我国民族高等教育发展中的“危”与“机”
高等教育的挑战与未来趋势
高等教育的挑战与未来趋势在当今社会，高等教育扮演着至关重要的角色，它不仅是培养高素质人才的摇篮，也是推动社会进步和经济发展的重要力量。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，高等教育也面临着一系列的挑战，同时呈现出一些新的未来趋势。
一、高等教育面临的挑战1、教育资源不均衡教育资源在地区、城乡和校际之间的分布不均衡，是当前高等教育面临的一个突出问题。
一些经济发达地区的高校拥有丰富的师资、先进的教学设施和充足的科研经费，而一些欠发达地区的高校则资源匮乏，这在一定程度上影响了教育公平和人才培养质量。
2、人才培养与社会需求脱节随着科技的迅速发展和产业结构的不断调整，社会对人才的需求也在发生变化。
然而，部分高校的专业设置和课程内容未能及时跟上时代步伐，导致培养出来的学生在知识结构和实践能力方面与社会需求存在差距，就业难问题日益凸显。
3、教育成本上升高等教育的成本不断攀升，包括教学设施的更新、师资队伍的建设、学生资助等方面。
这给学生家庭带来了沉重的经济负担，同时也对高校的经费筹集和管理提出了更高的要求。
4、教学质量保障难度加大随着高校招生规模的扩大，学生数量的增加，如何确保教学质量成为一个难题。
大班授课、师生互动不足、教学评价体系不完善等问题都影响着教学效果。
5、国际化竞争加剧在全球化的背景下，高等教育的国际化竞争日益激烈。
国外高校凭借其优质的教育资源和国际化的教育环境吸引了大量优秀学生，这对国内高校的发展构成了一定的挑战。
二、高等教育的未来趋势1、在线教育的蓬勃发展信息技术的飞速发展为高等教育带来了新的机遇，在线教育将成为未来教育的重要组成部分。
通过网络平台，学生可以随时随地获取优质的教育资源，打破了时间和空间的限制。
同时，在线教育也有利于促进教育公平，让更多人受益于高等教育。
2、个性化学习未来的高等教育将更加注重学生的个性化需求，根据学生的兴趣、能力和学习风格为其量身定制学习方案。
通过大数据分析和人工智能技术，能够更好地了解学生的学习情况，提供精准的教学服务。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下我国高等教育的重要性在新时代背景下，我国高等教育扮演着至关重要的角色。
高等教育是培养人才、推动科技创新、促进社会发展的重要引擎，更是国家发展的战略支撑。
随着经济全球化和信息技术的快速发展，高等教育的地位和作用日益凸显。
在当前新时代，我国正处于经济转型、科技创新的关键时期，高等教育面临着新的历史机遇和挑战。
高等教育的重要性体现在多个方面：高等教育是国家人才培养的重要渠道，是培养创新人才、领军人才的主要途径。
只有拥有高素质的人才队伍，国家才能够在全球竞争中立于不败之地。
高等教育是推动科技创新的重要支撑。
科技创新是国家发展的主要动力，而高等教育则是促进科技创新的重要平台和基础。
高等教育还承担着传承和弘扬文化、培养社会精英的使命，为社会稳定和繁荣贡献力量。
1.2 高等教育面临的新形势高等教育面临的新形势主要包括以下几个方面。
高等教育国际化水平不断提升。
随着全球化的深入发展，我国高等教育机构需要更好地融入国际教育体系，打破地域限制，提高国际竞争力。
创新人才培养模式需求增加。
随着科技发展的加快和产业结构的不断调整，高等教育需要更多关注学生的创新能力和实践能力培养。
教育信息化技术应用愈加广泛。
互联网技术的飞速发展为高等教育提供了更多的教学资源和交流平台，高校需要加大对数字化教学的支持和发展。
人才培养中需更多考虑社会需求。
高等教育的目标是培养适应社会发展需要的人才，因此高校需要更加关注社会需求，更新教育内容和教学方法。
高校要更好适应科技发展要求。
随着科技的飞速发展，高等教育需要更加注重对科技创新和实践能力的培养，以适应未来科技发展的要求。
高等教育在新时代面临的新形势需要高校及时调整教育理念和教学方式，以更好地适应社会需求和科技发展的要求。
2. 正文2.1 高等教育国际化水平不断提升高等教育国际化水平不断提升，是新时代背景下我国高等教育面临的重要新形势之一。
我国大学教育存在的问题及对策
我国大学教育存在的问题及对策近几年来随着我国政府对大学教育投资力度的增加,各大院校都在响应国家的政策,积极扩大自身院校的规模扩张然而在大学教育规模扩张的同时,大学教育也出现了不少问题。
下面我们就在大学教育当中,存在的比较普遍的问题进行简要探讨。
一、我国大学教育存在的问题1、功利严重。
随着市场经济的发展,经济的观念深入人心。
市场的范围覆盖到了各个角落。
但是在这当中,不可避免的也覆盖到了我们这个学术园地。
对于学生来讲,很多学生上学的目的是为了毕业后能够找到一个很不错的工作,取得比较好的人力资本投资回报,追求人生收益最大化,很多学生在选择课程时,大都选择实用性很强的课程,对于理论较强、缺乏实践应用的学科则表现得很淡薄。
对于老师来讲,为了能够追求自己的利益,不但在本校内担任学校的课程,同时还到校外做兼职,有时为了自己校外的讲座等不惜耽误学生的正常上课。
从而在一定程度上扰乱了我们学生的正常的上课秩序。
对于学校来讲,学校生存的关键在于有比较好的生源,学生毕业后能够有一个好的就业率。
学校为了追求这两个方面的指标,很多应该以“通才教育”、“通才加专才教育”为教育目标的学校,却为了迎合学生需求和社会需求而办成了专才教育。
其实大学并不仅仅是为了培养某一个专业的人才,而是培养一个有文化修养的人、一个内涵丰富的人,也就是一个接受过全面教育的人。
尤其是在大学的本科教育中,首先应教会学生如何对待自然、对待国家与社会、对待他人以及如何对待自己及生命,这样学生具备了健全的人格,毕业之后才谈得上对社会、对他人有所贡献。
2、大学官僚之风盛行、学术腐败。
回顾半个世纪的教育发展进程，改革开放前的整个大学教育被明确地确定为“为无产阶级政治服务”，是纯粹的政治权力的附属物与传播意识形态的阵地。
改革开放后，大学又被赋予为经济建设服务的功能，倡导“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”，“科教兴国”，“人才强国”等，因而在政治功利主义之上，教育又具有了极强的人力资源开发及经济实利主义价值。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势伴随着中国经济的腾飞和社会的快速发展，我国高等教育正处于一个新的历史时期。
在新的时代背景下，我国高等教育面临着诸多新的形势和挑战，这些形势不仅来自国内经济社会的变化，也来自国际竞争的压力。
如何应对这些新的形势和挑战，是当前我国高等教育亟待解决的问题。
本文将从新时代背景下我国高等教育面临的新形势进行探讨。
新时代下我国高等教育面临的新形势是来自国内经济社会的变化。
随着中国经济的快速发展，社会需求对高素质人才的需求也在不断增加。
这就要求高等教育要与时俱进，注重培养学生的实际能力和创新精神。
新型工业革命的兴起，也对高等教育提出了新的要求。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代产业对人才的需求，高等教育要更加注重培养学生的实践能力和创新意识，培养更适应社会发展的人才。
国际竞争的压力也给我国高等教育带来了新挑战。
随着全球化进程的深入，国际间的教育交流和竞争也日益激烈。
世界各国的高等教育都在积极调整和转型，以适应新时代的要求。
我国高等教育必须要适应国际化的需求，提高教育质量，吸引更多的国际学生和学者来中国学习和合作。
我国高等教育也要更加开放和包容，吸纳国际先进的教育理念和方法，不断提升自身的水平和影响力。
高等教育管理体制的改革也是我国高等教育面临的新挑战。
传统的高校管理模式已经无法适应新时代的要求，高等教育管理体制亟待改革。
要建立现代化的高等教育管理制度，提高教育资源的配置效率，改善教育质量和服务水平，促进高等教育的健康发展。
高等教育要更加注重创新和创业教育，培养学生的创新精神和实践能力，为社会经济的发展做出贡献。
我国高等教育要更加注重人才培养，培养更多的社会需要的高素质人才。
高等教育的使命是培养国家需要的各类人才，服务国家经济社会的繁荣和发展。
要更加注重实际能力的培养和创新精神的培养，培养更多的复合型人才和创新创业人才，为国家的发展提供有力的人才支撑。
新时代下我国高等教育面临的新形势是多方面的，来自国内外的各种因素都给高等教育带来了新的挑战。
我国教育发展现状、问题及对策
我国高等教育的现状，存在的问题以及对策随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。
一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，促进了社会的发展。
另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。
教育体制问题亟待解决。
一、我国高等教育发展现状1、高等教育规模扩大改革开放以来，在邓小平同志恢复高考制度的带动作用下，我国高等教育的发展日趋繁荣，到现在，更是得到了规模化得发展。
普通高等学校和成人高等学校的发展有目共睹。
其中包含了本科院校、高职高专类院校。
高等学校的本专科招生规模也日渐扩大，在校生人数增多，尤其是近几年来，研究生群体的队伍日益壮大，毛入学率也呈直线上升趋势。
有资料显示，至今为止，我国高等教育总规模已跃居世界第一。
2、高等学校质量受到重视在中共中央提高高等学校教育质量的号召下，我国各大高校深入进行了教育体制改革，日益改变以前教育落后的旧模式，与时俱进，把培养高质量的高等教育人才作为目标。
滨海学院在这方面也是一个很好的例子。
这两年，学校深入推进教育体制改革，并且成立相关研究小组，要求教师上课时以创新为机制，充分带动学生的积极性，挖掘他们的潜能，把教学与实践相结合。
学校在体制改革的过程中，成效显著，学生的各方面素质和能力都得以提升。
由此可见，我国高等教育的质量日益得到重视。
3、高等教育经费投入体制改革成效显著长期以来，高等学校的经费仅仅依靠政府的财政拨款。
自1993年《中国教育改革与发展纲要》提出“财、税、费、产、社、基”的六字方针后，高等教育经费投入体制改革进展非常顺利，特别是高等教育收费改革与建立对家庭贫困大学生“奖、贷、助、补、免”为主体的助学保障体系同步进行，使改革平稳推进。
就我个人而言，在国家政策的惠利下，申办了生源地助学贷款，这使得我们这些家庭经济条件一般的学生也能顺利解决学费问题，进入高校接受高等教育。
中国高等教育发展的机遇与挑战
中国高等教育发展的机遇与挑战随着中国经济的快速发展和社会进步，高等教育在中国的重要性不断凸显。
中国高等教育的发展不仅关乎国家的繁荣和创新能力，也直接影响着每一位中国公民的未来。
然而，中国高等教育面临着许多机遇与挑战。
本文将探讨中国高等教育发展的机遇与挑战，并提出相应的解决方案。
一、机遇1. 政府支持的增加近年来，中国政府加大了对高等教育的投入力度，通过提高财政拨款和政策支持，为高等教育发展创造了良好的政策环境。
例如，国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确了发展高等教育的目标和重点领域。
政府对高等教育的支持提供了资金和政策保障，为高等教育的可持续发展创造了机遇。
2. 现代化的教育设施随着社会的进步和科技的发展，中国的高等教育设施得到了大幅改善。
现代化的图书馆、实验室、教学楼等设施为高等教育提供了良好的学习和研究环境。
这些现代化设施的建设不仅改善了师生的学习和研究条件，也提升了中国高等教育的水平和竞争力。
3. 国际化交流与合作中国高等教育积极参与国际教育交流与合作，吸引了越来越多的国际学生和学者来华学习和研究。
国际化交流与合作丰富了中国高等教育的内涵，培养了具有国际视野和跨文化能力的优秀人才。
这种交流与合作为中国高等教育的发展提供了重要机遇，促进了中国高等教育的国际影响力和竞争力的提升。
二、挑战1. 教育资源不均衡尽管中国政府加大了对高等教育的投入，但教育资源在中国的各个地区分布不均衡。
一些发达地区的高校享有较多的教育资源，而一些贫困地区的高校则面临资源匮乏的困境。
这种不均衡的教育资源分配严重影响了中国高等教育的公平性和质量，需要政府进一步加大资源投入，并改善教育资源的分配机制。
2. 就业市场需求与高校培养不匹配随着中国经济结构的转型和就业市场的变化，高等教育面临着就业市场需求与高校培养不匹配的挑战。
一方面，一些高校专业设置滞后于社会需求，导致部分毕业生就业困难；另一方面，一些就业岗位需要的技能与高校培养的学生技能不匹配，使得企业在招聘中面临困扰。
中国经济的教育发展高等教育与人才培养的挑战与机遇
中国经济的教育发展高等教育与人才培养的挑战与机遇中国经济的教育发展：高等教育与人才培养的挑战与机遇在中国的经济快速发展过程中，教育一直被认为是推动经济发展的重要因素之一。
特别是高等教育在人才培养和创新方面发挥着关键作用。
然而，随着中国经济的不断演变和全球化的挑战，高等教育也面临着一系列的挑战。
本文将探讨中国经济教育发展中的挑战与机遇，并分析如何应对这些挑战以实现可持续发展。
一、中国经济教育发展的挑战1.1 人口红利的减弱中国人口红利减弱是高等教育发展的一个重要挑战。
随着人口老龄化趋势的加剧，中国逐渐失去了过去人口红利所带来的劳动力优势。
这意味着高等教育需要更加注重培养具有创新能力和实践经验的高级人才，以适应经济转型和科技发展的需求。
1.2 教育资源的不均衡分布中国是一个地域广阔、人口众多的国家，教育资源的不均衡分布是高等教育发展的另一个挑战。
一线城市和发达地区的高等教育资源相对较丰富，而中西部地区和农村地区的高等教育资源相对匮乏。
这导致了人才培养的不平衡，限制了中国经济整体发展的潜力。
1.3 教育与产业对接不足中国经济结构的转型需要与之相适应的高等教育体系，并与产业进行紧密对接。
然而，在现实中，高校的教育内容和课程设置与产业需求之间存在较大差距。
这导致了人才培养与实际用人需求之间的脱节，使得大量优秀毕业生难以找到适合的工作岗位。
二、中国经济教育发展的机遇2.1 政策支持的提升近年来，中国政府对于教育发展给予了更多关注和支持。
国家相继出台了一系列鼓励创新和高等教育发展的政策，提供了发展的机遇。
政策的不断改善将进一步推动高等教育的发展，为培养更多优秀人才提供了条件。
2.2 国际合作与交流全球化的浪潮给中国高等教育发展带来了机遇。
通过与国际高等教育机构的合作与交流，中国可以借鉴世界各国的经验，优化教育资源配置，提高教育质量和国际竞争力。
同时，国际化的教育环境也可以培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
2.3 技术与创新的推动信息技术的迅猛发展为高等教育的改革提供了新的机遇。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下高等教育的重要性新时代背景下，高等教育的重要性日益突显。
高等教育是培养国家科技创新人才和社会发展所需人才的主要途径，是促进国家经济社会持续发展的重要力量。
在新时代中，高等教育承担着培养创新型人才、推动科技进步、促进社会进步的使命。
高等教育也是国家软实力的重要组成部分，对于提升国家的国际竞争力和影响力具有重要意义。
随着新时代的到来，高等教育的发展面临着新的挑战和机遇。
中国正在加快转变经济发展方式，实施创新驱动发展战略，推动教育事业朝着高质量发展方向迈进。
高等教育被寄予了更为重要的使命和责任。
只有不断提高教育质量，加强人才培养，提升教育国际化水平，才能更好地适应新时代的要求，为国家的长远发展贡献力量。
【总字数：216】1.2 新时代对高等教育提出的新要求在新时代背景下，我国高等教育面临着前所未有的新形势和挑战。
随着社会经济的快速发展和科技进步的加快，高等教育的发展也面临着新的要求和挑战。
新时代对高等教育提出了更高的质量要求。
随着经济全球化的深入发展，我国高等教育需要适应国际化的发展趋势，提高教育质量，培养更多高水平人才，为国家建设和发展提供更强有力的支持。
新时代要求高等教育更加注重创新和实践能力的培养。
随着科技进步的不断推动，高等教育需要更加注重学生的创新思维和实践能力的培养，培养更多适应时代发展需求的高素质人才。
新时代对高等教育提出了更高的社会责任和使命。
高等教育需要更加注重培养学生的社会责任感和担当精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，为社会和国家的发展贡献力量。
新时代对高等教育提出了更高的要求，高等教育需要不断适应时代的发展需求，不断创新和改革，为国家和社会发展提供更好的人才支持。
【字数不足，继续补充内容】2. 正文2.1 高等教育普及率持续提升高等教育普及率持续提升是新时代背景下我国高等教育面临的重要形势之一。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，越来越多的人意识到高等教育的重要性，对接受高等教育的需求也越来越大。
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我国民族高等教育发展中的“危”与“机”高等教育扩招以来，我国民族高等教育在迅速发展的背后，却面临着全球化、市场化、大众化影响下所呈现出的多维度、深层次的“危”与“机”。
它塑造着我国民族高等教育发展的不确定性特征。
因此，在全球化、市场化、大众化进程中，我国民族高等教育不仅需要清醒认识自身所具有的各种优势与劣势，所遭遇的各种机会与威胁，更需要坚持实事求是原则，继续深化民族高等教育改革，充分发挥民族高校的主体作用，努力把握全球化、市场化、大众化进程中民族高等教育发展的规律性。
标签：民族高等教育发展；“危”；“机”；SWOT模型分析新中国成立以来，我国民族高等教育①历经了建国初期的民族高等教育（1949-1955）、开始全面建设社会主义时期的民族高等教育（1956-1966）、“文化大革命”中的民族高等教育（1966-1976）、拨乱反正与恢复时期的民族高等教育（1977-1985）、改革与发展时期的民族高等教育（1985-1991）、深化改革加快发展时期的民族高等教育（1992-2002）、高等教育大众化与改革开放关键时期的民族高等教育（2003-2012）等诸多阶段。
尽管饱受“文革”十年的严重冲击，我国民族高等教育在党和国家以及各级政府的关心、支持和帮助下仍然取得了巨大成就，为培养少数民族干部和各类人才，提高民族地区广大群众的科学文化素质，促进民族地区经济社会发展，维护改革发展稳定大局作出了特殊贡献，其地位与作用是不可替代的。
“振兴民族的希望在教育”〔1〕，此言不虚。
然而，高等教育扩招以来，我国民族高等教育在迅速发展的背后，却面临着多维度、深层次的“危”与“机”。
本文使用SWOT模型对其加以具体分析，以唤起人们对我国民族高等教育更多的关注与支持。
一、全球化带来的“危”与“机”马克思恩格斯早在《共产党宣言》中就已经预见到历史发展的全球化趋势：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的……过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。
物质的生产是如此，精神的生产也是如此。
”〔2〕历史走到今天，一个铁的事实摆在我们面前：以经济全球化为发端带动的其他领域的全球化进程正在逐步展开，并荡涤着世界的每一个角落。
在全球化背景下，我国民族高等教育不可避免地遭遇到巨大冲击，从而面临前所未有的“危”与“机”。
（一）优势分析（见表1）“中国一定要坚持改革开放”〔3〕，并“坚持这个路线、方针、政策不变”〔4〕，是中国人民应对全球化所做出的重大历史抉择。
这一长期基本国策，为我国民族高等教育蓬勃发展注入了强大动力。
依靠改革，我国民族高等教育能够冲破传统观念、传统体制与机制的各种束缚，建立健全适合全球化发展需要的新体制和新机制，极大地增强自身活力。
依靠开放，我国民族高等教育能够充分发挥自身的包容性，广泛吸收国外民族高等教育先进的理念、方法与模式，壮大自身的肌体，增强自身的免疫力。
西部大开发战略的实施对我国民族高等教育提出了新的更高的要求，同时也吸引大批有志之士投身于我国民族高等教育事业，加之国家投入力度逐年增大，优惠政策大量落实，基础设施建设日趋完善，对口支援与区域合作逐步扩大，高等教育的相关法律保障，以及我国民族高等教育改革开放以来积累的丰富经验等，共同构筑了在全球化过程中我国民族高等教育发展的现有优势。
（二）劣势分析（见表1）在应对全球化问题上，我国民族高等教育不仅拥有上述自身优势，同时也存在着诸多劣势。
第一，我国民族高等教育理念比较落后，不能很好适应全球化的冲击。
我国现有的民族高等教育理念来源于计划经济时代，尽管经历改革开放以来的不断更新，但总体上仍然没有跟上全球化的步伐。
“在长期计划经济体制中积淀下来的传统教育观念是根深蒂固的，严重影响着我国民族高等教育改革和发展的进程。
”〔5〕第二，我国民族高等教育体制亟待完善。
由于我国民族高等教育体制仍是“塔状”的垂直管理结构，行政化的管理模式，层层审批制，严重阻碍着我国民族高等教育在全球化进程中的健康发展。
“传统高度集中的校（院）——系——室垂直管理体制在适应多变的社会需求方面，缺乏灵活性和机动性，尤其不适合组织跨系、跨学科的综合性强的联合项目攻关。
”〔6〕第三，我国民族高等教育机制老化。
机制老化，造成我国民族高等教育运行不畅，效率低下，难以满足全球化背景下自身发展的需要。
第四，我国民族高等教育方法滞后。
“填鸭式”、“灌输式”、“监管式”的传统教育方法，在很大程度上窒息了我国民族高等教育的功能实现与作用发挥。
第五，我国民族高等教育人才相当缺乏。
由于我国民族高等教育大多地处西部地区，欠发达甚至不发达的经济社会发展状况，导致优质师资大量流失，对我国民族高等教育发展造成巨大硬伤。
第六，我国民族高等教育水平较低。
由于历史的、现实的、地区的、民族的等诸多主客观因素的多重影响，造成我国民族高等教育在获得迅速发展的同时，和世界先进水平相比，现有水平依然偏低。
第七，我国民族高等教育张力不足。
历史上，僵化的单一的体制塑造了我们民族高等教育自身的鲜明“刚性”，表现为张力欠缺。
“原有的管理体制的主要弊端是政府对学校统得过死，使高校缺乏应有的活力，而政府应该管理的事情又没有很好地管起来。
”〔7〕这种情况严重阻碍我国民族高等教育的全球化发展。
（三）机会分析（见表1）全球化，如同一个巨大的物理介体激发起我国民族高等教育出现“鲶鱼现象”，获得“苍鹰啄喙”式的重生。
第一，全球化迫使民族高等教育为了发展必须在不断改革中谋求进步。
这一外部强大压力，能够为我国民族高等教育集合起全社会全民族的智慧与力量，推动其快速发展。
第二，全球化有利于我国民族高等教育更好地把握世界民族高等教育发展趋势。
世界民族高等教育发展趋势，在一定程度上预示了世界民族高等教育发展方向的“一般”，对于我国民族高等教育发展具有重要的参照意义。
通过对外学习与交流，全球化为我们提供了更好地把握世界民族高等教育发展趋势的历史性机遇。
第三，全球化有利于我国民族高等教育引进国外先进教育理念。
国外民族高等教育，根植于不同的文化土壤、民族土壤、制度土壤等，呈现出多姿多彩的教育生态，是促进我国民族高等教育发展进步的丰富思想源泉。
全球化有力地推动了这一资源为我所用。
第四，全球化有利于我国民族高等教育吸收国外先进经验。
国外先进的民族高等教育经验，是国外民族高等教育长期实践形成的宝贵资源。
全球化给我国民族高等教育提供了一个“取长补短”的发展机会。
第五，全球化能够为我国民族高等教育发展获取所需的国外先进教育方法。
国外先进的民族高等教育方法，是国外民族高等教育长期实践形成的又一宝贵资源，有利于我国民族高等教育更好地完善方法体系。
第六，全球化能够为我国民族高等教育发展招揽国外优秀教育人才。
全球化引发了更大规模更大范围的人才争夺战，对民族高等教育人才的争夺，也愈演愈烈。
大力招揽国外民族高等教育人才，符合我国民族高等教育发展的全球化要求。
（四）威胁分析（见表1）全球化，是一把“双刃剑”。
它既“有利于生产要素在全球范围内的优化配置，带来了新的发展机遇”〔8〕，也“加剧着发达国家之间、发展中国家之间、发达国家与发展中国家之间在资金、技术、市场、资源方面的竞争”〔9〕。
应对得当，它能够大大促进我国民族高等教育的发展；应对失当，它也能够严重阻碍我国民族高等教育的发展。
第一，引而不化，能够导致我国民族高等教育整体教育质量下降。
全球化使我们有机会开辟引入国外教育资源的更多渠道，但是，盲目引进、不当引进、追风引进、食而不化、消化不良等，不仅会造成本国资源的大量浪费，而且会严重危害我国民族高等教育的健康发展。
第二，全球化可能对我国民族高等教育特色形成稀释影响。
全球化夹带着各种不同特色的民族高等教育资源，必将在我国民族高等教育发展中发挥各自不同的或多或少的影响。
这些影响对我国民族高等教育的固有特色的保持必将造成极大威胁。
第三，国外各种意识形态乘隙渗透。
全球化使西方发达国家有机会借助强势的经济科技力量向我国民族高等教育兜售他们的意识形态，这是我国民族高等教育面临的一个无法回避的重大威胁。
第四，民族文化传承可能被边缘化。
民族文化的传承，是我国民族高等教育的历史使命。
全球化引发了全球范围内的民族文化交流、民族文化比较与民族文化优胜劣汰。
我国民族文化必将在这一进程中重新接受检验，从而面临“被边缘化”的风险。
第五，民族高等教育性质发生动摇。
在全球化过程中，我国民族高等教育的性质有可能在西方意识形态袭扰下发生一定程度的动摇。
西方意识形态，“不管是从哪个方向来的，都是错误的。
这些问题虽然不是主流，但必须引起我们高度重视，绝不能让它们泛滥起来。
”〔10〕二、市场化带来的“危”与“机”“以市场化、产业化和社会化为方向”〔11〕是我国现代化发展的既定方向。
其中，市场化随着我国改革开放的进一步深入，已广泛影响着我国民族高等教育的未来发展。
市场化，既可以看作一种作用于我国民族高等教育的外部力量，也可以被视为我国民族高等教育自身的市场化过程。
无论如何，市场化的影响，是一个我国民族高等教育无法回避的生动现实。
在市场化过程中，我们民族高等教育将面临前所未有的“危”与“机”。
（一）优势分析（见表2）应对市场化，我国民族高等教育通过几十年来的自身改革已经积累了一些优势条件。
第一，我国民族高校具有独立法人资格，拥有办学自主权。
“某些高等可以试行以学生缴费、社会集资为主、国家补助为辅的办学模式。
”〔12〕这些条件给予我国民族高校自主利用自身各种资源参与市场化进程提供了先决条件，便于我国民族高等教育走向市场，参与市场竞争，增强市场适应能力。
第二，我国民族高校拥有一整套民主的现代管理制度。
譬如职代会制度、工会制度等，这些制度为我国民族高校建立健全类似于“现代企业制度”的民族高等教育运行体制机制打下了良好的制度基础，同时，我国民族高等教育传统的产学研一体化也积累了大量经验。
第三，现代大学的基本职责之一是服务社会。
这一职责客观上要求我国民族高等教育必须面向市场经济，并为之服务。
这一点从合法性上为我国民族高等教育的市场化提供了依据。
第四，我国民族高等教育实行依法治校政策。
市场经济是法治经济。
我国民族高等教育的法治化与市场经济的客观要求不谋而合。
这为我国民族高等教育更好地融入市场经济提供了有效的连接点。
（二）劣势分析（见表2）在应对市场化过程中，我国民族高等教育也暴露出诸多自身劣势。
第一，强势的行政化管理严重削弱了我国民族高等教育自身的灵活性。
这种灵活性的缺失，使我国民族高等教育在市场面前失去了所需的应变能力，其脚步显得总是滞后于市场需求。
第二，我国民族高等教育的融资规模受民族地区经济水平制约，发展受限。
民族地区大多是欠发达或不发达区域，经济发展水平给予民族高等教育提供了比较有限的空间，限制了其市场化的程度。