2015—2016学年一年级语文第二学期第八单元试卷分析
2015—2016学年一年级语文第二学期第八单元试卷分析2015—2016学年一年级语文第二学期第八单元试卷分析
学校定于7月1日进行期末测试，这学期及时一点时间都不敢耽误，总复习时间还是所剩无几了。
直到昨天才进行了第八单元的测试。
测试成绩还算理想，单页暴露了很多问题。
试卷分析如下：
第八单元试卷共有十道了大题，考察了学生对第八单元字、词、句的掌握能力，从学生答题情况来看，对基础知识的掌握比较扎实，出错很少。
本次考试中，学生丢分都在八、九、十三道大题上，这三道题有些难度，部分同学第十题甚至只得3分，而且这三道题的分值又很多，加起来有26分，本分同学的成绩因此而受影响。
第一至七题考察的是学生对生字的写、组词、课文内容等掌握情况，除少数同学粗心外，大部分同学答的还是比较好的。
第八题把下列句子补充完整。
第1小题是“＿＿＿＿＿＿＿已经结束了。
”第2小题是“＿＿＿＿＿＿＿分＿＿＿＿＿＿＿。
”大部分学生能理解题意，按要求做题，问题1是错别字上，特别是“地” 的用法，很多学生不能掌握。
问题2是标点不能正确的使用。
第九题是写反义词。
学生对此类的问题掌握较好，但还是十分在错字上了，如“北”字是要求会写的生字，但有7位同学把此字写错，另外失败的反义词成功的“功”字。
出错率很高。
第十题，读短文，回答问题。
失分人数多，失分的分值大。
短文：有一只老虎，遇见一只梅花鹿。
老虎很想吃梅花鹿。
但是它从来没有见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本领，就问：“你满身斑点是做什么用的？”梅花鹿说：“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。
”老虎一听，吓得拔腿就跑。
问题1、听了老虎的问话，梅花鹿心里会怎么想？
问题2、读了这个故事，你想说些什么？
全班参加考试的有57名同学，有近20名同学失分。
究其原因，有些学生理解出现了偏差，有部分学生根本就没去认真的读短文，更不用说去深入理解了！
针对测试出现的情况，在下一步的教学中，我要继续提高学生的阅读能力。
不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
在识字、写字的教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
进一步加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
还要要注重对学生进行语文学习习惯培养。
如字迹工整、认真。
在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。
在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
对于后进生要多关注，在教学中调动学生思维，做到有的放矢，因材施教。
一年级第二学期语文试卷分析
___学年度第二学期期末考试小学一年级语文试卷分析一、总体情况分析：这次语文试卷共八道大题，满分100分。
出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
二、学生答题情况。
1、答卷情况。
第一大题是我会写，主要考察学生的基本知识，灵活性较小，学生掌握得较好，对于这些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟，只有极个别学差生错了一些。
第二大题我会记。
考查学生的记字方法，比较简单，有个别同学字写得不规范，多一笔或少一笔，失分了。
第三大题我会选。
错得较多的是第1小题我能把笔画相同的字写在一起。
由于平时学生的书写不规范，导致数笔画数错了。
第四大题我会给字加偏旁，成为新字，再组词语。
5个同学失掉一半的分数，却仅仅因为没有弄懂题意就开始做，这样的教训应该会让孩子们有个深刻的印象，从而学会认真地面对吧！第五大题我会连。
考查的是学生的基础知识，正确率较高。
第六大题是我会填，分为4个小题，其中第1小题我能写出加点字的反义词。
“难过”的反义词错得较多。
其它3道题考查的是学生积累课内知识，积累语言的情况，从卷面看，学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但对于稍微灵活一点的题就不会动脑筋想一想。
第七大题是读一读，填一填。
本次阅读题比较简单，正确率较高。
第八题我能看图写话，写的是学生亲身经历过的事情，却因为学生小，对写作的意识很淡薄，所以结果并不是很满意。
三、思考及建议：1 在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。
在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
2在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。
在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
3在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。
养成良好的语文学习习惯。
一年级下学期语文试卷分析
一年级下学期语文试卷分析本次升级考试，比较准确全面地考察了学生们在本阶段应掌握的知识点和能力点。
但是，总体上来看，本次考试没有达到预期的效果。
现对我所带一年级语文学科卷面情况做如下分析：一、情况分析、本次期末测试，全年级共有60人参考。
1人不及格，及格率是98.33%。
优秀51人，优秀率85%。
二、试题分析本试卷共从多音字、生字、二类字、词语、课文内容、阅读和看图写话等几方面考察了学生。
多音字方面：而且平时相应的练习做的比较少。
还有几个同学不细心，两个小题，只做了一个小题。
生字方面：主要错在“龟”“兔”，虽然平时反复强调，但是学生还是错误率高，说明学生没有真正掌握文字的运用。
其中几个同学因粗心错误。
词语方面：也有一部分学生错在组词方面。
分析错误原因，是学生的识字质量和数量少，这两个题90%的学生错在不认识字，所以不知道空中应该填什么。
默写古诗方面：有的是不会，其他学生的错误原因是将会写的字用音节替代了，还有一些同学将字写错了，如将“锄”写成了“出”，还有个别学生因为不是往一一对应的括号或者田字格中填写，于是写的少字漏字了。
阅读方面：大部分的学生错误原因是字或者音节写错了，还有个别同学读的少，不会做阅读题，不会思考。
看图写话方面：原因是字或者音节写错了，其中极个别同学由于图不是很清晰，自己又疏于动脑思考，于是理解错了图意。
看图写话方面薄弱，许多学生语句不通，或者字音有误，失分较多。
从以上分析中，我们可以看出主要存在的问题有：1、学生书写不美观，不像平时写得认真、规范。
2、学生的识字数量和质量都差3、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用和正确书写。
3、阅读理解能力还有待提高。
4、从这次检测中还可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。
5、平时对习题的练习少，所以很多学生不会做题。
三、改进措施：1、抓好课堂40分钟有效教学，扎实进行训练，对于一些学生学习的薄弱之处，要改进方法。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
一年级语文单元试卷分析
一年级语文单元试卷分析通过试卷分析给予学生下一阶段学习更具指导性的教学。
下面是店铺收集整理关于一年级语文单元试卷分析以供大家参考。
一年级语文单元试卷分析(一)新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。
但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。
下面就各题目进行分析。
第一题，照样子把字写工整。
个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。
第二题，选词填空。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第三题，填上合适的字。
本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。
第四题，连一连。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第五题，给加点字选择正确读音。
这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。
第十题，补充诗句。
个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第十一题，读一读再按要求做题。
本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。
孩子们的思维还有一定的局限性的。
改进措施：重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时作业中增加修改病句的练习。
一年级语文单元试卷分析(二)整张试卷分析：从学生的答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
但第七题和第十题比较薄弱，失分较多。
以下就答卷情况进行分析。
一、试题及答题分析：这份试卷总体难度不大，侧重拼音基础知识的考察，这说明了拼音对小学阶段的重要性。
第一题：我来连一连。
一年级语文试卷分析(2016.下)
一年级语文试卷分析在2015～2016学年度第二学期期末教学质量检查中，小学一年级语文总体完成效果良好，学生书写较工整，大部分同学达到优秀，只有小部分成绩较差，甚至是低分。
现将试卷完成情况具体分析如下：第一题,听写16个生字。
这题做得比较好，大部分学生得满分。
主要错在学生不注意书写，“春”字下面的“日”写成“目”，“净”字中间的横不写出头，“念”字上面的今写成“令”。
今后应在写字方面加强训练。
第二题，读拼音，写汉字，共20分。
本题学生完成效果一般，学生出现错别字的情况较为严重。
如“丰收”的“收”字，把“攵”写成“夂”；“专心”的“专”，把第三笔“竖折折”分成两笔来写；“想念”的“想”，把右上边的“目”写成“日”；“江南”的“南”，把同字框里面的“丨”写出头了，变成了“半”字；“认真”的“真”字少写一横；“大象”的“象”字笔画数多，会出现多笔少笔的现象。
对于这些难写字，易错字，教师要多提醒学生注意，多让学生书空笔画顺序来巩固。
第三题,写出字母的大写字母。
有些学生把格式写错，p和q的大写字母分不清，b的大写字母写成d的大写字母。
从卷面看，学生对字母表掌握得不够熟练，会背不会写。
第四题，按音序查字典方法填空，共4分。
此题总体完成效果不太理想，能得满分的同学只占小部分。
主要原因是学生对“世、洋”这两字的音节不熟悉，对《字母表》大小写字母的转换，掌握效果也欠佳，所以出现较多错误。
如：一部分学生给音节加了声调，但标错调号；一部分学生会去掉调号，但“i”头上又忘了加“点”；一部分学生书写过于马虎随意，把部分字母写错了。
这都是导致失分的关键，以后要多加强调学生注意。
第五题，分为几个小题，第一小题把小动物的名字连起来全部都能做对。
第二小题把词语和相应音节连起来得分率也很高，第三小题把相关联的词语连起来，其中“虚心”与“骄傲”、“虚伪”与“诚实”这两对词语比较多学生做错，第四小题连字成词是得分率最低的，很多学生会把词连错。
一年级语文试卷分析
2015学年度第二学期小学期末质量检测一年级语文分析表____荔城____镇(街) _ 清燕 __小学统计人：姚婉贞肖建冰一、基本情况注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。
二、考试成绩抽样统计三、学生答题情况抽样分析1．抽样统计表(抽样人数：60人)。
注：学校一年级学生超过60人，抽样人数至少要60人。
抽样要求好、中、差各占。
32．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析)。
（1）抄写下面的字”“多音字的选择”“读拼音写汉字”这几题大多数学生都能做好，大部分学生都能找对，极个别学生由于没有仔细观察造成漏选。
（２）连字成词。
本题大体情况不太理想，原因有小部分学生的认字能力比较差，特别是二类字，总是难于分辨，造成了错连。
（3）照样子，在句中画的一对反义词可喜的是学生都知道该怎么做，可能是平时做过这样的类型，但是对于找出句子中的反义词就出现各种错误，说明学生对词义的理解不深刻，对词语的敏感度不高，要想提高这种题型的答对率，以后要有针对地训练。
（４）补充句子和学写句子该题出现错误较多，在写句子中“_______到底是_______?”“__________,就__________?”按理说，已经给出了样子，即使在平时阅读中没见过，只要静心思考，也不难，但是结果却不尽人意。
今后在语言训练中要采用更多的形式，扩大学生知识面。
（５）选择填空，只填序号。
该题大多数学生都能得满分，但还是不尽人意，特别是“感动”“勇敢”“吃惊”等几个词，个别学生对课文生字记不清楚，不知选哪个字，造成错误，还应加强辩字练习。
（6）选词填空，只填序号这是做得最好的一题，本题考查了学生对古诗词的掌握和对课文及综合学习里的背一背的掌握。
本题错误较少极个别的学生课文没背熟造成连错。
（7）阅读题对于阅读，大部分学生对学过的课文比较熟悉，能准确地从原文中找到答案，失分现象不严重。
特别是画线题，基本能画出“地球爷爷的手就是指地心引力”。
小学一年级语文下册试卷分析范文共三篇
小学一年级语文下册试卷分析范文【篇一】一、考试成绩及试卷分析：1、成绩分析：本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。
2、试卷分析及出现问题：本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。
第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。
第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。
第七题是选字填空，"块"和"快"区分的很好，出错的是采蜜的"蜜"不是"密"。
第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。
但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。
第九题为阅读题。
第一个短文因为是课内学过的，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的`加标点，全对的只有一人，第二小题用"纷纷"、"承认"、"聪明"各说一句话，也有几名学生出错。
从答题情况可以看出，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高，对这些同学要继续训练和巩固，对几名差的同学还要进行相应的引导和训练，找到适合他们的办法，提高理解和分析能力。
二、提高措施：1、在这次测试中，学生的书写能力都有了提高，在今后的学生中还要巩固和加强，把良好的书写习惯保持下去。
2、在每课的学习中，都要把字、词这些基础知识砸实，学生词汇的积累和运用，在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。
3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，在提高读的能力的基础之上进行理解，学会分析，对几名学困生要进行单独的训练和辅导。
4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。
三、重点讲评：第一题："天气"不是"叹气"。
2015-2016第一学年度期末一年级语文试卷分析吴宏蓓
西竹昌学校一年级语文期末情况分析报告吴宏蓓 2016．12015—2016学年第一学期考试已结束，我掩卷沉思，为了进一步促进教学，提高学生成绩，查漏补缺，以便今后提高教育教学质量，现将我的语文教学质量检测并结合日常教学工作情况分析如下：一、试题分析：1、试题覆盖面广，知识点全面，题量大、难度稍高。
2、试卷特点：（1）知识面广，试卷由基础题和操作题构成，这些题以多种形式出现，考查了学生对知识的掌握情况。
（2）试题难易适中，检测学生对基础知识的掌握情况。
(3）综合性强 试卷注重对学年知识的考察。
二、学生答卷情况分析：考试整体情况分析三、答题情况及问题第一大题拼音。
主要是对学生进行声母、韵母、声调的检测，对拼音教学，我都是让全班学生给我背过，然后默写过，失分较少。
第二大题是看拼音，写词语。
共5个词语，5分，每个词语1分。
都是常见的词语如;小心、白云、左右、毛巾、大米、自己。
学生对生字记忆不牢固，如;把自己的“己”写成“几”以至于丢分。
年级 科目 参考 人数 合格 人数 合格 率% 良好 人数 良好 率% 优秀 人数 优秀 率% 平均 分数一 语文 19 18 94.7% 1894.7% 17 89．5% 89．82第三大题是写笔顺。
检测学生木、耳、足、左这四个字的笔顺。
范崟豪、范希杰、范紫怡、范明轩写错，其余同学全对，还要在这一类型题上下功夫。
第四大题，找出正确拼音，连线。
对学生我会认得字的认识，赵雨宁粗心扣分，不应该。
第五题是比一比，再组词，也是我们每天都训练的内容，正确率高，失分少，说明学生掌握的较好，继续努力。
第五大题先组词，再说话。
这一题是对学生组词、造句的检测，有个别学生字写错，拼音写错而导致失分。
第七大题照样子连一连。
本题类型简单，学生喜欢做，正确率高，拿分也是7分满分，这一题应对学生进行表扬，尤其是后进生第八大题写出意思相反的词。
共5个共5分，每个反义词一分。
错的教多的是出的反义词，学生不会写关，还要2个学生写拼音，都错。
一年级语文下册试卷分析
一年级语文下册试卷分析本学期学校一班级语文期末考试已经结束，现将本次考试状况做出分析：一、对试题的认识1、表达课程改革精神。
试题设计开放、新奇、敏捷，着重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊敬同学的自我意识和独特见解，增高校生的思维容量，着重思维过程和解决问题的方法，不刻意追求技巧，充分表达了技能考查和以同学进展为本的精神。
事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进老师教学观念、方式及同学学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。
二、同学答题状况分析我班参与考试同学52人，A等级41人，B等级4人，C 等级4人，D等级3人。
平均分：92.32653三、试卷详细分析如下：第一题“拼音”，主要考查同学拼音基础知识的掌控状况，综合性较强。
大部分同学对知识掌控较好，丢分较少。
但第二大题字词，出错较多，是由于平常没有训练的听写字词较少。
我认为今后教学中还应加强这方面的题型训练。
第二题“加一笔”掌控的比较好，没有出错的。
“加两笔”木——(米)有个别出错。
第四题“比一比，再组词”考察了同学平常的写的功底，由于平常只着重了说词的训练，不留意写，所以部分同学涌现书写错误错。
第五题“反义词”难度不算大，主要考查同学平常积累的反义词，同学失分率不大。
第六题“数笔画分类”小部分同学出错，平常笔画训练较少，今后加长训练。
七、八题，失分率不大。
第九题“写句子”不少同学音节出错。
以上只是依据同学的答题状况发觉的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发觉了教学中存在的问题：同学整体进展不平衡，两头差距较大，中等生没被立起主阵。
平常读写训练不到位，特别是书写的训练，更是没到位。
老师应进一步更新教育观念，改进教学方法。
我们认为今后的教学中应重视：重点加强读写训练，学习新的教学理念，培育同学主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓舞他们合作、探究，擅长发觉问题，解决问题;引导同学留心观测四周事物，积累知识，运用知识，提高同学的语文综合素养。
小学一年级语文下册试卷分析
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂下册试卷分析 ⼀、考试情况分析： 1、成绩分析： 参考22⼈，及格21⼈，良好20⼈，优秀18⼈，⾼分7⼈。
⾼分的⼈数较少，有些同学本该达到90分以上，却只答了⼋⼗⼏分，总体情况不好。
2、试卷分析及存在的问题： 本张试卷共有⼋道⼤题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及字、词、句、按课⽂填空，阅读⼏⽅⾯的内容，考察的内容很全⾯，阅读题的第⼆个短⽂稍难⼀些。
第⼀题为看拼⾳写汉字。
学⽣除了极个别出现错误外都能写对，可以看出学⽣对要求会写的⽣字掌握的还⽐较扎实。
第⼆题为写出下列字母的⼤写字母。
这道题是学⽣失分最多的⼀题，全部正确的只有三⼈，共9个⼩写字母，失分最多的学⽣只对了两个。
错的主要原因为拼⾳字母表是在第三单元学过的内容，隔了两个单元后⼜出现了这种类型的试题，学⽣有些⽣疏，同样也说明了学⽣对所学知识的掌握不够扎实，有随学随忘的现象。
第三题为⽐⼀⽐，看谁组的词多。
这种给⼀个字组多词的题对学⽣来说是个难点，受学⽣认字量和会写字数量的限制，很多同学会说词⽽不知道字怎样写，不知道该⽤哪个字，常常会出现同⾳字乱⽤的现象。
第四题为选词填空，学⽣答的还不错，有四⼈出现错误。
错的原因主要是学⽣对词语意思的理解不够深，对同义词的⽤法掌握的还不够好。
第五题为⼿拉⼿找朋友，考察的是对会读⽣字和词语搭配的掌握情况，没有失分现象。
第六题为连词成句。
学⽣答的很好，但⼤部分学⽣在连成句⼦后没有加标点符号。
第七题为按课⽂内容填空。
学⽣对课⽂的背诵很熟练，但有些字掌握的不扎实，有同⾳字乱⽤的理解。
第⼋题为阅读题。
第⼆个⼩短⽂稍难⼀些，学⽣答的不好。
⼆、提⾼措施： 1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
一年级下册语文第八单元单元分析及教案
一年级下册语文第八单元单元分析及教案【单元教材简析】第八单元的主题是科学知识。
在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。
每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。
对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
【单元总体目标】1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律4、培养学生[此文转于斐斐课件园]多读课外书，在课外书中识字的习惯；5、引导学生了解一些科学常识；6、引导学生产生探索、发现科学的欲望；【单元教学重点】1、识字与写字教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【单元教学难点】运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。
【单元教学建议】在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。
【单元课时安排】识字8 2课时30《棉花姑娘》2课时31《地球爷爷的手》2课时32《兰兰过桥》2课时33《火车的故事》2课时35《小蝌蚪找妈妈》2课时语文园八3课时识字8教学目标知识与能力：认识“初、眉”等10个生字，学会“斗、南”等5个生字”。
过程与方法：正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
情感、态度、价值观：有主动积累谚语的愿望。
教学重点：认识本课10个生字，会写本课5个生字。
教学难点：正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美课前准备:教学时间：1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。