浅谈汉语言文字的歧义现象
浅谈现代汉语的歧义现象
浅谈现代汉语的歧义现象绪论歧义现象是现代汉语中存在的重要语言现象。
所谓歧义，就是指一个语言片段可以作两种或两种以上的语义理解。
众多前辈在有关现代汉语歧义现象的论著中，已经从宏观上全面的阐述了现代汉语中歧义的类型、歧义产生的原因以及消除歧义的方法。
根据语言的四要素，现代汉语的歧义现象可分为语音歧义、词汇歧义、语法歧义和语义歧义。
语音歧义是由语音原因引起的，汉语的一个音节可以对应多个不同的音素，语音歧义由此产生，如“产品全bù(不/部)合格。
”、“岸边停着一艘yóu chu án（游船/油船/邮船）。
”，这类情况一般见于口语，一旦进入书面语，歧义自行消失。
词汇歧义主要由词语的多义造成，如“我去上课”，可以理解为“我去讲课”，也可以理解为“我去听课”，这种歧义现象可以利用具体语境来分化。
语法歧义在歧义现象中时最复杂的，造成语法歧义的原因有以下几种：结构关系不同，结构层次不同，结构层次和结构关系都不同，词类不同，词与短语同形。
语义歧义主要是语义关系不同、语义指向不同而引起。
对于语法歧义和语义歧义，我们可利用层次分析、变换分析、语义特征分析和语义指向分析等方法来加以分化。
语言中要表达的意义是无限的，而表达意义的句法格式又是有限的。
要用有限的格式来表达无穷的意义，就致使同一句法格式可以表示多种意义，从而使语言中存在着大量的歧义句法格式。
在一些研究歧义格式的文献中，研究的最为深入的歧义格式有“名词（处所）+动词+着+名词语”、“在+Np+V+N”、“N1+的+N2”、“V+N1+的＋N2”、“动词（及物）+的+是+名词语”等。
本文在前人详细论述的基础上，选取本人在学习过程中遇到的几种典型歧义结构，举例分析其分化方法，并最终得出产生此类歧义句式的原因。
一、“名词（表处所）+动词+着+名词语”格式先来举两个例子：a.戏台上摆着鲜花。
b.戏台上演着京戏。
这两个句子格式相同，都属于“名词（处所）+动词+着+名词语”句式。
汉语产生歧义原因及消除歧义方法
汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法2008—06—24 11：56一、产生歧义的原因1.组合层次不同造成歧义。
如：①“我们三个人一组"，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
②“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告,我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素)”.2。
结构关系不同造成歧义。
如：①“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系.②“学生家长"，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。
3.语义不明确造成歧义。
如：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生,也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术.②“妇女理发店”,可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。
③“诗人的风度"，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。
4.词类不同造成歧义.如：①“我要炒肉丝”,“炒"可理解为动词或形容词。
②“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热"是形容词，意即饭凉了。
③“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里;“原来”做副词,意即没想到他就住在这个地方。
④“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词,表以前之意，时间范围大；“前"做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。
5.词语含义多解造成歧义.如：①“躺在床上没多久，他想起来了"，可理解为他想起了什么事,也可理解为他要起床。
②“请吃菜”，“菜"既可指蔬菜,也可泛指菜肴。
③“贸易部已向华北东北调拨物资”,“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同.6.句子成分残缺造成歧义.如：①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
因为在“揭发”后随意省去一个“的”字,使文意中心可以前移,造成歧义。
既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。
浅析汉语中的歧义现象
语误研究课程调研报告课程名称：语误研究 _ 调研报告题目：浅析汉语中的歧义现象姓名：王思思_ 学号： 2012041172 所在学院：文学院专业班级：汉语言文学七班 __ 任课教师：陈一 _2014年12 月7日浅析汉语中的歧义现象【摘要】所谓歧义现象是指一个句子的含义模棱两可，可以作两种或多种解释。
歧义是一种普遍的语言现象，存在于一切语言之中。
本文尝试从不同的角度对汉语中的歧义现象进行浅析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。
【关键词】汉语歧义的成因歧义的影响消除歧义【正文】什么是歧义？歧义是指一个句子的含义模棱两可，可以作两种或多种解释。
歧义作为一种普遍的语言现象,存在于一切语言之中。
汉语歧义的研究始于赵元任先生 1959 年发表的《汉语的歧义问题》，1980年朱德熙先生发表《汉语句法中的歧义现象》，对汉语句法中的歧义现象进行了论证，使汉语歧义现象的研究方法获得突破。
本文尝试从不同的角度对汉语中的歧义现象进行浅析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。
一、歧义的成因（一）语音歧义汉语中的语音歧义多是由于汉语的一个音节可以对应多个不同的语素引起的，一般存在于口语中。
语音歧义主要可以分成以下三种情况：1、同音字引起的歧义在汉语中，存在很多读音相同但拼写和意义不同的汉字，因此容易产生语音歧义。
例如：（1）甲：“请问您贵姓？”乙：“免贵姓zhāng。
”（张 / 章）（2）拿个 dài zi 来。
( 带子 / 袋子)她在 huà zhuāng 。
( 化妆 / 化装)我要 tuō xié。
( 拖鞋 / 脱鞋)2、多音字引起的歧义汉语中有很多词都有多个读音，不同的读音对应不同的意义，混淆读音就易产生语音歧义。
例如：（3）这个人好说话。
“好”如果读作第三声的话，表明这个人好商量，不刁难人；如果读作第四声的话，表明那个人喜欢说话，一直说个不停。
浅谈现代汉语中的歧义问题
浅谈现代汉语中的歧义问题浅谈现代汉语中的歧义问题歧义是自然语言中普遍存在的现象,歧义现象的研究对探讨语言形式和内容的关系,揭示语法规律是很有意义的,“一种语言语法系统里的错综复杂和精细微妙之处往往在歧义现象里得到反映。
现代汉语的歧义研究作为歧义研究的一个组成部分，是随着现代意义上的中国语言学的产生而产生的，并且因为歧义本身纠集着太多语言学中的璞玉浑金，集中体现了语言形式和意义之间的矛盾，所以现代汉语的歧义研究一直是汉语语言学研究中一个非常引人关注的问题。
因此,分析歧义现象会给我们许多有益的启示,使我们对于语法现象的观察和分析更深入。
”一、歧义的意义与成因。
歧义是指同一语言形式包含两种或多种不同意义的现象。
歧义又叫同形,一个着眼于内容,一个着眼于形式,是一个问题的两个方面。
歧义必须以同形作为前提,不同形就无所谓歧义。
语符系统的有限性给歧义的存在创造了必要的条件。
语言以有限的符号结合生成无限个言语形成。
语义内容和形式之间没有必然的联系。
不同的语言形式可以表达相同的意思,同一语言形式也可以表达不同的意思。
关于歧义的成因大致可以归纳为以下几个方面:1.由同音词或同音词语造成的歧义。
2.由同形多义词或同形短语造成的歧义。
3.结构关系不同。
4.结构层次不同。
5.语义关系不同。
6.语义指向不同。
7.施受关系不同。
8.词语辖域不同。
9.词语范围所指不同。
10.词的次范畴小类的语义特征不同。
11.蕴含不同。
12.预设不同。
13.隐含共联项。
歧义的产生从根本上说,它是由客观世界的无限复杂性同语言表达手段的有限性之间的矛盾造成的。
二、歧义的类型。
歧义的类型研究。
关于歧义的类型是歧义问题中研究得最早、最多的方面。
石安石《说歧义》从不同的角度来分类: 从语体的角度可以分为书面语的歧义和口语的歧义; 从歧义产生的语言系统内部根源的角度, 歧义又可以为词汇歧义和组合歧义。
吴英才、李裕德合著的《现代汉语的歧义》则把歧义分为: 词引起的歧义, 简单词组的歧义, 复杂词组的歧义, 句子的歧义, 修辞性歧义, 标点符号的歧义。
汉字的多义与歧义解读
汉字的多义与歧义解读汉字是中国文化的瑰宝，拥有丰富的内涵和多义性。
然而，正是由于这种多义性，汉字的解读常常引发歧义。
本文将探讨汉字的多义与歧义，以及如何正确解读汉字。
首先，汉字的多义性源于其形体和音韵的复杂性。
汉字的形体多种多样，有的字形相似，难以区分；有的字形独特，难以理解。
例如，字形相似的“兄”和“先”，在书写时容易混淆。
而字形独特的“龙”和“虎”，则需要通过学习和理解才能正确识别。
此外，汉字的音韵也会导致多义性。
有些字在不同的发音下，意义完全不同。
比如，“行”在读作“háng”时表示“走”，读作“xíng”时表示“业务”。
其次，汉字的多义性也与其丰富的文化内涵有关。
汉字是中国文化的载体，蕴含着丰富的历史、哲学和文学意义。
因此，同一个字在不同的语境下可能有不同的含义。
例如，“道”一词既可以指道路，也可以指道德；“心”一词既可以指心脏，也可以指内心感受。
这种多义性使得汉字有时需要根据上下文来进行正确解读。
然而，汉字的多义性也容易导致歧义的产生。
在日常生活中，我们经常遇到一词多义的情况，从而导致交流的困难。
例如，“鼠”一词既可以指老鼠，也可以指计算机的鼠标；“桌”一词既可以指办公桌，也可以指餐桌。
当人们在交流中没有明确的语境时，很容易产生误解和歧义。
为了正确解读汉字的多义性，我们需要注重语境的理解和词义的辨析。
首先，要根据上下文来判断字义，尤其是在阅读文章或对话时。
通过理解整个句子或段落的意思，可以更准确地把握字义。
其次，要善于利用词典和语料库等工具，查找和比较不同的词义。
现代汉语词典中通常会列出一个字的不同词义，以及相应的用法和例句，这对于解读汉字的多义性非常有帮助。
此外，学习汉字的多义性也需要注重文化背景的了解。
汉字作为中国文化的重要组成部分，其内涵和用法常常与中国的历史、文学和哲学相关。
通过学习相关的文化知识，可以更好地理解和解读汉字的多义性。
例如，了解《论语》中的“道”和《红楼梦》中的“心”，可以帮助我们更深入地理解这些字的含义。
汉语中的歧义现象
汉语中的歧义现象
汉语中歧义现象：
汉语歧义现象是在汉语（即汉语标准语）中表现出来的一种文字语言现象，即
相同的句子在不同的语境下表达的意思可能截然不同。
汉语歧义的形成，有一定的历史背景，可以说也是文化和历史熏陶的结果。
汉语中的歧义，使文本的表达立意遭到严重的错误解读。
因此，在日常应用中，要尽量避免出现歧义的现象，从而清晰明确地展示信息，准确地传达信息。
比如，在生活中，提出一个问题时，我们不能用歧义句，而应采取增补或改写将歧义句进行纠正。
另外，熟悉汉语历史和文化背景也有助于帮助我们判断谚语和比喻等词语表达
中所含歧义现象。
例如，在传统中国，结婚和死亡也是概念上的同义词，这种歧义正是反映了当时的文化和社会往事。
此外，还可以通过各种视角来深入地分析表达歧义的文本，比如社会语言学视角，以及比较语言学和语义学等学术视角。
这些都可以有助于更好地探究歧义的现象，并加以研究，以达到消解歧义的目的。
总结起来，汉语歧义现象在日常生活中影响着我们的表达方式，以保持文章清晰、文意明确，可以从历史文化和语言学视角研究、认识歧义现象，从而有效消解歧义，实现更加准确的交流。
汉语歧义现象总结
汉语歧义现象总结引言歧义是指一个词语或语句存在多种意义或解释的现象。
汉语作为一种复杂的语言，常常出现歧义现象。
对于汉语非母语的学习者来说，理解和运用汉语歧义是一项重要的挑战。
本文将总结汉语中常见的歧义现象，以加深对于这一现象的理解。
1. 词语歧义1.1 同音字歧义同音字歧义是指两个或多个不同的汉字读音相同，但意义不同的现象。
例如，“苹果”和“平果”在口语中发音相同，但前者指的是一种水果，后者则表示一种短语“平常的果子”。
学习者容易因为同音字而出现误解。
1.2 多音字歧义多音字是指一个汉字具有多个不同的读音和意义。
例如，“行”字有“行走”和“行动”的意思，读音分别是“xíng”和“háng”。
学习者需要根据上下文和语境来推测具体的语义。
1.3 近音字歧义近音字歧义是指两个或多个汉字发音相似，但意义不同的现象。
例如，“薄”和“博”虽然发音相似，但前者表示薄弱或浅薄，后者指的是广博或丰富。
在口语交流中，容易因为发音相似而导致误解。
2. 词语搭配歧义2.1 动宾结构歧义动宾结构是指一个动词加上一个宾语所构成的语法结构。
在某些情况下，一个动词可以搭配不同的宾语，从而产生不同的意义。
例如，“打开”可以搭配电灯、电视等物体，表示开启；也可以搭配信封、信箱等表示解开封条。
根据不同的搭配，动宾结构产生歧义。
2.2 状语歧义状语表示行为的情况和特点，常常由副词、介词短语等构成。
在汉语中，同一个状语可以搭配不同的动词产生不同的意义。
例如，“大声喊叫”和“大声唱歌”，虽然都使用了“大声”作为状语，但前者表示高声喊叫，后者表示高声唱歌。
状语的不同搭配使得表达的意思产生歧义。
3. 句子结构歧义3.1 主谓宾歧义主谓宾结构是汉语句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。
有时，一个句子的主谓宾结构可以有多种解释。
例如，“老师讲课”可以理解为老师正在进行讲课动作，也可以理解为老师是被讲课的对象。
同一句子的主谓宾结构在不同语境下可能导致歧义。
谈汉语的歧义现象
谈汉语的歧义现象1.概说所谓歧义，简单地说就是指一句话有两种或两种以上的理解，是一种“语富”现象。
“歧义”是包括汉语在内的许多语言都存在的一种重要语言现象。
歧义给我们的生活带来一些误解的麻烦，也为文学作品的魅力增添了奇妙的一笔，所以我们要了解歧义，掌握它的结构类型、产生原因、运用等几个方面的规律，以使它更好地为我们所用。
2.歧义的类型和原因分析歧义的类型在汉语界一直没有统一的看法。
赵元任《汉语中的歧义现象》曾对歧义现象从不同角度加以分类。
根据歧义语言片段是否出现于一定语境（上下文或现实情境）之中，把歧义分为语汇歧义与话语歧义；根据歧义语言片段引起或造成歧义的可能性的大小，把歧义分为高度歧义与低度歧义……黄德玉认为“语言中的歧义与言语中的歧解都离不开语境”，并据此把语境分为“语言内语境和语言外语境”。
我们认为现代汉语的歧义可分为两大类：语言因素产生的歧义和非语言因素产生的歧义。
下面我们具体来谈。
2.1语言因素产生的歧义语言因素涉及到语音、语义和语法，它可以细分如下：2.1.1语音2.1.1.1音同形异。
如：（1）这是一个gōngshì。
“gōngshì”这个语音形式可以表达“公式、公事、宫室” 等不同书写方式和意义，但用于书面或进入不同语境时则变成了单义，不会引起误解。
2.1.1.2音同形同这是在口头语和书面语上都易造成歧义的情况。
如：（2）请立即上马。
在书写上只有一种形式，可在意义上却可表达为：“工程上马”或“某人跨上马背”。
脱离了上下文，对句子的理解就容易产生分歧。
2.1.1.3音异形同这就是我们常说的多音字造成句子歧义的情况。
如：（3）这头发长（cháng或zhǎng）得奇怪。
这种情况只能导致书面歧义。
2.1.2语义词的语义不总是单一的，因而在表达时就可能产生各种各样的理解,即常说的一词多义引起的歧义，这是很常见的。
有一个文字游戏，老张向老李借钱,欠条写成：“老张借小李Χ元钱。
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浅谈汉语言文字的歧义现象
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浅谈汉语言文字的歧义现象
文/齐跃飞
一、歧义
指说话或文字表达上有两种或几种可能的解释，如：怀念人民的周总理。
二、歧义产生的原因
语言的要素包括语音、词汇、语法以及文字等，然而这些要素所包含的内容都是有限的，人类交际所需要的表达则是无限的，以有限的手段表达无限的内容，必然会出现重合和交叉，这种重合和交叉便产生了歧义。
三、歧义的类型
1.词性模糊引起的歧义
①摩托车没有锁—把它锁好不就行了！（动词）买一把锁就行了。
（名词）
②铁锤锤表锤不烂—铁锤没有烂。
（名词）这块表很特殊，锤不烂。
（动词）
2.结构关系不明产生的歧义
①你们领导也应该带头—你们领导（同位关系）你们的领导（偏
正关系）
②我们公司正准备出口商品—出口商品（动宾关系）出口的商品（偏正关系）
3.施动关系不明
①咬死了猎人的狗—猎人的狗被（老虎）咬死了。
（被动句式）就是这只狗把猎人咬死了。
（主动句式）
②校长也应该检查—校长也应该接受检查。
（被动句式）校长也应该去参加检查。
（主动句式）
4.语音歧义
①母亲背着儿子去跳舞—bēi 背着bèi 避开
②县长毛兔会议在此报到—cháng（长毛兔）zhǎng（县长）
（选自《新笑话集锦》）
5.方言引起的歧义
老不死—怎么老都不死骂人的话
6.重读、轻读不当引起的歧义
①一天早上就写了三封信—就：只，意指太少三封：意指太多
②孙子在读书—轻读：儿子的儿子重读：春秋伟大的军事家孙武
7.词义变迁引起的歧义
①还来就菊花—今：（欣赏）菊花古：喝菊花酒
②率妻子邑人来此绝境。
—古：妻子和儿女今：指夫人
8.标点符号引起的歧义
（1）有个吝啬鬼要开酒店，请秀才写对联，且要合乎心意：一
要人丁兴旺，二要酿酒发财，三要店中无老鼠，四要养肥猪。
秀才因为平常最恨这些吝啬鬼，便挥毫写下了以下对联：
酿酒缸缸好做醋坛坛酸
养猪大如山老鼠头头死
横批：人多病少财富
（2）唐朝书画家、江南四大才子之一的祝枝山（祝允明），虽出身名门豪富，却疾恶如仇，常替老百姓说话，有一财主请他写对联，他就分别在大门和二门写上：
明年逢春好不晦气
终年倒运少有余财
此地安能居住
其人好不伤悲
（3）家产归谁。
一翁临终前留下的遗言是：张一非是我子家产尽归我女婿是外人不许干涉。
以上三则小故事都是众所周知的有歧义的例子，在此就无需赘述了。
张志公先生指出，歧义有两种不同的情况：有一种歧义现象是难于避免的，但只要放在一定的语言环境里就没有歧义了，这称为合理歧义；另一种是即便是放在任何语言环境中仍有歧义，这称为不合理歧义。
（作者单位江西省婺源县梅林中学）感谢阅读，希望能帮助您！。