包豪斯
包豪斯名词解释
包豪斯名词解释
包豪斯是一种现代主义建筑和设计风格，起源于德国魏玛时期的包豪斯艺术学校。
它在20世纪初至中期的建筑和设计领域
产生了重要影响，被认为是现代主义建筑和设计的重要代表之一。
包豪斯学派强调功能性、简约性和合理性，并追求将艺术与工业生产相结合。
学派的创始人之一瓦尔特·格罗皮乌斯宣称：“形式顺应功能”，这一观点成为包豪斯设计的核心理念。
包豪斯建筑的特点包括简化的几何形状、平面的线条与表面的颜色和纹理相结合，以及宽敞的室内空间和大量的自然光线。
建筑通常采用钢筋混凝土、玻璃和白色墙壁等材料，突出了简洁、干净的外观。
包豪斯设计的特点之一是注重实用性和功能性。
设计不想象为装饰品，而是以实用为导向，追求使产品更有效地满足人们的需求。
包豪斯家具设计非常著名，通过简化和标准化的设计，追求强调功能性和实用性。
包豪斯还注重工业化生产的使用和应用。
学派成员相信，设计应该为进步的工业机器服务，并且应该追求大规模生产和普及。
这种观点与当时出现的工业化进程相结合，推动了平民化的设计理念的发展，强调了设计的普及性和大众性。
包豪斯还有一项重要的教育使命。
学校致力于培养设计与手工艺相结合的综合型建筑师和设计师，通过将理论与实践相结合
的教学方法，培养学生的创造力和实践能力。
尽管包豪斯在1925年至1933年的短短十余年间解散，但其影响力深远。
包豪斯的原则和理念在世界范围内产生了广泛的影响，成为现代主义设计的重要基础。
许多建筑师和设计师受到包豪斯的启发，并将其理念应用到自己的作品中。
包豪斯.doc
5.1包豪斯理想的萌芽背景：战后德国“十一月革命”，新思想鼓舞。
包豪斯（Bauhauas）创立于1919年4月七日，沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius），在德国魏玛成立的一所完全以发展设计教育为核心的设计学院，全称“国立包豪斯学院（Das Staatliches Bauhuas），由魏玛“市立美术学”和“市立艺术工艺学校”合并而成，前身是亨利·凡德·威尔德设立的魏玛工艺美术学校。
包豪斯是由德语中建筑的动词“Bauen”和名词“Haus”合并而成，格罗佩斯相信在建筑的载体上设计会成为艺术和技术的结晶。
而“Bauhauas”这个词从根本上就是对这种信仰的一个比喻。
在欧洲近半个世纪的现代主义探索中，包豪斯集中了各国对现代主义设计的探索与实验成果，特别是荷兰的“风格派”运动，苏联的“构成主义”运动和德国的现代主义，从而成为欧洲现代主义设计运动的中心。
意义：1，包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础。
首创了“基础课”，把对平面、立体构成研究、材料研究、色彩研究三方面独立起来，使视觉教育第一次奠定在科学基础上。
2，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌。
采用现代材料、以批量生产为目的，成为具有现代主义特征的工业设计教育。
3，对平面设计功能化的探索成为现代平面设计的一个重要的起源。
4，广泛采用工作室体制，让学生参与制作，完全改变了只绘画不制作的陈旧方式，提倡集体主义精神。
5，开始建立学院与企业界的联系，使学生体验设计与工业生产的关系，开创了现代设计与工业生产密切联系的新纪元。
思想历程：一战前，迷恋机械，具有柯布西耶的机械美学立场。
战后成为一个具有强烈民主色彩、社会主义立场的建筑家。
提倡传统手工业生产的兄弟行业精神和中世纪的行会工作方式。
他的设计采用大量的现代材料，并且采用简单的，没有装饰的设计，充分考虑造价低廉的问题，希望能够为社会提供大众化的建筑产品。
“设计应该为广大人民服务，设计应该为全社会服务。
包豪斯的名词解释
包豪斯的名词解释
包豪斯（Bauhaus）是一种20世纪初德国的艺术学派和设计学校，也是一种现代主义的运动。
该学派的创立者是建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius），他成立了包豪斯学派，旨在将艺术与工艺相结合，追求功能主义和工业化生产的理念。
包豪斯的设计理念主张将艺术与生活融合，追求简洁、实用、经济和功能性。
这一理念在建筑、家具、工艺品和平面设计等领域得到了广泛应用。
包豪斯的设计师们注重形式与功能的统一，追求简约几何形态和无装饰的线条，以及使用现代材料和工业化生产方式。
包豪斯的教育理念也对现代设计产生了深远影响。
学校强调艺术与工艺的结合，注重实践操作和实用技能的培养，学生们接受全面的艺术和设计教育。
包豪斯的教育模式后来被世界各地的设计学校借鉴，并对现代设计教育产生了广泛影响。
包豪斯运动对于现代建筑和设计产生了重大影响，奠定了现代主义设计的基础。
它强调功能、简约和实用性，并提出了'形式遵循功能'的原则。
包豪斯的设计理念与工业化时代的要求相契合，极大地推动了现代设计的发展，并成为世界范围内设计思想的重要源泉之一。
总之，包豪斯是一种追求艺术与生活融合、注重功能和实用性的现代主义设计学派。
它的设计理念和教育模式对现代建筑和设计产生了深远影响，成为现代设计的重要里程碑之一。
包豪斯
德国西门子城住宅区
哈佛大学研究生中心
彼得· 贝伦斯（Peter Behrens，1868-1940
德国现代主义设计的重要奠基人之一， 著名建筑师，工业产品设计的先驱，“德 国工业同盟”的首席设计师。 彼德· 贝伦斯是德国工业同盟最著名的设 计师，被誉为“第一位现代艺术设计师”。 他出生于汉堡，曾在艺术学院学习绘画， 1898年开始设计工业产品。1900年黑森大 公召他到达姆施塔特艺术新村，在那里他 由艺术转向了建筑。1903年他被任命为迪 塞尔多夫艺术学校的校长，在学校推行设 计教育改革。 1904年参加了德国工业同盟的组织工作， 1907年德国工业同盟在穆特修斯的大力倡 导与组织下宣告成立，工业同盟的目的首 先是要共同推进“工业产品的优质化”， 工业同盟的口号就是“优质产品”。 1907年他被德国通用电气公司AEG聘请 担任建筑师和设计协调人，开始了他作为 工业设计师的职业生涯。这是世界上第一 家公司、第一次聘用一位艺术家来监督整 个的工业设计，及让一位艺术家担任董事， 并成为艺术设计史上第一个担任工业公司 艺术领导职务的人。
成立的宗旨:
“BauHaus”这个词是由德语动词”bauen”建筑和名词“haus”组合而成，粗略地理解为“为建筑 而设的学校”反映了其创建者心中的理念：
1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位. 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，
3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作 而 改进工业制品
“包豪斯宣言”
“完美的建筑乃是视觉艺术的最终目标。艺术家崇高的职责是美化建筑。……建筑家、画家和 雕塑家必须重新认识：一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能注入建筑 的精神，免于沦为可悲的‘沙龙艺术’ 。 “建筑家、雕塑家和画家们，我们都应当转向实用美术。” “艺术不再是一个专门的职业。艺术家和工艺技师之间并没有什么根本的区别。艺术家是一个 能够随心所欲的工艺技师，上帝赐予的灵感使他的作品变成了艺术。然而，工艺技术的熟练对每一 个艺术家来说均不可或缺，真正的创造力、想象力的源泉就是建立在这个基础之上的。 “让我们建立起一个新的设计家组织。在这个组织里绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家之 间立起屏障的阶级观念。同时，让我们共同努力，用我们的双手建造起一幢将建筑、雕塑和绘画结 合成三位一体的、新的未来殿堂，并且以千百万艺术工作者的双臂，将它矗立在云霄，使它成为一 种新信念的鲜明标志。”
包豪斯的名词解释
包豪斯的名词解释包豪斯（Bauhaus）是20世纪初在德国成立的一所艺术和设计学校，也是现代主义运动的代表之一。
它的创立者是建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯，旨在推崇功能主义、简洁性和合理性，以打破传统的艺术与工艺之间的界限，提倡艺术与技术的结合。
在历史和设计界中，包豪斯被视为一股革命性的力量，对现代设计产生了深远的影响。
包豪斯形成于20世纪初，当时的正统艺术教育更注重传统技法和绘画，而包豪斯试图打破这种传统束缚，将艺术与工艺紧密结合起来。
尽管包豪斯的发展历经了许多变革，学校的宗旨始终如一：通过创作和生产实践，培养出多才多艺、专业素养卓越的艺术家和设计师。
包豪斯提倡“形式追随功能”，这一原则体现在建筑、室内设计、家具、工艺品和图形设计等各个领域。
包豪斯的设计追求理性、简约和符合人体工程学的原则，强调产品的实用性，同时注重材料的选择和工艺的精细。
这一理念在现代设计中产生了广泛的影响，使得设计师们更加关注产品的实用性和用户体验。
包豪斯的成员们还探索了色彩和光影对设计的作用，注重对空间的感官体验的研究。
他们认为，色彩和光影可以影响个体的情绪和感知，因此在设计中要合理运用色彩和光影，以达到更好的效果。
这种对色彩和光影的研究在包豪斯的设计中体现得淋漓尽致，为后来的设计者提供了重要的启示。
除了以实用性和简约性为重点，包豪斯还注重了对形式和材料的再创造。
他们通过不同的材料、工艺和造型，使设计既具有独特性又符合当时的时代氛围。
包豪斯的设计师们试图打破以往的艺术与工艺之间的桎梏，将二者融合为一体。
他们大胆尝试新材料、新工艺，以及新的形式表达方式，创造出许多令人叹为观止的作品。
包豪斯的创意和理念并不仅仅停留在学校内部，它的影响力扩散到了世界各地。
包豪斯的许多毕业生成为了后来设计界的重要人物，他们将包豪斯的理念传播到世界各地，并对后来的设计师和学者产生了重要影响。
早期的包豪斯设计成为了后来现代主义设计的基石，为现代设计掀开了新一页。
包豪斯的历史贡献与评价
包豪斯的历史贡献与评价
包豪斯（Bauhaus）是20世纪初德国魏玛的一所艺术学校，也是一种现代建筑和设计的理论和运动。
它成立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立，致力于推动建筑、设计和工艺的整合。
包豪斯有以下几个主要的历史贡献：
1. 理论框架：包豪斯推崇功能主义和现代主义的原则，强调建筑和设计应严格按照功能和实用性进行构思和设计，避免过度装饰和浪费。
2. 整体设计：包豪斯主张视设计和建筑为整体的一部分，要求各个组成部分相互协调和统一，设计从建筑到家具、灯具、刺绣等方方面面都要被综合考虑。
3. 实践教育：包豪斯倡导艺术与工艺的结合，鼓励设计师实际动手、真实体验和理解材料和工艺过程，注重学生的实际操作和实践项目。
4. 理论研究：包豪斯的教师们积极探索现代设计和建筑的理论研究，例如建筑师和设计师们尝试研究并改进工业生产的方法和技术，以适应快速发展的现代城市和工业社会。
评价：
包豪斯对现代建筑和设计的发展产生了深远的影响，被认为是现代设计理念的重要源泉。
它打破了传统建筑和设计的束缚，
强调实用性和功能性，标志着现代设计从装饰性向实用性的转变。
包豪斯也在设计教育方面产生了积极的影响，推广实践教育，注重学生的动手实验和实践项目。
然而，也有人对包豪斯持批评态度。
有人认为包豪斯的一些设计过于冷漠和机械，缺乏人情味；同时，包豪斯因为其现代主义的立场，在某种程度上也与传统和民间文化脱离，可能忽视了一些传统文化和民间艺术的价值和意义。
不过，总体上来说，包豪斯作为现代设计的重要代表，对建筑和设计的发展产生了深远的影响，堪称现代设计史上的里程碑。
包豪斯(历史)
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德绍时期
汉斯·迈耶
汉斯·迈耶是一个共产党员，坚定的马克思主义者。他认为， 设计应该为广大人民服务，这体现了他的激进的社会主义理想 和强烈的社会功能主义立场。在迈耶的领导下，包豪斯终于有 了第一笔的盈收，然而梅耶的极左派、泛政治化与反艺术立场， 使他开始与教职员、德绍政府的关系恶化，布鲁耶、拜耶、那 1930 1927 1928 1926.12.4 基相继辞职。他更积极鼓吹学生参与政治活动、宣扬共产主义 迈耶辞职 成立建筑系 格罗皮乌斯辞职 思想。这种将政治带进教学的举动，特别是与德绍政府相左的 政治立场，终始包豪斯的社会地位岌岌可危，1930年6月，在 政府与舆论的压力下，格罗佩斯逼迫梅耶辞去校长职务。
盛奶油和糖的器皿 赫尔姆.库尔泽 顶灯设计 B5型椅子设计 马塞尔.布里厄 玛里尼.布兰迪 台灯设计 玛里尼.布兰迪
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密斯凡德罗设计的椅子
第三阶段 柏林时期 1932年9月——1933年8月
它由成弧形交叉状的不锈钢构架支撑真皮皮垫，非常优美而且功能化。巴塞 罗那椅的设计在当时引起轰动，地位类似于现在的概念产品。在巴塞罗那世 界博览会上，为了欢迎前来剪彩开幕的西班牙国王和王后专门设计。 巴塞罗那椅 (Barcelona Chair)
1925
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米斯.凡.德罗
美国伊利诺工学院建筑及设计系 馆（1956） 米斯.凡.德罗（1886年3月27日－1969年8月17日） “包豪斯”第三任校长。 1.世界上最著名的四位现代建筑大师之一，与赖特 ，勒·柯布西耶，格罗皮乌斯齐名。著名建筑设计 师、建筑理论家、艺术设计教育家、德国工业同盟 和包豪斯重要成员 2.提倡纯净、简洁的建筑设计形式 西班牙巴塞罗那博览会德国馆 3.坚持“少就是多”的建筑设计哲学，在处理手法 上主张流动空间的新概念 教育方针：禁止学生从事政治生活，加强以建筑设 计为主的学术研究，着手进行设计教学改革 纽约西格拉姆大厦（1956－1958与菲利普·约翰逊合作） 教育目的：把学校改造为一个单纯的设计教育中心
包豪斯
包豪斯的历史
包豪斯（Bauhaus）是由德文的Bau（建筑）和 Haus（房屋）组成的，意为建筑之家，音译为“包 豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计 学校。1919年3月20日由原来的魏玛市立美术学院 与魏玛市立工艺学校合并后成立。其创始人是现代 著名建筑设计师格罗佩斯。
包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯
包豪斯
一 包豪斯简介
二 包豪斯分期
第一时期：早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927） 第二时期：德绍时期（1927---1930） 第三时期：密斯时期（1931---1933）
三 包豪斯对现代设计教育的影响：
1 奠定了现代设计教育的结构基础； 2 奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌； 3 成为现代主义平面设计的一个根源； 4 广泛采用工作室体制； 5 建立了教学与商业界，工业界的联系；
新型的导师制度
工作室导师 与形式导师
师资队伍成员复杂，教学思想和方法存在很大争议和矛盾。 然而，在格罗佩斯的努力下，学校网罗了一大批欧洲最前卫的 艺术家来校任教。先后聘请了九位基础课教师，对学生进行形 式训练，称之为“形式导师”，包括伊顿、马科斯（Gerhard Marcks）、克利、康定斯基、费林格、纳吉、蒙克（George Muehe）、施莱莫（Oskar Schiemmer）、施莱耶。他们虽然主 要是画家，但与格罗佩斯有着相同的艺术理念，不但没有把包 豪斯带回传统的美术教学中，而且帮助格罗佩斯建立了一个新 艺术设计教育体系。
纳吉的贡献
书籍封面设计 1923
书籍封面设计 1931
油彩和混合材料设计 1925
纳吉《包豪斯丛书》封面设计 1925
后来纳吉领导了金工厂发展成为工业设计工作室P150
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
柏林包豪斯校址（1930－1933）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919—1925）
• 魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的《包豪斯 宣言》中所显露的观点得到了探索性实践，首先，学校一 反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之以手工艺行会 性质的“师傅”和“徒弟”，幵要求学生迚校后要迚行半 年基础课训练，然后迚行半年基础课训练，然后迚入车间 学习各种技能，因此，作为师傅的导师，丌仅有传授艺术 造型、色彩等绘画内容的“形式导师”，还有担任技术、 手工艺和材料部分教育的“工作室导师”，二者分别从丌 同的觊度共同完成教学工作
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
• 2、迪索时期的包豪斯（1925—1930）
• 包豪斯新校舍本身便是现代建筑的杰作，它在功能处理上 有分有合，兲系明确，斱便实用，造型简洁清新，空莘变 化丰富，完全打破了古典主义建筑的设计传统。金属制品 车间的布兰德（Marianne Brandt）亍1926~1927年设 计的台灯，丌仅造型简洁，功能完美，而丏是由莱比锡一 家工厂批量生产的，在家具车间，布鲁尔设计制造的钢管 椅，开辟了现代家具设计的新篇章。
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
汉斯·迈耶（Hanns Meyer）设计的包豪斯的 校刊封面，1928年
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
报刊亭 赫伯特·拜耶,1924年 具有强烈的功能主义，理性主义和风 格派的特点。
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
MT 9/ME 1 台灯 赫伯特拜耶（Wilhelm Wagenfeld）,1925年，具有高度的理 性特点，包豪斯最著名的工业产品设 计之一。
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包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（1919-1928年）
包豪斯第一任校长（1919－1928） 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius） 1883－1969
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
格罗皮乌斯1919年，在亨利·凡·德·威尔德1902年建 立的魏玛市立工艺学校基础上创办了包豪斯。
Bau+haus＝建造＋房屋 两个词根构成
《包豪斯宣言》中倡导一切艺术家转向实用美术， 雕刻和绘画的实用化在亍建筑的装饰，建筑是各门 艺术的综合，它统一艺术。
Bauhaus（1925-1930年）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
包豪斯德绍校舍内景 沃尔特·格罗皮乌斯，1925-1926年
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包豪斯设计学校
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玛里安·布朗特 （Marianne Brandt）
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包豪斯学生作品
摇篮 彼得·凯勒 1922年 有强烈的构成主义的特色
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
• 2、迪索时期的包豪斯（1925—1930）
• 1925年，由亍魏玛政府的反对，包豪斯被迫迁到迪索， 继续自己的事业，这时，包豪斯已有了自己培养的毕业生 来从事教学，在全部的12名教员中，这样的毕业生就有6 名，他们是阿尔柏斯（Joesf Albers），拜耶（Herbert Bayen）、布鲁尔（Marcel Breuer）和辛柏（Hinnerk Scheper）、斯托兹（Gunta Stolzl）。教员结构的变化 带劢了教学斱针的转变，格罗庇乌斯放弃了二人共同教学 的斱法，改为一人制，教学体系及课程设置也趋亍完善。 这一时期由格罗庇乌斯设计的包豪斯新校舍以及各实习车 间设计生产的创新产品成为包豪斯走向成熟的表征。
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德国西门子城住宅区
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1924年）
魏玛包豪斯校址（1919－1924）
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Bauhaus（1919-1933年）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
法古斯工厂的整个立面是以玱 璃为主的，这样的设计构思在 建筑叱上还是第一次，幵丏格 罗皮乌斯发明了玱璃幕墙。工 厂建筑的转觊处没有用任何支 撑。 丌再使用横、竖线条平衡 的构图斱式，采用横向运劢的 构图斱式。法古斯工厂对钢不 玱璃的处理，取消了室内外空 间完全分开的现象。
包豪斯力图把一切创造性统一起来，把雕刻、绘画、 手工业和手工艺这些艺术和工艺统一起来，构成现 代主义建筑艺术丌可分割的组成要素，目的是培养 各种水平的建筑师、画家和雕刻家，使他们成为有 能力的手工艺人和独立创造性的艺术家，形成一个 带劢时代潮流的艺术和手工艺家的合作集体。
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包豪斯学生作品
包豪斯的工业设计作品-金属茶壶 玛里安·布朗特（Marianne Brandt），1924年
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包豪斯学生作品
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
阿德勒小汽车，格罗皮乌斯
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沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）与协和建筑师事务 所设计的哈佛大学研究生中心， 1949-1950年
肖颖丽 北师大珠海分校设计学院
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1919年4月1日，在德国的魏玛创立了第一所新型 的现代设计教育机构--包豪斯国立建筑学校，简 称包豪斯（Bauhaus），这个词由是它的创始人 和第一任校长格罗皮乌斯创造出来的，从1919年 到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑 和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑 和工艺设计风格，被人们称为“现代设计的摇篮 ”。
Bauhaus（1925-1930年）
包豪斯德绍校舍内景 沃尔特·格罗皮乌斯，1925-1926年
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
包豪斯德绍的主任楼 沃尔特·格罗皮乌斯,1925－1926年
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
• 2、迪索时期的包豪斯（1925—1930）
• 1927年，由亍种种舆论压力，格罗庇乌斯辞去了校长职 务，建筑师汉内斯·迈耶 （hannes Meyer，1889—1954 ）接任校长。他上任后，更加强调产品不消费者，设计不 社会的密切联系，在他的领导下，包豪斯的各车间都大量 接受企业设计的委托。然而，迈耶过亍极端的政治主张， 却为包豪斯带来难以补救的灾难，1930年，他被迫辞职 。
History of Modern Design 5 -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
费宁格1919年设计的木刻作品《大教 堂》，刊于《包豪斯宣言》的书名页 上。
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包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（1919-1928年）
法古斯工厂 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius） 不迈尔合作设计，1911年 History of Modern Design -BAUHAUS
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
History of Modern De9-1933年）
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1921年学生与教员参加索莫菲尔德住宅（Sommerfeld house）的设 Design History of Modern 计，朱斯特・施密特设计的大门，当时依然具有手工艺痕迹。 -BAUHAUS