2020高考语文早读学案
高三语文一轮复习 早读学案3
教学资料范本高三语文一轮复习早读学案3编辑：__________________时间：__________________早读学案一、诗歌浅赏（景物形象）途中赵汝鐩雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
(1)颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”营造了怎样的一种意境？（5分）【解析】颈联上句从视觉的角度描写了烟雾缭绕的大江、江中航行的帆船，表现了途中所见景物的美丽；下句从听觉的角度描写了农家传来的时断时续的机杼声，表现了山间的安宁。
答：颈联通过描写大江的烟雾、航行的帆船、远远传来的农家机杼声等（意象2分），营造了一种缥缈、安宁的气氛（意境2分），表达了诗人春日途中快乐的情感（情感1分）。
(2)这首诗把诗人丰富的情感寄托在具体的景物描写中。
请结合全诗对此作简要分析。
（6分）【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和概括诗人情感的能力。
解题时注意分析题干的提示。
答：①诗歌首联从雨天忽然放晴写起，透露出诗人的惊喜之情；②颔联、颈联描写乳燕学飞、鸠鸟唤妇、江面帆影、空山机杼声等，表现诗人春日途中所见及对所见景物的喜爱之情；③尾联突出描写了春天常见的景物——杨柳、黄莺，表现诗人对春天的喜爱。
（景物分析、情感各1分）二.古文积累原文：创业与守成上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。
征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。
然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。
”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。
”译文：太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏徵说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。
《晨读》的教学设计5篇
《晨读》的教学设计5篇在20世纪30年代的小朋友是怎样学习的呢，学习的条件又如何呢?以下是整理的《晨读》的教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《晨读》的教学设计1教学目的要求：1.仔细观察图画，理解课文内容，学习山村小学生珍惜美好时光，勤奋好学的精神。
2.学习按一定顺序有重点地观察图画，培养观察能力;图文对照，学习课文，结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培养理解能力。
3.学习本课生字新词，读准多音字“朝、觉、弹”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等词语;会用“思索、珍惜”造句，能听写句子并掌握“谁，在什么地方，干什么”的句式。
教学重点难点：通过人物动作、神态的描绘，理解三个小伙伴儿是怎样勤奋学习的;培养抓住重点、有顺序地观察图画的能力。
教学思路：从图入手，仔细观察图画。
在此基础上自读课文，一方面读准字音，一方面对照图画，看课文是怎样叙述图画的，让学生对图和文从整体上有个初步了解。
图文对照，按照课后思考题仔细阅读课文。
在这一过程中要始终注意用图文结合的方法，帮助学生有顺序有重点地观察图画，借助图画理解词句段，学习课文。
教学用具：与课文有关的挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
每天早晨，你都做些什么?早晨应该做些什么?怎样去做?今天我们学习一篇看图学文《晨读》，你读了后会受到一些启发。
二、指导预习。
1.出示预习要求：(1)仔细看图，说说图上画的是什么地方，什么时候，有哪些人，他们在干什么。
(2)读课文，注意读准下面加粗字的读音：朝阳觉察弹弓温暖2.学生按要求进行预习。
(教师巡回指导，对差生个别辅导，帮助优生开拓思路，记下预习中普遍存在的问题。
)3.检查预习情况。
三、指导看图，理解图意。
首先，教师指出：看图要按一定顺序看清图上内容，还要抓住图画的主要内容进行重点观察。
接着，学生充分看图，教师巡回指导。
注意引导学生从整体到部分或从人到物进行观察，并从在画中的位置、大小上判断三个小学生是图画的主体进行重点观察。
2023届高三语文早读读背学案
2023届高三语文早读读背学案一、成语积累1、生吞活剥：〈贬〉比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
2、始作俑者：〈贬〉孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧！(见于《孟子·梁惠王上》)后泛指恶劣风气的创始者。
3、首屈一指：〈褒〉弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。
4、死得其所：〈褒〉形容死得有意义、有价值。
所，处所，地方。
5、弹冠相庆：〈贬〉指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。
6、叹为观止：〈褒〉指赞美看到的事物好到极点。
7、特立独行：〈褒〉指有操守、有见识，不随波逐流。
8、偷工减料：〈贬〉不按照产品或工程所规定的质量要求而暗中掺假或削减工序和用料。
9、推波助澜：〈贬〉比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。
10、蔚然成风：〈褒〉形容一种事物逐渐发展流行，形成风气。
11、闻过则喜：〈褒〉听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。
形容虚心，对自己要求严格。
12、无独有偶：〈贬〉虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。
13、无所不为：〈贬〉没有什么不干的，指什么坏事都干。
14、无微不至：〈褒〉没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。
15、无以复加：〈贬〉达到极点，不可能再增加。
16、小题大做：〈贬〉比喻把小事当作大事来办，有“不值得这样做或有意扩大事态”的意思。
17、寻章摘句：〈贬〉读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。
18、一唱一和：〈贬〉比喻互相配合，互相呼应(多含贬义)。
19、一团和气：〈贬〉原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。
20、亦步亦趋：〈贬〉比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
21、蝇营狗苟：〈贬〉像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。
22、越俎(zǔ)代庖：〈贬〉厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭(见于《庄子·逍遥游》)。
高一语文早读学案
高一年级语文早读学案使用日期：2020年 11月15日编号 08一.[成语积累]1.正襟危坐:的确是形容恭敬严肃的样子。
但由于它的字面意思是正正衣襟，端正地坐着，因而这个成语只能用来形容坐着的人，不能形容人的站相或者走相。
误例:铃声一响，欧阳教授便正襟危坐地走上讲台。
正例:先生把我请在一把上位的太师椅上坐下，正襟危坐和我对话起来。
2.励精图治:形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。
主要指精心治理国家，适用对象极有限。
误例:我国历史学家励精图治，为我们留下了众多的历史著作。
正例:为实现统一大业，柴荣励精图治，在各方面进行了卓有成效的改革。
3.上下其手:比喻玩弄手法，串通做弊误例:她向媒体描述到:“那天我在公园玩时，一只黑猩猩突然出现在我面前，吓得我惊叫起来，不由自主地，眼睛也不敢睁开。
想想真好玩。
”正例:亏得尚有“巧妙不同”一句注脚，还可上下其手一番。
4.登高自卑:比喻事情的进行有一定的顺序。
误例:无论我们处于多高的位置，都不要登高自卑，而应充分相信自己正例:行远自，登高自卑我们可以允许每个人有自己的追求，你可以追求成功.追求名利:但人视野要开阔，不要只看一时一地，要看得高一些，远一些，在所有这些之上，有一个高高的社会正义。
二 .翻译下面文言文段。
客有过主人者，见其灶直突(烟囱)，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者，且有火患。
主人嘿然不应。
俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。
于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行(座位的排行，余各以功次坐，而不录言曲突者。
人谓主人曰:“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。
今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，头烂额为上客耶?”主人乃寤而请之。
译文：说有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说：‘重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远远地迁移。
不然的话，会有发生火灾的忧患。
’主人沉默不答应。
不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。
早读学案4
高三语文早读学案No：4温馨寄语：一天之计在于晨 159、气冲霄汉：形容魄力非常大，有大无畏的精神和气节。
【易错点】易误解为：怒气冲天。
60、翘足而待：比喻很快就能实现。
【易错点】易误解为：翘起脚来等待。
※ 7：30——7：40通读已学古文，读出语感，复习重点知识。
一（12月月考）李稙，字元直，泗州临淮人。
幼明敏笃学，两举于乡。
太史晁无咎见之曰：“此国士也。
”以女妻焉。
靖康初，群盗四起，饷道厄绝，环视左右无足遣者。
有以稙荐，使督四百艘，总押犒师银百万、粮百万石，招募忠义二万余众，凡十余战，卒以计达。
时高宗驻师钜野，闻东南一布衣统众而至，士气十倍，首加劳问。
稙占对详敏，高宗大悦，亲赐之食，曰：“得一士如获拱璧，岂特军饷而已。
”承制授承直郎，留之幕府。
稙感激知遇，言无不尽。
县经杨么荡析，稙披荆棘，立县治，发廪粟，振困乏，专以抚摩为急。
大盗马友、孔彦舟未平，稙请修战舰，习水战，分军马为左右翼，大破彦舟伏兵，诛马友，二盗平。
时秦桧当国，稙即丐祠奉亲，寓居长沙之醴陵十有九年，杜门不仕。
桧死，方有意大用，以母老，每辞，愿便养，除知桂阳军。
丁母忧，归葬，哀毁庐墓，有白鹭朱草之祥。
刘锜遗之书曰：“忠臣孝子，元直兼之矣。
”服阕，参政钱端礼荐差知琼州。
陛辞，帝慨然曰：“卿老矣，琼管远在海外。
”改知徽州。
徽俗崇尚淫祠，稙首以息邪说、正人心为事，民俗为变。
逾年，金人败盟，朝廷将大举，以稙漕运有才略，授直敷文阁、京西河北路计度转运使。
稙措画有方，廷议倚重。
稙上书极言防江十策，其略曰：“保荆、襄之障，以固本根；审中军所处，以俟大举；搜选强壮，以重军势；度地险厄，以保居民；避敌所长，击其所短；金人降者宜加赏劝。
”皆直指事宜，不为浮泛。
疏上，帝嘉其言，以太府卿召赴阙，有疾不克上道，遂以中奉大夫致仕。
年七十有六卒。
谥忠襄。
（节选自《宋史李稙传》，有删改）二（一轮学案No：16）梁曾，字贡父，燕人。
至元十年，用累考及格，授云南诸路行省都事。
高三语文一轮复习早读学案22 学案
晨读学案卜算子 X元千风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]X元千，宋代爱国词人（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（4分）答：湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。
爽风夜露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。
（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）答：心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。
运用了闻鸡起舞的“典故”，既回应了上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。
诗歌浅译：独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。
枕着小舟，抬眼望去，那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上。
历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难的时代，人生境况是如此悲凉。
心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。
兵陈涉初起之时，用兵（）之道不及秦国之谋士，而能削木为兵（），以疲惫之兵（），遂灭秦。
得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵（）其友，勿劝。
三.成语积累（应用举例）1.不学好基础就急于做高难题目，这种喧宾夺主的做法不可取喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。
换为“好高骛远”2.“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。
空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。
夸X性地形容独一无二。
空前绝后太绝对，与“又一”矛盾因为后面还有“神州”六号等回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
峰回路转：回：回环。
峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折，形容山水名胜路径曲折复杂。
2020高考语文早读版本
高三C部3月23日语文早读学案基本安排：①64篇背诵+名篇默写背5道题（共15句）②背3月20号、22号的教案，整理笔记③作文素材，好词好句。
（1）5:40——5:50：背诵64篇：根据自己的进度背诵。
《蜀道难》(李白)①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
[助记]第一层介绍蜀道的起源，极写山势的高危，道路的难行。
②问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！[助记]第二层感叹蜀道之险、可畏，本层以“何时还”起句，描写景物的凄清，并突出山水之险恶。
③剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！[助记]第三层从剑阁的险要引出对政治形势的描写。
化用前人语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。
情境默写1．李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“________________，________________”，真是“物犹如此，人何以堪”！2．《蜀道难》中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是：“______________，________________。
”3．《蜀道难》中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：“________________，________________。
”4．在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。
早读学案1
高三语文早读学案No：113、不学无术：指没有学问，没有本领。
【易错点】易误解为：不学习就没有本领。
14、不易之论：完全正确、不可更改的言论。
【易错点】易误解为：不容易理解的言论。
15、不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
现也指一言不发。
【易错点】易误解为：不说一句赞成（或赞美）的话。
※ 7：30——7：40通读已学古文，读出语感，复习重点知识。
（一轮学案No：21）（一）陈以勤，字选甫，南充人。
嘉靖二十年进士。
选庶吉士，授检讨。
久之，充裕王讲官，迁修撰，进洗马。
时东宫位号未定，群小多构衅。
世宗于父子素薄，王岁时不得燕见。
常禄外，例有给赐，王亦不敢请。
积三岁，邸中窘甚，王左右以千金贿严世蕃。
世蕃喜，以属户部，得并给三岁资。
然世蕃常自疑，一日屏人语以勤及高拱曰：“闻殿下近有惑志，谓家大人何？”拱故为谑语，以勤正色曰：“君安从受此言？”世蕃默然去。
裕邸乃安。
为讲官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王尝书“忠贞”二字赐之。
父丧除，还为侍读学士，掌翰林院。
穆宗即位，以勤自以潜邸旧臣，条上谨始十事。
其言揽权、听言尤切。
诏嘉其忠恳。
穆宗朝讲希御，政无所裁决，近幸多缘内降得厚恩。
以勤请励精修政，帝心动，欲有所举措，卒为内侍所阻，疏亦留中。
四年，条上时务因循之弊，请慎擢用。
帝嘉之，下所司议。
高拱掌吏部，恶所言侵己职，寝其奏，惟都察院议行赃吏一事而已。
初，以勤之入阁也，徐阶为首辅，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。
以勤中立无所比，亦无私人，竞阶与拱去，无訾及之者。
及拱再入，与赵贞吉相轧，张居正复中构之。
以勤与拱旧僚，贞吉其乡人，而居正则所举士也，度不能为解，恐终不为诸人所容，力引疾求罢。
遂进兼太子太师、吏部尚书，赐敕驰传归，诏其子编修于陛侍行。
后二年，拱被逐，仓皇出国门，叹曰：“南充，哲人也。
”以勤归十年，年七十。
复颁上方银币，命于陛驰归赐之，且敕有司存问。
又六年卒。
赠太保，谥文端。
（选自《明史•陈以勤传》，有删节）★（二）段韶，字孝先，小名铁伐。
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教师寄语：
你只有走完必须走的路，才能过想过的生活。
有的路，你必须一个人走，这不是孤独，而是选择…
人生永远没有太晚的开始，因为有明天，今天永远只是起跑线，越努力，越幸运。
考场如战场，考题如刀剑。
每
每一把刀剑都是对学识有无缺漏的查检；
每一次战斗都是对心态起落沉浮的考验；
每一场战役都是对准确规范程度的评判。
小说复习之环境描写
海边的雪
海边的雪
张炜
（张炜1956年生于山东龙口市，当代著名作家，现为中国作协副主席、山东省作家协会主席。
张炜是一位充满理想主义和浪漫情怀的作家。
其80年代前期所创作的长篇乡土小说《古船》是一部具有史诗品格的长篇力作，一经发表便轰动文坛，成为20世纪80年代文学创作潮流里长篇小说中的佼佼者之一。
2011年，张炜凭借耗时20余年所创作的七百万余字大河小说《你在高原》荣获第八届茅盾文学奖。
）
风肆无忌惮地吼叫着,绞拧着地上的雪。
天就要黑下来了。
他们一刻也没有多站,就返身回铺子里了。
“这场雪不知还停不停。
等几天你看吧,满海都漂着冰坨。
”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。
“唉,老了,老了。
”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上,像烤咸鱼一样,反反正正地翻动着。
“就像雪一样,欢欢喜喜落下来,早晚要化的。
”
老刚点点头,“像雪一样。
”
金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃:“还是地上好,雪花打着旋儿从天上下来,积起老厚,让人踏,日头照,化成了水。
它就这么过完一辈子。
”
“人也一样。
真不容易啊!”老刚的声音有些发颤,他的眼睛直盯住跳动的灯火,眼角上有什么东西在闪亮。
金豹慢慢地吸一支烟,把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。
两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。
老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。
老刚躺下了。
金豹自己却睡不着了。
他侧身吸着烟,静静地听外边的声音。
海浪声大得可怕,他知道拍到岸上的浪头卷起来,这时正恶狠狠地将靠岸的雪坨子吞进去。
他惯于在骇人的海浪声里甜睡。
可是今晚却睡不着了。
仿佛在这个雪夜里,有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近。
他怎么也睡不着。
他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门,一股旋转的雪柱就把他打倒了,头被撞得有些懵。
金豹望着四周,真不敢相信自己的眼睛。
他突然想起了白天搬动的舢板,加固的锚绳也不保险哪!他像被什么蜇了似的喊着老刚,翻身回铺子去了。
凭借雪粉的滑润,他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。
彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声。
他们不敢去推稍远一些的小船,怕摸不回铺子。
他们的手脚冻得没有了知觉,终于不敢耽搁,开始摸索着回铺子了。
金豹不断喊着老刚,听不到回应,就伸手去摸
好像在听什么?
老刚真的在倾听。
听了一会儿,他的嘴巴颤抖起来,带着哭音喊了一句:“妈呀,海里有人!”
金豹像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜……”
是绝望的哭泣和呼喊。
金豹跳了起来,霹雳一般吼道: “有人!他们上不来了!”
“听声音不远!”老刚身上抖起来,牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来,浪头扑下来,他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵,最后绝望地说:“不行了,他们听见也摸不上来,他们不行了……”
金豹奔跑着,呼喊着,不知跌了多少跤,伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火:被海浪打昏了头的人,只有迎着火光才能爬上来,金豹想按海上规矩,为落水者点一堆救命的火。
厚厚的大雪,哪里寻柴草去!他一声不吭地站在了老刚身边,突然说了句:“点铺子吧!”
铺子是他们承包组的全部家当啊。
大火燃起来了!风吹着,熊熊烈火四周容不得冰雪了。
空中飞旋的雪花,都被映红了;雪地上,远远近近都是嫣红的火的颜色,狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……
金豹钻到了水浪里,盯着水里的那团黑影。
黑影近了,是抱着一块木板的落水者。
金豹拖上他,刚迈开一步,就被一股巨浪打倒了,他爬起来时,看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿,两个身体蠕动起来。
正在这时候,金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。
他们跑去一看,惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”!“雪球”滚到大火边上才展开,让他们看出原来是两个人。
老刚低头瞅一瞅,惊慌地
原来他们终于没能冲出茫茫原野,在漫天的雪尘中迷路了!他们左冲右突,终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。
可他们在绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧,爆出了耀眼的白光!他们流着眼泪,爬过去,滚过去……
火势渐渐弱下去,那一堆炭火却红得可爱。
两个落水的人能够坐起来了,他们看看炭火,看看远处的黑夜,放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。
他们的一身冰坨融化着,水流又渗进沙子里。
他们颤声叫着:“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( B)
A.小说开头写金豹烘手、饮酒取暖,突出风雪带来的寒冷程度之深,把酒瓶插到沙子里暗示了地点,这些描写紧扣了标题。
B.两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。
话语中流露出他们对自己“老了”的无奈伤感,真实展示了老年人对未来生活的迷茫。
（话语中有对年老的感慨,但并没有无奈伤感。
不是展示了“对未来生活的迷茫”,是对人生的思考与感悟:生命像雪花一样脆弱;人生虽短暂和艰难,但要脚踏实地地去面对、经历。
）
C.小说写金豹睡不着,目的是引出下文一连串情节,因为睡不着而走出铺子,直到他们点火救人,构思巧妙,环环相扣。
D.小说语言细腻生动,运用多种修辞手法,极富画面感和表现力,把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事,讲述得精彩动人。
题型专练
1.【环境描写的作用】文中画横线句子描写了熊熊燃烧的大火,这样写有什么作用?
考点：环境描写中自然环境作用
解析：考虑突出环境的特点（结合手法）、情节、人物、主题方面的作用。
①突出火势之大：空中飞旋的雪花,都被映红了;雪地上,远远近近都是嫣红的火的颜色。
②照应下文，做铺垫：与下文写两位老人的儿子因看到火而得救相照应;燃烧的大火削减了风雪的力量,为下文落水者成功得救做了铺垫;
③深化了作品主题：熊熊燃烧的大火象征着两位老人火热的内心,他们不顾个人安危,不计财产损失,勇敢营救落水者的美好品质和人性,深化了作品主题。
2.【概括环境特点】小说叙述的这一场生死营救是在什么环境下展开的?
考点：小说某个情节下的具体环境概述
解析：先明确对应情节，再找出环境描写内容，进行不同角度的梳理概括。
答案：
①海浪巨大,风雪狂暴,气温极低，四周一片漆黑。
（自然环境）
②只有两位老人在场（现场人员）
③没有其他可以凭借的工具。
（工具条件）
3.【环境描写的手法】这篇小说运用了怎样的手法描写环境?
考点：描写手法
解析：考虑景物描写手法、修辞手法、表现手法
答案：小说综合运用多种手法描写环境。
(可有可无）
①拟人手法,如“风肆无忌惮地吼叫着”“(海浪)正恶狠狠地将靠岸的雪坨子吞进去”等，写出了风浪的巨大。
②正面描写：如“浪头扑下来,他的身子立刻湿透了”。
③侧面描写：通过人物的感官来表现环境的恶劣,如“彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声”“他们的手脚冻得没有了知觉”。
3.小说极力描写海浪和风雪之大,这样描写有哪些作用?请结合作品简要说明。
(6分)
考点：自然环境描写的作用
解析：从环境、情节、人物、主题、手法方面。
①营造了人物活动的典型环境：描写海浪风雪之大,能表现天气的寒冷、恶劣,营造出紧张、凶险的氛围,营造了人物活动的典型环境。
②推动情节的发展：因海浪风雪越大,落水者和迷路者才找不到方向,才需要大火指引方向,由此才能推动情节的发展。
③侧面烘托人物：描写海浪风雪之大,能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益,点燃铺子救人的品质。
④利于突出主题：因海浪风雪之大,点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
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6.小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品简要分析。
(6分)
①故事紧凑：与前文情节互为照应。
使这个故事紧凑,结构浑然一体。
②出乎意料又在情理之中：情节跌宕起伏,出人意料又
在情理之中,增强了情节发展的张力。
③引发读者不尽的思考：能起到言有尽而意无穷的作用。
④深化主题：不仅仅是对两位老人舍己救人的歌颂,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。