pep小学英语四年级下册unit4教案
【教学辅助工具】
多媒体课件、单词卡、用于报道天气的道具、奖品、录音机、录音带
三、教学方法及思路
【教学方法】：本节课使用合作探究和情境导入的学习方法，合作探究的学习方法就是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
一、教案背景
（1）面向学生：□中学?小学
（2）课时：1
（3）学科：英语
（4）学生准备：预习本节课内容、自制单词卡
二、教学课题（《圆锥的侧面积和全面积》）
【教学目标】
语言知识目标：
(1)能听懂会说单词: rainy, snowy, windy, me. T: Times up！ Who want to show outPlease put up your hand.
Step 4: sum up
T: What have we learnt today
（五）课后作业
1、和小组成员一起到网站上查询一下书本上介绍到的城市(北京、河北、拉萨、香港、伦敦、莫斯科、新加坡、悉尼还有东莞)今天的天气情况，你们要互相协助，看看那个小组查最快完成任务，然后向大家汇报你们小组的查询结果。
A.What’s the weather like inBeijing
B.How aboutNew York
(2)Listenand follow.
(3)Read together.
T:Let’sread the texttogether.This time the girl will be Amy. Boys, you will be Edward.Which group is betterBoys or girl
设计说明：让学生听录音，朗读课文，再让学生进行模仿练习，并作天气预报表演。可以师生互动合作表演，也可以学生小组表演。
Step 3: extension
1.T: Amy and Edward make a phone call to ask the weather.Because we want to travel, we can call ourfriendsto ask the weather, too.Let’s have a try and follow this. (show PPT)
设计说明：创设去旅游的情景，激发学生的兴趣，出示地图，复习天气。
2. Fill in the form and answer my questions.
T:Ihave another piece of weather report, too.Please listen to carefully and then finish the form in P52.
It’s…
五、教学反思
这节课的教学设计对比上一次还是有比较多的改动的，因为上一次老师们给我的建议都认为复习时间过长，学生对新知的操练时间不够，重点不够突出。所以这一次我把guessing game去掉了，利用转盘让学生复习单词。在导入方面我设置了新的情景：周末我们要去旅游，先询问天气再决定去哪里玩好。然后引出：What’s the weather like in Beijing How aboutNew York再进行操练，然后过渡到课文。这一次我增加了学生朗读课文的时间，并且拓展开来。结合自己的反思和各位老师的宝贵建议，这节课不足的地方有：
S: It’s…
T: How about this one
S: It’s…
2.Play a game.
T ：Boys and girls, let’s play a game.Please look at my turntable and guess the weather.
设计说明：游戏能够营造轻松活跃的气氛，拉近师生距离，并复习上一节课的重点内容，为新课作铺垫。
T: Good!Please make a phone call with your friend and ask theweather.You can choose the city you like.Ask your groups.
Name
city
weather
设计说明：设计任务让学生能够在真实的情境中运用所学的知识，扩展了学生对天气的知识，又培养他们的信息素养。
T: Let’s check the answers.What’s the weather like inBeijing
S1: It’s…
T: How aboutShanghai
S2: It’s…
1.Practice the sentence: What’s the weather like in…How about…
T: What’s the weather like inBeijing
S: It’s…
T: How about…
S: It’s…
设计说明：设计不同的活动让学生操练并运用句子：What’s the weather like in…
通过各种生动有趣的游戏，让学生加强记忆和运用知识进行表演，不但加强了学习的生活和趣味性，而且让学生在轻松愉快的环境中进一步巩固知识点，使学习效果更好。
S: It’s…
T: How about…
S: It’s…
(3)You ask andIanswer.
T: Let’s change.You ask andIanswer.
(4)group work
T: Please practice these sentences with your partner.Ask and answer in your groups.After that,Iwill ask some of you to show out.
1.教学语言不够精练，应该训练自己用简单的语言让学生更好地明白。
2.教学let’s talk时，让学生在先学的时候写上中文，不用一句一句地在课堂上翻译，重点难点句子创设情景造句让学生理解句子意思。
3.课堂常规需要注意的是, 有学生走动。
4.整个教学设计虽然能给学习提供操练的机会，但层次性不够强，较多的是模仿性操练多，最好能创造一个较真实的语境让学生达到真正的学以致用，并贯彻始终。
(2) Three-skilled sentences:熟练掌握下列句子，并能够熟练运用。
Here’s the world weather.
It’s rainy inLondon.
(3) Function:能够掌握用英文表达世界各地天气情况的方法。
能力目标：
通过互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关多媒体教学软件，让学生了解有关气象的知识，从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
T: Hello! XXX!
S4: Hi! XXX!
T:What’s the weather like in…
S5: It’s…How about…
T: It’s…
T: Do you know how to make a phone call to ask the weather now
S: Yes!
(1)The teacher showssentenceand learn to read.
T: OK.Now please look at here.Read after me.
(2)Iask and you answer.
T: Now look at the form.Iask and you answer. OKLet’sbegin. What’sthe we1)T: Amy and Edward are making a phone call.They are talking about the weather, too.Let’swatchthevideoand seewhat the weather like inBeijingis.Listen carefully and answon
1.Learnthe sentence:What’the weather like inBeijing
T:This weekend, we are going to travel.Where do you want to goLet’s pick out the weather report then discuss where to go.OK, look at the map.
2、实践活动：当一名小小-8&s=s%26wd%3D%E7%94%B5%E8%AF%9D
板书设计：
Unit Four《It’s warm today》
What’s the weather like inBeijing
It’s…
How aboutNew York
情感文化目标：
(1)初步听懂询问天气情况的句子，并作出简单的回答；(2)
(2)了解世界各地的天气情况，渗透天气与环境的关系，培养学生的环保意识；
(3)知道“天气(1)掌握关于天气的5个单词；
(2)能听懂天气预报，并能报道世界各地的天气；
(3)能将所学到的句子运用到实际生活中，如：通过互联网查询天气状况等。
热身——准备——呈现——巩固——扩展
四、教学过程设计
Step1: Warming up
1.Greetings:??
T: What’s the weather like today
S: It’s…
T: Yes, it’s…Then theteacher takes out a word card and asks: What’s the weather like
四年级英语下册 Unit 4(3)教案 人教版PEP
unit4 It is warm todaySecond LessonLet’s talk Let’s chant一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice .二、Review :1. Sharp eyes( Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt )2. Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：1. 学生作天气预报后，由地图引出某些地方的风景和天气情况，师站在一幅北京的图片旁：It’s warm today. I can wear my shirt today. …(移动课件中的地方作为情景) Let me go to Hong Kong. … Phew! It’s hot today. I can wear my skirt and T-shirt today. … Let me go to Lhasa . Ooooh! Can I wear my dress today ? 引导学生回答： Yes, you can. \ No, you can’t. It’s cool today.2. 板书并教读：Can I wear my … today ?Yes, you can. / No, you can. It’s ... today.3. Pair work：在PPT的图片中提供场景，让学生根据不同的环境来进行同桌问答。
4．引入对话T : Mike has a new shirt. Look at the pictures. ( Show out the 3 teaching pictures on the board .)Yes. \ No. Yes. \ No. Yes. \ No.cold \ hot \ war cold \ hot \ warm cold \ hot \ warm-----------------------------------------------------------------------------------------T : Can Mike wear the new shirt on the first day ?Can Mike wear the new shirt on the second day ?Can Mike wear the new shirt on the third day ?Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5. Listen again and check the answers.6. Ss read follow the tape and then read together.7. Ss read in pairs.8. Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:1. 课件播放一些地方的天气情况的相关录像，老师引导学生根据地方的天气进行情景对话。
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，以农场为背景，主要介绍了农场中的动物和它们的特点。
本节课文内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
通过对农场动物的描述，让学生学习一般现在时的句子结构，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的句子结构和词汇可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对农场动物的喜爱之情，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定农场情境，让学生在实际语境中学习英语；通过完成各种任务，提高学生的参与度和合作意识；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文中的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示农场动物，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文中的生词和句子，让学生听一听、说一说，帮助学生熟悉和掌握新知识。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write, Let's check,Let's sing, Part C Story time本课时是第四单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write, Let’s check, Let’s sing三个环节和C部分的Story time。
Read and write分为读、写两部分。
第一部分为阅读部分，要求学生借助图片阅读四段文字并勾出文中提到的蔬菜和动物。
第二部分为书写部分，分两个步骤：看图、读例句和个性化的书写活动。
Let’s check分为听、读两部分。
第一部分为听力部分，用于检测本单元A、B部分的核心句型。
第二部分为看图选文活动，用于考查本单元核心词汇的认读。
Let’s sing的内容是围绕单元主题的一首歌曲，要求学生尽量了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱，该环节还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
Story time呈现的是佐姆和兹普参观农场的故事。
故事通过它们之间的对话突出了佐姆憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强。
故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时也有适当拓展。
知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write的短文，在语境中理解新词garden、farm、goat、eat的含义，并完成读后的圈词活动；2．能够按照意群和正确的语音、语调朗读Read and write 环节的短文；3．能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际仿写句子；4．掌握明信片的书写格式；5．能够按照要求完成Let’s check环节的练习；6．会唱Let’s sing环节的歌曲Mary has a little lamb；7．能够听懂并理解Story time部分的故事内容，并能表演故事。
能力目标1．培养学生的阅读、书写和绘画能力；2．培养学生的听说能力；3．培养学生的表演、团队合作和综合运用英语的能力。
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
PEP小学英语四年级下册Unit4ItsWarmToday
PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today.教学案例一、教学设计理念：根据《国家基础教育英语课程标准》的要求，本着以学生为主体，教学联系实际的理念。
在教学过程中激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
尽量做到面向全体学生，为学生综合素质发展和终身学习意识奠定基础，利用现代化教学技术，拓宽学生的知识面，了解外国的文化风情，课上关注每个学生的情感变化，知识需求，能力展示，使他们在轻松愉悦，自主创新，合作探究，竞争展示的学习过程中发展综合运用能力，以达语言学习目的。
二、教学内容分析：本课是四单元Part A Let’s talk , 对话内容来于生活，是儿子与母亲关于天气穿着方面的对话，因此要求学生能流利的朗读对话的同时，并能创设情境运用对话。
本课还有一个重要句型，“Can I wear my new …?”以及含有“can”词的句子变一般疑问句的规律，肯定回答和否定回答。
三、教学年级：小学四年级。
四、学生情况分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生，具备了初步的听说读写能力，能够基本听懂老师的课堂用语，能够使用简单的日常用语进行对话，已掌握了许多服饰、天气和季节的单词，而且他们非常感性，对穿着非常有兴趣，学生竞争与合作意识很强，每天都是小组式学习。
我用加分得标志的评价方式。
五、教学目标与要求：1、知识目标：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .”；能听懂会说本课的对话，掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。
2、能力目标：能够创设情境，运用所学句型进行很好的交流。
3、情感目标：通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们竞争与合作的意识，培养他们根据天气合理搭配衣服，注意身体健康。
六、教学重点、难点：1、教学重点：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .”；掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。
(人教PEP) 四年级英语下册教案 Unit 4 第四课时
人教PEP四年级英语下册教案Unit 4 It is warm today第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
4、听懂并能表演story time的故事。
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…教学难点：所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
课前准备：1、教材相配套的课件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
2、教材相配套的录音带[Story time]。
3、单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
4、世界地图一张。
5、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
教学过程：（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool).（二）呈现新课（Presentation）1、播放Let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
Unit4 At the farm Part A(教案)英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计【教学设计】教学目标：知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
教学重点：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so b ig! 来描述蔬菜特点。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：录音机、多媒体课件教学过程：一、热身（Warm up）:Sing:《Old MacDonald had a farm 》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习（Revision）：出示PPT：Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!This is my farm.Talk about this picture in groups.Look at this.1、What’s this ?2、Do you like oranges /apples? Why?【设计意图】呈现真实的语境，让学生学会观察图片，渗透描述性形容词big、good,复习旧知，为学习本课的会话做铺垫。
【PEP】四年级下英语Unit4优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课说课稿一. 教材分析本节课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 4，主题是“Weather”。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，通过描述天气情况，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，学生往往因为词汇量和语法知识的局限而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重拓展学生的词汇量，加强语法训练，提高学生的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用所学句型描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：句型We have … weather in … 的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置天气情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s the weather like?”引导学生唱跳，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示天气图片，引导学生说出相关词汇，如sunny, cloudy等。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述天气情况。
4.拓展（10分钟）：学生观看天气预报视频，学会用英语描述天气变化。
5.总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图形式，将天气词汇和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep
PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》Part A Let’s talk教学设计Teaching aims:I. Aims on knowledge1.Be able to say and understand key sentence patterns:What are these?They are …Are these … ?Yes, they are. / No, they aren’t.2.Review the words:carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.II. Aims on skills1.Be able to enquire the sentences and words.2.Can introduce the farm with the following sentences.III. Aims on emotion1. Taste the interest of English.2.Learn to cooperate with others and fill the task in groups.3. Try to understand ‘No pains, no gains’ and try to learn from it.Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes I. Revision1.Brain Storm2.Ask and answerWhat are these?They are....3.Group workWhat are these?They are ___.奖励：Try some ，please！II. PresentationLet’s go to the farm with my friend Sarah and Mike, ok?1.Listen and choose Say some words about fruits andvegetables.They are_______.Taste the fruits.开课sharp eyes 的形式帮助学生复习蔬菜类及水果类单词。