最新安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型物理复习学道

安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型物理复习学道
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九年级
班 姓名 日期 2011年3月20日—21日 编号
课题：§电荷·电路 课型设置：自研 ·互动45分钟 + 展示45分钟
一、学习目标: 1.知道电荷之间、磁极之间的相互作用规律；2.知道电路的组成及元件的作用；3.能看懂会画串并联电路，4.会判断简单的道路故障。

二、定向导学·互动展示：自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节·质疑提升环节
自学指导内容、学法、时间
互动策略、内容、
时间
展示方案内容、方式、时间
板块一：电荷之间、磁极之间的相互作用规律
学法指导：先回忆电荷与磁极的知识，假设你是老师，请你帮助同学们应用联系的观点整理板块一，越完善越好。

自主完成下列思考题，可以查阅课本九上P2-6和P88-91标注疑难，准备在互动中寻求帮助。

1.请你写出电荷之间和磁极之间的相同点和不同点
电 荷 磁 体
相同点
不同
的
2.怎样判断物体是否带电和带电的电性（正、负电荷）
3.怎样判断物体是否有磁性和磁极（N 、S 极）
板块二：电路的连接------串联和并联
学法指导：电路的基本连接是串联和并联，如果你是老师，请帮助同学们整理串联和并联的特点（可以从开关、用电器的工作、电流、电
压等方面梳理）自主完成下列思考题。

标注疑难，准备在互动中寻求
帮助。

1.请你整理串联和并联的特点：
串 联 并 联 开关作用
用电器的工作
电流 电压
教师选题⑴.如图所示电路中，当 闭合时，
L1、L2串联；当 闭合时，L1、L2并联；当
闭合时，电路会发生短路，损坏电源。

互动一段： 两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并在
对子的导学稿
上标注出自学时遇到的疑难
问题。

（3min ）
互动二段：
五人互助组：
①小组长先统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； ②重点讨论串联和并联、电路故障； ③所有列表展
示的内容，小组必须充分交
流，形成标准
答案。

（7min ）
互动三段： 十人共同体：①教师给出抽
签顺序，大组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方
案，再确定本
组展示方案，分配任务，进行组内预展。

组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书规划。

②习题展示要求说明题中的关键词、解题
展示方案：
拓展一:（方案提示：①板块一建议列表展示，并标注关键词，要求写出更多的方法；②分析下列三道拓展题，说出答案及理由）
教师命题⑴：根据下面老师画出的磁感线分布，你能用文字描述磁场的强弱、方向以及磁极间相互作用吗？
教师命题⑵：磁体周围存在看不见的物质叫做 ，其强弱和方向可以用磁感线大致描述。

如果电荷周围也存在一种看不见的物质，请你给这种看不见的物质命名： ，如果它也有强弱和方向，请你仿照磁感线的画法在下面的两种电荷周围画上一些曲线来描述它们的强弱和方向，如果让你给曲线命名，你的命名是： 。

教师命题⑶：磁场能对进入其中的运动的电荷产生力的作用使其运动的轨迹发生偏转。

先看懂图①，在图②中画出该电荷的大致轨迹，判断进入图③中的运动电荷的电性，判断图④中的磁极。

拓展二（方案提示：①组代表先串联和并联的归纳，给出教师选题的答案并说明理由；②分析下列四道教师命题，要求说出答案及解题思路。

）
教师命题：①已知电路中有两灯L1和L2串联，且L1比L2亮，下列判断正确的是（ ） A. I1＞I2 B. U1＞U2 C. W1＞W2 D. Pe1＞Pe2，
②已知电路中有两灯L1和L2并联，且L1比L2亮，下列判断正确的是（ ）
A. I1＞I2
B. U1＞U2
C. W1＞W2
D. Pe1＞Pe2，
③如果电路中测得两灯的电流相等，你有哪些方法判断两灯是串联还是并联？
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教师选题⑵.上图是理发用的电吹风机的电路，其中电热丝通电会发热，电动机通电会通风，选择开关S 同时与___________
两触点接触时，电动机送出来的是热风。

板块三：电流表和电压表
学法指导：电流表和电压表是电学考试中的必考知识。

自主完成板块三，可以查阅课本P16和P24，标注疑难，准备在互动中寻求帮助。

1.如果你是老师请你提醒同学们，在连接电路时电流表和电压表最容易在哪里出错？（用文字写在空白处）
2.教师选题：如图甲所示，当S 闭合时，电流表指针偏转如乙图所示，其中a 电流表测量的是通过 的电流，读数是 A ，b 电流表的示数是 A 。

思路；提倡写出不同的方法。

（ 5min ）
④如果电路中测得两灯的电压相等，你有哪些方法判断两灯是串联还是并联？
0.3 A 0 0 0.2 0.4 0.6 1 2 3
板块四：电路故障
学法指导：电路中最基本的故障是短路和断路，判断故障的方法有多种，可以用一根导线、一个小灯泡、一个电流表、一个电压表。

观察的现象主要是电路中的灯泡是否发光。

自主完成下面例题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。

教师命题：如图所示，S闭合后，L1、L2都不亮（故障在灯泡），请你用下列方法判断：①怎样操作；②观察到什么现象；③判断哪个灯泡有故障。

导线法：
电流表法：
电压表法：拓展三：（方案提示：①组代表必须从电表的使用方法上展示，列表展示更好；②分析下列三道拓展题，说出答案及解题思路）
教师命题⑴：①你能判断图①中的电压表是测量哪个灯的电
压？
教师命题⑵某同学用电压表测量由两节已用过的干电池串联组成的电池组的电压时，记录的数据是10V，实际电压应该是 V，他的错误是：
教师命题⑶在甲图所示中，开关闭合后，两个电压表的指针偏转均为图乙所示，则电阻R1
和R2两端的电压分
别为 V
和 V。

拓展四：（方案提示：①组代表按“操作---现象---故障”的顺序分析展示；
②分析下列两道拓展题，说出答案及解题思路）
教师选题⑴在图15所示的电路中,电源电压不变。

闭合开关K，
电路正常工作。

一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，
则（）
(A)灯L可能变亮。

(B)灯L亮度可能不变。

(C)电阻R可能断路。

(D)电阻R可能短路。

教师选题⑵在图12中，当开关 K闭合后，两只小灯泡发光，
电压表示数为4V。

过了2min，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：
_____________________
（30分钟）评定等级：
总结归纳环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）四、【培辅课】（附培辅单）
图图
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疑惑告知： 效果描述： 五、【反思课】：
今日心得：
今日不足：
【教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动交流中学会合作·在展示体验中成就自我。