观察根毛实验教案
初中生物根毛的作用教案
初中生物根毛的作用教案
教学目标：了解根毛的结构和功能，认识根毛在植物生长和营养吸收中的重要作用。
教学重点：根毛的结构和功能。
教学难点：根毛在植物生长和营养吸收中的作用。
教学准备：图片或视频展示根毛的结构，教科书相关内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 观察植物根部的结构，引导学生思考根的作用。
2. 提出问题：植物的根为什么能吸收水和养分？
二、呈现（15分钟）
1. 展示根毛的结构，解释根毛是由细胞组成的细长管状结构。
2. 讲解根毛的作用：增加植物根吸收养分的表面积，提高吸收效率。
三、讨论（10分钟）
1. 请学生讨论根毛在植物生长和养分吸收中的重要作用。
2. 引导学生思考：如果没有根毛，植物会怎样？如何促进根毛的生长和发育？
四、实践（15分钟）
1. 安排实验或活动，让学生观察根毛在吸收水分和养分时的作用。
2. 引导学生观察植物的生长状况，分析根毛的重要性。
五、总结（5分钟）
1. 对根毛的结构和功能进行总结。
2. 引导学生思考：植物如何利用根毛吸收水和养分，保持生长和发育？
六、作业（5分钟）
1. 布置作业：设计实验验证根毛的作用，并撰写实验报告。
2. 鼓励学生积极思考植物生长与养分吸收的相关问题。
教学反思：通过本节课的学习，学生对根毛的结构和功能有了更深入的了解，能够认识到根毛在植物生长中的重要性，为今后学习植物生长、生态系统等相关知识打下良好基础。
初中生物七上实验课教案观察根毛和根尖的结构
观察根毛，认识根毛的形态和分布特征
授课方式
讲解法、实验探究
授课时间
课时
实验器材
已长出根毛的幼苗，根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子。
小结：
二、用肉眼观察根尖
对着光线用肉眼观察根尖，看看能否辨认出根冠、分生区、伸长区和成熟区。
三、用显微镜观察根尖的永久纵切片
四、练习：参照上图，分清根尖的四个组成部分：根冠，分生区，伸长区，成熟区。注意识别每一部分的细胞结构特点。
五、讨论：根的吸毛，认识根毛的形态和分布特征
分组实验教案
授课人
课题
观察根毛和根尖的结构
内容与过程
目的
1、观察根毛，认识根毛的形态和分布特征。
2、观察根尖的永久切片，认识根尖各部分的结构特点。
3、认识根尖结构与其吸收功能适应的特点。
一、用肉眼和放大镜观察根毛
先用肉眼观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。再用放大镜仔细观察这一段幼根。
观察根毛和根尖的结构
观察根毛和根尖的结构从根的尖端向上长约3 cm左右的部分，形态学上称之为根尖。
根尖包括根冠、分生区（生长点）、伸长区和根毛区（成熟区）。
各区的细胞和组织各有其特点和功能。
本实验的目的在于为教师提供根毛与根尖结构的简易观察方法和应注意的问题，以及教学方面的一些建议。
一、实验准备(一）材料:小麦，玉米，豆类等的种子萌发后产生了幼根的材料。
材料的培养：取测定过种子萌发率的上述种子，放置在垫有潮湿滤纸（卫生纸、纱布亦可）的培养皿中，继续培养。
为使幼根上长出发达的根毛，宜将培养皿放在一个大的玻璃缸内，缸底加水（注意水切勿漫过培养皿）并加盖，用以保持小环境的湿润，为根毛的生长创造有利条件。
一般开始萌发的种子，在25 ℃左右的温度下，经过3～4 d即可长出3 cm以上的幼根，并且幼根上长有发达的根毛。
（二）用品:放大镜，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，盛有清水的滴瓶，碘液，棉花，滤纸（或纱布）。
二、方法步骤根尖外形的观察取小麦（或其他种子）的幼根，放置在载玻片上，用放大镜观察它的外形和分区。
根的尖端略为透明的部分是根冠，呈帽状。
由于与土壤接触，根冠细胞经常遭到破坏，所以根冠外层细胞黏液化，很润滑，这有利于根尖在土壤中生长。
分生区的大部分被根冠所包被，其上部与伸长区相接，在外观上与伸长区无明显的界限。
根尖的最上部是根毛区。
在放大镜下可以清楚地看到，根毛是根毛区表皮细胞向外侧生长的突起，上部根毛逐渐伸长以及根毛区根毛密布的情况。
在根毛区和分生区之间的一小段是伸长区。
由于伸长区细胞在外形上无明显的形态特征，所以只能待制片后在显微镜下观察它们的形态结构。
以上观察的内容，也可以让学生将根尖放在载玻片上，不加盖片，在低倍的显微镜下进行观察，其效果更好。
尤其是根毛区的表皮细胞产生的根毛和根毛逐渐伸长的情况，都清晰可见。
根尖结构的观察取长度超过3 cm的根尖，置于载玻片上，从根尖中央纵切成两半，将剖面向上，分别放在载玻片上，并加一滴碘液，然后将另一片载玻片放在上面，用拇指轻压，使半个根尖变扁，最后将上边的载玻片小心地拿开，加水封片观察（拿开上边的载玻片时，动作一定要轻，以免根尖组织的次序出现混乱）。
八年级生物上册《根的结构与功能》教案、教学设计
（4）课堂讨论：针对实验结果，组织学生进行课堂讨论，总结根的结构与功能，解决疑难问题。
（5）巩固提升：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、问题解决能力等方面，给予积极的评价和反馈。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对根的结构与功能的掌握程度，为教学调整提பைடு நூலகம்依据。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
1.注重基础知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究根的结构与功能。
2.创设问题情境，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强实验操作指导，培养学生的动手能力和观察能力，帮助他们更好地理解根的结构与功能。
6.针对课堂练习中的错误，要求学生进行错题分析，找出自己的不足之处，并进行针对性的复习。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的动手能力、观察分析和解决问题的能力。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学业负担。
3.鼓励学生发挥创新精神，善于从生活中发现生物学问题，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学知识的热爱，激发他们对自然界的好奇心，增强探索精神。
幼儿园大班科学教案《根的秘密》含反思
幼儿园大班科学教案《根的秘密》含反思
一、教学目标：
1.学习根的定义和功能；
2.掌握根的结构和特点；
3.培养观察能力和实验探究的意识。
二、教学准备：
1.绘本或图片，介绍植物的根结构和功能；
2.植物、土壤和水；
3.放大镜、铲子和手套等工具。
三、教学过程：
1.绘本或图片介绍
教师使用绘本或图片介绍根的定义和功能，激发幼儿对根的好
奇心和探究欲望。
2.植物根的观察
（1）准备植物、土壤和水，向幼儿展示一下植物的根。
（2）通过观察和描述，引导幼儿发现根的结构特点：有一根
主根，有很多根毛，可以吸收水和营养。
（3）利用手套、铲子等工具，让幼儿亲手体验挖掘根的过程，发现植物根泥土中长成的样子。
（4）带领幼儿讨论：为什么植物需要根？根的作用是什么？
3.实验探究
（1）准备大型透明杯子和水，放入一株植物和泥土。
（2）在杯子旁边，放置另一株植物和泥土。
（3）让幼儿观察并比较两株植物的生长情况：哪一株生长得
更好？为什么？
（4）引导幼儿思考两株植物的根是否有区别，是否收到同样
的光照和水分？
（5）结合实验，让幼儿深入理解植物根的重要性和功能。
四、教学反思：
教学过程中，教师注重激发幼儿的好奇心和探究欲望，通过实
验探究，让幼儿深入理解植物根的重要性和功能，培养了幼儿的观
察能力和实验探究的意识。
同时，需要注意的是，幼儿的体力和耐心有限，不适合长时间
的观察和实验。
因此，教师在备课中需要将教学内容进行精简和筛选，保证教学过程中幼儿的积极性和参与度。
观察根毛和根尖的结构
用于观察根毛和根尖的微 观结构。
可以从植物中获取，也可 以购买。
用于增强观察效果，如醋 酸洋红或龙胆紫。
用于放置样本，以便在显 微镜下观察。
用于了解显微镜操作和实 验步骤。
实验步骤
1. 准备样本
从植物中切取根毛和根尖样本，用清水冲 洗干净。
5. 记录观察结果
记录观察到的根毛和根尖的结构特点，如 细胞形态、排列方式等。
根毛和根尖的基本知识
根毛的定义和功能
定义
根毛是根系表面的一种细长、柔 软的毛状结构，由根尖部分产生 。
功能
根毛能够增加根系与土壤的接触 面积，提高水分和养分的吸收效 率。
根尖的结构和功能
结构
根尖是指根的顶端部分，包括根冠、 分生区、伸长区和成熟区。
功能
根尖是根系的主要生长区域，负责细 胞分裂和分化，维持根系的正常生长 和发育。
结果与理论的对比
根毛形态和分布的对比
我们的观察结果与相关理论基本一致。不同植物的根毛形态和分 布特点确实与其生长环境和生理需求相适应。
根尖结构的对比
我们的观察结果与相关理论完全吻合。根尖的四个主要部分以及它 们的特性和功能与理论描述相符。
细胞分裂活动的对比
我们的观察结果进一步证实了相关理论。在分生区观察到的细胞分 裂活动，包括有丝分裂和减数分裂，与理论描述一致。
根尖结构的功能
根尖作为植物根部最重要的部分，具有多种功能。根冠保护分生区不受损伤；分生区进行 细胞分裂，产生新的细胞；伸长区使根系得以延伸；成熟区是根毛的主要分布区域，负责 吸收水分和养分。
细胞分裂活动的意义
细胞分裂活动是根尖保持活力和生长的关键。有丝分裂使细胞数量增多，减数分裂则产生 生殖细胞，对于植物的繁殖具有重要意义。
毛状根实验报告
一、实验目的1. 了解毛状根的生物学特性及生长规律。
2. 掌握毛状根的培养方法及实验操作技能。
3. 探究不同培养基、温度、光照等条件对毛状根生长的影响。
二、实验材料1. 植物材料：紫花苜蓿品种WL-525HQ2. 发根农杆菌：LBA9402、R16013. 培养基：MS培养基、1/2MS培养基、1/4MS培养基4. 药品与试剂：抗生素、温度计、pH计、紫外灯、移液器、培养皿、无菌操作台等三、实验方法1. 发根农杆菌的培养与活化：将发根农杆菌接种于含有抗生素的LB培养基中，37℃恒温培养过夜。
次日，将菌液按1:100的比例稀释，涂布于含有抗生素的LB培养基平板上，37℃恒温培养过夜，获得单菌落。
2. 外植体准备：将紫花苜蓿品种WL-525HQ的茎段剪成1-2cm长，用70%乙醇消毒30秒，无菌水冲洗3次，再用0.1%氯化汞消毒10分钟，无菌水冲洗5次，最后将茎段切成0.5cm长的小段。
3. 毛状根诱导：将外植体接种于含有发根农杆菌的培养基中，置于28℃、光照强度为1500lx的培养箱中培养。
每隔3天更换一次培养基，持续培养30天。
4. 培养基筛选：将诱导出的毛状根分别接种于MS培养基、1/2MS培养基、1/4MS培养基中，观察毛状根的生长情况。
5. 温度、光照条件探究：将毛状根分别置于不同温度（20℃、25℃、30℃）和光照强度（1000lx、1500lx、2000lx）的培养箱中培养，观察毛状根的生长情况。
6. 数据统计与分析：对毛状根的生长情况（长度、直径、分枝数等）进行统计与分析。
四、实验结果1. 发根农杆菌培养结果：在含有抗生素的LB培养基平板上，成功获得单菌落。
2. 外植体诱导结果：接种外植体后，部分外植体在培养基上形成了毛状根。
3. 培养基筛选结果：在1/2MS培养基中，毛状根生长情况最好，长度、直径、分枝数均较高。
4. 温度、光照条件探究结果：在25℃、1500lx条件下，毛状根生长情况最佳。
探索植物的根部世界——小班科学活动根系探索教案
探索植物的根部世界——小班科学活动根系探索教案小班科学活动根系探索教案作为科学教育的重要方面，实践活动是极其重要的。
通过实践与探究，孩子们能够更好地理解科学原理，并且培养孩子们的好奇心和创造力。
对于小班的幼儿来说，科学教育同样也是非常重要的，这篇文章将和大家分享一个适合小班幼儿参与的植物探索教案——根系探索。
一、准备工作1、材料准备小锄头、透明杯、白色纸张、苗土和水。
2、预习知识对于幼儿来说，掌握简单的知识是进行实践活动的基础。
在进行根系探索活动之前，我们需要给孩子们提供一些简单的知识，让他们了解植物的生长过程。
二、活动实践1、活动引导在开始活动之前，老师需要向孩子们讲解植物的根系结构以及功能，介绍植物的生长方式和生命力表现，以及根系发育途径等基础概念。
2、实践活动(1)挖掘植物根系为了让孩子们更好的了解植物根系的结构以及生长方式，我们会带领孩子们使用小锄头挖掘植物根系。
在挖掘根系的过程中，老师可以指导孩子们观察根系的数量、长度、颜色、形状等特征，并鼓励孩子们用自己的语言说出他们所观察到的现象。
(2)观察根系特征在挖掘植物根系的同时，我们会将植物根系放入透明杯中，并添加一定量的水和少量的苗土。
在观察杯子中的植物根系时，老师可以引导孩子们观察植物根系的颜色、形状、长度以及根毛等结构特征。
(3)记录根系观察结果为了让孩子们更好地了解根系的生长变化以及植物的生命力表现，老师可以让孩子们记录下植物根系的观察结果。
让孩子们通过自己的笔触将他们观察到的现象与结论记录下来，并在白纸张上画出他们观察到的植物根系和根毛的形状。
三、教学思路通过本次活动，孩子们将能够了解植物的根系结构以及功能、了解植物的生长过程和生命力表现，增强他们的观察力和探究精神。
此外，还能够提高孩子们的团队协作能力、培养他们的耐心、心态以及科学家的思维能力。
结论通过本次根系探索活动，孩子们可以在亲身实践中探索植物的根部世界，增强其知识储备、探究兴趣和逻辑思维能力，同时也促进了班级团体意识和集体参与意识。
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实验教学 通过实验，学生对根的结构更加熟悉。 反思
纳雍县寨乐中学实验案
2013--2014年秋季学期
科目 实验课题 生物 年级 七年级 观察根毛 任课教师 实验周次 实验类型 第 分组实验 是 周
演示实验 实验目的、 1.观察根毛的形态和密度，认识根与土壤接触的表面积是很大的。2.了解根尖生有根毛的区域使根 的主要吸水部位。 原理 实验重点、 了解根尖生有根毛的区域使根的主要吸水部位。 难点 培养皿、（培养生出根毛的小麦或玉米幼苗）、放大镜、镊子。 实验仪器 准备 1.用镊子从培养皿中夹取幼苗的一条幼根，肉眼观察靠近幼根尖端的部位，可以看到许多白色的“ 实验过程与 绒毛”，这就是根毛。根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区。2.用放大镜观察幼苗的成熟区，注 意成熟区的根毛密度，以及每根根毛的形态和长度。 步骤 实验结论 根尖的成熟区有许多的根毛，是根吸收水分的主要部位。