师生关系之我见
师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用
题目：师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用内容摘要：前苏联著名的教育家赞科夫经过多年的研究得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》也将师生关系视为整个教育教学大厦的基石。
亲其师则信其道，亲其生则乐其教。
课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不可或离；同时教育教学推其极致而言，其本旨就在于情感教育。
所以，甚至这样说也毫不为过——课堂效果取决于师生关系！关键词：师生关系情感教育素质教育正文：真正的教育，是激发每一个人的生命潜能，是充实每一个人的心灵营养，是帮助每一个人自由地成长，是帮助每一个人成为真正的“人”。
教育的任务，绝对不是无视或扼杀孩子生命体中的独特潜能和自由追求，把他们修剪得整齐划一，而是给每一个孩子提供适宜的土壤、充足的阳光和他们各自所需的不同的养分，去激发他们自由地、主动地、快乐地成长。
但是我国的教育现状却不容乐观。
早期教育混乱、小学教育死板、中学教育沉重、大学教育迷茫，这些病症制约着我国教育的发展，而良好的师生关系无疑对这些问题的解决有重要的影响。
前苏联著名的教育家赞科夫经过多年的研究得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》也将师生关系视为整个教育教学大厦的基石。
亲其师则信其道，亲其生则乐其教。
课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不可或离；同时教育教学推其极致而言，其本旨就在于情感教育。
所以，甚至这样说也毫不为过——课堂效果取决于师生关系！一，何为师生关系？师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
构建新型的师生关系之我见的论文
构建新型的师生关系之我见的论文•相关推荐构建新型的师生关系之我见的论文在教育教学过程中，学生和教师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，因此建立新型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建良好、和谐的师生关系。
良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的初衷。
因此，我们需要更新教育观念，树立现代学生观，构建新型的师生关系。
没有良好的师生关系就没有成功的教育。
一、新型师生关系构建的理念新型师生关系的构建理念应该是：教师具有尊重、合作意识，引导学生积极参与活动，使学生在活动中获得知识、能力并培养健全的人格；在积极参与教师主导的.活动中，完善自己的知识结构与人格。
新型师生关系体现在：（1）学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成个性和健康人格的确立；（2）教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
从素质教育的要求来看：应试教育背景下的主从型师生关系将不复存在，取而代之的应当是“以学生发展”为本的教育观念。
“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”等素质教育要求的新型师生关系！因而教师在教育过程中必须确立“尊重主体、发展主体”的现代教育思想。
苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”要做到发挥主体性，教师就要尊重学生的人格和权利，解放学生主体性和创造性，营造出一种活泼、生动、和谐、融洽的良好教育氛围。
二、构建新型师生关系是时代的发展、教育改革的必然。
师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。
和谐师生关系之我见
和谐师生关系之我见有一位著名教育家曾说过，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通老师和学生的桥梁，才能打开学生的心扉，唯爱与责任同在，才能称之为“师”。
因此，本人认为如果没有平等和尊重，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种对权利的剥夺，甚至是人格上的侮辱。
近十年的教育教学经验告诉我：尊重是爱的前提。
作为教师的我们爱学生，先要尊重学生的人格，建立平等关系。
我们教师对学生的关爱是一种出至崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的教育之爱。
人间大爱，处处存在。
师生之间不只存在爱，我认为更重要的是互相尊重。
首先，教师要放下师道尊严的架子，摆正在课堂教学中的位置，作为教学活动的参与者，不能把自己的意志强加给学生。
其次，教师还应具备相关的理论知识和心理健康知识。
如果当你发现课堂上出现消极的学习情绪时，我们教师应当及时了解情绪产生的原因，并及时采取调整学生情绪的措施，使学生向积极的学习情绪转变。
我个人认为不仅要互相尊重，建立平等的师生关系，更重要的是多关注和维护学生的自尊，尊重学生的人格尊严，给学生留有选择的余地，并且尊重学生的选择，与学生平等对话，教师在课堂交流的评价语就能够体现尊重学生的人格。
如“你真会读书！”“你的感悟能力真强！”“你提的问题十分有价值！”“你的感悟与想法很有创意，老师也没有想到。
”---------这些语言虽然简单，但学生十分在意，激励的语言能增强学生的自信心，激发学生的潜能，碰撞出学生创新思维的火花。
我想长期如此，学生必将终身受益。
苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落————自尊心。
”自尊心是指自我尊重并期待得到他人尊重的一种心理状态。
它的基础是承认和肯定自己的尊严，从而不做有损自己尊严的事，并且不容他人的侮辱和歧视，自尊心是一种积极的行为动机，不但有助于克服自身弱点，而且促使自己去维护尊严。
反之，如果一个学生的自尊心长期受到打击，他就会失去自信，坠入自卑的深渊，失去积极向上的精神。
体育课程中新型师生关系之我见
体育课程中新型师生关系之我见师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。
在以往的体育教学中，学生始终处于一种被动的学习状态，无论学生当时主观上有什么想法，必须按照教师的意愿和口令来完成教师的要求，学生完全成了被动接受知识的容器和再现知识的反映器，创新意识被泯灭，师生关系变得极其冷淡和紧张，直接影响师生信息的相互传递，影响教学气氛和师生情绪，影响师生工作和学习态度。
基础教育课程改革倡导以学生发展为本的思想，所以在当今的体育教学中必须重视建立新型的师生关系。
笔者认为应在以下几方面有所突破。
一、用新颖的教学法吸引学生1.激发和保持学生的运动兴趣。
体育课程和教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。
学生有了运动的兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会使体育活动成为生活中不可或缺的重要组成部分。
要激发学生的运动兴趣，首先，教师与学生要建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一个学生，尽量满足绝大多学生的需求和爱好；其次，教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，多选择儿童化、趣味强的运动项目。
此外，教学的手段、方法和组织形式要多样化，努力营造轻松、愉快、和谐的教学气氛。
2.重视发挥学生的主体作用。
以往的体育课堂教学是教师讲解、示范，学生模仿，教出来的技术动作像机器生产出来的标准化产品一样，忽视了人的主动性。
而现代社会要求培养具有个性和创新意识的新一代。
启发式教学是教师用提示的方法来启发学生思维而进入学习主题，并激发学生的兴趣与探索精神。
学生作为教学的主体，在教师的启发以后，通过自学、自练掌握教学重点，突破教学难点。
在自学过程中学生通过自行设疑、教师设疑，学生自行进行解答。
以滚翻为例，首先让学生认识滚翻在实际生活中的重要意义，然后启发学生归纳出滚翻的主要特征是团身和快速。
有些学生还可能发现在不同的情景中滚翻的动作是有差异的，如从山坡上滚落适应横向滚动，并尽量减速；摔倒时应是一侧先着地，等等。
建立良好师生关系之我见论文
建立良好师生关系之我见摘要：时代的进步要求教育的变革，教育的变革需要新型的师生关系。
建立良好的师生关系不仅有助于和谐社会，更有利于下一代的健康成长，促进教师和学生共同发展。
关键词：良好师生关系正文：一、研讨建立良好的师生关系的必要性时代的进步要求教育的变革，教育的变革需要新型的师生关系。
建立良好的师生关系不仅有助于和谐社会，更有利于下一代的健康成长，促进教师和学生共同发展。
从德国校园发生系列学生袭击老师事件到云南一老师检查作业被拒，抡起板凳砸翻学生，还有前不久的湛江市第四中学发生的学生暴力袭击老师事件，无一不说明当代社会师生关系的复杂化，使得原本很神圣的教育与接受教育工作变得匪夷所思。
有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。
这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教师工作便难以收效。
请看某校的这样一组骇人的数据吧：29.3%的学生被罚过站，18.6%的学生被罚过写作业；一位有15年教龄的教师，在领导和同事的心目中一直是兢兢业业的骨干，而学生的喜欢率却只有9%。
在这样的学习氛围中，学生能自主能创新吗？这更让我们深切地感觉到构建新型的师生关系是多么迫在眉睫！良好的师生关系是顺利施教的重要条件。
教师要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。
良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。
因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。
良好的师生关系是优良教风和学风的重要内容。
良好的教风和学风具体表现杂教育过程中的各个环节和各个方面。
教师根据学生实际认真备课，采取灵活有效的教学方法，对学生既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业、刻苦学习、勤于思考、虚心求教的优良学风，都有赖于良好师生关系的形成。
构建和谐师生关系之我见
构建和谐师生关系之我见常常听到同行抱怨：学生难教，老师难做。
如何构建和谐的师生关系，始终是困扰老师们的一个难题。
师生关系僵化会直接导致教育活动无法正常开展，使教学效果大打折扣。
人们常说，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水浇灌出智慧的花朵，培育出参天的栋梁之才。
只要以“园丁”的态度去教书育人，老师和学生就可以融洽相处。
本人认为，构建和谐的师生关系并不是天方夜谭，其关键在于教师的态度。
应该着重从以下几方面入手：一和风细雨润心田如果说学生是“千学万学，学做真人”，那么教师的责任就是“千教万教，教人求真”。
老师对学生的态度会对学生造成很大的影响。
由于学生心理不够成熟，可能会因为喜欢这个老师而喜欢这门课，也可能因为讨厌这个老师而厌恶这门课。
因此，像和风细雨一样的关怀和沟通至关重要。
1．真诚地交流和关心，建立信任平台作为老师，对学生的所感所想进行了解是必需的。
交流是获取信息的重要渠道，可以采取聊天、谈心的方式进行，也可以通过观察学生的习惯和行为进行了解。
由于是第一次担任班主任，我自认为对学生的心理状态的把握可能达不到足够精确的程度，于是我在班里开展了交换日记的活动，即犯错的学生要将一周的日记与我的交换。
通过交换日记可以使我了解学生的真实想法，以及对老师的一些看法。
这种活动需要建立在双方信任的基础上，刚开始学生的抵触情绪较大，在上交的日记中记录的也大多是一些无关痛痒的话，有明显的敷衍情绪。
后来学生观察到，我总是能够耐心地批阅他们写的东西，无论是写得多么糟糕我都给予肯定的回复，给予足够的关注。
渐渐地，他们开始对我信任起来，我也借这个机会把个人一些对学习、管理、生活的看法交流给他们，让他们明白我这样做的目的，想要如何做。
这样，我和学生们在不知不觉中顺利地完成了谈心和交流。
老师除了教给学生知识以外，还应该关心学生、爱护学生。
换言之，班主任在这方面负有和父母相同的责任，适时地对学生嘘寒问暖可以让学生知道你在爱护他们，让他们感觉到老师并不是整天板着脸孔刁难他们的人，而是为了他们的成长而严格要求他们的人。
构建和谐师生关系之我见
的方 式 贯 彻 下 去 的 。
在教学活动 中发挥学生 的主体地位 ，是改善 师生 关系的 方 法 。 我 曾经 教 过 这样 一 个 学 生 ，他 头 脑 灵 活 、天 资 聪 颖 ，
但 是 逆 反 心 理 很 强 。 我 仔 细 地 批 阅 了 他 的 试 卷 ，发 现 他 每 次 的数学测 验成绩并不理 想 ，但他解题 的思路很独特 ，方 法也
很巧妙 。导致他成绩不 高的原 因是他 很粗心 ，基本上 一个 题 目在演算 到两 一ｌ 的时候就会 出现错 误。我刚开始想严厉 的 步
批 评 他 ，惩 罚 他 做 海 量 的 练 习题 来 提 高 他 的 运 算 能 力 ，但 转 念 一 想 ，这 样 有 可 能 会 使 他 产 生 不 耐 烦 的情 绪 ，不 如换 一 种
课题 （ 尤其是那些最新 的技术难题 ） 系紧密 的学 习 内容 ， 联 从 而 在 宏 观 上进 一 步 扩 大 知 识 面 ，拓 展 学 习 广 度 。 另 外 ，新 课 程 强 调 从 学 生 日常 生 活 和 社 会 实 际 中 引 出 新 内容 的学 习 ，强调培养学 生把社会生 活实际情境 中的具体 问 题抽象 成理论 问题 的能力 和应用所学解 决实际 问题 的能力 ， 如初步 的数 学建模能力 。这就要求学生在 面临实 际情境 或实 际 问题 时 首 先 能 够 判 断 ：这 一 问 题 与 所 学 过 的哪 一 学 科 的哪
１ 真诚 地 交 流 和 关心 ，建 立信 任 平 台 ．
作为老 师 ，对学生 的所感所 想进行 了解 是必需 的。交流 是 获 取 信 息 的 重 要 渠 道 ， 可 以采 取 聊 天 、 谈 心 的方 式 进 行 ， 也 可 以通 过 观 察 学 生 的 习惯 和 行 为 进 行 了解 。 由于 是 第 一 次 担任班 主任 ，我 自认 为对学 生的心理状态 的把握可 能达不到 足够精确 的程度 ，于是我在 班里开展 了交换 日记 的活动 ，即 犯错 的学生要将 一周的 日记 与我的交换 。通过交换 日记 可以 使 我 了解学生 的真实想法 ，以及 对老师 的一些 看法 。这种 活 动需要建立在 双方信任 的基础 上 ，刚开始学 生的抵触情 绪较 大 ，在 上 交 的 日记 中 记 录 的 也 大 多 是 一 些 无 关 痛 痒 的话 ，有
新时期构建和谐师生关系之我见
新时期构建和谐师生关系之我见新时期构建和谐师生关系之我见内容摘要：新课标注重师生之间的平等相处，对学生的人文关怀，本篇论文从尊重学生起笔，阐述了作为新时期的语文教师在教学中应具有的学生观：尊重学生，关爱学生，赞美学生，给学生自由的言论天堂。
关键词：尊重沟通关爱赞美互动新课程改革如春潮滚滚而来，它在前波后浪的催逼着我们向理想的教学王国奋进。
愿我们一起在新课改的春潮里乘风破浪，共奏一曲凯旋的歌！中国古代思想家王夫之曾有这样一段话“养蒙之道通于圣功，苟非其本心之乐为，强之而不能以终日，故学者在先定其情，而教者导之以顺”它体现了教师的发自内心的情感与精神在教育中的重要作用。
另一方面随着文明时代的日益发展，教育也更需要教师对学生的人文关怀。
所以，一名成功的教师必定会以饱满的热情，充沛的精神投入到教书育人工作中；一名优秀的语文教师也必定是一名细化心灵，亲近学生的教师。
一、尊重学生，架起沟通桥梁新课改提倡：“老师要做学生的伴游，而不仅仅是导游。
”所谓伴游就是要自始至终参与学习活动的全过程，并在学习中与学生同甘共苦。
在传统的观念里，我们谈到师生关系的时候，总是在强调学生应该如何尊师重教；如果不听老师的话，就不是好学生，不是乖孩子，诸如此类。
将老师推到了一个高高在上，不可侵犯的位置，最后形成了观念上的不可侵犯的“师道尊严”。
由于受到这种传统文化观念的影响，老师不愿意蹲下自己高贵的身子去和无论是学识还是年龄都远不如自己的孩子进行平等的对话和交流，这样一来使师生之间本该拥有的美妙融合被扼杀，使师生之间本该拥有的和谐关系缺失。
俗话说“亲其师，信其道。
”如果学生不愿和自己的老师亲近，那么，相对来讲，这类学生更容易滋生对学习的逆反心理。
因此，为了让学生时刻感受到老师的爱与尊重，实施的抛弃“师道尊严”是教师行为中非常重要的环节。
教师在教学过程中只有抛弃“师道尊严”，蹲下身来和学生说话才能更好的站在学生的角度看待问题，才能真正的了解学生的内心想法，才能更公平、更正确的帮助学生，而不是站在自己的角度去臆想学生的心理。
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师生关系之我见
我是一名初出茅庐的教学工作者，如今又充当了班主任这个角色，对于教师这个行业，我既熟悉又陌生。
熟悉的是，在此之前，我作为一名学生，享受着老师们给予的无私的爱；陌生的是，此时此刻，我要化身为一名教师，一名班主任，给予孩子们更多的爱护与教育。
而如何与学生建立良好的师生关系，还有待于我慢慢摸索与学习：
（一）、树立正确的学生观：
学生有着巨大的发展潜力，需要教师正确的观察与引导。
有的学生比较内向，课上不敢举手发言，此时需要教师给予一些表扬、鼓励，让学生慢慢打开心扉，认识自己是可以做到的，渐渐建立自信心，敢于发表自己的想法。
（二）、主动、经常与学生交往、了解与研究学生：
良好的师生关系是在交往中形成的，刚开始，我与学生的关系比较生疏，学生也不敢接近我，我也不了解学生的情况，往往因为误解而造成冲突，不了解每个学生的知识水平，导致提问学生时造成困扰，继而影响教学。
后来，我主动地与学生沟通，深入学生的内心世界，去了解学生，站在学生的角度思考问题，寻找共同的兴趣或话题，一起参加活动，慢慢增进了我们的感情，也渐渐熟悉了学生的思维方式，学生也开始亲近我、信任我，在课上也变得默契、协调了。
（三）、努力提高自身修养和教育教学能力：
教师的素养是影响师生关系的核心因素。
教师是学生学习的榜样，教师的一举一动、一言一行都在潜移默化着学生。
真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，拒绝与你交往，它需要的是你为人处事、细心、爱心、言传身教。
有一次，我走进班级，看到地上有纸张，我没有叫同学捡起来，而是自己弯下腰将它捡起来，同学看到了，说：“老师，我来捡。
”我的心顿时温暖多了，而此前，我总是叫同学扫，学生也是一副不情愿的去拿扫把。
教师还要不断完善自己，提高自己的知识能力，教学能力等。