小学生如何写观后感
二年级小学生观后感范文6篇
【导语】观后感，就是看了⼀部影⽚，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启⽰写成的⽂章。
以下是整理的《⼆年级⼩学⽣观后感范⽂6篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼆年级⼩学⽣观后感范⽂ 今天下午，我看了⼀部⼗分令⼈感动的乡村电影《⼀个都不能少》。
看完后令我获益匪浅。
剧中讲的是⽔泉乡⽔泉⼩学⾼⽼师的母亲病了，他要回家探望，于是便请了⼀位年仅13岁的魏敏芝做代课⽼师。
⾼⽼师临⾛前再三叮嘱魏敏芝班⾥的学⽣⼀个都不能少。
可是不久，张慧科因家⾥穷去城⾥打⼯。
魏敏芝就千⾥迢迢来城⾥找张慧科。
最后在电视台台长的帮助下她终于找到了张慧科。
⽔泉⼩学的教室那么破旧，⽂具那么少，学⽣的家境⼜那么贫寒。
可是不管教室多么破旧，⽂具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。
我们现在的环境不知⽐他们好多少倍，所以我们应该更加努⼒的学习。
【篇⼆】⼆年级⼩学⽣观后感范⽂ ⼀个阳光灿烂的上午，我和妈妈还有好朋友⼀起去看《孝⼥彩⾦》的电影，它主要讲梅州⼭村有个⼩⼥孩她名叫彩⾦，她才9岁。
她的妈妈双腿不能动，长年坐轮椅。
她爸爸是卖⾖腐的，⼜⼀次爸爸去卖⾖腐是不⼩⼼从⼭上摔倒⼭下。
这样⼀来家务活和照顾妈妈爸爸的重担就落在了彩⾦细⼩的肩膀上，她不得不迟到了，还被不知情的代课⽼师批评了。
尽管彩⾦很委屈，但还是⽆怨⽆悔地照顾⽗母。
我以后⼀定要孝敬⽗母，做个乖孩⼦。
【篇三】⼆年级⼩学⽣观后感范⽂ 今天，爸爸带我去看了期待已久的电影《洛克王国⼤电影之圣龙的守护》。
进了电*⼀会，电影就开始了。
“哈哈哈……什么精灵，明明就是⼤⼏号的⽑⽑⾍⽽已！”我⼀⼦就被电影精彩的情节给吸引住了，恨不得要钻进去和它们⼀起去完成任务。
“快点，就五⼗秒钟了，你不能速战速决吗？”只剩五⼗秒了，什么意思？原来呀这部电影是说⽤两颗彩虹⽯召唤精灵王修彩虹桥，也只有在72个⼩时内修彩虹桥才有⽤呢！结果它们只⽤了短短的五秒钟就完成了五⼗秒的事情。
看完电影，我还意犹未尽沉浸在故事当中，同时我还明⽩了⼀个道理，只要⼀⼼⼀意去做⼀件事就⼀定能到得成功！【篇四】⼆年级⼩学⽣观后感范⽂ 昨天晚上，我们班组织看了⼀场新上映的动画⽚《潜艇总动员》。
小学生读后感如何写(精选3篇)
小学生读后感如何写（精选3篇）【小学生读后感如何写第1篇】小学生写读后感的一般模式：交代+介绍+感受+疑惑。
具体来说，如下：首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。
其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。
再次，联系自己的生活实际，结合书、文章的主要内容或感人之处谈体会。
最后，提出自己在阅读过程中的疑惑。
另外，小学生写读后感时应注意以下四点：第一，读后感，既有读有感，读是基础，感是结果，感从读中来，读得透彻，感得才深。
读时一定要认真，弄懂作品的主要内容，理解作者要表达的思想感情。
边读边做读书笔记，把自己感受最深的内容记录下来。
第二，写读后感重点是写感而不写读，因此，在写读后感时重点应放在感上。
有的学生写读后感时，大量的笔墨在介绍书或文章的情节、场景，凡是自己认为有意思的段落都写下来，到最后才寥寥几笔写感受，有的甚至仅剩一句读了这本书或文章我深受教育。
受什么教育了？连他自己都说不清。
可是读也不能一点都不写，必要的情节叙述还是要写的，你为何有感而发？必须交代清楚，这样文章才有理有据，即：读和感要有机结合。
第三，写读后感一定要联系自己的生活实际写，书或文章当中的某一个情节或某一句话触动了你的心灵，你才有感而发。
而这个情节或一句话正是你学习、生活中引以自豪或亟待解决的问题。
如果离开了自己的生活实际何谈感受？你的感受只有放在你的生活实际当中，才有说服力。
第四，读一本书或一篇文章，由于个人的阅历，水*以及掌握知识的程度存在差异，所以不可能句句理解，处处共鸣，有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的见解未必不是好事。
这一点有则提出，无则可免。
【小学生读后感如何写第2篇】读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
小学生写观后感的步骤与格式
小学生写观后感的步骤与格式
观后感是指看完电影、读完书或者参观过某个地方之后写下的感想和体会。
对
小学生来说，写观后感可以帮助他们提高观察力、分析力和表达能力。
下面将介绍小学生写观后感的步骤和格式。
步骤
步骤一：观看作品
小学生首先需要观看一部电影、读一本书或者参观一个地方，确保自己有了足
够的内容可以写观后感。
步骤二：整理思路
观后感需要有一个清晰的结构，小学生可以将自己的想法和感受进行分类整理，确保逻辑清晰。
步骤三：写作
小学生可以根据整理好的思路逐段写作，包括简单的导入、主体内容和结尾。
步骤四：修改
完成观后感之后，小学生可以再次审查自己的作品，检查语法、拼写和表达是
否恰当。
步骤五：展示
最后，小学生可以展示自己的观后感给老师或者同学，接受反馈和建议。
格式
标题
观后感应该有一个引人注目的标题，可以简洁明了地表达自己的主题。
导入
在观后感开头，可以用一个引人入胜的句子或者段落引导读者进入主题。
主体内容
主体内容是观后感的核心部分，可以包括观后感的主要内容、自己的感受和思
考等。
结尾
观后感的结尾可以简单总结自己的看法或者提出一些建议，为全文画上一个圆满的句号。
语言
在写作观后感时，小学生应该尽量使用简单明了的语言，避免使用生僻词汇和复杂句式，以便更好地表达自己的观点。
通过这些步骤和格式的指导，小学生可以更好地书写观后感，提升自己的写作能力和表达能力。
愿每位小学生都能在写作中找到快乐，感受到进步的快乐！。
小学生怎么写读后感五步(精选3篇)
小学生怎么写读后感五步（精选3篇）【小学生怎么写读后感五步第1篇】读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
小学生观后感格式
小学生观后感格式小学生观后感格式范文小学生怎么写读后感【一】小学生写好“读后感”要做到四点:一、读懂原文抓中心:我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点:一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
三、读感结合有侧重:指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。
四、联系实际谈感受:指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
[关键词]:读后感;感点;实际读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。
写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。
只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。
如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路:以<小音乐家扬科>为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。
初读<小音乐家扬科>我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。
二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。
细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。
三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。
三年级小学生观后感作文范文
三年级小学生观后感作文范文【篇一】三年级小学生观后感作文范文今天, 我们和老师看了动画片《雪孩子》。
故事讲的是：一场大雪过后, 兔妈妈要出去有事, 她怕小白兔孤单, 就给小白兔堆了一个雪孩子, 兔妈妈不在家的时候, 雪孩子和小白兔玩得很快乐……但小白兔家着火了, 雪孩子冒着生命危险, 救出了小白兔, 可它自己却化成了水。
看了动画片之后, 我感到很难过, 难过的是：雪人再也回不来了, 但带给我更多是感动。
兔妈妈对小白兔的爱让我感动了。
更让我感动的是, 雪孩子和小白兔的那份友情。
它为了救小白兔, 就连自己的性命也顾不上了。
这是一种怎样的精神？看了这部动画片, 我明白了：同学之间要互相帮助。
同学摔倒我, 我要把他扶起来。
同学没带尺子, 我要借给他。
今天的收获真大呀！我以后要学会珍惜友情。
【篇二】三年级小学生观后感作文范文我和妈妈看了电影《阿唐奇遇记》, 我最喜欢的是小金猪和阿唐。
首先我明白了是茶宠们是精雕细琢的大师刻画和细致打磨制作的, 每个茶宠上面都是工匠师傅的印章。
在金猪、弥勒佛、账房先生、金蟾、童男童女、梅花鹿等等, 几乎所有的茶宠都可以变颜色, 然而阿唐是一个怎么浇茶都不会变色的茶宠, 他的目标是为了让自己变颜色变漂亮, 阿唐遇到了神奇机器人小来, 他们两个一起展开了这段奇幻的冒险之旅。
阿唐机智勇敢, 和好朋友小来一起, 智斗我来也, 最后他终于完成了心愿, 经过再一次烧窑, 色泽变成了白色的。
原来, 之前的他是没有烧纸好的半成品茶宠呀！背着书的小金猪对阿唐：“说根据量子学说, 有千千万万种未来, 万一你选择的是颜色浅的那种未来呢。
”阿唐却说：“不, 不会的, 我一定会选择的那一个未来。
”其实, 现在就是未来！未来到底什么样呢？现在是掌握在我们自己手里, 只有我们知道此时此刻应该做些什么, 珍惜时间, 向着一个目标努力, 这样才能能到达那个最想要抵达的未来！对吗？【篇三】三年级小学生观后感作文范文星期三, 我们在老师的带领下来到了体育馆欣赏大型儿童话剧《田梦儿》。
小学生写好读后感的方法
【导语】读完⼀本书，⼀篇⽂章或看完⼀部电视剧，听完⼀⾸歌以后，它们的全部或其中的⼀部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，⽽且也让你想到很多很多⾃⼰听到的、看到的、经历过的事情。
阅读时，往往会由此及彼地联想到⽣活中的许多⼈和事，从⽽产⽣颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的⽂章就是读后感。
那怎样写好读后感呢？更多相关内容请关注⽆忧考读后感频道！【篇⼀】⼩学⽣写好读后感的⽅法 ⼀、要研读原⽂ 读后感是通过读⽽产⽣感受。
“读”是“感”的前提。
不认真地去读就不知道⽂章所讲的内容，更不会有什么感受，没有⽤⼼去读怎么可能有深刻的感受。
只要真正⽤⼼去读才会有不⼀样的感受。
假如我们要读的是议论⽂，就必须弄清⽂章真正的主张是什么，或者要批评的是什么，通过研读明⽩⽂章真正的内涵。
假如我们读的是记叙⽂，⾸先弄明⽩事情的时间、起因、经过和结果，分析⽂章的写法，⼈物的性格特点和故事揭⽰的道理。
⼆、排好感点 如果我们认真研读⽂章，可以根据⽂章许多⽅⾯来写读后感。
如：我们可以根据⽂章的主要内容来写读后感，我们可以根据⽂章的写法来写读后感，可以根据⽂章中⼈物的性格特点来写读后感，还可以根据⽂章的结构和写作的顺序来写读后感。
总之，如果细细品味⽂章，总有⽂章的某个点值得你去写好读后感。
三、选准感点 每⼀篇⽂章都有许多本⾝独特的感点，但最终所有的感点都必须围绕⼀个中⼼来展开，我们在写读后感的时候，要求我们必须准确找好⾃⼰印象最深的那个感点，从不同的⾓度来分析这个感点在⽂章中的作⽤，对这个感点发表⾃⼰认为最值得探讨的地⽅，并对这个感点进⾏不断去反思和体会。
四、叙述要简 读后感是建⽴读的基础上，我们在写读后感的时候不仅会简要概述⽂章的故事内容，还会叙述⾃⼰⾝边发⽣的事情。
但是我们在叙述过程中，叙述的内容不能太过详尽，只需要交代了事情的主要内容就可以，写读后感的侧重点是谈⾃⼰在读了⽂章之后的深刻感受。
五、把感受落实到⾃⼰的现实⽣活中 感的最终结果是指导我们的⽣活，让我们学会更加幸福的⽣活。
小学生如何写好观后感
小学生如何写好观后感认真看完一部作品以后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。
那么你会写观后感吗？以下是小编为大家收集的小学生如何写好观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生如何写好观后感篇1一、正确把握文章内容常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。
用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。
2、发表评论。
写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。
3、抒写感受。
这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊。
最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。
在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。
一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
二、找准写作的切入口一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。
写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，就好像一条红线将“简介-评论-感受”三块内容串连起来。
下面简单介绍几种方法：1、选择一个人物。
一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。
不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。
2、截取一个片断。
即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。
如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。
同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
3、描写一个镜头。
即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生如何写观后感
观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。
最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。
针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。
我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。
文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。
因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。
我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。
如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。
要让“观”和“感”相吻合。
如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，
然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。
抓不住影片的主题思想。
为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。
在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。
有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。
还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。
认为老师、同学们偏心。
看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。
然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。
什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。