达尔文进化论物种起源-中学历史教学园地
物种起源
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说明文
说明文是以说明为主要表达方式来解 说事物、阐明事理而给人知识的文章 体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及 其规律性。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、 关系、功能，解释事物的原理、含义、特 点、演变等。
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说明文
说明顺序 说明方法 说明语言
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打比方
利用两种不同事物之间的相 似之处作比较，以突出事物的 性状特点，使要说明的对象形 象可感。
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下定义
用简明的语言对某一概念的 本质特征作规定性的说明。能 准确揭示事物的本质，是科技 说明文常用的方法。下定义的 时候，可以根据说明的目的需 要，从不同的角度考虑。
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“是的，”夏娃答道，“可是，诱惑和欺骗我的是 那条蛇。” 这样，上帝对蛇下了诅咒，并把亚当和夏娃赶出伊甸园， 说：“既然你们已经知道了善恶，那就必须离开伊甸园了。 如果你们留下来，那你们可能会去吃生命之树上的果子，那你 们就会永远活下去了。这样的事情是我所不能允许的。”上帝 就把他们赶到尘世里，咒骂他们，说从今往后，亚当必须累得 满头冒汗才能活下去，夏娃必受分娩之苦。在伊甸园的东边， 上帝派一个天使驻扎在那里，手拿冒火的宝剑，守住了伊甸园 的入口，保卫着生命之树。
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即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由 个别到一般，或由具体到抽象，或由主要 到次要，或由现象到本质，或由原因到结 果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由 整体到局部一一介绍说明。 不管是实体的事物，如山川、江河、花草、 树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、 观点、概念、原理、技术等，都适用。
《物种起源》绪论 达尔文
《物种起源》绪论(教案)
《物种起源》绪论(教案)第一章：绪论一、教学目标1. 了解《物种起源》的作者、出版背景及历史意义。
2. 掌握生物进化论的基本概念。
3. 理解生物进化的证据与方法。
二、教学内容1. 作者介绍：查尔斯·达尔文，英国自然学家，生物进化论的奠基人。
2. 出版背景：19世纪中期，生物学领域的重要著作。
3. 历史意义：标志着生物进化论的诞生，引发了一场关于生命起源和生命演化过程的革命。
三、教学方法1. 讲授法：讲解达尔文及其著作《物种起源》的相关知识。
2. 讨论法：引导学生探讨生物进化的证据与方法。
四、教学步骤1. 引入：介绍达尔文及其生平事迹。
2. 讲解：讲解《物种起源》的出版背景及历史意义。
3. 探讨：引导学生思考生物进化的证据与方法。
五、作业与评价1. 课后阅读：《物种起源》第一章，了解生物进化论的基本概念。
2. 课堂讨论：分享阅读心得，讨论生物进化的证据与方法。
3. 小组报告：选取一种生物，分析其进化过程及证据。
第二章：生物进化论的基本概念一、教学目标1. 掌握生物进化的基本概念，如种群、遗传、自然选择等。
2. 理解生物进化的驱动力。
二、教学内容1. 种群：生物进化的基本单位。
2. 遗传：生物进化中的基因传递。
3. 自然选择：生物进化的驱动力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物进化论的基本概念。
2. 案例分析法：分析具体生物进化案例，引导学生理解生物进化的驱动力。
四、教学步骤1. 引入：回顾上一章《物种起源》绪论的内容。
2. 讲解：讲解生物进化论的基本概念。
3. 分析：分析具体生物进化案例，如鸟类起源、哺乳动物演化等。
五、作业与评价1. 课后阅读：搜集相关资料，了解生物进化的驱动力。
2. 课堂讨论：分享阅读心得，讨论生物进化的驱动力。
3. 小组报告：选取一种生物，分析其进化过程及驱动力。
第三章：生物进化的证据一、教学目标1. 了解生物进化的主要证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等。
2. 掌握生物进化证据的解读方法。
地球物种的起源与演化历程
地球物种的起源与演化历程生命的起源一直以来都是科学探索的一个重要问题。
通过对化石、生物地理学、比较解剖学和分子生物学的研究，科学家们逐渐揭示了地球物种的起源与演化历程。
本文将通过介绍关键的研究成果和学说，探讨地球物种的起源与演化历程。
一、早期生命的出现地球约形成于46亿年前，而确认的最早生命化石可追溯到约35亿年前。
在地球形成后的数百万年中，原始大气中充斥着大量的水蒸气、氨、甲烷和二氧化碳等化学物质。
研究认为，这些化学物质在闪电、紫外线辐射以及火山活动的作用下，通过化学反应逐渐生成了有机分子。
理论上，为了产生生命，需要有一种特殊的环境并发生一系列的偶然事件。
在“原始汤”理论中，原始海洋被认为是发生了生命起源的关键地点。
通过一系列实验，科学家们模拟了原始海洋中的温度、气氛成分和能量等条件，成功合成了多种有机化合物，包括氨基酸和核苷酸等。
二、达尔文的进化论查尔斯·达尔文提出的进化论是关于物种起源和多样性形成的重要理论。
达尔文在其著作《物种起源》中认为，物种是通过自然选择和适应环境发展演化而来的。
他提出了物种适应环境的“适者生存”和“自然选择”的概念，认为适应环境的个体将更有机会生存下来，繁殖后代，并传递适应性基因给下一代。
进化论的核心思想得到了大量的实验证据的支持，例如鸟嘴形状的演化、鳞片的演化以及抗生素抵抗性的发展等。
达尔文的进化论被认为是生物学的重要里程碑，对于进化生物学的发展产生了深远的影响。
三、进化的证据除了通过比较解剖学和化石记录等直接证据，生物地理学和分子生物学也为生物进化提供了重要的证据。
1. 生物地理学证据：大陆漂移和陆地相连与分离导致了不同地区生物多样性的形成和演化。
例如，独特且相似的动植物群落经常出现在陆地之间相连的地区，如马达加斯加和非洲之间。
2. 分子生物学证据：通过DNA序列的比较，科学家们可以推断物种之间的亲缘关系。
这些亲缘关系图谱显示出物种之间的分支演化关系，揭示了物种起源和进化的模式。
英国生物学家达尔文以及《物种起源》
英国生物学家达尔文以及《物种起源》英国生物学家达尔文以及《物种起源》达尔文世界著名的生物学家查尔斯・罗伯特・达尔文是进化论的奠基人。
出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，对人类有杰出的贡献。
简介1882年4月19日，达尔文在达温宅逝世，厚葬于威斯敏斯特大教堂。
查尔斯・罗伯特・达尔文（C.R.Darwin，1809.2.12―1882.4.19），英国生物学家，生物进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯心的“神造论”和"物种不变论"。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律）。
他所提出的天择与性择，生命科学中是一致通用的理论。
除了生物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
创立进化论1831年毕业于剑桥大学后，他的老师亨斯洛推荐他以“博物学家”的身份参加同年12月27日英国海军“小猎犬号”舰环绕世界的科学考察航行。
先在南美洲东海岸的巴西、阿根廷等地和西海岸及相邻的岛屿上考察，然后跨太平洋至大洋洲，继而越过印度洋到达南非，再绕好望角经大西洋回到巴西，最后于1836年10月2日返抵英国。
他在随“小猎犬号”( theBeagle)环球旅行时，随身带了几只鸟，为了喂养这些鸟，又在船舱中种了一种叫草芦的草。
船舱很暗，只有窗户透射进阳光，达尔文注意到，草的幼苗向窗户的方向弯曲、生长。
但后来几十年间，达尔文忙着创建进化论，直到其晚年，才着手进行一系列实验研究向光性的问题，在1880年出版的《植物的运动力》一书中总结了这些实验结果。
进化论物种起源和演化过程
进化论物种起源和演化过程进化论是现代生物学的基石，它探讨了物种的起源和演化过程。
自达尔文以来，生物学家们通过观察和研究，逐渐形成了进化论的基本概念和理论框架。
本文将从物种的起源和演化过程两个方面，为您详细介绍进化论的相关内容。
一、物种的起源物种的起源一直是生物学领域中备受关注的话题。
进化论提出了一个关键观点，即所有现代生物都源于共同的祖先。
根据现有的证据和观察，进化论认为物种的起源可以追溯到几十亿年前的地球上最早的生命形式。
1. 原始地球环境与生命起源在地球的早期阶段，大气中富含了水蒸气、甲烷、氨气等化合物，并且有丰富的电磁辐射。
这种原始地球环境提供了很好的条件，使得有机分子得以产生。
化学实验和模拟研究表明，在这些条件下，简单的有机分子可以通过自然化学反应合成。
这些有机分子进一步演化，形成了更复杂的有机分子，如蛋白质、核酸等，最终导致了生命的起源。
2. 演化的关键步骤进化论认为，生命的起源主要包括生物大分子的形成、细胞的产生和遗传物质的出现这三个关键步骤。
生物大分子，如蛋白质和核酸，能够自我复制，并具有遗传信息的传递功能，这为进一步的演化提供了基础。
细胞是生命的基本单位，最早的细胞可能是来自原始环境中的一些有机物质的包裹体结构。
遗传物质的出现，使得这些早期生物能够产生后代，进一步发展和繁衍，逐渐演化出不同的物种。
二、物种的演化过程物种的演化过程是指物种在长期的时间尺度上通过遗传变异和选择适应环境而发生的改变。
进化论提供了一种解释生物多样性和物种形成的理论框架。
1. 遗传变异与自然选择遗传变异是指生物个体之间存在的基因差异。
这种遗传变异在生物个体的后代中保留，并通过遗传方式传递给下一代。
自然选择是指环境中存在的因素可以影响生物个体的生存和繁殖成功率。
如果某个遗传变异使得个体能够更好地适应环境，那么这个遗传变异就会在种群中逐渐广泛传播。
这种适应环境的过程会导致物种的逐渐改变和进化。
2. 适应与适者生存进化论认为，适应是物种进化的核心驱动力。
达尔文提出生物进化论成为震撼世界的大事,被誉为19世纪自然科学的三大发现之一
达尔文提出生物进化论成为震撼世界的大事，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一1855年时的达尔文，此时他46岁地球上生存着几百万种动物和植物。
这么多的生物，它们是从哪儿来的呢？有人说，是上帝创造的；有人说，是天生就有的；也有人说，是逐步进化发展而来的。
自古以来众说纷纭，莫衷一是。
19世纪英国伟大的博物学家达尔文（1809～1882）第一次科学地回答了这个问题。
达尔文认为：生物是从简平到复杂、从低级到高级逐步发展而来的。
生物在进化过程中，不断地进行着生存斗争，进行着自然选择。
这一进化理论合理地解释了自然界中生物的进化发展过程，因此被称为19世纪自然科学的三大发现之一。
达尔文年轻时喜欢在户外采集植物，观察动物，他对博物学格外有兴趣。
博物学是当时自然科学的总称。
达尔文在剑桥大学获得学位后不久，恰好有条英国皇家海洋调查船“小猎犬”号，要出发环航世界，测定贸易路线。
达尔文申请在“小猎犬”号上当一名博物学者，随船考察。
达尔文在这艘船上生活了将近5年之久。
每航行到一个地方，他就尽量采集岩石、植物和动物的标本，还写了许多笔记。
在达尔文时代，以前的老观念是：物种是不变的，各个物种间互不关联，彼此没有血统关系。
而达尔文在对大展生物现象进行考察之后，认为物种是可变的，而且不同的物种有共同的祖光。
达尔文得出了这样一个重要的结论：某个物种只要条件比其他物种优越，哪怕是略见优越，电会有很好的机会生存下来，并且繁殖后代。
这就是著名的“自然选择”理论。
生物间的生存斗争，生物与环境的斗争，最终的结果一定是强者或是适应者可继续生存，这叫作“适者生存”，它是“自然选择”理论的精髓。
动物和人有着很大的悬殊，可达尔文认为：人类起源于“某些原始细胞”，后来逐渐进化，变成了鱼、两栖动物。
哺乳动物，再经过进化变成古代世界的类人猿，后来又进化成今天的人类。
不过整个进化是缓慢的，而目是若断若续的。
他认为从那时起，直立姿势的形成和脑部的发达，都带来了新的变化，足以产生现代的人类。
达尔文进化论书
达尔文进化论书1. 引言达尔文进化论书是英国科学家查尔斯·达尔文于1859年出版的一部重要著作。
这本书对生物进化的理论做出了重大贡献，被公认为现代生物学的基石之一。
本文将介绍该书的背景、内容和影响，并探讨其在科学界和社会中的地位。
2. 背景19世纪中叶，生物学界对于生物形态多样性和物种起源存在着许多争议。
达尔文通过长期的观察和研究，提出了自然选择理论，试图解释这些现象。
他于1859年出版了《物种起源》（On the Origin of Species），即达尔文进化论书。
3. 内容达尔文进化论书主要包括以下几个方面内容：3.1 自然选择理论在《物种起源》中，达尔文提出了自然选择理论，即适者生存、不适者淘汰。
他认为环境中存在着资源有限、竞争激烈的现象，只有适应环境的个体才能够生存下来并繁衍后代。
这一理论解释了为什么物种会逐渐适应环境并进化。
3.2 物种起源达尔文进化论书详细阐述了物种的起源和多样性。
他认为所有生物都有共同的祖先，并通过演化分化形成了不同的物种。
他提出了“树状图”形象，描绘了不同物种之间的关系。
3.3 进化证据为了支持自己的理论，达尔文收集了大量的进化证据。
他通过比较不同物种的形态特征、胚胎发育、地理分布和化石记录等，提供了强有力的证据来支持自己的观点。
3.4 进化过程《物种起源》还详细描述了进化过程。
达尔文认为进化是一个缓慢而渐进的过程，通过积累小变异逐渐形成新物种。
他还解释了如何解释生物体复杂器官和行为的起源，如眼睛和迁徙行为。
4. 影响达尔文进化论书对科学界和社会产生了深远影响：4.1 科学界影响达尔文进化论书开创了现代生物学领域，奠定了生物进化的基础。
它推动了遗传学、生态学、行为学等相关学科的发展。
达尔文的理论被广泛接受，并成为生物学教育的基础。
4.2 社会影响达尔文进化论书对社会产生了巨大影响。
它挑战了当时宗教观念中的创造论，引发了科学与宗教之间的辩论。
这本书引起了公众对人类起源和意义的思考，促进了社会对科学和教育的重视。
《物种起源》教案
《物种起源》教案一、教学目标1. 让学生了解《物种起源》的基本信息，包括作者、出版时间、主要内容等。
2. 帮助学生理解生物进化的概念，掌握自然选择和适者生存的原则。
3. 引导学生思考进化论对生物学和科学发展的影响，以及其对社会和宗教观念的挑战。
4. 培养学生的批判性思维和科学探究能力。
二、教学内容1. 第一节：达尔文和《物种起源》a. 介绍达尔文的生平背景和科学研究历程。
b. 讲解《物种起源》的出版背景和意义。
c. 概述《物种起源》的主要内容和创新之处。
2. 第二节：生物进化论的基本概念a. 讲解生物进化的概念和证据。
b. 介绍自然选择和适者生存的原则。
c. 探讨生物进化的原因和机制。
3. 第三节：物种的形成与灭绝a. 分析物种形成的过程和方式。
b. 探讨物种灭绝的原因和影响。
c. 讲解生物多样性的重要性和保护措施。
4. 第四节：遗传与变异a. 解释遗传和变异的概念。
b. 探讨遗传变异在生物进化中的作用。
c. 分析遗传变异的来源和类型。
5. 第五节：生物进化的证据a. 介绍化石证据和生物进化的关系。
b. 讲解比较解剖学和生物分类学的证据。
c. 探讨遗传学和生物进化的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和理论。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作和沟通能力。
4. 探究学习法：引导学生自主查找资料、提出问题和解决问题。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业和小组讨论。
2. 期中考试：测试学生对生物进化基本概念和原理的掌握。
3. 课程论文：让学生选择一个感兴趣的话题，进行深入研究和论述。
五、教学资源1. 教材：《物种起源》原著或相关教材。
2. 参考书籍：关于达尔文、生物进化论的著作。
3. 网络资源：相关学术文章、纪录片和讲座视频。
4. 实验室设备：用于观察和分析生物标本。
六、第六节：生物进化的历程1. 讲解生物进化的大致历程，包括从原始生命到多细胞生物的过程。
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1666年，一个晴朗的午后
Why
万有引力定律
万有引力定律是解释物引力定律
牛顿力学方面的成就
运动三大定律
《自然哲学的数学原理》
力的单位：牛（N）
现代科学之父
牛 顿 的 成 就
恩格斯在《英国现状十八世纪 》中对牛顿的成就概括的最为完 整：“牛顿由于发现了万有引力 定律而创立了科学的天文学，由 于进行了光的分解而创立了科学 的光学，由于创立了二项式定理 和无限理论而创立了科学的数学 ，由于认识了力的本性而创立了 科学的力学。”
代表作——《物种起源》 提出“物竞天择，适者生存”的观点 。 严复《天演论》
第一次将生物学放在了科学的基础上， 为其他科学家的研究奠定了思想基础。
现代生物学之父
爱 因 斯 坦
狭义相对论 相对论
广义相对论
相对论的提出是物理学 思想的一场重大革命，是人 类文化宝库中极为重要的成 果。
为原子弹的研究 提供了理论基础
二、教学重难点
教学重点： 牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
教学难点： 如何认识科学家在社会发展中的作用 。
科学殿堂
If I can see a bit farther than some others, it is because I am standing on the shoulders of giants. -------Newton
爱因斯坦 提出著名的“ 相对论
如果我看得远,那是因为我站在了巨人的肩上。 ——牛顿
牛顿，伟大的英国物理学家，1642年12月 25日生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭 。12岁他在格兰撒姆的公立学校读书时，就 表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手 制作了水钟、风磨和日晷等。1661年，牛顿 就读于剑桥大学的三一学院，成了一名优秀 学生。1669年，年仅27岁，就担任了剑桥的 数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员 。
达尔文(1809—1882)
达尔文1809年2月12日出生在 英国的施鲁斯伯里，他的祖父和父 亲都是当地的名医，家里希望他将 来继承祖业，16岁时便被父亲送到 爱丁堡大学学医。 但毕业后达尔 文却没有如家人所愿当上一名医生 ，而是一直热衷于自然科学研究。 1931年12月，英国政府组织了“贝 格尔号”军舰开展环球考察，达尔 文经人推荐，以“博物学家”的身 份，自费搭船，开始了漫长而又艰 苦的环球考察活动。
二战期间 美国在日本 广岛和长崎 分别投下两 颗原子弹— —“小男孩 ”和“胖子 ”
反战卫士——爱因斯坦
近代其他领域的科学家
国家
波 兰 瑞 典 俄 国
人物
哥白尼 林 耐
主要成就
“太阳中心说” 植物的分类原则和方法 元素周期表
门捷列夫
国家
英国 英国 美国
人物
牛顿
达尔文
主 要 成 就
建立经典力学体系—牛顿力 现代科学之父 ” 学，被称为“ 著有《物种起源》，提出 “物竞天择，适者生存” ”
过程与方法
1.通过上网或查阅图书等方式，搜集 牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。 2.通过讲故事的方式，介绍三位科学 家的事迹，增加学生对这些科学家的认识。
情感态度与价值观 1. 通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等 科学家科学成就的了解，使学生树立继承 和发展人类优秀文化成果的观念，以及为 科学而献身的精神。 2.通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的 名言，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍 惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度 。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册
第23课 构建科学殿堂的巨匠
关山初级中学 授课教师：吕晓彤 授课班级：九年级三班 2013年11月26日
知识与能力 1.知道“现代科学之父”牛顿以及他的 科学巨著《自然哲学的数学原理》和牛顿三 大定律。 2.掌握达尔文的生平事迹以及他在《物 种起源》一书中提出的“物竞天择，适者生 存”的进化论观点。 3.知道爱因斯坦提出的“相对论”，是 人类文化宝库中极为重要的成果。
说一说 ，通过这段视频资料你获得了关 于达尔文的哪些信息？
达尔文
进化论 《物种起源》
“物竞天择，适者生存 ”
人类的进化过程
中国：女娲造人 西方：上帝造人 达尔文：人是由类人猿进化而来的
从漫画中可以看 出达尔文的进化论 观点受到了当时社 会的攻击，其研究 也受到了阻碍。
讽刺达尔文的漫画
达尔文的贡献