农村基础教育存在的问题及解决办法
农村基础教育资源存在的问题及对策
农村基础教育资源存在的问题及对策近年来，随着我国农村经济快速发展，农村居民的生活水平逐步提高，但在农村基础教育方面，我们仍然面临许多挑战和问题。
本文将浅谈关于农村基础教育资源存在的问题及对策。
一、农村基础教育资源的现状1.人才短缺。
在农村，由于缺少可支配的收入和诱人的待遇，高素质、有责任感的教育人才不愿意到农村从事教育工作，导致农村教师队伍数量不足、专业素质难以保证。
2.教育设施欠缺。
很多农村学校的设施与教育设备相比城市学校落后，条件不同，建设和利用率不高。
3.教育资金不足。
在资源分配上，各级财政对城市和农村的教育资助不平衡，农村学校的资金、设备、师资和基础教育的质量均较城市学校落后。
二、解决农村基础教育资源问题的措施1.建立完善的招聘制度，增加农村教师的收入。
为了吸引更多的教育人才来到农村，政府应加强对农村教师的资助，对农村义务教育教师给予相应的福利待遇、保密、收入补贴、退休金等切实保障其权益。
2.加强教育设施和设备建设，保证教育质量和教育公平。
政府要加大对农村学校基础设施的投入，改善学校硬件设施条件，保证学生接受到相对优质的教育服务。
3.实行“一乡一中心”，优化农村教育资源配置。
通过建立“一乡一中心”体系，提高农村学校的办学水平，增加教学课堂、实验室等基建设施，解决农村学生发展不均衡问题，并挖掘和培育乡村青年与村民学习知识、培训、娱乐等需求，形成乡村教育服务体系。
4.改变传统农村课堂模式，拓宽课程内容。
政府应大力推广现代信息技术教育，为学生提供更广阔的课程选择空间。
开展课程讲座、演讲等，丰富学习内容，培养学生的创造才能，增强乡民的文化素质和市场竞争能力。
5.加强教师培训和师资队伍建设。
政府应加大对农村教师培训的资金支持，提高教师教学质量。
加强校园内教学观摩和学校之间教学交流，让农村教师与城市教师互相交流，交流教学心得，提升农村教育水平。
总之，解决农村基础教育资源问题需要政府、学校和社会各界的合作。
农村基础教育存在的问题及对策研究
农村基础教育存在的问题及对策研究农村基础教育是当今社会发展中不可折衷的重要问题，但是其发展存在着一些问题。
其中最突出的问题是：教师缺乏，学校设施不完善，学生家庭经济状况贫困，教学质量落后，教学内容偏题等。
面对这些问题，一定要有完善的解决办法。
【农村基础教育存在的问题】1、教师缺乏。
农村基础教育的发展受限于教师的缺乏。
在农村地区，大多数教师均来自城市，而且他们不愿意在农村地区工作，因为他们在城市更有利可图。
此外，社会留白的教师也不够，这严重制约了农村基础教育发展。
2、学校设施不完善。
农村学校设施落后，缺乏必备的实验设备、书籍、资讯等。
由于经费有限，学校不能够建设新的设施，导致学校条件落后，学生学习质量受到了严重影响。
3、学生家庭经济状况贫困。
由于农村家庭经济状况贫困，很多家庭无力支付孩子上学的费用。
同时，缺乏父母的正确引导和支持，也是孩子们学习受阻的重要原因。
4、教学质量落后。
农村基础教育存在着教学质量落后的问题，这主要是因为教师素质不高，教学方法不合理，教学内容不够丰富，以及学校设备落后等原因。
5、教学内容偏题。
教学内容的设置偏题，教师不注重培养学生的创新能力，也不注重丰富学生的视野。
学生也缺乏科学的解决问题的能力，因此影响了学生的学习成绩。
【对策研究】1、重视教师队伍建设。
应大力引进优秀的教师，增加派遣教师的比重，特别是向城市教师派遣；优先从优秀的农村大学生中招聘教师；做好教师的生活保障和社会保险，给予教师精神文化上的满足。
2、加强学校建设。
应加强农村教育资金投入，完善学校设施，以便学校能够提供良好的学习环境；应加大配备科学实验室、室内活动室和图书室等设施的投入，以加强学生的学习。
3、拓宽贫困学生的就学条件。
应加大农村贫困家庭教育补助资金的投入，为贫困学生提供资助，以减轻家庭经济负担；同时，要加强父母对孩子学习的正确引导，为学生提供充足的帮助。
4、提高教学质量。
应加大对教师素质的投入，优化教师的工作环境，开展定期的教师培训；改变教学法，注重培养学生的创新能力，拓宽学生的视野；加大新课程的投入，注重探索性学习和创新性实践；建立完善的考核机制，督促教师精心准备课程。
农村基础教育发展中存在的问题及其应对
农村基础教育发展中存在的问题及其应对农村基础教育是我国教育体系的重要组成部分，也是农村孩子接受教育、改变命运的重要途径。
与城市相比，农村基础教育的发展依然存在着诸多问题。
本文将从农村基础教育中存在的问题入手，结合相关调研数据和政策文件，探讨应对措施，希望能够为农村基础教育的发展提供一些思考和建议。
问题一：师资力量不足农村地区由于经济条件的限制，吸引不了高素质的教师到农村学校任教，导致农村学校教师队伍结构不完善，师资力量薄弱。
据统计，农村学校教师中本科及以上学历的比例仅为30%左右，与城市学校相比相差甚远。
面对这一问题，应加大政策支持力度，提高农村教师的待遇，建立健全长效机制，通过政府购买服务的方式，引导高素质的教师到农村学校任教，同时加大对农村教师的培训力度，提升其专业水平和教学能力。
问题二：教育资源不均衡农村地区相对城市，教育资源更加匮乏。
农村学校的教学设施、教学用具、教材等教育资源相对落后，学校条件差距大。
一些农村孩子长期处于教育资源匮乏的环境中，直接影响到了他们的学习效果和发展潜力的挖掘。
针对这一问题，可以通过加大对农村学校的投入，提高教育资源配置的公平性。
建立农村学校装备和学习资源的统一配送机制，保障每一个农村孩子都能够享受到优质的教育资源。
问题三：家长教育观念滞后在一些农村地区，由于家庭条件差，家长对孩子的教育投入和教育理念滞后，导致孩子思想上的隔阂，学习动力不足。
应对这一问题要从源头入手，可以通过加大农村家庭教育宣传力度，提高农村家长的教育认知，帮助他们了解并参与到孩子的教育中，形成家校合作的良好局面。
问题四：校外培训机构泛滥由于一些农村学校教学质量不高，一些家长为了孩子能够获得更好的学习条件，选择将孩子送到城市接受校外培训。
而这部分家长的经济压力一般比较大，一些不法的培训机构也趁机在农村地区铺设网点，导致校外培训机构泛滥，成为农村教育的一大问题。
针对这一问题，可以通过建立完善的监管制度，规范校外培训机构的发展。
农村教育存在的问题及对策
农村教育存在的问题及对策一、问题描述农村教育是我国教育体系中的重要组成部分，然而，长期以来，农村教育存在着很多问题。
这些问题严重影响了农村学生的学习和发展，也制约了农村地区整体的人才培养与社会进步。
以下将从基础设施、教师队伍和资源分配等方面来详细探讨这些问题。
二、基础设施不完善首先，在基础设施方面，农村地区普遍存在着许多不完善的情况。
由于历史原因和经济条件限制，大部分农村学校的校舍条件较差，甚至有些学校还需要使用简易的土木结构来容纳更多学生。
此外，缺乏现代化教育设施也显著制约了教学水平的提高。
例如，缺少实验室、计算机室等现代化教室设备使得学生无法进行实践操作和信息获取，从而丧失了与城市学生在科技水平上竞争的机会。
三、师资力量短缺其次，农村教育中普遍缺乏高素质的教师队伍。
相比之下，城市学校拥有更好的教师资源和培养机制，而农村学校则面临着招聘难、留任难等问题。
这导致了农村地区教师水平普遍偏低，缺乏新鲜血液和创新意识。
同时，由于广阔的农村地域分布和物质条件困难，很多优秀教师不愿意去农村任教或无法适应艰苦的生活环境，这导致了人才流失现象严重。
四、资源分配不平衡再者，在教育资源分配方面存在明显的不平衡现象。
大部分优质教育资源集中在城市和发达地区，而农村地区则面临着知识、技能和文化水平相对匮乏的问题。
这种不平衡导致了农村学生在升学竞争中处于劣势地位，并且限制了他们进一步深造或就业的机会。
五、对策建议为解决上述问题并推动农村教育的改进，以下提出几点对策建议。
1.加大农村教育基础设施建设投入。
政府应通过优化资金分配机制，加大对农村学校校舍和现代化教育设备的投资力度，确保每个农村学生都能够享受到公平、完善的教育资源。
2.改善农村教师队伍建设。
政府应制定相应政策，提高农村教师的待遇和培养机制，吸引并留住更多优秀人才来到农村任教。
同时，加强针对农村教师的培训力度，使其具备更专业、更丰富的知识和技能。
3.推进教育资源均衡分配。
农村教育教学存在的问题及对策
农村教育教学存在的问题及对策一、农村教育教学存在的问题1. 教育资源不均衡：农村地区相比城市地区，教育资源明显不足。
农村学校师资力量薄弱，缺乏高水平的教师队伍和先进的教学设备。
同时，农村学校往往缺乏良好的图书馆、实验室等硬件设施，影响了学生的全面发展。
2. 师资质量不高：由于待遇较低和职业发展空间有限等原因，优秀人才倾向于去城市从事教育工作。
导致农村地区招聘到的大部分教师水平参差不齐，不具备专业知识、敬业精神和创新能力。
3. 缺乏完善的课程体系：在农村地区，由于经济条件限制以及社会文化背景差异，学校往往无法提供多样化的课程选择。
这导致了学生对未来发展方向了解不足和缺乏兴趣。
4. 学生心理健康问题严重：由于家庭经济困难、交通条件不便、信息闭塞等原因，农村学生面临着更多的心理压力。
加上由于教育资源不足，他们缺乏对未来的规划和自信，容易出现焦虑、自卑等问题。
二、对农村教育教学问题的对策1. 加强师资培训和选拔：提高农村学校教师的专业能力，可以通过加强师资培训课程、鼓励教师进修学习以及定期进行考核评估来实现。
同时，应该加大在农村地区招聘优秀人才的力度，提高待遇和职业发展空间，增加他们留在农村从事教育工作的动力。
2. 增加投入并改善基础设施：政府应当加大对农村教育事业的投入力度，确保每所学校都有良好的硬件设施。
特别是要重视图书馆、实验室等设备建设，为学生提供更好的学习环境。
3. 完善课程设置和改革方法：针对农村地区的经济特点和学生需求，在课程设置上应更加注重实际应用和职业技能的培养。
同时，引入现代化的教学方法，提倡启发式教学、问题解决等探索性学习模式，激发学生的主动参与和思考能力。
4. 加强心理健康教育：农村地区应该注重开展心理健康教育，建立专门机构为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时，通过多种途径加强对未来发展规划的引导，帮助农村学生树立正确的人生目标。
5. 推动信息技术发展与普及：随着科技的进步，信息技术在教育领域起到越来越重要的作用。
农村基础教育资源存在的问题及对策
农村基础教育资源存在的问题及对策农村基础教育资源的建设一直是我国教育的一个重要问题。
虽然近年来国家对农村教育的投入不断增加，但农村教育的发展仍存在一些问题，比如建设缺乏投资、资源分配不均、师资力量不够等。
本文将重点讨论农村基础教育资源存在的问题以及针对这些问题的对策。
一、农村基础教育资源缺乏投资问题教育资源是指教育所需的一切设施、设备、材料、人才和其他无形资产。
而农村教育资源的投入并不高。
一是农村财政收入法律、效率和制度上的障碍，限制了农村教育资源的投入；二是农村经济不发达和农民收入水平低下，导致农村教育资金来源有限。
针对这个问题，应该注重政策引导。
农村地区要采取有效措施，在制度上为农村教育资源投入提供合理的、规范的、适宜的制度安排，保障农村教育资源投入的优先性和稳定性。
此外，农民的收入也需要提高，政府可以采取扶贫政策和产业发展政策来提高农民收入，并增加农村教育资源的投入。
二、农村基础教育资源分配不均问题基础教育资源的分配不均是农村教育存在的一个重点问题。
目前，我国农村教育资源向县城和城市集中，但在一些落后的农村地区基础教育资源贫乏。
这是导致农村教育水平不高的最主要原因。
针对这个问题，可以采取以下措施。
首先，政府应该加强基础教育资源分配的监管，优先对农村地区的教育资源进行投入，并建立完善的教育资源分配机制，确保教育资源的均衡分配。
其次，可以采取多种模式对农村地区教育资源进行投入，比如与城市教育资源共享、实施政府购买服务等方式，使城市教育资源在合理范围内向农村地区延伸。
三、农村基础教育师资力量不够问题农村教育的师资力量不够是一个可以证实的事实。
由于农村教育资源的落后，农村学校的普及率和质量不高，一些优秀的教育人才不愿意到农村去工作。
同时，由于城市的物质条件和薪水待遇相比较优越，教育人才的迁移现象导致农村教育的进一步异化。
针对这个问题，应该采取以下的对策。
首先，需要政府加大奖励力度，例如政府对于从事农村教育的教师实行补贴与津贴的制度，高水平的教师署名奖励、突出贡献奖励等等。
农村基础教育资源存在的问题及对策
农村基础教育资源存在的问题及对策农村是我国的重要组成部分，其人口数量众多，占据着全国人口的三分之二以上，而农村的基础教育资源却存在着不少的问题，因此，应对农村基础教育资源问题，针对其存在的问题，进行进一步的研究，提出针对性的解决方案，注重教育资源分配公平，推进农村教育的发展。
一、农村基础教育资源存在的问题及成因（一）投入不足农村地区基础教育资源相比于城市，差距较大，其中最主要的原因是缺乏资金和资源的投入，实现农村地区教育资源的均衡化，需要政府加大资金投入，同时推进农村地区教育基础设施建设，确保农村地区的儿童享有良好的教育资源。
（二）管理体制不健全由于农村教育辅助机构的缺乏，导致农村学校管理出现一些问题。
由于很多农村的小学只有一位教师，如果该教师不能很好的管理学校，则可能会导致学校办事效率不高，不良管理现象频繁出现，影响学校教育质量。
（三）教师队伍质量低众所周知，一个国家的教育事业的质量和水平，完全取决于教师队伍的品质。
然而，在农村，教师队伍建设问题尤为突出，很多学校的教师水平低下，或者是教师数量不足，无法承担起各式各样的教学工作，这将会导致培养出的学生教育水平低下，失去了学习的意义。
（四）学校设施陈旧很多农村地区的学校设施相对城市学校要简陋许多，而且基本的生活设施也不完善，例如校园内的食堂、宿舍、医务室等。
学校缺少先进教学设施，导致实际教学效果往往不达标，无法提供给学生现代化的教育。
二、关于农村教育资源短缺的对策（一）加大投入力度政府应该将更多的教育资金用于农村地区，为农村地区的学校建设一批新的教育设施，支持教师培训，并鼓励及时增加学校设施。
同时，还应该加强对农村教育工作的监督，落实教育投入的真正意义。
（二）推进信息化建设随着互联网的普及，移动互联网的出现，通过网络进行的教育方式已经成为现代教育的新趋势。
农村学生可以通过在线教育和远程授课，在不同地域获取信息，提高课程质量。
同时，学校和教师也可以寻求创新方法，通过网络和移动设备提供优质教育服务，帮助农村学生学习，这比传统的用纸只讲显然要更加可取。
农村基础教育发展中存在的问题及其应对
农村基础教育发展中存在的问题及其应对近年来，中国农村基础教育的发展取得了长足的进步，但也存在着一些问题。
这些问题不仅影响了农村学生的学习质量，也制约了农村教育事业的发展。
本文将就农村基础教育发展中存在的问题进行分析，并提出应对策略。
农村基础教育存在的问题1. 资金投入不足：由于农村地区的经济发展水平较低，政府投入的教育经费有限，导致农村学校的师资力量、教学设施和教学资源相对匮乏。
农村学校的教学条件和设备远远落后于城市学校，影响了学生的学习效果。
2. 师资力量不足：农村教师队伍中，有相当一部分是年龄偏大、教育水平不高的老师，他们的教学能力和教学理念与时代不符。
由于农村地区的经济水平低，教师的收入也比城市的要低，导致一些优秀的教师流失，难以吸引高素质的人才来到农村从事教育工作。
3. 学生贫困问题：由于农村地区经济落后，农村学生的家庭背景普遍较为贫困，一些家庭甚至无法提供孩子正常的生活条件。
这些贫困家庭的孩子往往在学习上受到了很大的影响，学业成绩不理想，甚至有很多孩子因为没有经济条件而辍学。
4. 教学内容滞后：由于农村地区的教育资源相对匮乏，一些农村学校的教学内容和教学方法与时代发展的要求不相符。
尤其是信息技术、科学技术等方面的知识，农村学校的教学内容滞后于城市学校。
应对策略1. 加大政府投入力度：政府应该增加对农村基础教育的投入，提高财政拨款的比例，增加专项扶贫教育基金，加强农村学校的基础设施建设，改善教育条件。
2. 完善师资培训机制：建立完善的农村教师岗前培训和定期培训制度，提高教师的教学水平和教学质量。
提高农村教师的待遇，激励更多的优秀人才到农村从事教育工作。
3. 扶贫助学政策：建立健全的贫困家庭学生资助政策，为贫困家庭的孩子提供生活和学习上的支持，保障他们接受良好的教育。
4. 加强教育信息化建设：加大对农村学校的信息技术建设力度，提高农村学校的信息化水平，使农村学校的教学内容和教学方法能够跟上时代的步伐。
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浅谈农村基础教育存在的问题及解决办法摘要：我国是农业大国，农村基础教育的问题不仅关系到新农村建设和农村改革发展的水平和速度，更关系到整个中国未来发展的水平和速度。
目前，我国农村基础教育仍然是我国基础教育中的薄弱环节，存在着诸多的问题，正面临着严峻的挑战，需要我们去关注、去解决。
关键词：农村基础教育；存在问题；解决办法
中图分类号：g639.2 文献标识码：a
我国是农业大国，据2010年第6次全国人口普查数据报告，我国农业人口占全国人口总数的50.32%，农村适龄儿童1.6亿，占全国适龄儿童的80%。
可见，农村的基础教育是一个不可忽视的问题，它不仅关系到社会主义新农村建设和农村改革发展的水平、速度和质量，更关系到整个中国未来发展的水平和速度，成为限制城乡和谐同步发展的瓶颈。
目前农村基础教育仍然是我国教育的薄弱环节，仍然存在诸多的问题需要引起我们重视，急需有关部门去解决。
1 目前农村基础教育存在的问题
1.1教学资源设备陈旧，城乡差别严重
近些年，虽然国家加大了对教育的投资力度，一些农村中小学在校舍及硬件设施配备上有了一些改善，但由于经济发展的不平衡，有些经济欠发达的偏远地区和山区，中小学生的很多需求都无法得到满足。
尤其目前国家对中小学教材进行改革，强调对学生进
行综合素质和创新能力的培养，对辅助的教学用具、实验设备器材、语音教学设备、计算机教学等硬件设施都有较高的要求，很多学校现有的教学硬件设施已不能适应新教材的要求，大部分中小学缺乏完整的微机室、多媒体教室以及实验和语音设备等。
图书馆书籍数量少且陈旧。
有的农村中小学连基本的统一课桌椅标准都无法做到，甚至还存在不同程度的危房。
教育投入不足已严重影响和制约了农村基础教育的发展，致使教育城乡差别、地域差别越来越大，造成学生受教育的机会不均等，长此以往将影响农村人口素质的提高和经济的发展。
1.2教师年龄结构失调，师资力量薄弱
农村的中小学教师，年龄偏大的较多，中老年教师占了很大的比例，教师年龄结构严重失调，年龄较大的教师普遍学历较低。
据统计，在农村中小学教师中，有70%是由以前的民办教师转正过来的，他们大多是高中或初中毕业，经过实践或中师培训进修而勉强达到教学水平的，还有些是接班的。
他们没有经过正规的师范教育，虽然这些教师积累了一些经验，但教育方式落后，教学方法和内容很难适应现代教育发展的要求，再加上农村信息相对闭塞，造成农村中小学教师教育观念相对落后，现代化教育能力不强，多数教师仍然是用“一支粉笔，一张嘴、一本书”的传统方法来完成教学任务，这种原始落后的教学方式难以满足现代教育教学的需要，达不到理想的教学效果。
新来的年轻教师，没有经验和较强的业务能力，
再加上竞争并不激烈的农村教育环境，他们大多数随遇而安，竞争意识薄弱，很多年轻教师草草应对教学任务，更不注意对孩子思想道德素质教育的培养。
有些相对优秀的青年教师到处找关系努力调出，造成农村中小学师资力量相对比较薄弱。
1.3生源日益短缺，学生上学不便
近些年随着私立学校的出现和部分农民的先致富，越来越多的家长选择把孩子送到城区的私立学校读书，特别是小学五六年级的学生，为了中学能在城里就读，很多已经转学，使五六年级在校生越来越少。
另外，农村中小学辍学现象比较严重，虽然各级政府和教育行政部门采取减免杂费、教师联系学生责任制等控制辍学的措施，但效果并不理想。
中学辍学现象尤其严重，个别学校年辍学率达到10%左右。
再加上计划生育政策的实施，孩子出生率的减少。
因此，生源逐年减少，最后导致撤并村级学校，所有孩子就读于乡级学校。
这在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村学校大多数不提供住宿，孩子们挤在一辆破旧的班车里，每天起早贪晚奔波于学校与家之间，即浪费时间，又影响学生休息，还加重了家长负担，而且学生的人身安全难以得到保证。
1.4农村适龄儿童的监护得不到很好保障，教师负担过重
很多农村适龄儿童的父母都纷纷外出打工，将孩子扔给爷爷奶奶或外公外婆，使家庭教育严重缺位，把本该由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予关心
和照顾，这无疑加重了教师的负担。
另外，在2003年核定教师编制过程中，文件规定里没有考虑到山区中小学学生人数少班次多和复式班等特点，一律按25：1的标准核定，结果造成了核定编制和实际需求量不符的现象。
在农村特别是山区，地处偏远，交通不便，学生少，一些“完小”和教学点的教师，一个人身兼多年级、多学科的教学任务，工作量大大超过正常的工作量，造成了按文件超编，实际缺编的状况，部分学校课程开设不全，已影响了教学质量，更谈不上满足素质教育的要求。
1.5家长对孩子的教育认识不够
在农村有的家长认为让孩子读书没用，即使能上大学，国家不分配也得出外打工。
或者上那么多年学，若大学考不上还耽误了挣钱，还不如等长到一定年龄再打工。
2 关于农村基础教育的几点意见
2.1加大对农村基础教育的投资力度，改善办学条件
尽快出台有关教育投资法规，使教育经费的筹措、支出有法可依，以法约束和惩治地方政府在教育经费使用上不规范行为，同时在法规中规定各级政府应承担的比例，政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学倾斜。
加大投资力度，多渠道筹措教育经费，调动多方投资办学的积极性，鼓励社会、个人和企业投资办学和捐资助学，不断完善多渠道筹措教育经费的体制。
继续实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”、大中城市学校对口支援本地贫困
地区学校工程，加大对贫困地区和少数民族地区基础教育的支持力度，保障农村学生受教育的基本权利。
中央和省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校，避免教育经费在多个中间环节被截留现象或者设立农村基础教育专项资金，保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性，同时注重校舍的改造，购置必需的教育仪器设备和图书资料，注重校园绿化和建设，给孩子们提供一个安静、安逸的学习环境，提高村办学校办学条件、管理水平、教育教学质量。
2.2加强农村基础教育师资队伍建设，提高教师整体素质
各级政府和教育主管部门要加大对农村中小学教师的管理力度，提高农村中小学教师的地位和待遇，想方设法改善他们的工作环境和生活条件，让每位教师都以饱满的热情投入到教学中去。
同时保证师资队伍的稳定和素质的提高，加强对青年教师的培养，创造条件和机会让他们出去学习深造，开拓视野，把先进的教学理念和教育教学手段学回来，提高教师整体素质；不断地对教师进行终身学习教育，使教师自觉的在教学中不断提高自身教学技能和教育责任感，根据学生不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法，达到素质教育要求。
同时，引导教师在传道授业解惑的同时也要注重对学生进行思想道德教育，由于许多农村学生家庭情况复杂，尤其是打工子女，更需要老师的关心爱护、激励和帮助，教师要多和他们交流和谈心，及时了解他们在学习和生活中存在的问题和困
难，鼓励和督促他们努力完成学业。
2.3融合九年制义务教育
取消小学、初中的建制划分，把现有的五六年级并入到乡镇的初中，或以乡镇为单位，把村小学的五六年级统一到乡中心小学，并在乡中心小学修建食堂、宿舍等以满足离家较远孩子的需要，这样便于管理，尤其留守儿童，可填补家庭教育的空缺，同时学生的人身安全也得到了保证。
这样可减少生源的流失和断层，把九年制义务教育真正的融合在一起。
同时整合了教育资源，有利于资源的优化和充分利用，更好的满足学生学习和生活需要。
2.4加大宣传力度，提高认识
加大对义务教育的宣传力度，营造尊重知识、尊重人才良好的社会环境，让农民逐步改变对教育落后的看法，切实体会到知识改变命运的益处，让父母认识到对孩子的义务教育是他们不可推卸的义务和改变命运、走向富裕的唯一出路，让老师认识到对孩子在义务教育阶段得到的全面发展他们负有重要的责任。
总之，当前农村基础教育不容乐观，农村中小学生占有我国基础教育的半壁江山，必须引起有关部门的高度重视。
农村基础教育存在的问题解决不好，将会制约着我国教育的发展，影响我国国民素质的提高。
只有政府和教育主管部门采取切实可行的措施，加大对农村基础教育的投资，加强管理，才能改变农村孩子接受教育的条件，使农村基础教育走出困境，达到农村基础教育改革发展的目
的。
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作者简介：于泳（1965-），男，1990年毕业于长春师范学院数学系本科，2005年毕业于哈尔滨工业大学管理科学与工程专业硕士，主要从事基础教育和后勤管理等方面的研究。