儿童文学的概念
儿童文学重点理论复习资料
儿童文学重点理论复习资料一、儿童文学概说一、儿童文学的定义1、我国四种典型的儿童文学观本位论、工具论、专为论、专写论2、定义儿童文学是指专为儿童提供和创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的特征一）儿童文学与成人文学的区别相同点：1、语言文字为物质媒介；2、塑造生动、具体、可感的文学形象；3、表达作者对生活的认识、感受、评价、愿望。
不同点：1、目标指向的差异。
成人文学：创作的目标具有多向性特点。
儿童文学：创作的目标定位在儿童能够接受并乐于接受。
2、文化底蕴的差异成人文学：强调从时代的高度和历史的深度开掘题材内容，以塑造能够世代相传的艺术典型作为创作的最高目标。
儿童文学：强调以儿童为本，表现他们的天性、心理，故不强调表现历史文化内涵。
3、社会功能侧重点的差异成人文学：以审美为核心的多种功能的聚合。
儿童文学：以娱乐为桥梁而达到认知、教育和审美的统一。
4、接受对象的差异年龄、心理、兴趣、价值取向等等。
二）儿童文学的基本特征韵文性、直观性、幻想性、叙事性三、儿童文学的母题1、什么是母题母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象；也可以指反复出现的主题或题材。
2、儿童文学的三大母题爱、顽童、自然3、儿童文学的三大母题对把握儿童文学题材的意义三大母题所体现的三种审美眼光，构成了儿童文学作者的三种表述身份。
“爱的母题”：成人身份的表述方式，作者并不隐讳自己是成人，面对儿童，讲述自己的故事，表达一种亲切的爱意，一种人生的体验和感受，自然也会注入长者对幼者的期望和教诲的情感意愿。
“顽童的母题”：儿童身份的表述方式，作者以少年儿童的代言人身份出现，张扬的是一种儿童式的思维和情感，无拘无束地看待世界，看待万事万物，因而注重表达儿童的生活理想和游戏精神。
“自然的母题”：人类共同身份的表述方式，作者表现为既超成人又超儿童的身份，是一种比较客观或旁观的身份，它适宜于表述社会人生之外的故事，因而比较松闲和无功利。
儿童文学复习资料
儿童文学复习资料第一章一、儿童文学的概念的基本含义：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
儿童文学概念的不同理解：1、儿童本位论2、“儿童文学是专为儿童创作的文学作品”3、“儿童文学是教育儿童的文学”4、“儿童文学是写儿童的文学”二、美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴（结合作品展示五个特质）三、儿童文学与儿童教育：（一）儿童文学与小学审美教育：1、儿童文学的美育功能2、小学审美教育中应掌握的几个原则：（1）直觉性原则（2）非功利性原则（3）情感性原则（二）儿童文学与小学语文教育：1、小学语文教育的内容及任务2、儿童文学在小学语文教学中的作用（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。
（2）提升教师自身的素质。
（三）儿童文学与小学生素质培养：1、儿童文学有助于指导小学生的人格养成2、儿童文学有助于推动小学生的思维发展3、儿童文学有助于培养小学生的创造精神4、儿童文学有助于小学校园文化的建设第二章多媒体对儿童文学的利弊、自己的看法、如何克服、合理方式新媒介为儿童文学提供了新的创作空间新媒介为儿童文学提供了新的传播媒介新媒介促进了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性新媒介削弱了儿童文学的文学性？第三章一、儿童读者的多样性1、性别差异儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
2、智力差异智力水平与阅读能力相对而言成正比。
由于智力因素的影响，儿童读者的实际年龄与阅读年龄产生了分离。
3、心理个性差异心理需要（阅读目的）、气质类型等因素影响阅读能力。
4、文化差异东西方儿童审美习惯、各民族儿童审美习惯存在差异。
儿童文学
1.什么是儿童文学？儿童文学的基本概念应该包括几层意思？(p3)儿童文学的三大母题的意义。
答：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
（p4）儿童文学的基本概念：(p3)（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学的作品的总称。
（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）儿童文学对儿童剧院审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
儿童文学三大母题的意义：运用新的方法进行儿童文学的类型学研究。
打破了体裁、题材、风格、流派这些通常的划分类别的界限，富于创意地将儿童文学作品划分为“爱的母题”、“顽童的母题”和“自然的母题”，深入阐释了这三类“元主题”的美学特征，开辟了一种言说儿童文学的新格局，在一定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。
2.儿童文学的美学特征主要有哪些？（p7）答：儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。
3.小学审美教育中应掌握的原则（p13-15）答：1.直觉性原则。
小学生认知程度和接受能力具有自身的特点，小学生对信息的接受和反应不经逻辑思考，会在阅读中不知不觉做出直觉性反应和判断。
在教学过程中把握学生审美的直觉性原则，是进行审美教育的有效途径。
2.非功利性原则。
这是对小学生审美活动的旨归而言的，儿童参与活动是为了精神上的愉悦和满足，不带任何功利性的目的。
3.情感性原则。
情感世人对客观事物的一种主观态度，情感是审美活动中最活跃的因素，整个审美活动中都带有有情感的介入和贯穿。
4.儿童文学作家的特殊性；儿童读者的特殊性；儿童读者的年龄特征与儿童文学。
答：作家特殊性：（1）独特的精神气质。
（2）独特的感受力和生活经验。
（3）独特的艺术表现力。
儿童读者的特殊性：一、儿童读者文学接受能力的特殊性（1）生理层面（2）心理层面（3）文化层面二、儿童读者的多样性，表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。
儿童文学常识
儿童文学考点1、儿童文学的概念：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质：既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。
3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别：（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。
（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。
4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质6、儿童文学与小学生素质培养:（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言1、童话概念：童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。
它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。
童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。
童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。
2、童话的文学特征：（一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.鲜明的主题（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.个性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年梦想3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。
4、童话的三种形象类型：（一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童话形象5、寓言的概念：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
儿童文学概述
第一章儿童文学概述雨铃铛金波沙沙响，沙沙响，春雨洒在屋檐上。
屋檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
第一节儿童文学的基本含义一、儿童文学的概念儿童文学是适合儿童阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
就广义而言，它是学前儿童文学、童年文学、少年文学的总称。
本书以学前儿童文学为主要讨论对象。
学前儿童文学是以0～6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
它的概念可以从以下两方面来理解。
（一）学前儿童文学必须是文学学前儿童文学是文学大系统中的一支，它具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。
比如，从文学的基本特征来看，学前儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感，来反映社会生活、表现作家的审美理想并打动作者的；从文学所运用的载体看，学前儿童文学也和成人文学一样，都以语言为载体，都是语言的艺术。
这正是学前儿童文学作品与非文学的婴幼儿读物的区别。
一般的儿童读物是适宜儿童阅读（或听赏）的各种书籍的总称。
它的范围比学前儿童文学要广泛得多。
比如，向儿童介绍社会和自然知识的书籍（儿童版《十万个为什么》等），属于儿童读物，但不属于儿童文学；再如，供儿童使用的填色、迷宫等游戏书或识字卡片也属于儿童读物，但不属于学前儿童文学。
学前儿童文学作品必须具有文学性，以语言塑造艺术形象，从而感染孩子，引起他们愉悦的感受。
【对点案例】冰波的童话《梨子小提琴》中，梨子本是吃的水果，但在小松鼠手里却变成了一把小提琴。
狐狸捕杀小鸡、狮子追杀小兔子是森林里不变的法则，但在小松鼠的琴声中，狐狸和小鸡、狮子和小兔子却成了好朋友，小鸡跟在狐狸的后面、小兔子跟在狮子的后面来到松树下，小鸡躺在狐狸的尾巴上、小兔子躺在狮子的怀里一起听清香芬芳的梨子小提琴流淌出的动人的音乐。
音乐诱发了动物之间的友爱，让他们忘记了追逐捕杀，而是相依相偎，一起欣赏美，一起享受爱。
儿童文学概念理解
儿童文学概念理解
儿童文学是指专为儿童创作的文学作品，包括儿童文学作品的创作、研究、传播和教育等方面。
儿童文学作品是根据儿童的心理特点、认知水平和兴趣爱好来创作的，目的是让儿童能够获得良好的阅读体验，丰富他们的想象力和情感世界，培养他们的阅读习惯和文学修养。
儿童文学的特点包括语言简单易懂、情节生动有趣、形象鲜明、意义深刻等。
儿童文学作品通常通过故事、童话、诗歌、儿歌、寓言等形式来呈现，以满足儿童的阅读需求和心理诉求。
儿童文学在儿童成长过程中具有重要的作用。
通过阅读儿童文学作品，儿童能够开拓想象力、增加知识、培养情感、锻炼思维等。
儿童文学也可以帮助儿童了解社会、掌握道德观念、学会与他人交流等。
总的来说，儿童文学是以儿童为受众对象，以满足他们的阅读需求和心理发展为目标的文学创作形式。
它对儿童的成长和素质培养具有重要的促进作用。
儿童文学平时作业
儿童文学平时作业作业一一、名词解释：1、儿童文学：儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称。
儿童文学是文学作品中最富有儿童情趣的那一部分；儿童文学包括婴幼儿文学、童年文学、少年文学三大层次。
2、儿童文学接受：文学作品由作家写出后，就开始了被读者接受的过程。
儿童文学的读者是儿童，儿童一般还不能自觉地去选择儿童文学作品，他们刚开始接触文学作品时总是要通过父母、老师的讲解和指导。
3、婴幼儿文学：婴幼儿文学是以婴幼儿为对象，适应他们年龄特点的文学作品。
4、儿歌：儿歌是一种专为较小年龄的儿童创作的、符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的、易读易记易唱的诗歌样式。
5、寓言：寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事。
6、科学小品：科学小品是指以传授科学知识为主的小品文。
二、问答题：1、简述儿童文学的内容及其特点：答：儿童文学由两部分内容构成：一，以少年儿童为主人公，或是从少年儿童的视角出发观察世界，反映他们对世界的认识，以描写少年儿童的生活为主，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品，这是占最大比例的儿童文学作品。
二、以成人为主人公，反映的生活内容和描写的环境主要是成人的，但是或采用了神话、童话等形式，或因其表现手段的生动多样、通俗易懂而富于情趣，为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康的文学作品。
儿童文学的最大特点就是富有儿童情趣。
2、简述母爱型儿童文学和父爱型儿童文学作品的联系与区别？答：母爱型儿童文学和父爱型儿童文学作品都是儿童文学中的基本母题。
母爱型儿童文学作品以极适合儿童口味的表现形式，在审美上侧重于“审美情感的升华”，在情绪基调上是“亲切温馨”的。
父爱型儿童文学作品最大特征是“直面人生”，它不像母爱型文学作品那样“遇到问题绕道走”，而是以显示的深刻眼光看待和处理人生中的难题。
3、简述儿童文学三大基本母题的内容及其审美基调？答：三大基本母题，爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
第一章儿童文学概论
第一种观点
认为儿童文学是由儿童本位组成的文 学，其艺术构成都必须以儿童本位心理特 征为依据和标准。
第二种观点
认为儿童文学是写儿童的文学。
第三种观点
儿童文学是指专为儿童创作的文学作品。
还有一种观点
儿童文学是教育儿童的文学。
以上各种观点尽管都有偏颇或不全面
在不排表现为以下 四种存在状态：
1．被儿童占为己有的“儿童文学” 2．“为儿童创作”的各类文学作品 3．“自我表现”的儿童文学 4．儿童自己创作的文学作品
《简明不列颠百科全书》“儿童文学” 条目关于儿童文学所囊括的文本范围的论 述表明，其确实存在着儿童文学这个自主 共和国，其下可以包括五个“属国”。
两个概念在内容和形式上都有本质的 不同：
（1）就作品的类型来说，儿童文学作 品可分为儿歌、儿童诗、童话、寓言、故 事、小说、散文、报告文学、科学文艺、 戏剧和影视(动漫)文学等；
（2）就作品的呈现方式来说，儿童文 学又可以分成纯文字的或以文字为主、插 图为辅的文学书，以及以图画为主、文字 为辅的图画书。
的地方，但也都从某个方面探索到了儿童 文学的本质问题。现代意义上的儿童文学 是现代社会为满足儿童的独特精神和成长 需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品 种，这一文学品种表现为多种文学样式。
儿童文学的概念包括这样几层意思：
（1）儿童文学是适合儿童接受并为他 们所喜闻乐见的文学作品；
（2）目前我们提到儿童文学，多着眼 于现代意义上的儿童文学，即专为儿童创 作的各类文学作品的总称；
（四）文化差异
造成儿童读者多样化的另一个重要 因素是文化差异的影响。
儿童读者是由不同年龄、性别、智 力、个性、文化背景的孩子们共同组成 的一个群体。这个庞大的读者家族以其 独特而又千变万化的阅读需要不断地、 全方位地接收着儿童文学的艺术信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童文学的概念：
它是能为儿童欣赏和接受的，以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的的
本质与特征
1、儿童文学作品中的“快乐的情感”
2、给儿童带来应有的情知
一、儿歌的特点：
（一）内容浅显，思想单纯
（二）篇幅简短，结构单一
1、原因
2、常见的形式
3、基本句式
（三）语言活泼，节奏明快、易唱
1、原因
2、叠词叠句
二、儿歌的作用：
（一）是儿童情感教育的需要（？）
（二）是儿童启迪心智的需要（？）
（三）是儿童训练语言的需要（
三、儿歌的传统艺术形式：
（一）摇篮曲：
1、定义
2、生活中存在的样式？
3、特点。
（二）游戏歌：
1、定义
2、分哪几类？
3、特点。
（三）数数歌：
1、定义
2、有哪些艺术形式？
3、有什么特点？
（四）问答歌：
1、定义
2、有哪些形式？
3、有什么特点？
4、有哪几种问答方式？
（五）连锁调：
1、定义
2、有哪些种类？
3、有什么特点？
（六）拗口令：
1、定义
2、有哪些样式？
3、有什么特点？
（七）颠倒歌：
1、定义
2、有什么作用？
3、有什么特点？
（八）字头歌：
1、定义
2、为什么会受儿童欢迎？
（九）谜语歌：
1、定义
2、为什么会受儿童欢迎？
3、有什么要求？
4、有什么作用？
四、儿歌的表现手法：
（一）比喻（二）拟人（三）夸张（四）起兴（五）摹状（六）反复（七）设问
六、儿歌创作中应注意的问题：
1、选材、立意和构思要着眼于幼儿情趣。
2、不能写成顺口溜，要富于情味。
3、充分利用具有生命力的特殊艺术形式进行创作。
4、要倾听孩子们的意见，是否感兴趣，是否乐意念唱。
童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。