生活中的数
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇教案一：认识数字0-5教学目标1.认识数字0-5及其顺序；2.能够用手指或物品表示数字0-5；3.能够识别数字0-5在日常生活中的应用场景。
教学内容1.数字0-5的认识和顺序；2.数字0-5的读写练习；3.数字0-5在日常生活中的应用场景。
教学过程1.导入：老师向学生展示数字0-5的卡片，并让学生按卡片上的数字进行排队，对数字的先后顺序进行认识和记忆。
2.操作练习：老师让学生手指表示数字，并根据数字个数用纸牌、小球等物品进行模拟演示。
3.应用练习：老师向学生展示数字0-5在日常生活场景中的应用，如一桌子上有几个苹果，一名学生有几根铅笔等，鼓励学生口算并用手指或物品表示数字。
教学评价1.观察学生手指模拟表示数字的情况；2.学生在日常生活中运用数字的情况。
教案二：形状与数量的认知教学目标1.掌握图形的基本种类；2.认知图形名称、属性以及数量；3.开始理解与探究量化的方法。
教学内容1.图形辨认与命名的练习；2.图形的数量关系及简单的比较；3.图形与数量中的“量”的概念。
1.导入：老师出示图形卡片，学生说出图形的名称并进行分类；2.操作练习：老师向学生展示两张相同形状的图形，但数量不同，鼓励学生比较数量大小；3.应用练习：老师出示形状相同但数量不同的物品，鼓励学生使用数量词汇进行描述和数量比较。
教学评价1.学生在命名和分类图形时是否正确；2.学生是否理解图形数量之间的大小关系。
教案三：数字0~9的认识教学目标1.认识数字0~9及其顺序；2.能够用手指或物品表示数字0~9；3.能够识别数字0~9在日常生活中的应用场景。
教学内容1.数字0~9的认识和顺序；2.数字0~9的读写练习；3.数字0~9在日常生活中的应用场景。
教学过程1.导入：老师出示数字0~9的卡片，让学生用手指按照顺序排列；2.操作练习：老师让学生手指表示数字，并根据数字个数用纸牌、小球、蜡烛等物品进行模拟演示；3.应用练习：老师向学生展示数字0~9在日常生活场景中的应用，如购物时用数字表示货品的数量等，鼓励学生口算并用手指或物品表示数字。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数数的概念数是人们用来计量和描述事物的概念，是数量的抽象表示。
在生活中，我们常常使用数来衡量和描述事物的大小、数量、时间等，数是人类文明发展中不可或缺的一部分。
数的分类在日常生活中，我们常见的数可以分为整数、小数和分数三类。
整数整数是不带小数部分的有理数，包括正整数、负整数和零。
比如：1、-2、0都属于整数。
在我们的生活中，整数用来表示人的年龄、班级的人数、温度等。
例如，班级里有30个学生，这里的30就是一个整数。
小数小数是有小数点的数，也是有理数。
小数分为有限小数和无限小数。
有限小数可以通过有限位数的小数来表示，而无限小数则不能通过有限位数的小数来精确表示。
小数在生活中的应用很广泛，例如我们用小数表示时间，比如下午2点30分可以表示为2.5小时。
分数分数由一个整数的分子和一个非零整数的分母组成。
分数在数学中是表示一个整体被平均分成若干等份的概念。
在日常生活中，我们用分数来表示很多事物，比如食谱中的配料比例、长跑比赛中的成绩等。
生活中的数应用举例购物计算我们在购物时，经常需要计算价格、找零等操作。
这时，我们需要使用数的知识来进行计算。
例如，如果某物品原价为100元，打8折后的价格应该是多少？我们可以使用数学中的百分比来解决这个问题。
假设原价为x元，打折后的价格为x * 0.8元。
如果x为100元，那么打折后的价格为100 * 0.8 = 80元。
通过数学运算，我们可以快速计算出正确的价格。
日历计算在日常生活中，我们经常需要计算日期。
例如，如果今天是1月1日，那么20天后是几月几日呢？我们可以使用数学中的加法来进行计算。
假设今天是1月1日，20天后，我们只需要将1月1日加上20天，就能得到答案。
假设今年是非闰年（365天），那么答案是1月21日。
定量描述在生活中，我们经常需要对某些事物进行定量的描述。
例如，我们常常用数来描述温度、身高、体重等。
对于温度来说，我们使用摄氏度或华氏度来进行描述，例如30摄氏度。
一年级上册生活中的数
一年级上册：生活中的数1、数一数，画一画。
5、写数2、照样子，圈一圈。
6、数一数，画一画，写一写。
3、看一看，说一说。
有 有 有 只大雁， 从左数第 个小朋友， 只大雁是 。
。
8、数一数，填一填。
。
7、看数，涂一涂。
排在右数第 只小熊是只小熊，从上面数第4、数一数， 连一连。
-1-一年级上册：生活中的数9、数一数，有几朵？13、画一画，写一写。
9、照样子，写一写。
14、看数接着画。
10、数一数，有几个？ 15、11、涂一涂，写一写。
一共有 从右面数又是第 16、填数。
个小朋友， 个。
排在左数第个，如果12、看尺子，填一填。
-2-一年级上册：生活中的数17、看数，涂一涂。
21、哪一堆正合适？画“√” 18、在靠 近的兔子旁边打“√” 。
19、22、比一比，最多的画“√” ，最少的画“○” 。
23、 有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
20、画一画。
猜一猜， 小灰兔采了几个 ？把你能想到的答案都写出来。
-3-一年级上册：生活中的数24、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
29、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
25、多的画“√” ，少的画“○” 。
30、说一说，填一填。
26、填一填。
27、在 9，6，4，7，3，5，1，10 中，把大于 4 的数写在下面。
31、数一数，连一连。
28、在 10，2，0，7，3，5，4，6 中，把小于 6 的数写在下面。
-4-一年级上册：生活中的数32、36、小兔请客。
和 33、。
37、把同样多的用线连起来。
比 34、个，比个。
38、填一填。
比个，比个。
一共有 39、 只动物， 排第 ， 排第 。
35、最多的画“√” ，最少的画“○” 。
-5-一年级上册：生活中的数40、数一数，画一画，填一填。
（1）拍球的小朋友有 踢毽子的小朋友有 （2）有 排在第 个。
个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小明 个，小明的后面有 个小朋友。
个，跳绳的小朋友有 个，44、够的打“√” ，不够的打“×” 。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案1
教学目标
1.培养幼儿对生活中的数的认识和理解。
2.培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学内容
生活中的数：认识数字0-10，了解数字的含义和用途。
教学准备
1.数字卡片：0-10。
2.大型数字图画。
教学过程
导入新知
1.引导幼儿观察周围的事物，提问：“你们在生活中见过哪些数字？”鼓励幼儿积极回答并举例。
2.展示数字卡片和大型数字图画，让幼儿认识数字0-10，并解释数字的含义和用途。
数字游戏
1.数字找茬：在大型数字图画中找出与数字卡片上的数字相同的数字，鼓励幼儿逐个找出并说出数字的名称。
2.数字配对：将数字卡片打乱，让幼儿按照数字的大小和形状将卡片进行配对。
数字操作
1.数字摆放：将数字卡片打乱，让幼儿按照指令将数字卡片依次排列，并说出数字的名称。
2.数字比较：出示两个数字卡片，让幼儿逐个比较大小，并说出比较结果。
巩固练习
1.数字抽取：抽取一个数字卡片，让幼儿说出数字的名称和它在生活中的应用场景。
2.数字填充：在大型数字图画上留下空白位置，让幼儿根据提示填写相
应的数字。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对生活中的数有了初步的认识和理解。
幼儿通过数字游戏和数字操作的活动，加深了对数字的印象，并提升了观察力和逻辑思维能力。
在巩固练习中，幼儿能够独立完成数字抽取和数字填充的任务，表现出了较好的学习成果。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
生活中的数小班教案5篇
生活中的数小班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活中的数教学反思6篇
生活中的数教学反思6篇生活中的数教学反思篇1数学学习的内容是现实的、有意义的，这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的亲密联系，体会到学习大数的必要性。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习是一个富有共性的学习过程。
因此，课上我向学生供应充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主探究，并在详细动手实践活动中亲身经受大数这一学问的形成过程。
在集体沟通的过程中，丰富对学问的熟悉。
同时在师生、生生的沟通中，使学生学会倾听，学会与人沟通合作。
特殊是利用电脑形象地再现数的过程，使学生在头脑中对各个计数单位形成表象，使学生在数的过程中，了解各单位间的关系。
并熟悉到随着数的增大，相应的计数单位也要增大。
在遇到更大的数的时候，选择相应的大的计数单位来数。
因此，教师提问：“更大的数你准备怎样去数?”时，学生自然想到要“一千一千地数”，借助于电脑中的数学模型，师生共同数“一千一千地数”模型，使学生感受到“十个一千是一万”。
练习中，我利用信息技术反应准时、学生参加性强的优势，大大调动了学生的学习兴趣，通过形式多样的练习，准时了解学生的学习状况。
特殊是在练习中准时地评价，使他们将饱满的心情保持到课的完毕。
生活中的数教学反思篇2今日我听了王培培教师上的《生活中的大数》的一节课，感受很深。
本节课的教学内容是北师大版第四册的26-29页的内容“数一数”。
王教师在这节课很好的表达了《数学课程标准》提出的“动手实践、自主探究、合作沟通”。
课上先通过生活实例，使学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，从而激发起学生学习数学的兴趣。
通过数正方体等活动，熟悉新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系，并培育学生动手操作的力量。
通过学生收集资料，使学生对大数有详细的感受，进展数感，培育学生的收集力量。
我们现在实施的“新课标”，就是要转变以往的学生被动地承受学问的陈旧的学习方式。
这一堂课，学生自始至终地进展自主学习。
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（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
学生观察后回答
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
学生“分铅笔”
同桌交流，全班反馈
学生练习
指名小结
自主探索，体验0的含义
教学重点
怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少””的含义,描述比较的结果。
教学难点
体会用一一对应的方法比较物体的多少
教学方法
情境法直观操作法示范指导法谈话法练习巩固法
教学准备
投影课件
教学流程设计
教师预设
学生活动
个性化修改
一）创设情境，导入新课
课件出示主题图
提问：图上有几只松鼠？几个盘子？够吗？
学情分析
学生已经会简单的比较大小，但对于大于号和小于号还不是很了解
教学目标
1、结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内的大小。
2、学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。
3、在操作过程中感受相等和不等关系。
4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教
学
反
思
要让孩子认真的按照要求书写。
课题:小猫钓鱼______第4 __课时（总第4课时）
学情分析
学生会读0，会写0，但不理解0的产生和意义。尤其是0的不同含义
教学目标
1、结合具体情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1，2，3，……一样，也是一个数。
2、会正确书写0.
3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。
师：你认为自己哪个写的最好？板演
（2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
作
业
安
排
写一写0.说一说生活中哪些地方还用到“0”
教
学
反
思
0的书写看起来简单，实际写起来不是很好。
课题:文具______第5 __课时（总第5课时）
学情分析
学生已经认识0—5的数，并会书写，对6—10，幼儿园已经有了初步的认识，但8、9的数学很有可能不规范。
教学目标
1、在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6-10的物体个数；会读、写6-10各数。
2、寻找教室里的数
同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、寻找校园里的数
现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、课堂小结
这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
2.比较哪一堆正合适？画对号。
认真观察主题图
说说图上有几只松鼠？几个盘子？够吗？
用学具摆一摆
说一说哪个最多、那个最少.
画一画，用方形画出同样多的帽子。
将主题图编成故事
板
书
设
计
快乐的午餐
多少一样多最多最少
作
业
安
排
摆一摆家里的筷子和碗。
教
学
反
思
对于一一对应，大部分学生还是能掌握的。
课题:动物乐园___第7 __课时（总第7课时）
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？
再连一连，连后，学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流
数一数”自己的铅笔盒里的文具
观察后交流
说一说铅笔盒里有什么？有多少？
学写6÷
学生再练习7、8、9
教学重点
理解“0”的含义。
教学难点
理解“0”的含义。
教学方法
情境法、谈话法、练习巩固法
教学准备
挂图、直尺、温度计
教学流程设计
教师预设
学生活动
个性化修改
1、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。
板
书
设
计
快乐的家园
１．表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。
作
业
安
排
把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。
教
学
反
思
对于10以内的数，学生的认识还是可以的。关键是要注意书写。
学生写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”
完成练一练
引入：“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
板
书
设
计
文具
6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。
作
业
安
排
写出家长的手机号码
教
学
反
思
书写比较简单，学生基本能完成。利用多种形式帮助学生加深理解。
2、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔”
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
课题:可爱的校园_第1__课时（总第1课时）
学情分析
学生对数学课很好奇，程度参差不齐
教学目标
1、结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。
2、初步学习按照一定顺序进行观察。
3、知道学习需要有一些好习惯，如仔细听、认真听、积极想、大胆说。
4、通过找生活中的“数”和“行”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
教学重点
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
4、小结：这堂课你有什么收获呢？
课题:玩具______第3__课时（总第3课时）
学情分析
部分学生已经会书写，但不够规范
教学目标
1、能正确数出5以内物体的个数，会读、会写1-5各数。
2、学会用操作、画图等方法，表示出5以内物体个数，知道1-5这5个数字的顺序。
3、学会用数来表示生活中物体的数量。
4、培养正确的握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
板
书
设
计
小猫钓鱼
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
小组交流
全班反馈
学生自己写喜欢的数
学生比较并讲出写数的方法
学生自己写
同桌说说各个数所表示的意思。
数一数
填一填
写数
师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
师：你认为自己哪个写的最好？板演
（2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
板
书
设
计
玩具
1 2 3 4 5
作
业
安
排
认真书写1-5个数字
教学重点
能数出1-10这10个数
教学难点
按照一定顺序进行观察
教学方法
情境法谈话法
教学准备
投影、图片
教学流程设计
教师预设学生活动ຫໍສະໝຸດ 个性化修改1、寻找身体上的数
1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、学习用操作、画图等方法，表示数量在6-10的物体个数，知道6-10的顺序。3、能用数表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。
教学重点