作文三步法.doc123
高考写作三步曲
高考写作三步曲高考写作三步曲一般的作文，只要依据三步曲写下去，大致就不会差到哪里去第一步:开头--几句为一段，主要写你这篇作文的中心思想。
其次步:布局--可以分做几段去表述你的中心思想。
第三步:结尾--照应开头，回应你的中心思想。
初高中时期的作文大致就是这么一个构造。
关键是你怎么去把他句子美化，需要斟字酌句。
假设你想让你的文章尽量接近免费，便需要下些功夫。
一、了解你文章的5W1Hwhen:即是要了解你的文章发生在什么时候，什么背景下。
where:即是要了解你的文章发生在什么地点。
which:就是设想你的文章是怎样的一个场景。
what:就是要了解你这篇文章要写什么，是中心思想的问题。
who:仆人翁，就不用提了。
但记住仆人翁可是人，也可不是人。
how:这就要看你怎么去布局你的文章了。
当然不是全部的文章都必需完全依据这个区思维，当后期你的思维成熟了之后，不用去思考，你的文章便自然会有这些东西。
二、斟字酌句这个要考你平常的积累与奇异的运用。
积累不是说观看好的字词就把他写下来，往往这种就会置之不理。
在平常阅读(不仅仅限于教材、习题、文章等，小说也同样可以。
)的时候要留意有没的句子或者自己觉得可以的词，并把他移植到你的文章或句子中，渐渐的积累，让你的文章中好玩的词语句子多起来，文章自然好起来。
三、查找自己的风格找到自己特殊擅长的文章，即拿到题目便可以信手拈来，挥洒自如的文章类型，然后斟酌改造。
假设遇到其他类型文章就尽量往改造后的文章上面靠。
比方:你擅长写人，那么假设叫你写物，你便可以拟人化，把物做人写。
假设你叫你写风景，你就以人为引线，写景。
四、最终的.一点比较重要--陶冶你的写作情感1、抓住你的灵感:大多数人都会对写作都会有确定的灵感，比方突然老子里面想到了一很好的词，突然想到一个很好的写作手法的运用，突然很冲动想写一篇关于某人某事某物的文章。
这个时候你要快速的把他用任何方式记录下来，即是你是在夜半时分。
初一精选作文考试三步曲
初一精选作文考试三步曲作为初一学生，写作文可能会使人感到困难和无从下手。
但是，掌握一些简单而有效的技巧可以帮助你写出出色的作文。
以下是三步曲，从提纲、组织和细节方面，为你的作文提供指导。
第一步：准备提纲首先，准备一个详细的提纲。
这将有助于你组织你的思想和文章结构。
你的提纲应该包括以下内容：1. 题目和主题2. 引言和背景介绍3. 正文主旨和主要分论点4. 结论和总结保持简单和清晰的语言，并遵守让每个部分都围绕着主题。
通过准确而完整的提纲，你将能够以高效的方式写作，并在文章中呈现出你的思想和观点。
第二步：组织和架构第二个重点是组织和架构。
一篇良好的作文有一个清晰的主题，并且结构严密，在适当的地方包括过渡语句和段落。
以下是一些构建你的文章架构的步骤：1. 写下你的主题和中心思想。
2. 确定三个左右的主要分论点。
3. 奠定你的段落，并使用过渡句将思想连接成一个流畅的整体。
4. 总结你的论点并阐述你的结论。
通过这种方式组织你的文章，你将使你的思考更加有条理性，因此也更加易读和理解。
第三步：细节是关键最后一个重点是细节。
尽管你在提纲和架构方面处理得很好，但在最后的草稿中增加一些附加的情节可能会让文章更加丰富和有趣。
在你的文章中尽可能使用生动而具体的细节，例如描述人物和情景，添加音响和视觉上的细节以及通过具体的情境和场景来体现主题。
这些细节不仅可以使你的文章更加有吸引力和生动，而且还会使你的读者能够更好地理解你的观点和思维过程。
总结采用这三个简单的步骤，你将能够更轻松地写一篇清晰、有组织、细节鲜明的作文。
一起回顾一下：1. 准备提纲，确保你的文章围绕着主题和中心思想展开。
2. 构建你的文章架构，确保每个段落都有清晰的逻辑顺序和过渡句。
3. 在草稿中添加细节以使你的文章更加良好。
作文三步法
作文三步法（特殊原型＋表现形式＋二次填充）一．特殊原型（续接①＋续接③＋填充答案）特殊原型：我给小明补课。
老师讲的课越来越难。
所有课都是综合内容。
概念运用也变成了综合的。
小明学习退步很大。
一直中游的小明变成了全班的尾巴。
考试出现了破天荒的不及格。
大家都很着急。
男生们都急坏了。
女生们也是这样！我怕小明掉队。
小明要是掉队了，学习就很难赶上大家啦！小明要是掉队了，我们这些朋友脸面也过不去呀！我给他讲例题。
每次最少讲十道题。
讲得极认真。
小明的学习开始有了起色。
他已经能够独立解难题了。
名次也开始提高。
我的工作起到了作用。
我讲的东西小明在解题时可以用上了。
所有说过的注意事项他都能在解题时记住。
小明学习进步了。
他的名次提高了十位。
考试也能得满分了。
小明十分感谢我。
一见面就说谢谢。
天天说。
二．表现形式（以原型、续接、填充答案为基础）以操作原型、续接①、续接③答案（节选）为例：老师讲的课越来越难。
所有课都是综合内容。
概念运用也变成了综合的。
小明学习退步很大。
一直中游的小明变成了全班的尾巴。
考试出现了破天荒的不及格。
大家都很着急。
男生们都急坏了。
女生们也是这样！1．单句形式老师讲的课越来越难。
所有课都是综合内容。
概念运用也变成了综合的。
小明学习退步很大。
一直中游的小明变成了全班的尾巴。
考试出现了破天荒的不及格。
大家都很着急。
男生们都急坏了。
女生们也是这样！2．双句因果形式老师讲的内容都到了书的中部，课越来越难。
中部的内容是基本能力应用，所有课都是综合内容。
单一概念解题似乎也不再管用，概念运用也变成了综合的。
小明有些跟不上了，学习退步很大。
许多东西听不懂，结果一直中游的小明变成了全班的尾巴。
一张卷子有一半题目看不明白，考试出现了破天荒的不及格。
大家都很关心小明，很着急。
男生们怕小明拉男生的后腿，都急坏了。
女生们怕小明拉全班的后腿，也很着急！三．填充（选择可应用尾线进行）什么是可应用尾线（后面没有再配合其它方法的句子）：老师讲的内容都到了书的中部，课越来越难。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是培养学生写作能力，提高语言表达能力的重要环节。
为了更好地实施作文教学，可以采用以下三个步骤，称之为“三部曲”。
第一部曲：激发写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的关键。
激发学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面着手。
选择有趣的话题。
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的话题更容易投入进去，也更有创作欲望。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择多样化的写作话题，例如旅游、电影、体育等，让学生有更多的选择空间。
讲述优秀的作文范例。
教师可以用精彩的作文范例激发学生的写作兴趣，让他们看到写作的能力对于表达思想的重要性。
讲解作文范例时，要注重学生的参与和互动，引导他们认识到作文中的亮点和技巧。
提供写作展示的机会。
学生写作后，可以在班级或学校内举行写作展示活动。
这样不仅可以增加学生的自信心，也可以让他们看到其他同学的优秀作品，互相学习和借鉴。
第二部曲：有效的写作指导明确写作目标。
教师应该告诉学生写作的目的和要求，引导他们明确写作的目标。
作文的目标可能是写出一个生动形象的人物描写，或是通过对事件的叙述来表达自己的观点。
教授写作技巧。
写作技巧是学生写作的基本工具。
教师可以针对不同的写作任务，教授学生一些写作技巧，例如如何组织好文章结构、如何使用形象生动的语言等。
然后，提供写作实践的机会。
学生需要通过实际的写作实践来巩固和提高写作技能。
教师可以提供一些练习题目，引导学生写作。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助他们分析和改进自己的作文。
第三部曲：全面的评价与反馈全面的评价与反馈是作文教学不可或缺的一部分。
通过评价和反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现不足之处，并进一步提高。
评价标准应该公正合理，包括内容、结构、语言等方面。
教师可以制定评价标准，并告知学生，让他们明确自己写作的目标和要求。
在评价过程中，教师可以采用多种方式，例如口头评价、书面评价等。
口头评价可以在课堂上进行，及时指出学生的写作问题，给予建议和鼓励。
谈高中作文三步法
谈高中作文三步法作文三步法是先建立感觉系统而非词汇系统。
用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉。
先建立思维系统而非语法规范思维。
用思维去纺织语言，而不是用语言或语法规范思维。
先建立情感系统而非道德系统。
用情感去升华主题，而不是用主题去定格情感。
作文三步法理论的提出，给我们今天的作文教学带来了前所未有的革故鼎新的局面．这一理论以其独特的视角，从心理学和哲学的角度，构建人类作文能力结构，并形成一种新型的构思严密、自成一体的作文教学体系．这一新型的作文教学体系的问世，给我们的作文教学带来了新的生机和活力．它无论在内容上还是步骤上，都是比较科学而严密的，完全符合人类认识事物的思维特点和规律的．它着重培养学生的感觉能力、思维能力和表达真情实感的能力。
从而彻底解除学生的作文障碍，帮助学生摆脱旧的作文教学模式的束缚，建立起全新的作文观念，从而提高学生的作文能力。
最终使学生远离了假话、空话、套话，真正达到了“我手写我口，我口述我心”的境界，真正还给了孩子们一个个真实而鲜活的灵魂！作文三步法，不仅调动起了学生写作的主动性和积极性，激发起了学生对作文的浓厚兴趣，提高了学生的写作水平。
而且这一理论，同时把作文教学与语文教学紧密地联结起来，对于语文教学的发展起到了重要的推动作用。
新的语文课程标准强调：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养，也包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的发展和提高。
其中，阅读理解与写作在语文教学中占有非常重要的地位。
众所周知，在各类语文考试试题中，占有考察分值较大的就是阅读理解和写作两部分内容。
不仅如此，学生语文素养的形成与发展的关键，还在于把阅读理解和写作紧密地结合起来，使二者相互补充、相互促进，并能达到培养学生语文能力的目的，进而推动语文教学有效而长足地发展。
作文三步法理论，恰恰能够将阅读理解和写作有机地联结起来。
尤其在训练学生学习归纳感知、思维和情感等方面的提纲时，不仅使学生从例文中领略到了作者的布局谋篇。
作文三步法怎么样【模板】
One step of actual action is more important than a dozen programs.简单易用轻享办公（页眉可删）作文三步法怎么样（一）作文三步法怎么样第一步：以观察室内静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。
如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。
每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……通过比较，学生明白：静态片断描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
第二步：扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断如指导写“初冬到了，天气一天天寒冷”片断，可让学生利用课余时间观察初冬树木的变化，然后写在本子上，在课堂上念给大家听。
如一个学生这样写：“一阵秋风刮来，树叶沙沙直响，几片黄叶飘飘悠悠掉下来。
我往地下一看，爸爸昨天扫得干干净净的院子，今天又撒下许多树叶……”有的学生还能与其它树进行比较，并写进心里想的话。
如：“……只有松树、柏树，它们不怕寒冷，还那么青绿，屹立在严寒之中。
我想我也要像松柏那样，不怕寒冷……”写动态片断，要注意观察事物发展变化过程，如写“春雾”片断，向学生提供观察提纲，提醒学生有顺序有重点地进行观察：①太阳出来前后，春雾怎样?(形状、颜色、飘动)②春雾中的景物和人们怎样?通过仔细观察，大部分学生能按观察顺序写下来。
如：“春天的一个早晨，我打开门，一股寒冷潮气迎面扑来。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是中小学语文教学中的重要环节，对于学生的写作能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。
为了提高学生的作文水平，教师应该掌握一套科学有效的作文教学方法，下面介绍一种“三部曲”作文教学法。
第一步：提供范文作文教学的第一步是提供范文，范文是指优秀的、经过精心编辑的学生作文。
提供范文的目的是让学生对写作有一个清晰明确的目标，让他们知道一篇好的作文是什么样子的。
范文也是学生学习写作技巧和方法的重要参考资料。
在提供范文的过程中，教师应该注重引导学生观察范文的结构和内容，比较范文与自己的作文之间的差距，并帮助学生发现范文的优点和不足。
教师还可以请学生模仿范文，进行仿写练习，以提高他们的写作水平。
第二步：分析写作要素提供了范文之后，教师应该引导学生分析范文中的写作要素，包括作文的主题、结构、表达和修辞手法等。
通过分析写作要素，学生可以更好地理解作文的结构和语言表达方式，能够更加准确地把握写作的重点和要求。
分析写作要素还能让学生逐渐形成自己的写作风格和语言风格，提高作文的个性化和独特性。
在分析写作要素的过程中，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生思考和探讨。
教师可以问学生范文中的主题是什么？如何组织文章结构？作者用了哪些修辞手法？这些问题可以引导学生深入思考，加深对作文要素的理解。
第三步：实践写作训练提供了范文和分析了写作要素之后，学生需要进行实践写作训练，这是提高写作能力的关键步骤。
在实践写作训练中，教师可以设计一些写作任务或写作练习，让学生动手实践。
在实践写作训练中，教师可以提供一些写作技巧和写作方法，帮助学生逐步提高写作水平。
教师还可以组织写作小组或写作分享会，让学生相互交流作文经验和互相评价作文，从而促进学生的合作学习和提高写作水平。
作文教学是一个复杂而有挑战性的过程，教师需要充分发挥自己的引导作用，帮助学生提高写作能力。
而“三部曲”作文教学法提供了一种科学有效的作文教学方法，可以帮助教师在作文教学中更好地引导学生，提高他们的写作水平。
概括作文最简单三个步骤
概括作文最简单三个步骤
作文，对于好多人来说，可能觉得脑壳痛，但其实，只要你掌握了诀窍，那简直就是小菜一碟。
下面，我就用我们四川话来给大家摆一哈，作文的三个简单步骤。
第一步：定调子，搭框架
作文之前，你先要搞清楚你要写啥子，是记叙文、议论文还是说明文。
就像盖房子，要先有个设计图，作文也要有个大概的框架。
用我们四川话说，就是“先想好你要说啥子，再搭个架子”。
第二步：填内容，润色语言
框架搭好了，接下来就是往里面填东西了。
记叙文要讲故事，议论文要摆事实讲道理，说明文要说清楚事物。
这一步，要用上我们的四川俚语，比如“摆龙门阵”就是讲故事，“硬是”就是真的是，“巴适”就是舒服、合适。
这样写出来的作文，才有四川的味道。
第三步：检查修改，打磨抛光
作文写出来了，不要急着交卷。
要像我们四川人磨刀一样，反复检查，看看有没有错别字，语句通不通顺，逻辑清不清楚。
这一步，就是要“磨一磨”，让作文更加锋利，更加闪亮。
总的来说，作文就是“定调子，搭框架；填内容，润色语言；检查修改，打磨抛光”。
掌握了这三个步骤，作文就不再是难题了。
四川话说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针”，作文也是一样的道理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“作文三步法”验收材料（教案）写作指导2010-07-23 21:59:18 阅读87 评论0字号：大中小“作文三步法”验收材料（教案）：（一）学会感知人教学目标：1、整体感知人2、运用各种描写来感知人教学重点：让形象、心理、语言和事件来说明性格教学手段：多媒体课件教学过程：一、运用感知物的方法导入新课感知人二、理论训练：１、整体感知人：形象、心理Ａ、感知人的形象肖像：外貌、体形、神态、服饰动作：动作特点、举止风度语言：说话特点例子展示：如何用语言描绘林黛玉的形象特点？展示图片，学生试写（时间五分钟），然后放映《红楼梦》原文:两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似泣非泣含露目。
态生两魇之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
Ｂ、感知人的心理：性格、爱好、情绪、情操２、语言中感知人（根据说话内容感知人的心理）（片段）且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：”史大姑娘来了。
“宝玉听了，抬身就走。
宝钗笑道：”等着，咱们两个一齐走，瞧瞧他去。
“说着，下了炕，同宝玉一齐来至贾母这边。
只见史湘云大笑大说的，见他两个来，忙问好厮见。
正值林黛玉在旁，因问宝玉：”在那里的？“宝玉便说：”在宝姐姐家的。
“黛玉冷笑道：”我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。
“宝玉笑道：”只许同你顽，替你解闷儿。
不过偶然去他那里一趟，就说这话。
“林黛玉道：”好没意思的话！去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿。
可许你从此不理我呢！“说着，便赌气回房去了。
宝玉忙跟了来，问道：”好好的又生气了？就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑了一会子。
又来自己纳闷。
“林黛玉道：”你管我呢！“宝玉笑道：”我自然不敢管你，只没有个看者你自己作践了身子呢。
“林黛玉道：”我作践坏了身子，我死，与你何干！“宝玉道：”何苦来，大正月里，死了活了的。
“林黛玉道：”偏说死！我这会子就死！你怕死，你长命百岁的，如何？宝玉笑道：“要象只管这样闹，我还怕死呢？倒不如死了干净，别听错了话赖人。
”正说着，宝钗走来道：“史大妹妹等你呢。
说着，便推宝玉走了。
这里黛玉越发气闷，只向窗前流泪。
学生试着分析林黛玉的性格,教师引导。
３、事情中感知人（根据所做的事情感知人的心理）金钏投井死了，宝钗听说这事，忙向王夫人处来道安慰。
王夫人点头哭道：“你可知道一桩奇事？金钏儿忽然投井死了！”宝钗见说，道：“怎么好好的投井？这也奇了。
”王夫人道：“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生儿气性大，就投井死了。
岂不是我的罪过。
”宝钗叹道：“姨娘是慈善人，固然这么想。
据我看来，他并不是赌气投井。
多半他下去住着，或是他在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。
他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这么大气的理！纵然有这么大气的理，也不过是个糊涂人，也不为可惜。
”王夫人点头叹道：“这话虽然如此说，到底我心不安。
”宝钗叹道：“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。
”试从这件事情中分析宝钗的性格。
教师帮助引导。
三、课后作业选一个你比较熟悉的人，把他的肖像、语言、所做的事情梳理一遍，描写他的肖像然后选择一两件能体现他性格的事情写出来。
（二）形象联想教学目标：1、形成初步多维思维的方式。
2、开拓思路，突破现实生活的限制，丰富表现的内容和手段。
3、提高分析和概括水平，增强驾驭语言材料的能力。
教学重点：1、在写作中恰当运用多维思维方式展开联想。
2、运用多维思维方式进行课文分析，实现与教材的结合。
教学难点:用思维把感知信息和材料有机组织起来。
教学方法: 讲授、训练相结合教学手段：多媒体课件教学过程：一、导入语朱自清先生的《春》里这样写道：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着……”，不错的，春天是美丽的，不过，他用了比喻修辞，笔下的春就更美了。
今天，我们要一起来学习“形象联想”。
二、理论训练１、形象联想即把两个形象、形状接近的东西联系起来的能力。
形象联想可分为物化联想（把事物想象成没有生命的东西）和生命化联想（把事物想象成有生命的东西）２、与比喻、拟人的区别与联系比喻:用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物。
拟人:把事物人格化形象联想中的生命化联想包含比喻、拟人三、读下列例文，找出含物化联想、生命化联想的句子。
例文：《荷塘赞》夏天，是一个梦幻的季节。
夏天的一切，都充满着童话的色彩。
夏天的荷塘，也不例外！正值荷塘最美的时候。
整个荷塘簇簇拥拥地挤满了荷叶。
这些荷叶参差不齐，有大有小。
大的如一个碧绿的大圆盘，光泽透亮；小的只有碗口那么大，精致可人；有的荷叶如一把撑开的大伞，姿态美丽；有的荷叶害羞地躲到另一片荷叶身后，只露出半边脸。
盛夏的荷叶非常的绿，绿得发亮，绿得有光泽。
荷叶在阳光的照耀下闪着绿光，令人陶醉。
有时，几滴调皮的水珠娃娃也会到荷叶上玩耍，他们翻滚着，滴溜溜直转，颇有一种“青盘滚珠”的味道。
露珠在绿叶的衬托下，显得晶莹剔透，如珍贵的钻石，又如天上眨巴着眼睛的星星，美丽极了！一阵风吹过，整个池塘的荷叶都摇曳着，如绿色的海洋上泛起了层层碧浪。
风儿夹杂着阵阵醉人的清香，让人神清气爽！你一定会寻找这香味从何而来。
啊！是荷花！层层叠叠的荷叶中冒出了许多荷花。
或红或黄，或粉或白。
红的似火，黄的如橘，粉的像霞，白的若雪，让人目不暇接。
每一朵花的花瓣都是层层叠叠，花蕊是嫩黄色的，给人一种淡雅的美，清丽的美。
最美的要算白色的了，它是那样纯洁，那样无暇，如一位位穿着白色衣服的仙女，微风拂过，翩翩起舞。
每朵荷花都是那样亭亭玉立。
我置身在这种境界中，感觉自己好像也是一朵荷花，在风儿的呼唤声中，翩然起舞。
那种感觉就像要飞起来一样！啊！美丽的荷塘，你是那样醉人，那样令人心驰神往！你把自己全部的美都奉献给了人间。
你为夏季增添了那么多童话的色彩。
我赞美你！四、请你看图片展示，然后选择其中一幅，写一段文字,100字左右,含联想性句子。
(时间为15分钟)然后小组评改，佳作选读。
五、小结（三）爱自然训练教学目标:在多维思维和感知基础上，培养学生的再生情感，学会在作文中展现自然的美教学重点、难点:写出自己独特的情感，把外物和自己内心的情感结合起来。
教学方法: 讲授、训练相结合教学手段：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，你们可曾发觉？大自然真可谓是鬼斧神工!它的美在乎你的发现!下面请欣赏图片。
（唤起学生对美的感悟）二、积累与拓展自古以来，有无数的文人墨客徜徉于山水之间，描写自然美的诗句有很多，如：山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
——南朝·梁吴均还有，如：大漠孤烟直，长河落日圆。
采菊东南下，悠然见南山。
……等等。
诗人笔下的景之所以那么美，是因为诗人将自身融入到大自然中，使自然界的景都带上了他的情感，在思想上达到交流。
希望同学们课后多积累，提高你的作文的档次！三、自然界的可爱还在于它的实用，它为人类提供了所需要的一切。
也许我们平时享受着这一切，却从来没有发现它的好！下面请欣赏图片：（让学生亲其境）四、举例说明自然界的使用：自然界的实用也有很多，如：朴实无华的树皮，也有它自身的药用价值；在工业生产中，树皮也得到广泛的应用。
比如酒瓶的软木塞是用栓皮栎的树皮制作的，这种树是世界上惟一不怕剥皮的树，它的树皮很轻软，富有弹性，能防水，在我国、希腊和罗马，人们用它造房子、作鞋垫和船只，以及做救生衣、乒乓球台、隔间板等等。
有些树皮还可制成布料缝制雨衣呢。
树木年轮是树本本身的“履历表”，年轮是环境气候的“记录者”，还是环境气候的“记录者”。
同学们开动脑筋想想，越多越好！五、布置作业：自然美有很多，每个人眼中的美也有所不同，请你以“我眼中的自然美”为话题，写一篇文章，300字以上。
课堂实录：“作文三步法”再生情感训练之——爱人类教学过程：师：同学们在一起生活的时间差不多有一年了，彼此朝夕相处，肯定建立了不少深厚的感情和友谊。
下面，想想你的同桌至少三样你认为可爱的地方，3秒钟。
（学生笑，纷纷站起来发言）生1：爱笑皮肤白助人为乐生2：顺眼漂亮逗生3：胖耿直幽默……师：很好。
大家对同自己的同桌都要比较深刻的认识和了解，也体现了彼此的和睦，实在可贵！[创设情境，导入新课。
一个大家都容易接受的话题，活跃了课堂气氛。
]师：其实，刚才同学们的不同说法，就是围绕人类可爱之处“真善美”来展开的。
发现人类的真善美，从哪些方面可以表现出来？生4：外貌的美行为的美生5：心理的善行为的真师：对！如：（多媒体展示）从人类的行为中找：关怀、担心、礼貌……从人类的外表上找：高大、英俊、慈祥……从人类的语言中找：赞美、问候、谦虚……从人类的心理上找：祝愿、祈祷、感激……师：看看自己具备哪些？生6：懂得关心别人生7：对父母心存感激……师：说得真好！那么，“真善美”是什么？大家谈谈。
生8：真即表象，事物的现状即为真生9：孟子：人之初，性本善生10：善是人主观上愿意向好的方面发展的趋势生11：美是一种理想状态生12：残缺也是一种美……师：都对！同学们的理解很丰富。
归纳起来，真善美的理解如下（多媒体展示）真：与客观事实相符合。
本性、本原善：好的行为、品质。
心地仁爱、品质淳厚美：好，善（高兴、称赞激动、崇高）[从什么是可爱，到可爱的表现及内涵，从思想的外层，达到本节课的训练目标。
]师：同学们想想，它们之间有必然的联系吗？生13：有。
一个人如果虚伪，必然不真，如果不真，就不具备美生14：只有心灵美的人，才是能把人性最闪烁的一面发挥出来的人。
心灵不美，必定显露出人性的弱点出来，比如：自私、冷漠、残忍、阴狠、毒辣、尖酸刻薄、圆滑世故、毫无自知之明等等等等，也就说不上真和善。
（生热烈鼓掌）师：说得很好！掌声已经说明了一切。
没错，真是因，善是过程，而美则是结果，反之亦然。
（展示）过程真善美循环师：好。
同学们联系生活，说说在我们周围的真善美。
生15：我们学校高二有一个学姐跛脚，有一次雨天还帮助别人送伞，我觉得这很难得。
生16：其实生活当中有很多，各行各业的。
就小范围来说，同学之间的互相帮助，父母亲的关爱，师长的教导等等，都是。
师：我们人类，其实也有许多闪烁发光的一面，大家留心观察，用心生活，你会发现到许许多多。
下面，我们来看看下一环节：（展示）找一找：联系生活，找找真善美：从现代人物身上：阿Q……从古代人物身上：魏征……（联系所学课文中的人物，对于熟悉人物既有话可说，又有利于加深学生对课文的理解及印象。
）生17：我觉得阿Q是一个具有真善美的人物。
首先他不虚伪，自己想什么就去做什么，心口如一；然后他很慷慨大方，从城里回来后请未庄的人喝酒，并把带回来的衣服很便宜卖给他们;他梦中革命的时候，缴获地主的财产，其中有一个年纪比较老的，阿Q叫他歇着，不必动手。