安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 仿用句式(一)学案
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 作文(一)学案
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文作文（一）学案安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文作文（一）学案作文展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题（1分钟）：通过品读2021安徽高考考场作文实例，总结作文审题与立意是否恰当，努力提升作文审题立意的能力。
定向导学互动展示当堂反馈合作探究环自研自探环节展示提升质疑评价环节节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、展示方案内容、方式、时间展示主题作文审题与立意展示方案一点评文章认真阅读课后提供的四篇考场作文，结合你对这篇作文题目的审题，对四篇文章的优劣给出一个合理的评判，给每一篇文章写一写评语。
对存在问题的文章给出合理的修改建议。
展示方案二我的创作通过审题，写出你的较有创新的立意；围绕你的主题，构建文章框架，拟好题纲；写作文前，围绕你的主题，最少选择两至三个切合题旨的鲜活的材料，并说一说你将如何运用这些时间交流与分享2021年安徽高考作文题：ａ、两人小阅读下面这首诗，根据要求作文。
对子吴兴杂诗清阮元对子间相互交流四水抱城斜，散作千溪遍万探讨：这四篇家。
文章，你认深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
为哪一篇文这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？章立意最准？哪一篇请根据你的思考或联立意存在问想写一篇文章，不少于800字。
题？该诗的最后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种预时３分钟荷花”浅显易懂，它体现了该诗的主旨是“因地制宜”，要根据具体的环境选择种什么作物。
考生只要理解到这个层面，以此为中心，据此挑战与冲刺ｂ、五人互展开联想，进行立意助组应该就没有什么偏差了，所以准确立意并不难。
难小组长主持，循环研的是如何在此基础上比一般的立意更新颖更深刻一些，这就涉及到发展讨交流对以下问题的探等级里的创新性和深究结果：刻性的问题。
请你阅读背面出示的考场例文后进行选定一篇你认为最佳品析的文章，从一、品读四篇例文（审题、立意与行文）审题、立意、（一）结构、文采等方面进行立意：点评。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：文言文(1)
安徽铜都双语学校人本跨界大讲堂语文关闭式反应学道高三年级班姓名日期2016/12/07编号：高三文言训练（009）反应目标：提高文言文阅读能力反应形式：独立、自主、关闭式反应时间： 45 分钟 +15 分钟反应内容：模块一慈圣光献曹皇后，真定人，枢密使周武惠王彬之孙也。
明道二年，郭后废，诏聘入宫。
景佑元年九月，册为皇后。
性慈俭，重稼穑，常于．禁苑种谷、亲蚕。
庆历八年闰正月，帝将以望夕再张灯，后谏止。
后三日，卫卒数人作乱，夜越屋叩寝殿。
．后方侍帝，闻变遽起。
帝欲出，后闭阁拥持，趣呼都知王守忠使引兵入。
贼伤宫嫔殿下，声彻帝所，宦者以乳妪欧小女子奏，后叱之曰：“贼在近杀人，敢妄语耶！”后度贼必放火，阴遣人挈水踵后来，果举炬焚帘，水随灭之。
是夕，所遣宦侍，后皆亲剪其．发，谕之曰：“明天行赏，用是为验。
”故争尽死力，贼即禽灭。
阁内妾与卒乱当诛，祈哀幸姬，姬言之帝，贷其死。
．后具衣冠见，请论如法，曰：“不如是，无以清除禁掖。
”帝命坐，后不行，立请，移数刻，卒诛之。
．初，王安石当国，事变旧章，后乘间语神宗，谓祖宗法度不宜轻改。
熙宁宗祀前多日帝至后所，后曰：“吾昔闻民间疾苦，必以告仁宗，因赦行之，今亦当尔。
”帝曰：“今无他事。
”后曰：“吾闻民间甚苦青苗、助役，宜罢之。
安石诚有才学，然怨之者甚众，帝欲珍爱保全之，不若暂出之于外。
”帝悚听，垂欲止，复为安石所持，遂不果。
苏轼以诗冒犯，下御史狱，人认为必死。
后闻之，谓帝曰：“尝忆仁宗以制科得轼兄弟，喜曰：‘吾为后代得两宰相。
’今闻轼以作诗系狱，得非仇家中伤之乎？捃【注】过至于诗，其过微矣。
吾疾势已笃．，不可以够冤滥致伤中和，宜熟．察之。
”帝涕零，轼由此得免。
晚得水疾，侍医莫能治。
元丰二年冬，疾甚，帝视疾寝门，衣不解带。
旬日崩。
年六十四。
及崩，帝哀慕毁瘠，殆 ．不胜丧。
有司上谥，葬于永昭陵。
【注】捃：拾取，收集。
1、对以下句子中加点词语的解说，不正确的一项为哪一项（）A ．宜熟 察之熟：认真．B ．姬言之帝，贷．其死贷：推辞C ．吾疾势已笃． 笃：重，病重D ．殆 不胜丧 殆：几乎．2、以下句子加点虚词的意义和用法相同的一项为哪一项（ ）A ．常于 禁苑种谷、亲蚕 于其身也，则耻师焉． ．B ．所遣宦侍，后皆亲剪其 发 其孰能讥之乎． ．C ．移数刻，卒诛之 ． 客之 美我者，欲有求于我也．D ．帝将以 望夕再张灯 汝殁以 六月二日． ．3、以下对原文的剖析归纳有误的一项为哪一项（ ）A ．曹皇后有仁爱节约的一面，她不只亲种谷物和养蚕，还向神宗皇帝建议取消让老百 姓叫苦不迭的青苗法、助役法。
安徽省铜陵市义安区铜都双语学校2025届高三下学期一模考试语文试题含解析
安徽省铜陵市义安区铜都双语学校2025届高三下学期一模考试语文试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．1、下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。
①近年来，我国城市化进程的加快，②一些城市为了提高城市美誉度，开启了城市亮化工程。
③政府实施景观亮化工程的初衷也许是好的，④但人们的行为在实践中逐渐与指导思想发生了偏移，⑤存在“你亮，我比你更亮”。
⑥一些城市从卫星图像资料看，⑦纽约、巴黎等发达国家的顶尖城市夜空亮度也不如这些城市。
⑧如此过度亮化，⑨不仅助长了不良的社会风气，而且造成国家财力和社会资源的浪费。
2、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A．“怜悯”将像一个在狂风中倘．(cháng)佯的裸体婴儿，或像一位在空中乱闯的仙童,把这令人毛骨悚．(sǒng)然的行为吹向每一只眼睛，使泪水淹没唉叹。
B．70年来，劳动群众始终站在时代前列，在革故鼎．(dǐng)新、自强不息的奋斗中，在筚路篮缕、胼手胝．(dǐ)足的实干中，铸就了改天换地、彪炳史册的人间奇迹。
C．从清裂到柔和本身就足以令人好奇，这种变化是如何发生的?那一年的物候．(hòu)给它注入了怎样的生命力?时光窨．(xūn)制陈韵，配搭的故事好似永远讲不完。
D．细草芊芊．(qiān)的绿茵上，沾濡了清明的酒气，遗下了游人的屐．(jī)痕车迹。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：作文的审题立意导学稿
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大讲堂语文学道班级高三（）姓名编号：高考一轮复习（zw001）日期: 2016-12-23/24【展现课导学】（时段：第一课时）学习主题：（1 分钟）1、能提炼出版本中对于三类作文在审题、立意等方面的技巧；2、能将所学对于审题、立意方面的技巧知识运用于详细的作文实践。
定导游学·互动展现·当堂反应讲堂元素导学流程知识疏理技巧导引知能转变学会运用自研自探环节合作研究环节自学指导互动策略内容、学法、时间内容、形式、时间自研“复习讲义” ，将以下知识系二人小对子：统化、规律化，并体此刻随堂笔录处：检查沟通自学·话题作文的审题技巧与立意技巧；·资料作文的审题技巧与立意技巧；成就，并对学习对·命题作文的审题技巧与立意技巧；子的自研自探的成学法：自研时，要会用红笔在书中做标注，在疏理知识时，必定要联合例子，果（书写、达成质切忌空谈。
量）做出等级评定，预时： 6 分钟并能给出一句话的针对以下三个题目，运用以上所学建议。
知识，达成以下目标：（预时： 2 分钟）1、写下你的审题、立意，纲要2、纲要中供给你的选材或论据。
1、【话题作文】一般与伟大的差别：你看见壶里的水开了，快乐得像孩子似的叫起来；瓦特也看见壶里的水开了，五人相助组：却静静地坐下来改进了蒸汽机，大大提小组长负责，高了蒸汽机的热效率和运转靠谱性。
你坐在苹果树下，一个苹果掉下来砸在你组员沟通自研与对的头上，你骂了一句，把苹果扔了；牛学心得，解决疑难。
顿也坐在苹果树下，被一个掉下来的苹建议互动内容为：果砸到了头上，他由此总结出成为经典联合自己的写作实力学基础的万有引力定律。
践，沟通对自己对阅读以上资料，以“差别”为话题，写一篇许多于 800 字的文章。
“审题技巧与立意2、【资料作文】听说，在东南海一带，技巧”的认识渔夫在捕到螃蟹后，就将螃蟹放进一个（预时： 3 分钟）口小肚大的竹篓里面。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 默写古诗文复习学案
名篇名句的识记与默写（五年安徽高考语文默写试题）舌尖上的唐风宋韵，笔底下的诗魂文魄1．(2012·安徽)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
甲：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
，。
，。
，。
(杜甫《蜀相》)乙：(1)故木受绳则直，金就砺则利，，则知明而行无过矣。
(荀子《劝学》) (2) ，池鱼思故渊。
(陶渊明《归园田居》)(3)未老莫还乡，。
(韦庄《菩萨蛮》)(4)舞榭歌台，。
(辛弃疾《永遇乐》)(5)予独爱莲之出淤泥而不染，，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(周敦颐《爱莲说》) (6) ，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)2．(2011·安徽)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)亦余心之所善兮，。
(屈原《离骚》)(2)为天下笑者，何也？。
(贾谊《过秦论》) (3) ，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(诸葛亮《出师表》)(4)仰观宇宙之大，，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
(王羲之《兰亭集序》) (5)渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》)(6) ，忽到庞公栖隐处。
(孟浩然《夜归鹿门歌》)(7)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。
(苏轼《定风波》)(8) ，水面清圆，一一风荷举。
(周邦彦《苏幕遮》) 3．(2010·安徽)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)积善成德，，圣心备焉。
(《荀子·劝学》)(2)乌鸟私情，。
(李密《陈情表》)(3) ，归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)(4)连峰去天不盈尺，。
(李白《蜀道难》) (5)别有幽愁暗恨生，。
(白居易《琵琶行》) (6)哀吾生之须臾，。
(苏轼《赤壁赋》) (7) ，水随天去秋无际。
(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》) (8)箫鼓追随春社近，。
(陆游《游山西村》) 4．(2009·安徽)补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)骐骥一跃，不能十步；，功在不舍。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 不义而富且贵于我如浮云学道复习学案2
不义而富且贵,于我如浮云【自研课导学】晨读课：（30分钟）依下发的晨读材料进行30分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《不义而富且贵,于我如浮云》完成下列任务资料准备：查阅中华民族崇德尚义的传统故事。
自主积累：积累有关”义”的道德原则的相关词汇。
自我感悟：孔子张扬的“义”价值取向，并感受这种价值取向的现代价值。
【展示课导学】（《不义而富且贵于我如浮云》：第二课时）·学习主题．．（1分钟）：精读课文，理解孔子关于“义”与“富贵”的价值取向，并探究其“义”的价值观对后世的深远影响。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）再读文本探究文旨内容：精读全文，归纳文本内容学法：·精读全文，了解本文中孔子是围绕什么主题与其弟子探讨人生价值的？·在上一节疏通文意的基础上，你能对本文每则探讨的人生真谛进行简要的概括吗？·在孔子那里，“义”是一个具有根本意义的道德原则，那么，孔子认为，作为一个君子应该在哪些方面加强个人道德修养；·孔子对于“义”与“富贵”的关系是如何处置的，其他儒家代表对此还有什么阐述。
预时：８分钟交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：摘录本文中孔子对“义”与“富贵”的关系最经典的语录。
预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：列举孔子的“义与富贵”的理念对后世的仁人志士影响的故事（并对此展示主题探讨话题：“义与利”的价值取向展示方案一：解读孔子的人格力量建议：·以孔子与弟子探讨“义与利”为本，解读“义”的内涵，诵读要贯穿于整个的展示，特别是有关这一主题的名句的诵读犹显重要；·个人的解读有可能是从某个侧面或者是加入了个人的认知，因此最后要有一个全面的概括孔子对“义与富贵”的追求（可摘录原文）：分享“义与利”的故立足文本延伸拓展内容：“杀身成仁，舍生取义”探究孔子将“义”置于“富贵”之上的思想对后世的影响及意义。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 民为贵学道复习学案1
民为贵学道【自研课导学】晨读课：（30分钟）依下发的晨读材料进行30分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《民为贵》完成下列任务资料准备：查阅孟子生平及其思想的相关论述。
自主积累：积累民为贵思想的名言名句。
自我感悟：感悟孟子的民本思想的现代意义。
【展示课导学】（《民为贵》：第一课时）·学习主题．．（1分钟）：通过大量的阅读积累重要字词，丰富自身语库，通过翻译了解孟子民贵君轻思想的具体论述。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级基础题1、摘录并书写本文中有关“民贵君轻”思想的最为经典的语录2、为下列字词注音。
稷粢桀圹谆朝觐发展题3、辨析下列句子中的加点词的意义（1）民为贵，社稷次之____________ （2）于传有之___________（3）贼仁者谓之贼，_____________ （4）残贼之人谓之一夫_________（5）所欲与之聚之_____________ （6）所恶勿施，尔也___________（7）其何能淑____________ （8）谆谆然命之乎____________（9）暴之于民而民受之___________ （10）使之主事而事治__________4．指出下列词语的古今异义（1）牺牲今义是古义是（2）中国今义是古义是5．指出下列句子的句式特点则诸侯皆为之驱矣提高题6、回顾并翻译下列句子，注意它们在句式上的特点。
（１）民为贵，社稷次之，君为轻。
（２）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之人谓之一夫。
闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：２、注音３、（1）本指土神和谷神，后来代指国家（2）传记（3）残害（4）残暴无道、众叛亲离的统治者（5）为、替（6）如此、这样（7）善（8）耐心引导、恳切教诲的样子（9）显（10）治理得好４、（1）今义："为正义事业舍弃生命"，古义："祭祀所用的生畜"。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 会写规范的记叙文复习学案
作文序列化提升专题（四）——会写规范的记叙文展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：探究记叙文写作如何安排构思、人物形象的描写、情节的安排，写得有生活气息并含蓄隽永。
日，“中国农业银行杯②【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级抓阄夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。
一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
“哥，你去念书吧，我留在家里。
”弟弟对哥哥道。
哥哥没有应声。
看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。
难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。
”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。
”“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。
泪，无声地流淌着……兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。
”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。
弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。
”……哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。
不行，应当让弟弟去念书。
他转身一看，屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。
霎时，哥哥明白了一切。
为了让哥哥去先抓，自己就……看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
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仿用句式（一）——正确运用修辞方法1（比喻、借代、比拟与夸张）
展示课（时段：正课时间： 60分钟）
学习主题（1分钟）：了解常用的修辞方法的特点，能在具体语言环境中正确运用常见的修辞方法。
定向导学·互动展示·当堂反馈
自研自探环节合作探究环
节
展示提升·质疑评价环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、
时间
展示方案
内容、方式、时间
一、认识比喻
1、阅读例句分析总结：例1：每当我看到这条红领
巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
例2：父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东
西从来都是避而远之。
分析：A、上述两个例句是不是都是比喻句？
B、由此总结比喻的概念与构成要素：
2、比喻的种类（举例并分析特点）
①
②
③
④
3．比喻的作用
二、认识借代
1、认识借代的概念
初识：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（画出借代的地方）
思考：借代的概念
2、举例并说明借代的作用（两例）
例一：
例二（古诗词中出现的）：
3、借代与借喻
①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。
有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
指出上述例句的修辞手法并分析两者间的异同：交流与分享
Ａ、两人小
对子
对子间相互
探讨：
枚举常
用的九类修
辞方法。
预时３
分钟
挑战与冲刺
Ｂ、五人互
助组
小组长主
持，循环研
讨交流对以
下问题的探
究结果：
“借喻”
与“借代”
极易混淆，
你能分清
吗？辨析时
要以实例进
行佐证。
预时３分
钟
准备与预展
Ｃ、十人共
同体
①交流:组
长组织本组
成员交流前
两个未解决
的互动问
题；
②抽签：由
导生或导师
给出抽签顺
展示主题
正确运用常见的修
辞方法展示方案一
辨析概念
要求：
１、对每一种修辞方法，
都依据概念----分类----
作用进行解说；
２、把易混淆的地方解
析清楚，这往往也是考查
点所在；
建议：
辨析必须举例，这样的
解析才会直接明了（直
观），所举例句也要照顾到
我们所学过的诗词。
展示方案二同步
训练
对下列句子中修辞方法及
其表达效果的解释，不正
确的一项是 ( )
A．酒入豪肠，七分酿成了
月光，余下的三分啸成剑
气，绣口一吐就是半个盛
唐。
——用夸张的修辞方法凸
显了诗仙李白的逼人才气
和对盛唐诗歌的巨大影
响。
B．要论中国人，必须不被
搽在表面的自欺欺人的脂
粉所诓骗，却看看他的筋
骨和脊梁。
——用比喻的修辞方法说
明看人不能被美化了的假
象迷惑，要看他们的气节、
品质。
C．那一望无边挤得密密层
层的大荷叶迎着阳光舒展
开，就像铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出
来，是监视白洋淀的哨兵
三、认识比拟
1、分析示例总结概念
小猫似乎在那儿自言自语：有好几天没有吃到鱼了。
2、举例进行归类：
预时２０分钟等级评定序，确定本
组展示方
案；
③预展：Ａ、
三人进行主
黑板板书，
组长带领其
他成员进行
主题性预
展；
Ｂ、其他
组员利用小
黑板，书写
我最喜欢的
作家作品，
品读我喜欢
的原因，可
在组内展
示，也可参
与大互动展
示
预时９
分钟
吧。
——用比喻、拟人的修辞
方法表现出白洋淀人民对
家乡的热爱。
D．以抒情而言，有的春风
得意、壮志激烈，有的情
爱幽怨、离愁别绪，有的
愤世嫉俗、忧国忧民……
——用排比的修辞方法，
将抒情的种种内容列举出
来，读起来酣畅淋漓。
分析：
预
时：24分钟
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题
书写等级
达成等级
四、认识夸张（承上）
1、分析例句
①蜀道之难，难于上青天。
②一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
③看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
2、总结概念、分类并针对每一例句说说夸张在表达上的作用
基础题
1．下面的句子都是同学们在日常习作中对“父亲”的描写，请判断他们分别运用了哪些修辞方法。
①父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。
②父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东西从来都是避而远之。
③父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。
④每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。
⑤从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：“滚，都给我滚！”
答：
发展题
2、说出下列句子运用的修辞方法。
（感受借喻与借代的区别）
①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。
②有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
③昌黎之文如水，柳州之文如山。
④我们的时代需要千千万万个雷锋。
提高题
3、真题再现：（提示：整体句式上是排比，从第一分句可以看出运用的比喻的修辞手法）(2011·安徽)下面是某班黑板报上的一段文字。
请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的语言多么华美，①
；②
，③；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。
【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：。