知识⽐不上获取知识的能⼒重要，我们逐渐认识到，树⽴创新实践教育的思想观念，全⾯实施创新实践教育是全社会的共同责任，创新离不开实践，只有在实践中才能催⽣创新的需求，才能产⽣创新的动⼒。
3.实现了由传统教育模式到信息时代教学模式的转变传统的教学模式以教师讲授为主，按年龄、成绩分组，分学科定时学习，是⼀种集体化、⽆个性的个体学习⾏为；⽽信息时代的教学模式则主要是交互式、启发式、多样化、个性化的合作式学习，可以混合分组，更注重能⼒的提升和学⽣的整体素质。
教学⽅式⽅法⾰新了，枯燥的学习⽅式改变了，⽴体、⾼效地传输信息，使教学更为⾼效。
信息技术对教育教学改革的影响与作用
信息技术对教育教学改革的影响与作用随着信息技术的迅速发展，人们的生活方式和教育方式也发生了翻天覆地的变化。
信息技术已经逐渐渗透到教育领域，对教育教学带来了深远的影响和作用。
本文将探讨信息技术对教育教学改革的影响与作用，并分析其现状与发展趋势。
一、信息技术对教育教学的影响1. 提升教学效率。
信息技术可以实现教育的现代化，改变传统教学的方式，提高教学效率。
教师可以通过网络平台发布课件，学生可以通过网络平台学习、交流，这方便了传统教学中学生与教师之间知识的传导，节省了课堂时间。
在信息化的教学理念下，学生可以随时随地进行学习，有效提高了教学效率。
2. 拓展教学内容。
信息技术必然会使教学内容更加多样化和丰富化。
学生和教师可以通过网络平台了解到丰富的教学资源和全球前沿的教育理念，从而使学生的知识面更加广泛，增强学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 提高教育质量。
信息技术的引入可以使教育的方式更现代化、更科学化，更方便教师和学生的教育教学活动。
教学管理信息系统可以帮助学校建立完善的教学流程、教学管理和考试管理的数据平台，教师可以及时了解学生情况，及时进行调整和改进教学方法，提高教育质量。
二、信息技术对教育教学的作用1. 提供了教学资源平台。
信息技术的积极应用可以为学校和教师提供更加丰富的教学资源，教师们可以通过网络平台发布课件、PPT、拓展材料等资源，学生可以通过电子教材、网课等方式学习，这些方法都能够提高教学质量，方便师生交流互动。
2. 促进了教学改进。
信息技术可以实现数据的实时共享与汇总。
通过学生信息、学习数据等信息的分析，能够更好地帮助教师优化教学方法，及时发现教学过程中的问题，并进行针对性的改进。
3. 提升学生自主学习能力。
网络学习平台的应用，可以为学生提供海量的教学资源，让学生更加灵活自主地进行学习。
学生可以任意选择学习内容、时间和方式，以及自行管理学习进程，这样可以提升学生的自主学习能力和自我管理能力。
信息技术创新对教育教学方式的变革与提升
信息技术创新对教育教学方式的变革与提升一、引言随着信息技术的迅速发展与普及，它对教育教学方式的变革与提升产生了巨大的影响。
本文将从教学资源的丰富、教学方法的多样化以及学生学习动力的提升三个方面，探讨信息技术创新对教育教学方式的变革与提升。
二、教学资源的丰富信息技术的进步使得教学资源得以广泛产生与分享。
现代学校中普遍使用的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，使得教师可以利用多媒体资源进行教学。
教师可以通过电子教案、教学软件等方式，将各类多媒体素材更好地融入课堂教学。
这样的创新不仅丰富了教学内容，还使得教学过程更加生动有趣，提升了学生的学习兴趣。
此外，互联网的普及使得学校和教师能够充分利用网络资源。
学校可以通过建设学习平台、在线课程等方式提供教学资源，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
同时，互联网上还有大量的教学视频、电子书籍和学习资料可以供学生参考。
信息技术的创新使得学习资源的获取变得更加便捷和丰富，提高了学生的学习效果。
三、教学方法的多样化信息技术的创新促进了教学方法的多样化。
传统的教学方式主要以教师为中心，教师在讲台上进行课堂讲解，而学生则倾听和记笔记。
而现在，通过信息技术的应用，学生可以通过互动教学软件、虚拟实验等方式积极参与到学习中。
例如，借助电子白板和互动教学软件，教师可以设计丰富的课堂互动活动，再现真实场景，激发学生积极性。
学生可以通过点击触摸屏幕，回答教师提出的问题，或者在电子白板上进行实时写作。
这种方式不仅提高了学生的参与度，也激发了学生的思维活动，使得教学效果显著提升。
此外，信息技术还使得远程教育成为可能。
通过视频会议系统，学生可以在不同地点和时间远程参与教学。
这种方式适用于跨校、跨地域的教育，为学生提供了更多学习的机会。
同时，信息技术的创新也提供了适应不同学生特点的个性化教学方式，根据学生的学习进度和兴趣，进行个别辅导和评估。
四、学生学习动力的提升信息技术的创新提升了学生的学习动力。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用现代信息技术的快速发展对教学方式的改进产生了深远的影响，使教学变得更加灵活、高效、个性化。
本文将从多个方面探讨现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
现代信息技术为教师提供了更多全面、及时、丰富的教学资源。
教师可以通过网络、数据库等方式，轻松地获取到各种教育资源，如电子书籍、教学视频、教案等。
这为教师提供了更多的选择，能够根据学生的特点和需求进行更有针对性的教学。
而且，教学资源的多样化也能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
现代信息技术为学生提供了更加自主、互动的学习方式。
通过网络教育平台、在线学习社区等，学生能够灵活地安排学习时间和地点，自主选择学习内容和学习方式。
学生可以通过在线教学视频、教育App等方式，随时随地进行学习，不再受到时间和空间限制。
学生可以通过在线学习平台与老师和同学进行互动交流，分享学习经验和解决问题，提高学习效果。
现代信息技术为个性化教学提供了更好的支持。
通过学习数据的分析和挖掘，教师能够更好地了解学生的学习习惯、特点和进步情况，从而制定更加个性化的教学计划和教学策略。
教师可以根据学生的学习情况调整教学进度和难度，给予学生更多的学习支持和指导。
学生也可以根据自己的学习需求和兴趣进行学习选择，更好地发挥自己的优势和才能。
现代信息技术为教育评估和反馈提供了更全面、准确的手段。
通过在线作业、在线测试和学习记录等方式，教师可以对学生的学习情况进行实时了解和评估。
学生可以通过在线作业和测试，及时了解自己的学习进步和不足之处。
教师和学生可以根据评估结果，及时调整教学方法和学习策略，提高学习效果。
现代信息技术为教学方式的改进提供了丰富、多样化的手段和支持。
教师和学生能够通过网络、电子设备等方式进行更加灵活、高效、个性化的教学。
相信随着现代信息技术的不断发展，教学方式将会进一步改进，为学生提供更好的教育体验和学习环境。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用随着信息技术的不断发展，传统的教学方式已经逐渐被现代信息技术所取代。
现代信息技术能够为教学方式带来巨大的改进和创新，进一步提高学生的学习效果和教师的教学效果。
本文从教学中的三个方面分别探讨现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
一、课堂教学传统的课堂教学方式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏趣味性，难以掌握抽象概念，学生的学习热情容易随着时间的推移而逐渐消失。
现代信息技术推动了教学方式的转型，通过多媒体课件、网络课程等形式，为学生提供丰富多彩的学习方式，使学生更加主动地参与到学习中来。
教师可以利用网络和其他辅助设备，将学生从被动听讲中解放出来，让他们自主思考和研究问题，提高思考能力和创造力。
二、教务管理在学校的日常管理中，现代信息技术也发挥了重要作用。
学校可以利用教育管理软件跟踪学生的学习进度和表现，并及时与家长进行沟通。
学生可以通过网络发布作业和答案，老师则可以通过网络及时反馈学生的学习成绩和表现。
教育管理软件还可以生成各类统计表格，帮助学校管理层更好地组织学校教学管理工作，提高教育教学的效率。
三、教师培训现代信息技术还为教师提供了更多的培训资源和方式。
比如，很多大学和教育部门都设立了教学资源中心和教师培训中心，通过录像、协作型课程、远程教育等方式为教师提供培训资源。
这些资源不仅延伸了教师的知识面，也提高了教师的教学水平。
教师可以通过课程教学研究、试用教学工具等方式更好地应用现代信息技术，在课堂上更好地掌握教学节奏和内容。
综上所述，现代信息技术对传统教学方式的改进和转型起到了重要的促进作用。
信息技术不仅为学生提供了更丰富多彩的学习方式，让学生更加主动地参与到学习中来，而且为教师提供了更多的培训资源和方式，提高了教师的教学水平和能力。
未来，信息技术还将继续拓展和深化教育领域，为更多的学生和教师带来改变。
信息技术对教育方式的影响与改进
信息技术对教育方式的影响与改进随着信息技术的迅速发展，对教育方式产生了深远的影响。
信息技术为教育带来了新的机遇与挑战，改变了传统教学模式，促进了教育的更新和优化。
本文将探讨信息技术对教育方式的影响，并提出改进教育方式的方法和建议。
一、信息技术的影响1.1 提升了教育的效率信息技术的发展使得教育变得更加高效。
传统的面对面教学模式受限于时间和空间的限制，学生只能在特定的地点和时间接受教育。
而信息技术的出现，通过网络教育、在线课程和远程教学等手段，使得学生可以随时随地获取到知识，极大地提升了教育的效率。
1.2 拓宽了学生的学习渠道传统的教育方式主要依赖于教室和教科书，学生的知识获取有限。
而信息技术的普及使得学习变得更加多样化和丰富化。
学生可以通过互联网搜索、在线图书馆、教育软件等多种渠道获取各种各样的学习资源，提高了学生的信息获取能力和对知识的理解。
1.3 强化了个性化教育每个学生的学习特点和需求都不同，传统的一刀切教学方式难以满足学生的差异化需求。
而信息技术的应用使得个性化教育成为可能。
教育者可以利用信息技术手段，通过数据分析和人工智能等技术，为学生提供个性化的学习内容和教学方案，使得教育更加贴近学生的实际情况，提高学习的效果。
二、改进教育方式的方法和建议2.1 加强师资培养信息技术的应用对教师的专业能力提出了更高的要求。
教师应具备良好的信息技术素养，能够熟练应用信息技术工具进行教学。
因此，学校和教育机构应加强师资培养，提供相关的培训和课程，提高教师的信息技术水平。
2.2 优化课程设计传统的课程设计往往固化、单一，很难激发学生的学习兴趣和主动性。
面对信息技术的冲击，教育者应重新思考课程设计，结合信息技术的特点，设计具有互动性和实践性的课程。
例如，引入虚拟实验、多媒体教学等手段，使得学生能够身临其境地学习知识，提高学习的积极性和主动性。
2.3 推动个性化教育发展信息技术应用为个性化教育提供了契机。
学校和教育机构应积极探索个性化教育模式，构建学生学习数据平台，通过大数据分析和人工智能技术，为每个学生量身打造个性化的学习计划和教学内容，最大程度地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
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现代信息技术对教育教学和学习方式的重大变革,对此你什么看法现代信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。
信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛。
目前，大家都在使用“以知识为基础的经济”这个说法，是因为几乎所有的学习者，都发现获得的知识越多，价值就越大。
技术已经改变了全球劳动力的本质特点。
现代信息技术应用于教学领域，给教育和学习带来的影响和变革是深远的、根本的，在某种意义上，我们可以将其称为“教育的革命”。
这些变革主要体现在以下几个方面：一、对教育本身产生的变革：1. 改变了学校教育条件和教学手段现代信息技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，同时改变着教育形态，课程与教材更加智能化、群体化、综合化、多元化和系统化。
例如，利用电子载体的可读写性、可存储性，使新教材能实现对教师和学生教与学过程的记录，学习历史的动态追踪和评价，即时的反馈和教学策略调整，可以实现“专家诊断”式的教材、“智能化”的教材。
2. 引发了教育思想和教育观念的深刻变革传统的教育思想和观念强调的是知识的传授，专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等都环绕着传授知识这个中心展开。
但在进入信息社会的今天，掌握知识比不上获取知识的能力重要，我们逐渐认识到，树立创新实践教育的思想观念，全面实施创新实践教育是全社会的共同责任，创新离不开实践，只有在实践中才能催生创新的需求，才能产生创新的动力。
3.实现了由传统教育模式到信息时代教学模式的转变传统的教学模式以教师讲授为主，按年龄、成绩分组，分学科定时学习，是一种集体化、无个性的个体学习行为；而信息时代的教学模式则主要是交互式、启发式、多样化、个性化的合作式学习，可以混合分组，更注重能力的提升和学生的整体素质。
教学方式方法革新了，枯燥的学习方式改变了，立体、高效地传输信息，使教学更为高效。
教育信息化的发展，使学校与学校、学校与社会之间的界限越来越模糊，办学机制越来越透明，高等教育逐渐融入了社会和人们的生活之中。
4.对教育目的产生的变革传统的知识应用型人才已经不能适应信息社会的要求，教育要进行变革，突出培养学生的信息素养和知识创新能力，引起了教育目的的变革。
教育信息化促使教育从封闭逐步走向开放化、大众化，远程教育、网络大学、虚拟教学的出现，数字校园的建设，教学内容的数字化和多媒体化，极大地拓展了教育的时空，扩大了教育的对象，使大众教育、终身教育成为可能，这就进一步为人的个性发展、素质提高创造了条件，使得高等教育的目的在原有的政治性和社会性的基础上增加了人的自我发展、自我完善这一自然属性，更具人本精神。
二、引发学习方式的变革：在现在教育信息化的环境下，我们今天必须倡导的新的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
一、自主学习自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。
具体地说，它具有以下几个方面的特征：学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。
现代的移动技术催生随时随地移动学习。
近几年来，随着移动计算技术的迅猛发展，另一种全新的学习模式悄然而生，这就是移动学习（m-learning）。
移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。
北京师范大学教授黄荣怀认为，移动学习的内涵应包含：移动学习不仅仅是使用便携设备的学习，也强调发生在一定情境中的学习；移动学习不是一种孤立的学习方式，应该与其他的学习方式混合；移动学习不仅仅是向小屏幕输送或呈现内容，也要关注对于学习发生的促进。
移动学习目前也与终身学习、协作学习等结合，被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。
如何充分有效地使用移动计算技术辅助教学和学习成为这个领域研究的中心。
随着校园无线网络的铺设以及从模拟制式到GSM、CDMA再到现在的3G，移动学习环境的搭建初见模型。
手机、电子辞典、平板电脑等移动学习电子终端的开发为移动学习提供载体；同时大量移动学习平台也陆续被开发。
二、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
合作动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。
合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。
合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
在合作学习中由于有学习者的积极参与，高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。
研究表明，如果学校强调的是合作、而非竞争，既不按智力水平分班、又不采取体罚的措施，那么这种学校就不太会发生以大欺小、打架斗殴以及违法犯罪等事件，同时也不会因为强调竞争而降低学习成绩。
事实证明，要提高一个孩子的学习成绩，更有效的办法是促进他的情感和社会意识方面的发育，而不是单纯集中力量猛抓他的学习。
合作学习可以帮助学生通过共同工作来实践其亲社会技能。
在合作式的小组学习活动中可以培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。
三、探究学习所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
探究学习相对的是接受学习。
接受学习将学习内容直接呈现给学习者，而探究学习中学习内容是以问题的形式来呈现的。
和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法，这是探究学习要达到的三个目标。
“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。
”德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。
探究学习也有助于发展学生优秀的智慧品质，如：热爱和珍惜学习的机会，尊重事实，客观、审慎地对待批判性思维，理解、谦虚地接受自己的不足，关注好的事物等。
微博学习是探究学习的一个实例。
在以微博评论为平台开展探究、互动式学习过程中，每个孩子都有机会发表自己的看法。
首先是提升了兴趣点，锻炼了学生的逻辑思维能力、合作交流能力、解决问题的能力。
以微博评论为平台开展探究、互动式学习，也有利于师生交流和生生交流。
教师在课前微博交流中了解学生知识掌握的熟悉程度，从而进行有针对性的组织教学。
生生交流过程中加强了学生间的学习与被学习。
通过交流分享，发展学生信息的搜集与整理、分析与解决问题的能力，培养他们的信息素养、信息意识。
现代信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。
信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛。
目前，大家都在使用“以知识为基础的经济”这个说法，是因为几乎所有的学习者，都发现获得的知识越多，价值就越大。
技术已经改变了全球劳动力的本质特点。
现代信息技术应用于教学领域，给教育和学习带来的影响和变革是深远的、根本的，在某种意义上，我们可以将其称为“教育的革命”。
这些变革主要体现在以下几个方面：一、对教育本身产生的变革：1. 改变了学校教育条件和教学手段现代信息技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，同时改变着教育形态，课程与教材更加智能化、群体化、综合化、多元化和系统化。
例如，利用电子载体的可读写性、可存储性，使新教材能实现对教师和学生教与学过程的记录，学习历史的动态追踪和评价，即时的反馈和教学策略调整，可以实现“专家诊断”式的教材、“智能化”的教材。
2. 引发了教育思想和教育观念的深刻变革传统的教育思想和观念强调的是知识的传授，专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等都环绕着传授知识这个中心展开。
但在进入信息社会的今天，掌握知识比不上获取知识的能力重要，我们逐渐认识到，树立创新实践教育的思想观念，全面实施创新实践教育是全社会的共同责任，创新离不开实践，只有在实践中才能催生创新的需求，才能产生创新的动力。
3.实现了由传统教育模式到信息时代教学模式的转变传统的教学模式以教师讲授为主，按年龄、成绩分组，分学科定时学习，是一种集体化、无个性的个体学习行为；而信息时代的教学模式则主要是交互式、启发式、多样化、个性化的合作式学习，可以混合分组，更注重能力的提升和学生的整体素质。
教学方式方法革新了，枯燥的学习方式改变了，立体、高效地传输信息，使教学更为高效。
教育信息化的发展，使学校与学校、学校与社会之间的界限越来越模糊，办学机制越来越透明，高等教育逐渐融入了社会和人们的生活之中。
4.对教育目的产生的变革传统的知识应用型人才已经不能适应信息社会的要求，教育要进行变革，突出培养学生的信息素养和知识创新能力，引起了教育目的的变革。
教育信息化促使教育从封闭逐步走向开放化、大众化，远程教育、网络大学、虚拟教学的出现，数字校园的建设，教学内容的数字化和多媒体化，极大地拓展了教育的时空，扩大了教育的对象，使大众教育、终身教育成为可能，这就进一步为人的个性发展、素质提高创造了条件，使得高等教育的目的在原有的政治性和社会性的基础上增加了人的自我发展、自我完善这一自然属性，更具人本精神。
二、引发学习方式的变革：在现在教育信息化的环境下，我们今天必须倡导的新的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
一、自主学习自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。
具体地说，它具有以下几个方面的特征：学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。