一年级上册第13课 平平搭积木(人教版)
人教版语文一年级上册教案 13 平平搭积木
13 平平搭积木教学目标：1.能认识11个生字，认识偏旁“双人旁”。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.养成喜欢看图并会仔细看图的好习惯。
教学重难点：重点：能认识11个生字，认识偏旁“双人旁”。
难点：读准生字的字音，能正确流利地朗读课文。
教学预设：一．导入课题：小朋友，你们肯定搭过积木，你曾经用积木搭过哪些东西？有个叫平平的孩子也特别喜欢搭积木，（出示课题，教学“平、搭”）平平用积木搭什么呢？请小朋友们打开书，听老师读课文。
二．初读课文1．范读课文2．自由读课文3．同桌互读。
并且互相提醒。
4．交流学习词语，按照特点渗透量词、组词、说句子、练习词组等。
四间房子四（）房子这些没有都住给后面两个字组词。
呢啊造句。
很多很多的房子很（）很（）的（）5．指名分读课文并正音。
6．交流反馈：通过这么多次的读，你知道这个问题了吗？思考：平平搭积木，搭了（）间房子，一间给（）住，一间给（）住，一间给（）住，还有一间给（）住。
三．巩固生字：1．出示所有的生字，在课文中圈出来，边圈边读。
2．多种形式认读生字。
3．书写生字，重点指导“业、平”第二课时一．导入：写字“本、书”二．学习课文1．出示图：平平在搭积木，你瞧，他跪在地板的毛毯上，认真的搭着。
他搭了几间房呢？出示课文第一段，自由读，指名读，齐读。
读出了平平的高兴。
2．正当平平搭的起劲的时候，奶奶来了。
奶奶和平平说了些什么？平平又是怎么回答的？自由读2—5节。
用横线划出奶奶问话的句子。
学说奶奶的问话。
分角色读读奶奶和平平的对话。
3．没有房子的人都有什么人呢？乞丐、穷人、灾区的人民等。
4．小结：是呀，平平多有爱心啊，他不仅想到了爷爷、奶奶、爸爸妈妈，还想到了自己身边很多很多需要帮助的人。
5．你瞧，读最后一段。
6．小结：让我们像平平一样，做个有爱心的孩子。
7．齐读课文。
三．课外延伸（阅读《别说我小》）四．写字写字“本、书”。
语文一年级上册课文13平平搭积木(课件2)
还有一间啊， 给没有房子的人住。
（语气要读得天真、自然，表露出平平的 自豪心情
•
谈话：
• （1）平平为什么要搭那么多的 房 子呢？ • （2）你喜欢平平吗？ • （3）如果你有很多的房子，会这 么安排呢？
读读说说
很高很高的 （山） 很清很清的 （河水） 很绿很绿的 （树） （ 叶子 ）
（ 苹果 ） （ 辣椒 ） 很多很多的很红很红的 ） 很大很大的 （ 气球 很（ ）很（ ）的马路 很（ ）很（ ）的（ ）
拓展延伸：
• 以“我长大了干什么” 为题进行说话比赛
pí ng dā jiān 平 搭 间
xiē 些 dōu 都
zhè 这
zhù 住 ne 呢
a 啊
méi 没
hěn 很
• 练习用“啊、呢”说话，
（1）如：啊！这房子真美呀！ （2）工人叔叔真能干啊！
（3）这房子给谁住？
奶奶的话：
平平，平平， 这些房子都给谁住？
（语气要读得亲切 ）
Hale Waihona Puke 平平的话：
人教版一年级语文《平平搭积木》教学设计
《平平搭积木》教学设计教学目标：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“”正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“”教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时激情引趣，揭题导入激情引趣，揭题导入。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
自主识字游戏：摘苹果第二课时复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！复习生字分角色朗读课文学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读谈话你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读写字指导学生观察，小组内讨论教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。
）学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸结合画面，配乐朗读很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树看画面天空很红很红的很大很大的很很的路看画面说句子，用上下面的短语很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
小学一年级上册语文第十三课平平搭积木PPT教学课件2PPT教学课件
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很红很红的 苹果 太阳 西瓜 很大很大的 天空
很长 直很 长的直路
很 小很 的小 字
2020/10/12
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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jī
fánɡ
jiān
积木 房子 四间
zhè xiē
yé
nǎi
这些 爷爷 奶奶
méi yǒu hěn duō hái
没有 很多 还有
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2
积木 房子 四间 爷爷 爸爸 奶奶 妈妈 没有 很多 大家
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3
平平搭积木
平平搭积木，搭了四
间房子。平平，平平，
这些房子都给谁住？
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4
一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
2020/10/12
5
平平，平平，
还有一间呢？
还有一间啊，
给没有房子的人住。
2020/10/12
6
平平还要搭
很多很多的房子，
给大家住。
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读读说说
很多很多的房子 很高很高的山
pínɡ
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平 行业PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载：
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人教版一年级上册《平平搭积木》课文
人教版一年级上册《平平搭积木》课文《平平搭积木》采纳诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭特别多的房子给大伙儿住、《平平搭积木》课文平平搭积木,搭了四间房子。
平平,平平,这些房子都给谁住?一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平,平平,还有一间呢？还有一间啊,给没有房子的人住、平平还要搭特别多特别多的房子,给大伙儿住。
《平平搭积木》教案教学目标:1、能认识11个生字;能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。
能读好问句。
3、通过学习课文内容,体会平平关怀他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点:生字教学和朗读。
教学难点:生字识记的方法。
教学过程:一、谈话激趣,揭示课题。
认识“平、搭”１、小朋友喜爱搭积木不？您们会搭什么?指名说。
2、出示。
课件,有位小朋友正在搭积木,您们瞧!齐读“搭积木”、3、谁有好方法帮助大伙儿记住这个“搭"？指名读。
4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。
大伙儿叫叫他,跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。
二、游戏识字、1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。
大伙儿能够用自己喜爱的方式招待他,再跟他打打招呼。
(巡视指导读正确)２、生字宝宝在大伙儿的热情邀请下来到了我们面前,看！他们来了!出示生字。
指名读(正音)、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了,您还能认出我们的生字宝宝不？谁认出来就能得到老师搭的房子。
指名读４、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。
5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。
假如对了就说宝宝回家了,假如错了就说++宝宝没回家、6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向您们说声谢谢、“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,您们认识不?自己读读。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生动手操作积木的能力，发展空间想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
（2）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）动手操作积木的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中某些词汇的理解。
（3）积木的创意搭建。
三、教学准备1. 教具：课件、积木、生字词卡片等。
2. 学具：学生自带积木、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示积木，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享自己带来的积木，展示自己的作品。
2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟写。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师挑选几组学生进行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 动手操作（1）教师出示搭建积木的图片，引导学生观察、思考。
（2）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导。
（3）每组学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
（2）学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师布置课后作业，学生进行巩固练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。
人教版小学语文一年级上册《平平搭积木》
整理课件
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读读说说：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的( ) 很( )很( )的路
很大很大的( ) 很( )很( )的( )
整理课件
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整理课件
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平平，平平， 还有一间呢？
整理课件
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平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
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平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
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平平平平搭搭积积木木
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平，
还有一间呢？
平平，平平，
还有一间啊，
这些房子都给谁住？ 给没有房子的人住。
ne ɑ méi hěn shū
呢 啊 没有 很多 书
pínɡ pinɡ
平平
dā jī
搭积木
整理课件
yè běn
作业本
4
间 啊呢 很搭都平
这住 些
整理课件
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平平搭积木， 搭了四间房子。
整理课件
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平平，平平， 这些房子都给谁住？
整理课件
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平平，平平， 这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
整理课件
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pínɡ dā
jiān zhè
平搭间这
xiē
dōu Байду номын сангаасhù ne
些都住呢
a
méi hěn
啊没很
整理课件
2
jī
fánɡ
jiān
积木 房子 四间
zhè xiē
人教版本：小学小学一年级的上册的语文第13课平平搭积木教学教案
人教版：小学一年级上册语文第 13 课《平平搭积木》授课方案1、认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、认识课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
授课重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2﹑利用多种方法认识生字。
课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时授课过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的妙手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的妙手！2、出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得正确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读畅达。
3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房屋？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。
读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，比较解析字音。
（2）学生读诗句第一句和最后一句。
（3）说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房屋的人住。
”（3）说一说：你要提示大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒！下面考考你，可否是都掌握了。
（ 1）平平，平平，这些房屋给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？动作是指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
（ 2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房屋的人住。
指名读。
想一想，这两句话是谁说的？学生朗读谈论。
分角色赛读。
（ 3）平平还要搭好多好多的房屋，给大家住。
一年级上册人教版《平平搭积木》教案
一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。
2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。
有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。
大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。
2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。
2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。
2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。
2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。
5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。
5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。
5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。
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一年级上册人教版
13 平平搭积木
年级：一年级
【教材分析】
关心他人是中华民族的传统美德，黄香九岁时能温席，孔融四岁时会让梨。
本课从儿童的生活实际出发，采用诗歌的形式，讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，让学生自读自悟，懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。
【教学目标】
1．认识十一个生字，会写四个字。
认识偏旁“彳”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得从小关心他人。
【教学重难点】
重点：识字、写字和朗读课文。
难点：懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
词语卡片和生字卡片、PPT课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1．师：同学们，你们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?(点击出示课件)有位小朋友也喜欢搭积木，他正在搭积木，你们瞧!(出示“搭积木”)
学生齐读“搭积木”。
2．师：谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?
3．师：这位小朋友叫平平。
(出示：平平)大家叫叫他，跟他打声招呼。
4．师：这就是今天我们学习的课文。
学生齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文。
整体感知
1．借助拼音自读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
2．再读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音。
精读句段
1．读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比识记字音。
(板书：跟很)谁知道“很”的部首是什么?
小结：把足字旁换成双人旁，就是今天学习的生字“很”，我们又认识了一个新部首“双人旁”。
学生齐读：双人旁。
和教师一起书写。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”
(2)读准轻声音节：呢、啊。
学生读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”
“还有一间啊，给没有房子的人住。
”
读完之后说一说：你要提醒大家注意什么?
(3)小组合作学习。
小组合作学习，读准字音。
(4)做游戏：猜字。
指定一个字，然后让一个同学看着一堆字猜，哪个是指定的那个字。
直到猜对为止。
2．精读句段。
(1)课件出示：平平，平平，这些房子都给谁住?
学生读，其他同学边听边想：这话是谁对谁说的?
教师指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了谁?他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎么样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想，平时奶奶是怎样和你说话的?
自由朗读。
要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。
教师问：平平是怎么回答的?(点击课件出示平平的话)
学生朗读。
要求：平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
(2)点击课件出示：平平，平平，还有一间呢?
还有一间啊，给没有房子的人住。
学生读，其他同学想一想，这两句话是谁说的?
教师进行范读。
学生选择评议。
男女生分角色朗读。
(3)点击课件出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家往。
自由读。
同桌互相渎。
3．朗读全文。
(达到正确、流利的要求)
过渡：同学们读得都不错，下面就把整篇课文连起来读一读，你们一定会读得正确、流利的。
自由读。
指名读。
四、记忆字形
过渡：生字我们读准了，不过它们的字形各不相同，你能想办法记住它们吗?
1．小组合作学习。
小组长拿字卡组织讨论：每个生字用什么办法识记?
2．全班交流，教师重点指导。
这：半包围结构，里边是“文”，“文”的捺变成点，外边是走之部，合起来就是“这”。
五、写字指导
过渡；生字的字形我们记住了，下面我们就把它们写下来。
1．学生说一说如何才能把字写漂亮。
2．小结方法：先观察生字的整体结构，再观察生字的每一笔在田字格中的位置，还要观察生字中最容易写错的笔画。
3．找学生具体说一说每一个生字在田字格中怎样写才最漂亮。
4．教师范写“业”。
5．学生在书上描一个“业”，再写一个“业”。
6．展示学生写的“业”字，大家评议。
评议之后把后两个字写完。
7．教师范写生字“本”。
8．学生写“本”，展示，评议。
第二课时
一、复习巩固
1．师：同学们，上节课我们学习了课文，这些字词你们还记得吗?
点击课件出示：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子。
指名领读，开火车读。
2．(点击课件出示)师：课文中还有两句问句，你读一读，读出问话的语气。
自由读，同桌读，指名读。
过渡：这两句话都是谁问的呀?是呀，都是奶奶说的话．下面我们就分角色朗读课文。
二、分角色朗读
1．读一读全文，想一想：除了奶奶说的，哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2．指名回答。
3．小组内分角色朗读：想一想平平的语气是怎么样的，奶奶的语气是怎么样的。
指名说，教师提要求：奶奶的话要亲切，读出疑问的语气；平平的话要天真，读出自豪的心情。
4．师生分角色朗读。
5．小组里分角色朗读。
6．展示。
三、讨论
1．师：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
他要给谁住?为什么?
2．指名说。
3．师：你喜欢平平吗?为什么?
4．师：如果你有许多房子，你又会给谁住呢?为什么?
四、练习
1．指名朗读课后短语。
课件出示：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树2．(点击课件出示)师说：很红很红的是什么?很大很大的又是什么呢?
指名说。
3．点击课件出示：很_______很_______的路师说：路是很_______的。
4．师：你能自己说说这样的短语吗?很________很________的________
同桌交流，指名说。
五、写字指导
过渡：本课我们还有两个生字没有写，下面我们就要把它们写下来了。
1．让学生说一说如何才能把字写漂亮。
2．小结方法：先观察生字的整体结构，再观察生字的每一笔在田字格中的位置，还要观察生字中最爱写错的笔画。
3．找学生具体说一说每一个生字在田字格中怎样写才最漂亮。
4．教师范写“书”。
教师在黑板上的田字格里边写边强调：第一笔的横折在左上格靠下一点起笔，第二笔的横折钩要写得宽一些，第三笔的竖写在竖中线上，别丢了最后一笔的点。
5．学生在书上描一个“书”，再写一个“书”。
6．展示学生写的“书”字，大家评议。
评议之后把后两个字写完。
7．教师范写生字“平”。
教师在黑板上的田字格里边写边强调：一横短，二横长，竖写在竖中线上。
8．学生写“平”，展示，评议。
六、课外作业
1．写生字。
2．有感情地朗读课文。
【板书设计】
13 平平搭积木
爷爷
奶奶
爸爸妈妈
没有房子的人……心中有他入。