合唱团教学大纲
合唱团校本课程纲要
小学《合唱团》校本课程纲要一、课程名称：新华小学合唱团二、学习时间：两年三、授课对象：四年级课程目标：1．通过对来自不同环境，不尽相同的音色特点，且又没有受过训练的孩子，做到集体的声音和统一，融为一体，最终达到合的境界。
2在歌唱的学习中，提高学生对音乐的鉴赏能力，激发振奋孩子的乐观精神，丰富其形象思维能力，促进智商发展，自然建立和谐融洽的合作友谊，促进学生综合素质的提高。
课程理念：合唱艺术不仅可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康大有益处，合唱团是一个集体，充分掌握那些必不可少的演唱技巧，和艺术表现手段，以表达作品中所蕴含的思想，感情，同时通过各声部的配合与协调，要有个人服从整体的意识，培养学生之间的合作能力和创新精神，课程内容：一基本功训练合唱的声音训练，好的合唱音质来源正确的合唱姿势，保持兴奋的歌唱姿势和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口型，抬高软腭，以半打呵欠的形式进行。
上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一，精神抖擞，整齐美观，是合唱中各方面的第一步，所有合唱队员只有身体保持一致，才能声音统一和谐，二，呼吸训练呼吸时歌唱发声的动力，也是共鸣，音准，咬字吐字的基础，口鼻同时呼吸，吸气不能有声响，且，不能太深，在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持，和统一的合唱发声，也就不可能自然，流畅整齐的完成演唱，特别是在换气很明显，或很多特殊换气的地方，更要统一呼吸三合唱曲练习课程实施：（一）实施形式：1．课时安排：每周一课时，形式不固定，根据需要，课内和课外调整2.组织形式：分高低声部集中练习3．成果展示：艺术节（二）实施建议：1．通过演唱这一形式，让学生们对合唱这一高雅的音乐艺术表现形式，有一个充分的认识和了解，从而激发学生们对音乐的喜爱，培养和早就他们高尚情操和牢固的集体主义道德观念，2.合唱是音乐和文学的结合，也是声乐和器乐的结合，适合表现诗的意境和哲理性的思想内涵，历代各时期的作家，常用乐曲的精华谱，写成合唱音乐，来表达博大精神的创作思想，从浩如烟海的中西方合唱音乐挖掘，精选出许多具有代表性的，古典的，艺术的，经典的合唱作品，引导学生们整理，收集，查阅作曲家的经历，作品的历史背景，体裁形势，作品内容和创作风格，有助与学生素质的提高，课程评价：教师所开发的课程资源是否丰富多彩，是否符合学生的兴趣，符合学生现有的知识水平，贴近学生的实际生活，有新意有价值，使其展示自我的价值，使学生能自信，更加积极的投身到学习中去。
合唱社团教学纲要
课程名称：合唱艺术课程类型：艺术类课程资源：新编（自编）开发教师：教学材料：校本教材学习对象：三、四、五、六年级学生，学习时间：每周2课时一、课程背景我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。
”音乐教育是美育的重要内容，是素质教育的重要方面。
对于小学生，童声合唱教学，这种儿童们独特的艺术活动形式，对少年儿童全面、健康的发展具有重要作用。
和谐、美妙、动听的合唱，它不仅可以引导孩子们步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到精神粮食，受到美的熏陶，进而培养他们良好的音乐感受力、表现力、审美感、集体主义观念和高尚的艺术情操；同时，它还能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，增强与人协作的能力，改善人际关系，达到以美育德，以美启智，以美健身心的目的，促进学生素质的全面发展。
因而，合唱教学也被我们视为是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。
在音乐艺术领域内，合唱是声乐系列中的一种形式，它是一种由多个声部合作，以较强的表现力和群众性的集体歌唱方式，来表现较复杂的声乐作品。
二、课程目标（一）总目标：通过校本课程《合唱艺术》课的开展推动我校艺术教育的发展。
合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式，对于学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导出青少年学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。
（二）教学目标：1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功，训练重点巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。
进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
合唱 教学大纲
合唱教学大纲合唱教学大纲合唱是一种集体演唱形式，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能够促进团队合作和集体意识的培养。
为了更好地开展合唱教学，制定一份合理的合唱教学大纲是非常重要的。
本文将从合唱教学的目标、内容、方法和评价等方面探讨合唱教学大纲的制定。
一、合唱教学的目标合唱教学的目标是培养学生的音乐素养、音乐表达能力和团队合作意识。
通过合唱，学生可以感受到音乐的美妙，培养自己的音乐情感，提高音乐表达能力。
同时，合唱也需要学生之间的密切配合和团队合作，培养学生的团队精神和集体意识。
二、合唱教学的内容合唱教学的内容应包括以下几个方面：1. 声乐训练：包括音准、音色、音量、发声技巧等方面的训练。
通过声乐训练，学生可以提高自己的歌唱技巧，使声音更加准确、圆润、富有表现力。
2. 歌曲学习：选择适合学生年龄和兴趣的合唱曲目，让学生学习各种不同风格的合唱作品。
通过学习不同的曲目，学生可以拓宽自己的音乐视野，增加对音乐的理解和欣赏能力。
3. 合唱技巧：教授合唱的基本技巧，如合声、和声、合音等。
学生需要学习如何与其他合唱者配合，如何合理分配声部，如何掌握合唱的节奏和动态等。
4. 表演能力：培养学生的表演能力，让他们能够在合唱演出中展现自己的音乐才华。
通过合唱演出，学生可以提高自己的舞台表现力和自信心。
三、合唱教学的方法在合唱教学中，可以采用以下几种方法：1. 教师示范：教师可以通过示范唱法、演唱技巧等，让学生直观地了解合唱的要求和技巧。
同时，教师还可以通过示范指导学生如何配合其他合唱者，如何掌握合唱的节奏和动态。
2. 学生互助：鼓励学生之间互相帮助和互相学习。
学生可以组成小组，互相练习和指导，提高彼此的合唱水平。
同时，学生可以互相观摩和借鉴，从其他合唱者身上学习到更多的技巧和经验。
3. 合唱排练：合唱排练是合唱教学中非常重要的环节。
在排练中，教师可以指导学生合理分配声部，掌握合唱的节奏和动态，提高合唱的整体效果。
同时，排练也是学生与教师之间沟通和交流的重要时刻，教师可以及时纠正学生的错误，指导他们正确演唱。
领航合唱十节课教学计划大纲
领航合唱十节课教学计划大纲【原创版】目录1.引言2.课程目标3.课程内容4.教学方法5.课程安排6.教学评价7.总结正文【引言】领航合唱十节课教学计划旨在通过系统、专业的教学，帮助学生掌握合唱的基本技巧和方法，提高合唱水平，培养良好的音乐素养和团队协作精神。
本课程适用于有一定声乐基础、热爱合唱的学生。
【课程目标】1.学习基本的合唱技巧和方法，包括呼吸、发声、音准、节奏等。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高合唱团的整体表现水平。
【课程内容】1.合唱基本理论：合唱声部的划分、合唱作品的解析等。
2.合唱技巧训练：呼吸控制、发声方法、音准训练、节奏训练等。
3.合唱作品排练：选择适合学生水平的合唱作品进行排练，包括经典民歌、艺术歌曲、流行歌曲等。
4.合唱表演技巧：舞台表现、情感传递、声音控制等。
【教学方法】1.采用小班授课，确保每位学生都能得到充分的指导和关注。
2.结合理论讲解和实践训练，让学生在实践中掌握合唱技巧。
3.通过排练和表演，提高学生的舞台经验和表演能力。
4.定期邀请专家讲座，分享合唱经验和技巧。
【课程安排】1.第一周：合唱基本理论、呼吸控制训练2.第二周：发声方法、音准训练3.第三周：节奏训练、合唱作品排练4.第四周：合唱表演技巧、舞台表现训练5.第五周至第八周：排练和表演【教学评价】1.定期进行课堂测评，检查学生的学习进度和掌握情况。
2.期末进行综合评价，包括合唱技巧、舞台表现、团队协作等方面。
【总结】领航合唱十节课教学计划旨在帮助学生系统地学习合唱技巧，提高音乐素养和团队协作精神。
合唱训练教学大纲
合唱训练教学大纲第一篇：合唱训练教学大纲合唱训练教学大纲（大学一年级）一、教学目的及任务合唱是音乐艺术中非常重要的形式之一，是表现力极为丰富、感染力极强的“声乐交响”音乐体裁。
合唱课可以通过演唱和欣赏经典优秀的合唱曲目，建立学生的音乐感知力（包括：音准感、节拍节奏感、调感、多声思维感、结构感、音色感等），同时，合唱也是最能体现群体意志的音乐活动，它可凝聚人心，塑造个性品质，使人们的心灵得到美的熏陶，对培养集体协作精神和高尚品德、提高审美能力，造就人格丰满的艺术新人等方面有着重要的意义。
本课程是一门集知识、技能与实践为一体、综合性较强的专业课程。
通过视唱教学、听音训练，使学生掌握合唱的理论知识、基本技能及艺术特点。
在教学中，逐渐培养学生多声部听觉能力、演唱能力，多声部音乐鉴赏力与理解力。
并培养学生的团队意识、合作意识、配合与协作能力。
能掌握多种不同风格、不同织体、不同情绪的合唱作品的演唱方法。
二、教学方式与方法通过声乐小班教学。
在课堂教学中以理论讲授结合实际从节奏、音准、旋律听辨训练等几个方面建立学生合唱的基本技能。
树立正确的声乐观念，训练过程中强调听、唱、想。
以听促唱，以想促唱全面促进多声部音乐听觉的发展，为合唱作品的排练打好基本功。
在训练取得一定成效后，逐步扩大学生对合唱作品的接触。
课堂教学中以排练、分析、讲评、对比实践等多种方式开展教学，激发学生的音乐想象力与参与意识。
三、教学内容与进度（对大一学生的基本功训练共分两学期）第一学期以理论为主通过实践促进合唱基本能力的培养教学知识目标：掌握视唱练耳的基本能力与科学的发声概念，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得合唱教学的方法。
教学能力目标：在加强合唱呼吸训练的基础上，保持气息（深呼吸）与头声（高位置）的稳定，只有方法统一了，才能有整体音色的统一。
熟悉合唱音响的本身规律，逐步达到合唱的均衡、谐和。
视唱练耳的基本能力通过四个步骤进行，每个阶段四课时。
在教学中穿插进行声乐的塑造：首先，简谱视唱是初入音乐之门的基础和工具，需要学生除课上的知识接受外，还需要在课下反复地多唱、多练习，才能真正掌握视唱这门技能。
合唱校本课程纲要
合唱校本课程纲要一、课程开发背景：我们通过多次学习和研讨深刻地领会到，合唱校本课程是国家课程与地方课程的补充、延伸和完善。
小学合唱校本课程的开发为学生提供了更多的接触音乐、学习音乐的平台，它能很好地发展学生对音乐的兴趣和爱好，扩大学生音乐视野，充分挖掘学生的音乐潜能。
提高他们的音乐能力和音乐修养。
同时，它对促进音乐教师素质的提高也具有重大意义。
小学合唱校本课程的开发是提高我们小学音乐教师素质的一个重要途径和方法。
校本课程的开发正为我们的才艺提供了用武之地，它能很好地我们享用教学的成功感和价值感。
同时也为教学资源开发出另一片艳阳天。
根据学校实际情况，为培养“高素质音乐人才”，同时也为开发学生的潜能，陶冶他们的性情与情操，我们将以美育为途径，以声乐特色教育为突破口，构建以声乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理于一体，进一步发挥我校文化教育与音乐教育协调发展的办学模式，彰显自己独特的办学特色。
二、校本课程开发的总体目标合唱校本课程的开发要充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展,个性和人格得到更充分、自由发展和健全为目的，在具体实践过程中，要始终坚持以学生需求为本。
课程的开发要照顾到学生的心理特点，课程的内容要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴趣。
课程的实施过程中，要时时关注学生的学习感受，兴趣，乐趣，真正让学生学有所乐，学有所得。
参与校本课程的学科都是具有高度文化育人功能的学科，除知识性的传授外，合唱校本课程的开设能够起到净化学生的心灵，培养学生的道德修养，提高学生的审美情趣。
在实施校本课程的过程中，还要考虑学生层次性，差异性。
既强调面向全体，但也不能忽视由于受个人修养，禀赋，爱好制约而呈现的水平参差不齐的状况，给予不同的学生的不同的要求和切合实际的指导。
三、校本课程开发的原则1.目标准确-清晰的原则。
课程的开发不是强化新课程标准，而是在新课标的基础上进行完善和补充。
因此我们在进行校本课程开发之前必须深刻地理解透新的音乐课程中声乐教学的标准。
小学生合唱课教学大纲
小学生合唱课教学大纲小学生合唱课教学大纲随着音乐教育的普及和发展，小学生合唱课成为了音乐教学中不可或缺的一环。
小学生合唱课既能培养学生的音乐素养，又能促进他们的团队合作能力和表达能力。
本文将探讨小学生合唱课教学大纲的设计和实施。
一、课程目标小学生合唱课的目标是培养学生的音乐表达能力、节奏感和音准感，提高他们的听觉感知和合作意识。
通过合唱课的学习，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，并且在合唱团中培养团队精神。
二、教学内容1. 基础音乐知识：教授学生基本的音乐知识，包括音符、节拍、调式等。
通过这些知识的学习，学生可以更好地理解合唱曲目的结构和意义。
2. 合唱技巧：教授学生基本的合唱技巧，包括正确的呼吸方法、发声技巧和咬字准确等。
这些技巧的掌握对于学生的合唱表演非常重要。
3. 合唱曲目学习：选择适合小学生的合唱曲目，包括经典的童谣、民歌和流行歌曲等。
通过学习这些曲目，学生可以提高他们的音乐感知和表达能力。
4. 合唱团演出：组织学生进行合唱团的演出，让他们在集体中感受到合作的力量和团队精神。
演出可以在学校的音乐会上或者其他场合进行。
三、教学方法1. 模仿教学法：通过老师的示范和学生的模仿，让学生学会正确的发声和演唱技巧。
老师可以用自己的声音示范，或者播放专业合唱团的录音。
2. 合唱练习法：分为整体练习和个别练习。
整体练习是指全班学生一起进行的合唱练习，个别练习是指老师对学生进行个别指导和纠正。
3. 合唱团排练：组织学生进行合唱团的排练，让他们熟悉合唱团的集体表演和团队合作。
在排练中，老师可以分配学生不同的声部，让他们分工合作。
四、教学评价1. 考核方式：通过听力测试、口头表演和实际演唱等方式进行评价。
学生可以在课堂上进行小组演唱，或者在合唱团演出中展示他们的成果。
2. 评价标准：根据学生的音准、节奏感和表达能力等方面进行评价。
同时也要考虑学生的个人进步和团队合作精神。
五、教学实施1. 课时安排：根据学校的教学计划，将合唱课纳入音乐教学的课程安排中。
合唱教学大纲
合唱教学大纲合唱是声乐艺术之苑最靓丽的花朵，是声乐艺术最高的表现形式。
从我国参加享有“合唱界的奥林比克”之称的世界合唱比赛情况，也可以看到我国合唱艺术发展业绩。
一、教学目的合唱是一种多声部的歌唱艺术，是集体协作，多人共同完成的音乐形式。
合唱教学就是组织合唱艺术的学习和训练。
通过合唱教学，让学员了解合唱组织的类型和要求，掌握较系统的乐理知识，具备一定的听辨和声的能力，基本达到合唱艺术对声音的条件。
能按照音乐作品的演唱处理和各种表现手段正确演唱。
二、学制要求学制两年，四个学期共112课时三、课时内容第一学期14周，每周2课时，计28课时。
1、合唱基础知识：合唱的定义与发展; 合唱的特点；合唱的作用和意义；音的高低与记谱法;音符、休止符、延长音值的记号。
2、合唱基础训练：根据发声歌唱的音质、音色、音域、声区结构确定不同声部；以中声区音域和中等音量为主的单声部、双声部发音练习，训练方法包括“型、气、声、腔、字”五个范畴。
3、中国合唱作品：《我爱你中国》《在太行山上》《茉莉花》《小河淌水》《迎风飘扬的旗》《七律长征》《走向复兴》《祖国万岁》等；外国合唱作品：《饮酒歌》《雪绒花》《小路》《乘着歌声翅膀》等。
第二学期14周，每周2课时，计28课时。
1、乐理知识：节奏、节拍、拍子及装饰音和乐谱中的常用记号；歌曲的结构形式（曲式）。
2、合唱基础训练：发声练习：在中声区的基础上锻炼发声技巧，建立稳固流畅自如的中声区，适当拓展音域；要求多声部发声练习的和谐与统一。
3、中国合唱作品：《保卫黄河》《春天在哪里》《大海啊故乡》《革命人永远是年轻》《英雄赞歌》《党啊！亲爱的妈妈》等。
外国作品：《念故乡》《摇篮曲》《桑塔•露琪亚》等。
第二学期14周，每周2课时，计28课时。
1、乐理知识：结合音乐作品讲解：调号和调式;学习音程：音程的组成形式，音程的度数、音数及基本音程，增、减音程，听辨协和音程和不协和音程。
2、合发声练习：进一步锻炼和提高发声技巧，逐步扩展音域；在练好换声区的基础上发展高音，练唱较复杂的发声练习曲，达到具有声部特点应有的音域。
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［合唱团］教学大纲
课程理念
、“感受音乐”是“走进音乐”的基础
任何音乐活动都离不开音乐感受。
它用特殊的“语言”表现情绪、情感，并用一种使人直接感觉得到的形式反映人们的思想感情。
新的课程标准指出，应该“将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”。
、“理解音乐”是“走进音乐”的核心内涵理解音乐”在合唱教学中主要分为“对作品内容的理解”和“对作品
风格的理解”两个方面。
音乐，不仅具有可感的形式与生动的意象，还具有内在的寓意与深刻的意蕴。
在对作品的理解中，理解作品的内容是从整体上理解作品的基础。
其次，对作品风格的理解是深刻认识作品的重要方面。
理解是从感性认识上升到理性认识的产物，是认识的高级阶段。
表现音乐”是“走进音乐”的重要手段
表现音乐”是通过大量的时间，准确地再现作品的过程，是与“感受
音乐”、“理解音乐”融合在一起，同时进行的。
表现音乐就是指人们经过感受、理解音乐后通过一定的音乐基本元素和表演技能把音乐作品再现出来的过程。
表现音乐大致可以分为“对音乐作品内容的表现”、“对音乐作品风格的表现”和“对音乐基本技能的表现”三个部分。
课程目标
、思想道德与职业素质目标
通过该课程的学习，培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念；激发学生对集
体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生认识合唱艺术在培养集体主义精
神方面独特的社会功能。
二、知识目标
以古今中外具有代表性的优秀作品为基本教材，其中以近代现代作品、以
中国作品为主，使学生掌握合唱统一、平衡、谐合的原则。
通过合唱曲、练声
曲、乐曲由浅入深地学习，使学生初步掌握演唱多声部作品的基本知识。
三、技能目标学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体
里所发挥的
作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱团中能协调和控制并达到统一的共性。
通过教学和实践，培养学生的合唱鉴赏能力；演唱多声部歌曲的能力；通过练声曲乐曲的进一步学习，使学生受到审美协调能力和集体主义教育；以及对作品的分析。
授课内容
根据我校实际情况，合唱课程面向高一、高二年级开设，每周一课时，共
一学期，18 学时，修1 学分。
课程规划如下：合唱艺术发展简史及其在音乐教育中的作用
1、
合唱这艺术是指集体演唱多声部声乐作品，常有指挥，或有伴奏
或无伴奏。
它要求歌唱集体在音响上保持高度统一与协调，它不仅普及性很
强，而且参与面也十分广泛。
人的声音作为合唱艺术的表现工具，具有独特的
优越性，人的嗓音可以直接地表达音乐作品中的思想情感，表达自己的内心世
界。
在合唱音乐美的陶冶中，审美、协调能力和集体主义思想都得到了很大
的提高，是学校音乐课内及课外的重要组成部分，也是素质教育中的重要手
段之一。
合唱的组织是依据人声的分类来划分的。
依据人声的不同，一般将合唱 分
为两大类，一是同声合唱，二是混声合唱。
合唱的形式大体分为两类：由乐队、钢琴或其它形式伴奏的合唱与无伴 奏
合唱。
在大合唱形式中，还可包含男女声独唱、齐唱、对唱、朗诵及男女 声合
唱、混声合唱等多种声乐表演形式，由此构成大合唱的整体。
合唱的呼吸与呼吸训练
呼吸练习的方法多种多样，教师在任何情况下都应要求学生保持
正确的 呼吸状态。
练习时无论是立式或坐式均可，但精神状态一定要集中 过正确的呼吸训练才能培养出歌唱者应具有的持久性与控制力，从而满
足歌 唱的需要。
要知道在歌曲的演唱中每一个乐句的时间长度比说一句话的时
间 长度要长得多，所以歌唱时需要更长更多的气息支持，因此在合唱训练中特 别需要注意强化呼吸训练，其意义与作用是不言而喻的。
合唱的音准与谐和
合唱音准主要靠听觉的训练来解决，但又不能完全孤立的进行听觉训
同时还要对合唱团员进行艺术修养及内心感觉培养。
合唱中的音准分为
2、 合唱的组织与种类。
只有通 纵、 准， 准。
横两个方面；旋律进行中音与音之间的相对准确性，就是“横”的音
而各声部间的音程关系是否符合和弦要求或复调要求，则是“纵”的音 要做到各声部间“横”与“纵”的音准和谐，就要对合唱团员进行听辨
3、 4、 练，
和弦与复调等各方面训练。
多声部合唱织体中，旋律起主导作用，在声部关系上以和声的运动为基础。
合唱团员对旋律音准掌握得好坏，以两个条件为依据：一是内在听觉、二是掌握处理旋律音准的规律性。
如果合唱团员对作品的内容有着深刻的理解，引起内心强烈的共鸣，而且对音乐的形象、音乐在运动中的音色、力
度、旋律及节奏形态等手段都有了感受，再加上对处理音准的规律性的掌握，那么他的音准一定是良好的，而且歌唱也是动人的，整个合唱“横”向线条更清晰。
旋律音准的训练过程归纳起来为“感性——理性——感性”的
过程。
5、合唱的协调与均衡
均衡是获得良好而立体的合唱声音的基本条件和基础保证。
各声部之间只有在均衡的前提下，才能获得协调而美妙的声音。
均衡在合唱中涉及到诸多方面，例如不同的合唱种类对均衡有着不同的要求、队员自身与本声部的均衡关系、声部与声部之间的均衡关系、横向进行与纵向进行中的均衡关系、合唱与伴奏间的均衡关系等，都是影响声音均衡的因素。
旋律在横向进行的同时，纵向上同时叠构起和声关系的和声进行。
为达到横向和纵向上的良好音响，各声部在音色、音量方面要尽量向主旋律靠拢，并融合在整体和声中，不允许这些声部在音量和音色上有任何突出，否则，将影响到主旋律及整体和声的效果。
在和声性声部中，为显示出和声的立体音响，在处理各声部之间的关系时，应遵循自然泛音列和弦生成的原则——下疏上密的立体性构筑，并依照低音部到高音部间的音量是由大而小的自然规律，才能显现出金字塔式的立体效果。
在处理各声部音量和音色时，应对低音部稍做加强，使其在和声中显现出坚实和丰满的基础作用，这种处理在无伴奏合唱中尤为突出。
6、合唱的咬字与吐词
歌唱艺术在某种意义上是语言的美化与夸张，在绝大多数的情况下（无
词歌除外）歌唱就是音乐与语言的结合体。
完美的歌唱总是以清晰而动人的语言作为重要的标志之：在合唱音响的展现中语言与音乐都在同时进行表述，而这种表述的过程、状态、字与声的造型以及语言与作品的风格、音乐的情趣，都是相互紧密联系在一起的。
所以要使所有合唱团员能在统一的语言与音乐的表述过程中取得一致的认识与理解，对作品的展示是至关重要
的。
为此，我们必须对语言结构以及其与歌唱发音的关系做一剖析。
这就是合唱中的
吐字与咬字的关键所在。
7、中外经典合唱名曲排练
略）
授课评价合唱是学校课程重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸，也是我校的
教学特色。
合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。
它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。
为了扩展学生的知识面,提高学生综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣。
通过参加合唱队的训练，使学生亲身体验合唱这种形式的艺术魅力；针对中学学生年龄段的特点，进行分层教学。
在音乐必修课的基础上，进提高学生的演唱技巧，加强声部间的协调感与合作意识，提高合唱音准与和谐的效果。
总之，建立合唱团是一项长期、严谨的工作。
工作难度大、辛苦，但是看到孩子们那种渴求的眼神，激励着每位教师将这份工作坚持做好。
同时合唱也是实施音乐素质教育的有效途径之一，但是要运用有效器材、科学的方法去提高它，让合唱达到以美育德、以美启智、以美健心的目的，是音乐充分发挥其育人、净心功能。