实验小学心理健康主题班会活动记录表
小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点：多媒体
班级：六三班
时 间
2018年9月10日
班会主题
创造出快乐的人生
内 容：
班会目的:引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态,创造出快乐的人生.
班会形式:讨论法,情景法,演示法
班会过程:
一、导入课题
二、分享快乐
三、快乐溯源
第一层：也是最基本的需要:生理需要。
（3）自信心的作用
七、游戏：心理小测试
XXX市XXX区XXX小学心理健康教育
主题班会活动记录表
地点：多媒体
班级：三六班
时 间
2018年12月24日
班会主题
养成简朴的生活态度
内 容：
1.开场：班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。使学生掌握心理求助的方式。
2.小游戏：口传悄悄话
3.组织讨论：
（1）怎么解决“喜欢上学，但不喜欢自己的学校”这一矛盾？
（2） 为什么会有那么多同学不好好学习？
（3）你给自己找理由，但生活是否相信理由？
（4）我们与同学差异究竟在哪里？
（5）学生的差别是否是难以弥补的？
（6）我们学校的优点有那些？
（7）我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任？
4.班主任做总结引导：
XXX市XXX区XXX小学心理健康教育
主题班会活动记录表
地点：多媒体
班级：一三班
时 间
2019年4月22日
班会主题
与依赖说再见
内 容：
一、谈话交流（导入）
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐
心理健康主题班会活动记录表
心理健康主题班会活动记录表嘿，大家好呀！咱今儿个就来聊聊心理健康主题班会活动记录表这档子事儿。
你说这心理健康，那可太重要啦！就好比一辆汽车，要是发动机出了毛病，那还怎么跑得欢呀！咱的心理就像这发动机，得好好保养着。
开个这样的主题班会，那可真是好处多多。
同学们能在一块儿，敞开了心扉聊。
就像大家一起在一个温暖的小窝里，分享着各自的小秘密和小心事。
咱可以设计些有趣的环节呀！比如说来个“心情大揭秘”，让大家讲讲最近遇到啥烦心事，或者啥开心事。
这不就跟聊天似的，多自然！说不定还能发现，原来大家都有过类似的经历呢，那种共鸣的感觉，可真棒！还有啊，玩个小游戏也不错。
像什么“情绪传递”，一个表情一个表情地传下去，到最后看看变成啥样啦。
哈哈，那场面肯定特逗乐，而且还能让大家更直观地感受到情绪的感染力。
再搞个小组讨论，就某个话题大家七嘴八舌地说说看法。
哎呀，那场景，就跟市场上讨价还价似的热闹。
每个人都能发表自己的观点，听听别人咋想的，说不定还能给自己打开新思路呢！记录这活动过程也很关键呀！就像给这次班会拍个照，留个纪念。
把同学们说的话、做的事都记下来，以后再翻出来看看，那感觉肯定很奇妙。
咱得认真对待这个记录表，别随便糊弄。
就跟写日记似的，把那些精彩的瞬间、感人的话语都好好地写上。
这可不是形式主义，这是为了让我们更好地记住这次班会，也让我们更清楚自己的心理状态呀！你想想，要是以后遇到啥不开心的事，拿出这记录表看看，说不定就能找到力量和安慰呢！这不就像有个好朋友一直在身边鼓励你一样嘛！咱的生活中总会有起有落，有开心有难过。
但只要我们重视心理健康，通过这样的主题班会活动来互相交流、互相支持，那还有啥困难是过不去的呢？所以呀，大家都积极参与起来吧，让我们的心理都健健康康的，每天都开开心心的！就这么定啦！。
小学心理健康班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题：关爱心灵，快乐成长二、班会时间：2022年x月x日三、班会地点：学校多功能厅四、参会人员：五年级全体师生五、班会流程：1. 班主任致辞2. 心理健康知识讲座3. 小组讨论4. 分享心得体会5. 班级互动游戏6. 总结发言六、班会记录：一、班主任致辞尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我们召开这次心理健康班会，旨在提高同学们的心理健康意识，关爱心灵，快乐成长。
希望通过这次班会，大家能够认识到心理健康的重要性，学会关爱自己，关爱他人。
首先，我要感谢各位老师和同学们在百忙之中抽出时间参加这次班会。
心理健康是我们生活中不可或缺的一部分，它关系到我们的学习、生活和成长。
因此，我们要高度重视心理健康问题，积极面对生活中的困难和挑战。
二、心理健康知识讲座为了让大家更加了解心理健康知识，我们特别邀请了学校心理辅导老师为我们进行讲座。
1. 认识心理健康：心理健康是指个体在心理、情感、行为和社会适应等方面保持良好的状态。
心理健康不仅包括没有心理疾病，还包括个体能够积极面对生活中的各种挑战。
2. 心理健康的重要性：心理健康对个体的成长和发展具有重要意义。
它关系到我们的学习效率、人际关系、情绪管理等方面。
一个心理健康的人更容易适应环境，拥有积极乐观的生活态度。
3. 如何保持心理健康：保持心理健康需要我们做到以下几点：（1）树立正确的人生观、价值观；（2）保持良好的生活习惯，合理安排作息时间；（3）学会情绪管理，遇到困难时积极寻求帮助；（4）与家人、朋友保持良好的沟通，分享自己的喜怒哀乐；（5）积极参加集体活动，增强团队协作能力。
三、小组讨论为了让大家更好地消化讲座内容，我们进行小组讨论。
讨论主题为：“如何关爱自己，关爱他人”。
同学们积极发言，分享了自己的观点和经验。
以下是一些精彩观点：1. 自我关爱：要学会关注自己的身心健康，合理安排学习和生活，保持良好的作息时间，积极参加体育锻炼。
2. 关爱他人：要学会倾听他人的心声，关心他人的需求，尊重他人的意见，为他人提供帮助。
心理健康教育主题班会记录
心理健康教育主题班会记录班会主题：心理健康教育时间：2022年5月6日，周五下午2点地点：班级教室班会议程1.班会开场：主持人介绍班会主题，解释目的和意义（5分钟）2.班会活动：–分组讨论：小组成员互相分享并讨论关于心理健康的话题（20分钟）–回顾反思：整理出小组讨论的关键点，每组派代表进行分享（15分钟）3.专题讲座：邀请专业心理老师进行心理健康知识讲解（30分钟）4.提问环节：同学们就讲座内容进行提问和追问（15分钟）5.总结与展望：对本次班会内容进行总结，并展望未来的心理健康教育活动（15分钟）班会记录1.班会开场：本次班会的主题是心理健康教育。
心理健康是每个人都应该关注和重视的问题，它关系到我们的身心健康以及日常生活的质量。
通过这次班会，我们希望增强大家对心理健康的认识，并提供一些有益的心理健康知识和技巧。
希望大家能够积极参与，主动分享自己的想法和经验。
2.班会活动：这一环节，我们将大家分为小组，每个小组由5个同学组成。
请大家自由组队，确保每个小组人数均匀。
每个小组的任务是在15分钟内讨论一个与心理健康相关的话题，并整理出关键观点和想法。
讨论结束后，每个小组派代表进行分享。
–小组1的话题是：如何应对考试压力–小组2的话题是：如何改善睡眠质量–小组3的话题是：如何与他人建立良好的沟通关系–小组4的话题是：如何处理情绪问题–小组5的话题是：如何管理时间并提高效率记录员将给每个小组5分钟的时间进行讨论，其中最后1分钟用于总结。
请各组开始小组讨论。
3.专题讲座：在这一部分，我们邀请了来自心理学院的专业心理老师XXX进行心理健康知识的讲解。
讲座的时间为30分钟，包括一些基本的心理健康概念、常见心理健康问题的解决方法以及一些实用的心理调适技巧。
4.提问环节：同学们可以提问和追问讲座内容，如果有任何疑问或者需要进一步了解的地方都可以提出来。
请举手示意，我们会按照顺序进行回答。
5.总结与展望：通过本次班会，我们了解到了心理健康的重要性，也学习了一些心理调适的方法和技巧。
心理安班会记录小学(3篇)
第1篇一、会议时间2023年4月15日二、会议地点小学多功能厅三、参会人员全体班主任、心理老师、德育主任四、会议主题“关爱心灵，共筑安全防线——小学心理安全工作研讨会”五、会议议程1. 心理安全工作总结2. 心理安全工作案例分析3. 心理安全工作改进措施4. 互动交流与经验分享5. 会议总结六、会议内容（一）心理安全工作总结由心理老师对过去一段时间内的心理安全工作进行总结。
主要内容包括：1. 心理安全意识提升：通过开展心理健康教育活动，学生的心理安全意识得到了明显提升。
2. 心理健康教育课程：定期开展心理健康教育课程，帮助学生了解心理知识，提高心理素质。
3. 心理辅导与咨询：针对学生心理问题，及时开展心理辅导和咨询服务，帮助学生解决心理困扰。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理变化，形成家校共育的良好局面。
（二）心理安全工作案例分析心理老师结合实际案例，分析了以下几个方面的心理安全问题：1. 学业压力：部分学生在学业压力下出现焦虑、抑郁等心理问题。
2. 人际关系：学生在人际交往中遇到矛盾，容易产生心理困扰。
3. 家庭环境：家庭环境不和谐，容易导致学生心理问题。
4. 网络成瘾：网络成瘾对学生的心理健康产生严重影响。
（三）心理安全工作改进措施针对以上问题，会议提出了以下改进措施：1. 加强心理健康教育：通过开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
2. 完善心理辅导体系：建立健全心理辅导机制，为学生提供及时有效的心理支持。
3. 关注特殊群体：针对学业压力、家庭环境等因素导致的心理问题，重点关注特殊群体，提供个性化辅导。
4. 加强家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理变化，形成家校共育的良好局面。
（四）互动交流与经验分享参会教师就心理安全工作进行了互动交流，分享了以下经验：1. 建立班级心理委员制度：选拔责任心强、善于沟通的学生担任班级心理委员，协助老师关注同学心理状况。
小学一年级心理健康教育主题班会记录表
心理健康教育主题班会记录表班级一（5）时间班主任班会主题关爱父母班会内容班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
班会准备：调查问卷、课件制作开展方法：讨论法，说说、议议。
班会程序：一、课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。
二、根据课前统计情况，导入：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
三、出示一些图片，内容是1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2．放学迟迟不愿回家，贪玩。
除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看四、从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。
五、从自身找原因是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？六、小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满意的同学，说说你认为谁的父母最理想？说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。
说说，可以调换父母吗？七、怎么与父母交流我们要应尽量和父母多一点交流。
我们该怎么和父母交流呢？1．老师说说自己与父母孩子交流的情况？2．学生说说自己与父母交流的情况。
3．选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。
心理健康教育主题班会活动记录表
五、分享具有独立人格的感人故事。
三分析摆脱依赖走向成功的案例四联系生活分享独立做一件事的快乐心情五分享具有独立人格的感人故事
心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时间
班会主题
与依赖说再见
内容：
一、谈话交流（导入）
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐
（二）提问：
1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？
2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
3．请你们给璐璐提提建议。
4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同么样呢？
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？
二、分析依赖在学习中造成的后果
启发学生说出学习中存在的依赖现象
请看一组图片并分析。
三、分析摆脱依赖，走向成功的案例
心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时间
班会主题
接纳自我一小步，人生自信一大步
内容：
1.大家怎样理解自我接纳？自我接纳是人天生就拥有的权利，并非要有突出的优点、成就或做出别人希望的改变才能被接纳。
2.有多少人能接纳自我？
3.自我接纳会妨碍成长吗？以往的咨询经验使我们知道，不少同学存在一种误区，担心自我接纳会使自己不思进取，甚至会认为自我接纳＝自暴自弃。
4.有效实现自我接纳的方法
停止与自己对立。告诉大家：“停止与自己对立”是指停止对自己的不满和批判。不论自认为做了多少不合适的事，有多少不足，从现在起，都停止对自己的挑剔和责备，要学习站在自己这一边，维护自己生命的尊严和价值。
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接纳自我一小步，人生自信一大步
容：
1.大家怎样理解自我接纳？自我接纳是人天生就拥有的权利，并非要有突出的优点、成就或做出别人希望的改变才能被接纳。
2.有多少人能接纳自我？
3.自我接纳会妨碍成长吗？以往的咨询经验使我们知道，不少同学存在一种误区，担心自我接纳会使自己不思进取，甚至会认为自我接纳＝自暴自弃。
容：
一、谈话交流（导入）
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐
（二）提问：
1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？
2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
3．请你们给璐璐提提建议。
4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
地点
班级
时 间
2011年上
班会主 题
爱——就在我身边
容：
1．导入
2．主持人上场宣布主题班会开始。
3．配乐诗朗诵《妈妈的爱》
4．教师进行心理辅导。
5．表演唱《每当走过老师窗前》
6．小品《蓝树叶》
7．老师对学生进行爱的教育。
8．宣布主题班会到此结束。
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2013年上
话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应该辨证地看待。
小学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接的利益冲突。如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，能够理解他人的情感需要，尊重他人的权益、意志，真诚地赞美、善意地批评与帮助他人，一定能与他人保持和发展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。
班会主 题
容：
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2013年上
班会主 题
容：
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2013年上
班会主 题
容：
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2013年上
班会主 题
容：
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2011年上
班会主 题
时代需要健康的心理
容：
一、配乐散文：珍惜生命
二、幽默笑话集镜
三、学生论坛：如何面对挫折与失败
四、情绪
五、萨克斯独奏“回家” 演奏者：董XX
六、健康小知识：
（1）成功者的品质
（2）健康完善的心理
（3）自信心的作用
七、游戏：心理小测试
（3）你给自己找理由，但生活是否相信理由？
（4）我们与同学差异究竟在哪里？
（5）学生的差别是否是难以弥补的？
（6）我们学校的优点有那些？
（7）我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任？
4班主任做总结引导：
生活不相信理由，成长取决于此时此地的努力。
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2011年上
4.有效实现自我接纳的方法
停止与自己对立。告诉大家：“停止与自己对立”是指停止对自己的不满和批判。不论自认为做了多少不合适的事，有多少不足，从现在起，都停止对自己的挑剔和责备，要学习站在自己这一边，维护自己生命的尊严和价值。
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2011年上
班会主 题
与依赖说再见
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？
二、分析依赖在学习中造成的后果
启发学生说出学习中存在的依赖现象
请看一组图片并分析。
三、分析摆脱依赖，走向成功的案例
四、联系生活分享独立做一件事的快乐心情
五、分享具有独立人格的感人故事。
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2011年上
班会主 题
康教育的管理、服务机构以及服务的容。使学生掌握心理求助的方式。
2小游戏：口传悄悄话
3组织讨论：
（1）怎么解决“喜欢上学，但不喜欢自己的学校”这一矛盾？
（2）为什么会有那么多同学不好好学习？
2013年上
班会主 题
容：
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2013年上
班会主 题
容：
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2013年上
班会主 题
容：
第三层：归属和爱的需要。
第四层：尊重的需要。
第五层：认知的需要。
第六层:美的需要。
第七层:也是人类最高层次的需要是自我实现的需要。
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2011年上
班会主 题
消除困惑
容：话题一：友情是亲密的，要不得距离
话题二：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办
实验小学心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时 间
2011年上
班会主 题
创造出快乐的人生
容：
班会目的:引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态,创造出快乐的人生.
班会形式:讨论法,情景法,演示法
班会过程:
一.导入课题
二.分享快乐
三.快乐溯源
第一层：也是最基本的需要:生理需要。
第二层:安全需要。