对汉文化的一些反思
谈谈对汉语言文学的认识

谈谈对汉语言文学的认识汉语是世界上使用人口最多的语言之一,汉语文学是中国文化的重要组成部分,拥有悠久的历史和丰富的传统。
汉语文学以其独特的魅力和深厚的底蕴吸引着世界各地的人们。
在汉语文学中,包含了丰富多彩的文学作品、丰富多彩的文化传统和深刻的思想内涵,是世界上独一无二的宝贵文化遗产。
汉语文学具有悠久的历史,可以追溯到上古时代。
自古以来,中国人民就形成了深厚的文学传统,各种文学体裁和文学风格得到了充分的发展。
在古代,儒家、道家、墨家等各种学派的思想文化也得到了充分的传播和发展。
在魏晋南北朝时期,文学出现了多样化的变化,文学作品呈现出了多样化的风貌。
唐宋时期,文学更是达到了一个高峰,杜甫、李白、白居易等一大批文学家的作品成为了后人的楷模。
明清时期,各种文学体裁得以更为完善,小说、戏曲等文学作品得到了很大的发展。
到了现代,中国文学更是蓬勃发展,形成了不同的文学流派和文学风格,中国现代文学作品在国际上也取得了较高的地位。
汉语文学以其独特的艺术风格和丰富的创作题材吸引着世界各地的人们。
汉语文学作品有丰富的文学题材,涉及到了社会生活、历史传统、人文情感等各个方面,作品风格多样,从古典诗词到现代小说,都有其独特的魅力。
中国古代文学作品以其典雅的艺术形式和深刻的内涵吸引着读者,现代文学作品则更加注重人情世故、生活百态的真实写照,引人入胜。
中外文学交流的进一步深入也使得中国文学得到了更广泛的传播和认可。
汉语文学作为中国文化的重要组成部分,具有深厚的文化内涵和独特的审美价值。
在汉语文学作品中,蕴含着丰富的历史传统和民族精神,每一部作品都反映了中国文化的独特魅力。
汉语文学作品也承载着作者的思想情感和审美追求,这些作品可以让人们在阅读中感受到作者的心灵世界,从而获得愉悦和启发。
同时,汉语文学作品中的文化内涵也为人们提供了深刻的思考和领悟,使人们更加深刻地理解中国文化的独特魅力。
在当今全球化的时代背景下,汉语文学作为中国独特的文化符号也得到了更多的国际关注。
汉学本质论、自我汉学化及其反思

汉学本质论、自我汉学化及其反思◆南品希李松汉学泛指国外传教士、旅行家与学者关于中国古代政治、经济、文化、文学、艺术等方面的知识生产。
1998年鲍勃·霍奇(Bob Hodge)与雷金庆(Kam Louie)出版的《中国语言与文化政治学:解读龙的艺术》(The Politics of Chinese Language and Culture:The Art of Reading Dragons)[1]一书提出了“汉学主义”一词,他们认为:“汉学展现了萨义德称之为‘东方主义’的许多典型特征。
但是,鉴于种种原因,更有益的做法是提出‘东方主义’的一个独特分支,我们将称之为‘汉学主义’。
”[2]当时“汉学主义”这一说法并没有引起学界多少关注,主要原因也许由于语言障碍的原因,即使有少数读者看到这一论述,其反应或许如严绍璗所言:“依我的学识经历,深知欧美有一批学者特别善于串通多种论说而以造作新论为自己的本业,一边耸动学界,造作自己的名声,故未予理睬。
”[3]直到2004年,以研究西方的中国形象著称的学者周宁发表《汉学或“汉学主义”》[4],他明确提出并强调关注“汉学主义”,至此“汉学主义”才真正进入了中国学术界的视野,并引发了延续至今的学术争论。
众多学者在反复思考“汉学主义”论述的真正内涵和价值的同时,也对跨文化交流和中国学术未来的道路等话题有所阐发。
梳理“汉学主义”相关研究成果的观点差异、考察这一学术焦点的发生与发展是一项很有价值的工作,通过辨别争论各方的立场、依据以及异同,可以形成某些思想共识,进而为一种新的理论贡献建设性的思路与观念。
本文依据的文献资源包括:以“汉学主义”为关键词在中国知网、万方下载整理的四十多篇相关论文,顾明栋的专著《汉学主义———东方主义与后殖民主义的替代理论》、顾明栋与周宪主编的论文集《“汉学主义”论争集萃》,以及国外学界的学术论文。
在细致解读上述文献的基础上,笔者将现有的理论探讨分为如下三个方面:汉学本质论、自我汉学化及其如何评价汉学主义。
汉语言教学实践心得体会(3篇)

第1篇在我国,汉语言作为世界上最古老、最丰富的语言之一,承载着中华民族几千年的文化底蕴。
作为一名汉语言教师,我有幸投身于这项传承与发扬中华优秀传统文化的伟大事业中。
在教学实践中,我深刻体会到了汉语言教学的艰辛与快乐,以下是我的一些心得体会。
一、热爱汉语言,做一名有情怀的教师作为一名汉语言教师,首先要热爱自己的专业,对汉语言文化充满敬畏之心。
在教学过程中,我努力将自身的热爱传递给学生,激发他们对汉语言学习的兴趣。
我认为,只有自己真正热爱汉语言,才能在教学中投入更多的热情,让学生在轻松愉快的氛围中感受汉语言之美。
二、关注学生个体差异,因材施教在汉语言教学中,每个学生的性格、兴趣、学习习惯等方面都存在差异。
作为教师,我们要关注学生的个体差异,因材施教。
以下是我总结的一些方法:1. 根据学生的年龄特点,制定合适的教学目标。
对于小学生,可以侧重于趣味性、生动性的教学,提高他们的学习兴趣;对于中学生,可以适当增加难度,培养他们的思维能力和创新能力。
2. 了解学生的学习习惯,针对不同学生制定个性化教学方案。
例如,对于学习基础较弱的学生,可以多给予关注和鼓励,帮助他们克服困难;对于学习基础较好的学生,可以适当提高要求,激发他们的学习潜力。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上,教师要引导学生积极参与,主动思考,让学生在探索中学习,在实践中提高。
三、创新教学方法,提高教学效果1. 利用多媒体技术,丰富教学内容。
在汉语言教学中,多媒体技术可以有效地辅助教学,提高学生的学习兴趣。
例如,通过图片、音频、视频等多种形式,让学生直观地感受汉语言文化。
2. 开展实践活动,让学生在实践中学习。
例如,组织学生进行诗词朗诵、书法比赛、成语接龙等活动,让学生在活动中感受汉语言的魅力。
3. 融入跨学科知识,拓宽学生的视野。
在汉语言教学中,可以结合历史、文学、艺术等学科,让学生在学习汉语言的同时,拓宽知识面。
四、注重情感交流,建立良好的师生关系在教学过程中,教师要关注学生的情感需求,与学生建立良好的师生关系。
汉传佛教的反思

汉传佛教的反思——戒幢佛学论丛总序济群法师在中国文化史上,虽有先秦的诸子百家,但汉魏以来活跃于社会的主要是儒释道三家。
其中,唯佛教属外来文化。
但它在中国流传的两千多年中,和传统文化水乳交织,并以其丰厚的思想义理深深影响着国人,与源自本土的儒、道二教呈鼎立之势,成为中国文化的重要组成部分。
正确认识佛教,不仅能帮助我们认识生命真相、解决烦恼痛苦,也能使我们对中国传统文化有全面、深入的了解。
佛教在西汉哀帝时传入中国,历经南北朝的弘传,至隋唐而达鼎盛。
佛教在中国传播的初期,主要从事两方面工作:一是佛经翻译,一是义学研究。
对佛经的翻译,使汉传佛教较为完整地继承了印度早期和中期的佛教思想;而对义学的研究,则使佛教在中国形成了不同的思想体系,即天台宗、三论宗、华严宗、禅宗、净土宗、唯识宗、律宗、密宗八大宗派。
宗派的形成,并非中国特有的新生事物。
不论在早期印度,还是南传、藏传地区,都曾出现过不同的教派。
之所以会有宗派之分,主要是因为佛教博大精深,任何人都难以完整掌握。
祖师们为了佛法弘扬的需要,同时也为了便于人们修学,便根据某部经论或内容相似的的经论,建立起各自的修学体系,进而演变为不同宗派。
汉传佛教的各大宗派多创立于隋唐,但其历史却可追溯至南北朝甚至更早。
如净土宗初祖为东晋慧远,而实际创立者乃唐代善导。
天台宗初祖为北齐慧文,因读《大智度论》领悟“三智一心中得”,又从《中论》悟到“一心三观”。
慧思继承此说,结合《法华经》要义,传至智者形成“一念三千”、“三谛圆融”的思想,正式创立了天台宗。
由此可见,任何思想体系并非一蹴而就,而须经过几百年的积累、几代人的总结方能形成。
其后,还有赖于修行成就者的代代传承来维系不堕。
中国的宗派佛教有着自身特色。
首先,每个宗派皆有各自的依据典藉,如天台宗依《法华经》,华严宗依《华严经》。
其次,各宗还有自身的思想传承,或渊源于印度,如唯识宗以弥勒菩萨为初祖,三论宗以龙树菩萨为初祖;或萌芽于本土,如前面所说的净土宗及天台宗。
学习汉语言文学专业的心得体会

学习汉语言文学专业的心得体会汉语言文学专业是一门深入研究中国语言和文学的学科,学习这门专业需要具备对汉语言文化的热爱和对文字表达的敏感性。
在我学习这门专业的过程中,我经历了许多挑战和收获,下面是我对学习汉语言文学专业的一些心得体会。
1. 热爱汉语言文化学习汉语言文学专业需要对汉语言文化有深厚的热爱。
只有当我们对汉语言文化抱有浓厚的兴趣和热情,才能更好地理解和掌握其中的知识。
在学习过程中,我经常阅读经典文献,感受其中的魅力和智慧,同时也会去了解中国历史和文化,这样有助于更好地理解和解读文学作品。
2. 提高语言表达能力汉语言文学专业的学习离不开对语言的深入研究和对语言表达的精炼。
通过大量的阅读文学作品,我们能学习到很多优秀的表达方式和技巧。
同时,通过写作训练和课堂讨论,我们也能提高自己的语言表达能力。
在课程中,我们要注重培养对语言的敏感性,学会用准确、精练的语言表达自己的观点和思考。
3. 扩展研究领域汉语言文学专业研究范围广泛,我们可以选择自己感兴趣的方向进行深入研究。
在学习过程中,我发现除了传统的文学作品,还可以将文学与其他学科有机结合,比如文学与哲学、文学与历史、文学与心理学等。
这样能够为我们的研究提供更多的视角和维度,拓宽我们的思路和思维方式。
4. 深入思考文本内涵在学习汉语言文学专业的过程中,我们要善于思考文本背后的深层内涵。
一个好的文学作品往往不仅仅是故事的叙述,更重要的是其中所包含的思想和人生哲理。
通过分析和研究作品的细节和语言运用,我们能更好地理解作家的创作意图和思考方式。
5. 积极参与讨论与交流在学习汉语言文学专业的过程中,积极参与讨论与交流是非常重要的。
与同学们一起讨论文学作品和阐释自己的观点,可以帮助我们更好地理解和分析文学作品。
同时,与老师和专家进行交流,可以得到他们的指导和启发,提升自己的研究水平。
6. 深入实践与研究学习汉语言文学专业不仅仅是课堂学习,还需要深入实践与研究。
谈谈对汉语言文学的认识

谈谈对汉语言文学的认识汉语言文学是中国文化的重要组成部分,是中华民族悠久历史和灿烂文化的载体。
汉语文学源远流长,丰富多彩,其独特的魅力和深厚的底蕴,使其成为世界上独具特色的文学体系。
在汉语文学中,既有古代经典作品,也有现代作品,涵盖了许多不同的文学体裁和题材,体现了中华民族在不同历史时期的精神面貌和文化内涵。
在这篇文章中,我将从汉语言文学的起源和发展、代表性作品、汉语文学的特点和问题以及对汉语言文学的认识等几个方面进行详细阐述。
一、汉语文学的起源和发展汉语文学的历史可以追溯到古代的甲骨文和金文,这些古代文字记载了当时的历史事件和社会生活,具有重要的历史和文化价值。
古代汉语文学的代表作品有《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等,这些作品以其精美的语言和深刻的思想,成为中国文学史上的经典之作。
在古代,汉语文学主要以诗歌和散文为主,这些作品体现了古代中国人民的智慧和情感,对后世文学产生了深远的影响。
随着社会的发展和变迁,汉语文学也不断地发展和演变,产生了一大批优秀的文学作品。
现代汉语文学的代表作品有《红楼梦》、《骆驼祥子》、《白鹿原》等,这些作品不仅在中国文学史上具有重要地位,而且对世界文学产生了深远的影响。
现代汉语文学不再局限于传统的文学形式,还涌现出了新的文学体裁,如小说、散文、戏剧、诗歌等,这些新的文学形式丰富了汉语文学的内容和表现形式,使其更加具有活力和创造力。
二、汉语文学的代表性作品汉语文学有许多代表性作品,其中最具影响力的当属《红楼梦》。
这部作品以其丰富的想象力和深刻的洞察力,描绘了当时社会的繁华与衰落,以及人性的善良与复杂。
《红楼梦》被誉为中国文学史上的经典之作,被翻译成多种外语,成为了世界文学的瑰宝。
《骆驼祥子》、《白鹿原》等作品也体现了作者对中国社会和人性的深刻思考,以及对现代性与传统文化的关系的思考,是中国现代文学中的杰作。
汉语文学还有很多其他代表性作品,如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等,这些作品在中国文学史上也占据着重要的地位,成为了世界文学史上的瑰宝。
中国传统文化心得体会

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中国传统文化心得体会篇1中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印,它创于华夏民族的先祖,带有自己的浓厚的民族色彩,值得后人重视、传承和发展。
作为当代中国的青年大学生,我们应该认真学习传统文化教给我们的优秀的精神粮食,要有相应的传统文化根基和艺术修养。
在这些中华传统文化中,我们青年大学生要学会孝敬父母,学会感恩、学会奉献!1、百善孝为先中华上下五千年文化中,始终坚持“孝”为做人之根本,自古以来孝是作为评价一个人的成就与品质的重要标准,也因此在古代浓重的重孝的环境下就出现了很多至孝之人,像狄仁杰、淳于意等人。
而在当今社会,我们看到的情况确背离了先人所创造的孝的社会,在网上、报纸上等都时常出现对父母不孝的事例。
这让我们在中国日益发展、国力日益增强的今天感到是一个莫大的讽刺。
所以在当今开展中国传统文化教育尤为重要。
我在学校学完中国传统文化教育之后,反思自己之前的所作所为,确实在某些方面做的不够好。
我之前只是认为原以为孝就是听父母的话,平时回家的时候就是给父母买些东西就是孝顺了,其实不然,殊不知动物都知道反哺更何况作为我们有思想、有创造力的人类。
通过这次传统文化的学习我知道了孝有四种境界:孝父母之身、孝父母之心、孝父母之志、孝父母之慧。
对比自己平时做到的也就是孝父母之身、孝父母之心。
孝父母之志、孝父母之慧以前想都没想到过,就根本不用说怎么去做了,通过学习了传统文化,我终于懂得了真正孝的含义,那就是要做到自己所做的一切都能让父母引以为荣。
孝不是嘴上说的,是需要有实际行动做的。
特别是在学习了现代孝的榜样之人的做法,感触很深,父母把我养育到这么大,供我上学,一直在不停的在为我无私付出,想想自己给他们回报了些什么呢?好像什么都没有,反而可能有时候会因为一些小事还要与父母争论顶嘴,让父母生气真的很不应该,以后绝不能再犯。
汉服明制总结与反思作文

汉服明制总结与反思作文汉服明制的特点和优势1. 独特的设计:汉服明制的设计融合了中国传统文化的元素,如诗词、书画、典故等,具有很高的艺术价值。
2. 精湛的工艺:汉服明制的制作工艺非常精湛,需要经过多道工序才能完成,如裁剪、缝制、绣花等。
3. 丰富的文化内涵:汉服明制承载了中国传统文化的丰富内涵,如礼仪、道德、哲学等,是中国传统文化的重要载体。
1. 体现民族自豪感:汉服明制是中国传统服饰的代表之一,穿着汉服明制可以让人感受到中华民族的悠久历史和灿烂文化,增强民族自豪感。
2. 促进文化交流:汉服明制可以促进不同文化之间的交流和融合,增进各国人民之间的友谊。
3. 推动时尚潮流:汉服明制的设计和制作工艺非常独特,具有很高的时尚价值,已经成为了一种时尚潮流,受到了越来越多年轻人的喜爱。
汉服明制推广和传承中存在的问题1. 对汉服明制的认识不足:一些人对汉服明制的认识还比较肤浅,只看到了其表面的美丽和华丽,而没有深入了解其背后的文化内涵和历史价值。
2. 制作工艺和材料的问题:汉服明制的制作工艺和材料比较复杂,需要专业的技术和经验,一些商家为了降低成本,使用了劣质的材料和简单的制作工艺,影响了汉服明制的质量和品质。
3. 缺乏创新和发展:汉服明制的发展相对较慢,缺乏创新和发展,一些设计师和制作者只是简单地模仿古代的款式和风格,没有加入现代元素,难以满足现代人的需求。
4. 社会认知度和接受度不高:汉服明制在社会上的认知度和接受度还比较低,一些人对汉服明制存在偏见和误解,认为它是一种封建迷信的服饰,不愿意接受和穿着。
对汉服明制推广和传承的建议1. 加强宣传和教育:通过各种媒体和渠道,加强对汉服明制的宣传和教育,让更多的人了解汉服明制的特点、优势和文化内涵。
2. 提高制作工艺和材料的质量:加强对汉服明制制作工艺和材料的研究和开发,提高制作工艺和材料的质量,保证汉服明制的品质和质量。
3. 加强创新和发展:鼓励设计师和制作者加入现代元素,创新和发展汉服明制,使其更符合现代人的需求和审美。
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对汉文化的一些反思在公元前六世纪中期到秦王朝灭亡、汉王朝建立,其间三百余年,这既是中国历史上一段最混乱动荡的时期,也是中国社会一次最重要的变革、转型的过度时期。
在这一期间,接连不断、相互交织的混战、掠夺、奴役与杀戮成了诸侯各国的主体政治活动。
古老的中华文明遭到了惨重的破坏与摧残,整个民族都处在灾难深重与彷徨、迷惘的状态之中。
为了维护人类那极其珍贵的现存文明,为了改革当时的社会现状,推动中国社会向前发展,中华民族的文化精英们,适时地掀起了中国历史上一场规模浩大、轰轰烈烈、多姿多彩而又是波澜壮阔的精神文化改造运动。
在这场中国历史上最具有深远意义、决定着中华民族兴衰存亡的精神文化改造运动中,涌现出了许多在中国历史上被尊称为“诸子”的先贤圣哲。
这些先贤圣哲们就像是高悬在夜空中的颗颗明星,给笼罩在黑暗之中的神州大地带来了可以辨别方向、能够看清道路的亮光。
通过这些先贤圣哲们前仆后继的孜孜追求与竭智尽力,终于形成了具有“诸子、百家”思想,并能够源远流长汉文化。
在汉文化体系中,一直居于主流地位的当数儒家文化,依次而论就是道家、法家、兵家、名家、纵横、农、医、阴阳等等各家以及还有后来传入中国的释家文化。
儒家思想主要是以“仁”为本。
儒家注重于对人性,特别注重对于人的那些由于后天的因素所影响而形成的人性、人情(也就是人性中那种多变而又各异的特性)的研究。
儒家强调:人的主观能动性与自我内在的意识对事物的主导性作用。
守“中”致“和”是儒家所追求的理想境界。
“礼”和“义”是儒家所认定的公共行为规则。
儒家提倡“人治”与“礼治”相结合。
儒家“人治”中的“人”,主要是指自我本身,其次是指圣人、大人与君子。
儒家的“人治”理念也就是自我约束与圣人之言、大人之教与君子模式的管理相结合。
而“礼治”的内涵就是要求人们要按照“礼制”来规范自己的意识与行为。
儒家特别重教化,主张以教育与修身这种内外结合的方式,求得人们对“礼”和“义”的认知而形成共识,然后达到对“仁”的认同。
儒家尊重传统文化。
主张在维护传统的基础上,以教而化之的非暴力方式,对社会实施和风细雨式的循序渐进的改造与变革。
儒家反对激进,更反对走极端,因此特别强调与推崇“中庸”之道。
当社会矛盾已经发展到了激烈对抗的状态,冲突与革命已经成为不可逆转之势的时候,儒家思想就会暴露出一定的保守倾向。
儒家思想重精神而轻物质,重视治本但却疏忽于治标。
儒家的治国方略有利于社会的稳定与长治久安。
但是,在处理迫在眉睫的重大危机和涤荡腐污、铲邪惩恶方面,却显得过于的软弱而难收速效。
中国道家文化从总体上定位应该是属于哲学与玄学。
道家思想是以自然万物及其存在、发展与变化的规律也就是“道”为本。
道家注重对人的自然天性的研究与保护。
突出强调自然客观规律对万事万物和人类社会的主导作用。
因此认定:在人类社会中,所存在的那些对立统一、相反相成的事物,在发展到一定的时候,就会向各自的对立面进行转化,而这种转化也就是一种规律。
道家认为:这种相互转化的规律,其中有一些是非自然因素所形成的。
而这些非自然的规律,不但也是人类可以预知的,并且是可以控制的。
道家相信:人类只有顺应自然规律而不要强行的去企图随意去进行改变,并能较好的领悟和掌握那些非自然规律,就必然能够收到最完美的效果。
道家对自然形成的传统文化是给予高度肯定的,但是,对于有些由人为因素所形成的传统却持有一定的反感。
道家反对暴力、反对激进、反对走极端。
道家所主张的“无为而治”的理念,也就是“道治”与“人治”的结合,所谓“道治”,就是要依照事物存在、发展与变化的规律来治理社会,也就是顺道而行。
道家的“人治”理念,虽然也强调圣人治理的观点,但更多的是主张以公正、平等的原则为基础,实施广泛自由化的自我管理。
这种“人治”理念,虽然带有个人自由主义和无政府主义色彩,但是,这种公平与自由的价值观念,既是人类的永恒真谛,也是人类社会发展与进步的原动力。
道家所追求的是一种人人自由自在、自然和谐的境界,是人类在高度理智与高度文明状态中的原始回归。
虽然这种“伊甸园”式的境界是人类一直以来乃至永远都在向往与全力追寻的目标,但是,对于处在野蛮与文明共存、愚昧与理智同在时期的人类社会来说,这只是一种可望而不可及、可想而不可求的超然境界。
由此看来,站在现实主义的角度来看,在道家思想中,除了带有比较浓厚的理想主义色彩外,在某些方面还具有一定的保守与消极的倾向。
中国的法家思想是以现实为基础,以“治乱”为目标。
法家注重于现实存在与物质基础,法家强调外部的客观因素对人性的主导作用。
中国的法家历来都是以刑、赏作为治理国家的主要手段。
主张用刑罚来惩治奸恶与不法,用奖赏来鼓励能力与有功。
法家主张运用国家政权的统治力(主要是依靠政权暴力)来强制人们归顺于法度之内。
大政府、小民众是中国历代法家的“法治”观念。
这种观念不但与道家的那种大自由、小政府的观念截然相反,也与儒家的那种民为重、君为轻的理念完全不同。
由于中国几千年来,这种“法治”理念中“法制”,都是由最高统治者本人或统治集团内部的极少数几个人单方面所制定,因此,这种“法制”,在很大程度上只能代表统治者个人的意志与统治集团的利益。
因此,在实质上,这种“法治”不但依然还是“人治”,而且还是一种以强人治弱人、以此人治彼人、甚至是以恶人治善人的这种单向的、高度集权专制的强权“人治”。
而不是那种官吏可以依法来治理民众,民众也可以依法来制约与监督官吏,政府可以依法来治理社会,社会也可以依法来监督与制约政府的这种具有互向性的、权力相对平等的现代的民主“法治”文化。
中国的法家倾向于运用强制力对社会实施暴风骤雨式的改造。
当社会处于混乱动荡的时期。
法家的思想与方法具有定祸乱、济危难的功效。
当社会走向纲纪紊乱、腐败堕落、萎靡不振的时候,法家的思想与方法具有一定的惩奸除恶、荡腐去污的整肃作用。
中国的法家对传统文化持否定态度,一般都比较倾向于反传统,并且带有比较浓厚的激进色彩。
由于中国的法家思想一般是表现为重视能力而轻视德性,图急功近利而忽视长治久安,因此,就治理社会而言,中国的法家擅长于治标而疏忽于治本。
在中国的先秦时期,法家的这种改造社会的思想主张,其实与当时已经走向没落与衰弱的奴隶主统治阶级的利益是基本一致的。
但是,由于法家的反传统倾向,因此,在当时文化相对比较发达的山东诸国,却遇到了传统文化的抵制而没有被接受。
在文化相对比较落后、传统观念相对比较薄弱的秦国,法家的思想主张却找到了适合它植根的土壤而被接受并推广实行。
由此使得秦国很快就收到了国富兵强的效果。
在经过了百有余年的发展强大之后,终于在秦始皇执政的过程中,征服了文化相对比较发达的山东诸国和貌似强大而实际上却相对落后的楚国,从而结束了中国长期分裂割据的混乱局面,也中止了中国的联邦政体,建立了一个统一的、由中央高度集权的秦王朝帝国政权。
并使得这种中央高度集权的政治体制一直沿用至今。
秦始皇在统一了中国之后,这位席卷天下、横扫八荒、威震四海的皇帝却犯了两个根本性的错误。
第一:在大乱初定,人民急需休养生息、医治创伤、恢复元气之时,而他的思维却继续停留在战争状态,继续加强贯彻他那种战时的思想方针。
并且以非常激进的方式来推行他那高度集权专制式的全方位的整齐划一。
秦始皇利用他所掌握的统治暴力,以强制高压的方式来贯彻他个人的意志。
他不顾当时民穷力疲的社会现实,大举兴建那些有损人民生计而又无益于国家富强的浩大工程。
苛政、酷刑、繁重的徭役,致使本来就挣扎在泥塘之中的人民又陷入了更加苦难的深渊。
第二:当时有人向他建议采用儒家的治国思想,推行“礼”“乐”、教化,广施仁义,循序渐进的改造这个国家。
对于这些建议,秦始皇非但不予采纳,反而采取了“废先王之道,燔百家之言,毁名城,杀豪杰*1”等等这些残暴的举措,来实现他对中国社会的全面改造。
这样,就把中国法家思想中那种强权“人治”模式与激进的倾向推向了极端。
虽然秦始皇取得了对中国社会全面改造的成功,也基本上完成了中国社会的转型,但由于他出现了以上这两个错误,所以导致秦王朝政权还是在极短的时间内就遭到了灭亡。
秦国由相对比较的弱势,由于采取了法家的思想方略而发展成为绝对的强势,并征服了诸侯各国而统一天下,但随即又在很短的时间内被推翻了。
这段历史,既是中国历史上最重要的一页,也成了后来历史的一面最重要的镜子。
这一页对中华民族文化特别是汉文化的影响可以说是最为重大而且深远。
秦始皇所推行的政权模式与政治制度,所制定的社会结构与法制架构等等,虽然一直都被后来的历代王朝所沿用,但秦王朝速亡的前车之覆,也就成为了后来中国历代王朝的后车之鉴。
由此而使得后来那些稍有政治头脑与文化理论水平的统治者们都多少懂得了一些可以依靠暴力来夺取天下,而不能完全依靠暴力来治理天下这个道理。
于是,那些头脑比较清醒的统治者们,就只好着重的从儒家与道家的文化思想中去寻求治国的方略。
中国的儒家文化是在先王圣贤之道与民族传统文化相结合的基础之上发展起来的,是一种涵盖社会、政治、伦理、道德、宗法、礼制、哲学、历史、文学、教育等各门学科的综合性文化思想体系。
在先秦时期,儒家思想主要是在山东诸国传播。
由于儒家尊崇先王之道与维护传统的思想,使得山东诸国的统治者们不得不予以表面上的认同。
但是,儒家具有广泛意义的“礼治”思想和以仁爱精神为基础来改造社会的政治主张,却有损已经走向没落的奴隶主们的统治利益。
因此,山东诸国的统治者们对儒家思想从实质上却进行了抵制。
也就是说,山东诸国的统治者们只接受儒家思想中倾向于保守的一面,而抵制儒家思想中进步与改革的一面。
因此山东诸国就只能日趋衰落而最后被那个逐渐强大起来的秦国所灭亡。
秦亡汉立之初,在汉王朝的当局者中,有一批崇尚道家思想的文化精英人物。
如汉高祖刘邦和张良、陈平、曹参、周勃等谋臣武将,都是属于道家文化的继承者。
(萧何则是一个具有法家思想的人物)。
由于执政当局都比较倾向于奉行道家的“无为”理念,因此,给了天下一个比较宽松、自由的环境,使人民得以休养生息。
特别是到了汉文帝执政时期,统治者除继续崇奉道家的“无为”思想外,并且积极主动的推行儒家文化中那具有“仁孝”精神的“礼治”。
这样一来,使国家在政治、经济、文化等方面很快就收到了巨大的功效,并使国家进入了一种“天下大治”的状态。
由此,使得那位智商平平、经历简单,但却具有质朴、宽厚、务实与好学精神的汉文帝刘恒也就成了中国历史上一位无可争议、也很少有非议的伟大的政治巨星。
我们只要稍微仔细一点地留意一下中国的历史,就很容易发现:在中国汉代的“文景之治”与唐代的“贞观之治”、“开元盛世”等等这些时期里,中华民族所创造出来的那些举世公认的、较高程度的人类文明,基本上都是儒、道两家那些优秀的文化思想进行了完美的结合所放射出来的灿烂光辉。