新形势下的中小学校长管理理念
学校管理的现代理念
学校管理的现代理念学校的发展，教师是基础，校长是关键。
校长在学校发展中一定要改变固有的管理模式，树立现代学校管理理念，做新型的领导者。
一、加强理论修养，树立新型管理理念树立教育服务观念。
领导工作的核心任务是全心全意为人民群众服务，各级领导者必须明确，在社会主义条件下，服务不仅是领导活动中的根本目的，而且还是形成领导职能、提高领导效益的根本途径。
在社会主义国家，教师是各级各类教育组织的主人，教育领导者应该代表他们的利益，也应该为他们提供服务，特别是为提高学生的学习质量服务。
服务观念，是教育领导者诸多观念的核心观念。
服务观念也是领导者观念变革和更新的动力。
为教职工、学生、家长提供服务是教育管理者的神圣使命。
树立竞争的观念。
积极的竞争是促进社会发展的手段。
从严治校并不是用各种框框把教职工、学生捆死，而是充分利用各种手段，创造一种竞争环境。
学校竞争总是经过一定的途径、手段和方式。
一是学校之间的竞争，表现在教育产品的竞争；二是学校内部教职工个体的竞争，表现在职业岗位、职称、职别的竞争；三是学校内部各群体之间的竞争，表现在职能、任务的竞争。
四是学生之间的竞争，表现在学习条件、学历、就业的竞争。
积极的竞争使学校充满活力。
面对上述竞争，应具备坚强的竞争力，正确的谋略观，强烈的使命感和危机感，还必须有头脑，自信、同时对竞争有着较强烈的心理承受力。
树立先进的管理理念。
用科学的管理方法管理学校，改变固有的看摊守业的维持管理的局面，寻找学校发展的突破口，建立现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度，用先进的管理理念引导学校发展。
学校管理不仅仅是行政管理，更重要的是计划管理、项目管理、目标管理等。
在管理中可借鉴的是经验，但可怕的也是经验，经验积累到一定程度就没有了生命力。
因此要不断创新工作模式，视今天的经验为明天的问题，善于捕捉不断变化的社会的信息，培养适应变化的能力。
因为发展变化是常态，而唯一不变的就是“变化”本身，变化不是我们的问题，它只是我们不得不应对的环境，要适应变化，把创意留给自己。
校长管理理念
现代校长管理理念尤古庄镇西塔庄中学2008.10现代校长管理理念一个学校的发展在很大程度上与校长的管理理念及行动有很大的相关。
本文从心理学的角度,即角色认知定位、个性品质和思维品质三个方面，探讨了新课程改革的背景下,校长应从树立的管理理念。
一、新课程改革下现代校长应树立的管理理念1．角色定位理念社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性，决定了校长社会角色的多样性，这就使得校长在管理活动中对自己的角色应该不断地进行定位，把自己固着于某一种角色的观念显然已无法适应时代的要求。
因此，新课程改革下的校长必须确立角色定位的理念，在不同的条件下时时意识到自己所担任的角色，并能够按照此角色的规范和职责行事。
要做到这一点，校长首先必须对自己应该承担的角色有清楚的认识，这也是其进行正确角色定位的前提。
一般来说，校长要担任如下几个主要角色。
首先，教师之长的角色。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一个好校长，那你首先得努力成为一名好教师。
”亲自深入教学第一线，脚踏实地从事教学工作，是校长建立威信、搞好教学管理、提高教学质量的重要保证。
而且，校长高尚的思想品德、良好的工作作风不只是校长个人素养的问题，更是直接影响师生的一种无声的人格力量。
但在现实管理实践中，校长由于过多地注重自身管理者的角色而往往将教师之长的角色忽视。
经笔者了解，相当一部分中小学校长已不再从事教学工作，专搞管理，使自己无形中脱离了教学实践，疏远了师生，最终导致在管理中不能作出科学、合理及具有现实可行性的决策。
其次，协调者的角色。
由于学校是社会系统的一个子系统，校长在管理过程中，必然要与政府、教育行政部门、其它非教育部门及学生家长等多方面联系或沟通，要协调学校内部的各种关系，只有做好了这些沟通及协调工作，学校才能争取广泛的理解、支持和帮助，为自身的顺利发展扫除障碍。
因此，校长必须具备一定的社会交往能力，担当起协调者的角色。
再次，指导者的角色。
谈谈校长的治校理念
谈谈校长的治校理念从自己担任校长近20年的体会，和各位校长朋友谈谈校长的治校理念。
不足之处，敬请大家指正。
从“经验治校”到“理念治校”，是新形势下校长治的必然趋势，校长要有效实施理念治校，必须懂得在以下几个方面树立新的理念。
一、科学管理为强校之本学校是培养人才和人才集中的地方，要实现高效有序运转，必须强化管理。
管理既要讲科学，还要注意创新。
就目前而言，校长应该在抓好常规管理的同时，学会用“三以”创新管理。
1、以法治校。
要做到以法治校，校长必须带头学法、守法，认真学习一切教育法律、法规，并依法办学。
校长应遵循有关法律法规，因校制宜，制定和实施好各项管理规章制度，使学校各项工作步入规范化建设的轨道。
学校必须按照部颁《课程标准》开齐课程，开足课时，做到依法施教。
2、以德治校。
要做到以德治校，校长应注意在教职工中深入持久地开展社会公德、家庭美德，特别是职业道德教育，以提高教职工为人师表的自觉性。
在市场经济条件下做好教职工的思想政治工作，既要讲大道理，又要把大道理和解决实际问题结合起来，思想政治工作要有活力、有实效，要充分发挥思品课的作用，克服智力训练与道德训练相脱离、知识获得与个性成长相脱离的现象，努力优化学生的道德观念和规范学生的道德行为。
3、以情治校。
学校管理要坚持“以人为本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。
校长在工作和生活中应加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。
二、教学质量为立校之本教学质量是学校的生命线，没有较高的教学质量，学校难以生存。
一个校长，抓教学质量不能只靠苦教苦学，应学会“三要”。
1、要端正对教学质量的认识。
一所学校培养出来的学生质量高低，其标志应同时包括显性质量和隐性质量两个部分。
显性质量就是学生的考试成绩，只要不是以牺牲师生的身体健康和通过弄虚作假等手段取得的成绩，都应把它看成是教学质量高的主要标志之一。
隐性质量就是能使学生受益终生的各种素养，如学习方法、学习习惯、心理素质、适应能力、创新能力、人格魅力等。
浅议新时期校长管理理念的创新
浅议新时期校长管理理念的创新随着时代的不断发展，教育也在不断地进行变革和创新。
作为学校的领导者，校长的管理理念也需要不断地进行调整和创新，以适应当下和未来的教育需求。
在新时期，校长的管理理念需要更加注重学生的个性发展、教育的个性化，以及教育技术的应用。
本文将对新时期校长管理理念的创新进行浅议。
一、关注学生的个性发展在传统的教育理念中，学校的教育重点往往是知识的传授和考试的成绩。
在新时期，校长需要更加关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、批判思维和实践能力。
校长可以通过推进学校课程的改革和创新，引入更多的跨学科课程和项目学习，让学生在实践中探索和发展自己的兴趣和特长。
校长还可以通过建立学生素质档案和评价体系，全面了解学生的个性特点和发展状况，为学生提供个性化的发展指导和辅导。
校长还可以通过积极推进学生自治组织和社团活动，让学生在社会实践中锻炼自己，发展自己的领导力和团队合作能力。
通过关注学生的个性发展，校长可以更好地激发学生的内在动力，帮助他们建立自信和自我管理能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、实施教育个性化在新时期，学生的学习需求和兴趣爱好都各不相同，校长需要更加注重教育的个性化。
校长可以通过推进教育资源的共享和整合，打破学科的壁垒，引入多元化的教学方法和教学资源，满足学生不同层次、不同能力和不同学习方式的需求。
校长还可以通过建立个性化教育方案，为学生提供智能化的学习服务和指导，实现针对每个学生的量身定制。
校长还可以通过鼓励和支持教师的个性化教学实践，推进教育评价的多元化和个性化，从而促进学校教育的个性化发展。
通过实施教育个性化，校长可以更好地满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和学习动力，实现学生的全面发展。
三、推动教育技术的创新应用随着信息技术的不断发展，教育技术已经成为了学校教育的重要支撑。
在新时期，校长需要更加积极地推动教育技术的创新应用，为学生提供更加丰富多彩的学习资源和学习平台。
中小学校长有效管理学校的原则和方法
中小学校长有效管理学校的原则和方法中小学校长有效管理学校的原则和方法导语：校长是学校的领导者、管理者和组织者。
一所学校办得好坏，校长是关键。
因此，小学校长应当顺应社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
中小学校长有效管理学校的原则和方法一、中小学校长有效性管理原则主体性原则坚持以中小学校长为核心的学校领导班子是实施有效管理的执行主体，而全体教职工也是学校实施有效管理的接受主体，因此中小学校长的有效管理必须充分考虑调动学校领导班子及全体教职工的工作积极性的诸方面因素。
民主性原则挥教职工的主人翁意识，全心全意依靠教职工办学，实施民主决策、民主监督是学校管理最为有效的途径，同时有利于激发学校的办学活力。
专业性原则“一所好学校，就有一位好校长”。
要提高校长的管理水平，首要任务就是要促进校长走专业化发展之路，倡导教育家办学，因此学校管理的有效性和学校实施内涵办学，一定程度取决于校长较高的专业化水平。
科学性原则实施中小学校长的有效管理策略，必须坚持科学性原则，它要求校长要有现代的科学的管理理念，学校要有一套能够调动广大教职工积极性的科学管理制度，要有一套符合本学校实际的、体现学校校长办学思路的科学管理措施。
二、中小学校长有效性管理路径(一)自我管理校长是学校的组织者、领导者，既要执行党和国家的方针政策，更要挑起学校教育发展的重任。
因此，一个优秀的、卓越的.校长必须加强自我管理、自我修炼，笔者认为校长重点要修炼“六种心”：健康身心，修炼愉悦心;恪尽职守，修炼责任心;总结反思，修炼学习心;与时俱进，修炼创新心;心胸豁达，修炼平常心;放低身姿，修炼关爱心。
修炼“六种心”，既彰显了校长自身人格魅力和校长的综合素质，同时也是实施有效管理的前提和基础。
(二)愿景管理“愿景”就是教职员工对学校发展的共同期待和愿望。
没有共同的愿景，教职工必然缺乏自觉的行为和奉献的精神，最多只是被动的遵从，这必然会导致学校管理的低效。
要建立共同的愿景，需要从以下两个途径来实施。
谈新时期中小学校长的办学理念
谈新时期中小学校长的办学理念进入新时期，教育改革对中小学校长的办学理念带来了更大的挑战。
在新的时代背景下，学校提出了新的办学理念，以满足培养21世纪人才的要求。
学校更应该重视让学生有更高质量的学习，改造传统的教学理念，从思想教育、科学素养教育、学习能力引导、艺术教育等几个方面来创新办学理念，让儿童真正学到新知识，形成服从社会发展新要求的学习态度和生活习惯。
从思想教育方面看，新时期中小学校长应该注重培养学生的创新能力，让学生发展独立的思想，健康的思维方式。
学校不仅要根据学生的心理发展特征，引导学生掌握学习的思想方法和学习的能力，还要加强政治教育，培养学生的责任感和劳动热情，让学生养成良好的社会道德，为推动社会发展准备好了人才基础。
其次，新时期中小学校长应该重视科学素养教育，以普及基本知识和培养创新精神。
学校要活跃课堂氛围，提高学生的学习效率，增强学生的动手能力，给予学生更多机会，让其参与实验，观察、比较、记录实验，并加以总结，有时还可以作一些创新性的小实验，以更多更新的方式激发学生的学习兴趣。
另外，学校要加强学习能力引导，改进课堂教学方式，提高学生的学习效率，采取多种方式，增加学习课堂上的实践性，加强学习与实践结合，引导学生在思考和实践中学习，注重培养学生学习的思维习惯，以使学生有更多的学习机会获得综合性的教育与培养。
此外，新时期的中小学校长还要加强艺术教育，让学生学会表达，加强学生的个性和自信心，采用多种艺术形式，开展文学、美术等艺术活动，让学生真正接受独立艺术培养，让学生在课堂上有更多自由空间，培养学生的艺术才能，开发学生的潜能，让学生在艺术思想上得到锻炼。
总之，新时期中小学校长应该根据学生的发展特点和时代变化，加强思想教育、科学素养教育、学习能力引导、艺术教育等几个方面，形成更加系统完善的办学理念，以更高质量的教育和培养产出21世纪最优秀的人才。
试析新形势下的校长管理理念
试析新形势下的校长管理理念随着我国社会在新时期下的现代化发展,科学技术的不断发展深化,现行的基础教育课程存在的问题、弊端不断明显的突显出来,以及他们对素质教育的制约和相关的不良影响,催生了新课标的改革[1]。
校长的管理理念以及所做出的行为将直接的决定了新课程在中小学中的施行状况,新课程中新的教育理念和创新,要求学校尤其是学校校长的管理行为发生了相应的改变。
面对新时期的发展,中小学校长不仅要具有良好的知识、素质、管理理念、以及管理的能力,而且还应该具有与时代发展相适应的办学理念以及具备战略的创新思维能力,并且还要富有变革的创新精神。
1 运用先进的、科学的理念管理学校中小学的发展直接影响着中小学生以后的学习、生活的发展。
因此,中小学校长应该具备先进的管理理念和科学的教育理念以及具备明确的办学方向和思想,校长再根据上级教育厅和党的教育方针,并结合自己学校、学生的实际情况,创办和管理中小学[2]。
特别是在管理方面,充分的发掘、利用学校的优势,在长期的发展中不断的发展,从而突出中小学以人为本、以学生为本的创新办学的理念。
1.1 不断的更新学习和思考理念校长作为管理学校的执行者,首先在思想上要成为学校的精神领导。
要真正成为学校的思想领导就要必须比老师懂得多,思考得多;不断的进行学习,联系实际深入的了解学校的发展。
其次,重视对学校管理理念的思考和学习,尤其要对教改前的教学、管理信息进行搜集、加工、处理、更新,不断的更新管理的理念,让自己始终是站在教改的最前方。
然后,重视对教育、教学理论的学习与探究。
面对新时期的新课改,学校的校长不仅是要掌握新的教育教学方式和理念,更重要的是处于教育的前锋,不断的提醒教师转变教学的观念。
1.2 创办特色的学校特色的办学是立校的基本[3]。
寻找出学校的客观办学规律,再根据该校学生的特点以及当地的实际情况,创办具有自己特色的学校。
首先,校长要明确一个属于本校特色的思路。
其次,创建一支富有先进的教学经验、教学个性、教学特点的教师队伍。
浅谈新形势下怎样当好中小学校长
浅谈新形势下怎样当好中小学校长摘要:一个学校的校长的思想决定了学校的办学思想,校长的意志决定了学校的办学方向,校长的综合素质决定了学校的发展前景。
“为政之本是思想力”就是这个道理。
那么,怎样当个“既有思想,又善管理”的新世纪的好校长呢？下面谈几点个人的看法。
关键词:新形势校长中小学技巧艺术我认为,“一个好校长就是一所好学校”。
因为校长的思想决定了学校的办学思想,校长的意志决定了学校的办学方向,校长的综合素质决定了学校的发展前景。
“为政之本是思想力”就是这个道理。
1 要提高自身非权力影响力校长,拥有一定的人事权、财权和对学校工作的决策权、指挥权,这些权力是由校长的领导地位决定的。
在实际工作中,同样是校长,有的在教职工威信很高,其各项工作指令都不得执行的很顺利,而有的虽三令五申,却指挥不灵,效率很低。
可见校长的工作不完全决定于权力影响力产生于个人自身因素的人格魅力,取决于非权力影响力。
非权力影响力产生于个人自身因素,是指在行政权以外,由其个人的品德、学识、才能、情感等因素对下属所起的潜移默化的感召作用。
它是行政权所无法代替的。
一个校长如不懂得提高并发挥这种行政权以处的影响力,是难以获得成功的。
甚至过手中的行政权都会失灵。
那么,怎样才能提高自身非权力影响力呢？1.1 率先垂范,重德重行古人说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”校长是师生的楷模,言谈举止对师生具有巨大的感染力,校长的品德修养对形成良好的学校集体有很大的向心力。
因此,无论学校工作遇到多大困难,我们都要以忠诚之心敬业爱岗。
事事从我做起,吃苦在前,享受在后。
这样必能产生良好的道德感染力,赢得人心。
1.2 苦练内功,争做教育行家校长是一所学校的灵魂。
一个有能力、有才干的校长,会给学校带来成功。
因此,作为校长,应该深入研究学校管理,博采众长。
同时,要加强自修,努力提高自已的教育教研能力,争做一名素质优良、业务精通的学校管理行家。
1.3 公正廉洁,艰苦创业作为校长要坚持依法治校,廉洁治校,公正处理和协调校方与师生及社会的各种关系,实行民主理财,民主管理。
浅议新时期校长管理理念的创新
浅议新时期校长管理理念的创新随着社会的发展和教育的变革，校长管理理念也逐渐发生了变化。
新时期的校长管理不再仅仅是简单的管理学术事务，更需要从更广泛的角度出发，关注学生的综合发展，树立正确的教育价值观，引领学校的发展方向。
本文将就新时期校长管理的创新理念进行探讨。
一、注重学生的综合发展新时期的校长管理理念要更加注重学生的个性化发展，关注学生的综合素养和成长。
校长应该通过创新的管理方式，推动教师因材施教，根据学生的特长和兴趣，开展多样化的教学活动，引导学生在学习和生活中找到自己的方向和目标。
校长还应该注重学生的心理健康，关心学生的情感需求，引导学生正确处理人际关系，培养学生的情商和社会适应能力。
只有引导学生健康成长，学校才能真正成为一个有温度的教育场所。
二、树立正确的教育价值观在新时期，校长管理理念的创新需要树立正确的教育价值观，引领学校的发展方向。
校长需要思考教育的本质是什么，教育的目的是什么，从而制定出贴合实际情况的办学理念。
校长应该注重弘扬中华优秀传统文化，加强德育教育，培养学生的爱国主义和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
校长还应该关注学生的创新能力和实践能力，引导学校注重学生的综合素质培养，让学生在学习过程中不断提升自己，全面发展。
三、倡导开放包容的管理模式新时期的校长管理理念创新也需要倡导一种开放包容的管理模式。
校长应该善于倾听教师、学生和家长的意见和建议，尊重教师和学生的个性差异，构建一个和谐融洽的教育环境。
校长要秉持平等、公正、民主的原则，实行民主管理，激发全体教职工的工作热情和创造力，最大限度地调动每一个人的积极性和责任心。
只有在这样的管理模式下，学校才能真正实现共建共享，实现教育的全面发展。
四、注重团队建设和教师发展新时期的校长管理理念创新需要注重团队建设和教师发展。
校长应该树立正确的领导理念，懂得团队合作的重要性，善于团结、激励和引导教师，发挥每个人的优势，形成一支高效的教育团队。
论校长的管理理念与学校的科学发展
论校长的管理理念与学校的科学发展作为一个学校的领导者，校长的管理理念对于学校的科学发展至关重要。
一个好的校长应该具备开明的思想、卓越的领导能力、广博的管理知识和优秀的团队合作精神。
只有这样，学校才能迎头赶上时代的步伐，同时推动学校的科学、健康、全面发展。
首先，校长需要具备开明的思想。
一个学校的校长应该具备足够的胸怀和心胸，不断开拓视野，广泛倾听各种声音和意见，不断学习最新的思想成果和管理理念，对于教育、科学等各领域的发展都有充分的了解和把握。
开明的思想是一个校长能够推动学校科学发展的核心。
校长需要具备全身心投入的精神状态，不断的进行学习和反思，把学校变成一个充满活力、开放共享的社区，吸引着更多的年轻人加入到学校的行列中来，共同研发新的教育方式，创造更多的优秀成果。
其次，校长需要拥有卓越的领导能力和管理知识。
学校有数百甚至上千名师生，要将他们凝聚成一个团队、一个大家庭，需要领导者有足够的能力和智慧。
因为领导者不仅仅是要带领学校共同奋斗，更要以身作则，引导大家不断成长，增强学校的凝聚力和向心力，只有这样学校才能不断深化、完善和拓展自己。
领导者可以通过丰富多样的培训、讲座、交流等方式，不断开拓知识和技能，使自己的思想和观点与时俱进，始终保持领导者的战略性思维和前瞻性眼光，总是能够在现实环境中快速应对各种挑战和变化。
最后，优秀的团队合作精神也是一位校长不可或缺的重要素质。
学校是一所由师生组成的庞大团体，任何一个人都不能代表整个学校。
校长需要懂得组建高效的团队，激发每个人的潜力，及时赞赏员工的工作成果，营造出积极向上、充满信任和合作的工作氛围。
校长在与师生沟通时要善于倾听对方的声音，理解各自的想法，同时不断强化自己的管理技能，发现团队中的潜在优势，并及时发挥，以实现最大的学校效益。
综上所述，在一个学校的蓬勃发展中，校长的管理理念有着和不可忽视的重要作用。
通过开明的思想、卓越的领导能力和管理知识以及优秀的团队合作精神，学校可以更加高效、科学的发展，同时为学校带来更广阔的发展空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新形势下的中小学校长管理理念
作者：刘兴涛
来源：《中国科教创新导刊》2011年第03期
摘要:本文主要对中小学校长在管理学校方面所采取的措施确定了其先进的管理理念之后,通过加强对教师有效性激励以及提升领导班子的工作能力,还要加强校长自身的约束管理的能力,促进学校的发展。
关键词:校长管理中小学
中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0221-01
随着我国社会在新时期下的现代化发展,科学技术的不断发展深化,现行的基础教育课程存在的问题、弊端不断明显的突显出来,以及他们对素质教育的制约和相关的不良影响,催生了新课标的改革[1]。
校长的管理理念以及所做出的行为将直接的决定了新课程在中小学中的施行状况,新课程中新的教育理念和创新,要求学校尤其是学校校长的管理行为发生了相应的改变。
面对新时期的发展,中小学校长不仅要具有良好的知识、素质、管理理念、以及管理的能力,而且还应该具有与时代发展相适应的办学理念以及具备战略的创新思维能力,并且还要富有变革的创新精神。
1 运用先进的、科学的理念管理学校
中小学的发展直接影响着中小学生以后的学习、生活的发展。
因此,中小学校长应该具备先进的管理理念和科学的教育理念以及具备明确的办学方向和思想,校长再根据上级教育厅和党的教育方针,并结合自己学校、学生的实际情况,创办和管理中小学[2]。
特别是在管理方面,充分的发掘、利用学校的优势,在长期的发展中不断的发展,从而突出中小学以人为本、以学生为本的创新办学的理念。
1.1 不断的更新学习和思考理念
校长作为管理学校的执行者,首先在思想上要成为学校的精神领导。
要真正成为学校的思想领导就要必须比老师懂得多,思考得多;不断的进行学习,联系实际深入的了解学校的发展。
其次,重视对学校管理理念的思考和学习,尤其要对教改前的教学、管理信息进行搜集、加工、处
理、更新,不断的更新管理的理念,让自己始终是站在教改的最前方。
然后,重视对教育、教学理论的学习与探究。
面对新时期的新课改,学校的校长不仅是要掌握新的教育教学方式和理念,更重要的是处于教育的前锋,不断的提醒教师转变教学的观念。
1.2 创办特色的学校
特色的办学是立校的基本[3]。
寻找出学校的客观办学规律,再根据该校学生的特点以及当地的实际情况,创办具有自己特色的学校。
首先,校长要明确一个属于本校特色的思路。
其次,创建一支富有先进的教学经验、教学个性、教学特点的教师队伍。
再次,为学校、为社会、为国家培养一批又一批具有特长的学生。
学校发展的最高层次是创办特色学校,但是在创建中要注意以下几个方面:第一,对创办特色学校的长期规划要纳入学校的长期发展中;第二,学校的特色要符合社会公众和服务对象的需求,并且还要结合学校教育以及社会需要相结合;第三,学校的“特色”一定要突出、有内涵、有力度、持久;第四,对创办的特色学校要进行适度的宣传。
因为,任何一所特色学校在社会上的立足,不仅仅是推行的特色教育教学战略,还要依靠社会各方面的支持才能实现。
2 以人为本、以学生为本,充分的调动教师的积极性
办学的关键主要体现在充分调动教师教学的积极性,使其全身心的投入到教学工作中去。
2.1 运用多种方式激励教师进行有效的教学
第一,赏识并注重每一位教师。
尊重已经成为现代社会发展的最基本素质。
校长要求教师学会赏识每一位学生,那么校长就要学会赏识每一位教师。
作为教师,只有得到校长的肯定和赏识,在工作中才能得到满足感和成就感。
因此,校长要不断的为教师创造条件让每一位教师能有展示才华的机会,让他们在教学中体验成功的快感。
第二,用长处来避免短处。
学校的第一资源是教师人力。
学校、校长的成功,并不是考自己手中的权利,反而更多的借助的该校教师的智慧、合作。
2.2 充分的发挥教师有效的主体作用
教师是学校的支柱力量,那么要如何调动教师的工作积极性呢？这是作为校长在管理教师方面必须认识思考的问题。
在以人为本的理念下,要树立“以师为本”的管理理念。
首先,要注重教师的各种需求,除了对教师物质、生活、经济上的需要外,还要加强对教师注情感、尊重、价值等方面的照顾;其次,为教师创造良好的发展空间和交往的环境,让他们在不断发展自我的同时,还要加强教师之间的相互关系、信任、团结、经验交流,从而创建和谐的、有能力、有水平、与有素质的教师队伍;再次,对教师的评价要科学合理,对教师的评价要具有全面性、发展性、肯
定性;在激励方面,要注重教师的知名度和威信等,宣传和推广优秀教师教学方式,提升他们的知名度和威信;以推动其他教师的工作积极性。
3 加强学校领导班子的综合管理素质
团结就是力量。
校长一个人的力量是有限的,必须要有一班先进的、强悍的领导班子与校长共同进退,才能将学校办好。
那么校长应该怎么做呢？怎么带好这个领导班子？怎么样去增强他们的凝聚力、战斗力和执政能力呢？
3.1 加强领导班子的品德修养
首先,将个人的名誉和地位要看轻,不能过分的计较高低;其次,遇见事情要将个人的名利抛之后脑,不能因为吃一点亏就耿耿于怀;然后,加强与上级、平级、下属之间的交流的交往,通过思想上的沟通,及时了解他们的需求,以便与更多的关心。
3.2 加强领导班子的工作能力
工作的能力主要是体现在发现、分析、解决问题的能力。
对于该事情办得到不到位、该事件处理得是否妥当、该问题是否能够解决、该难题是否能够攻下来等等,这主要是取决去领导班子办事的能力。
校长在在管理学校规章、纪律、学习等方面,无时无刻不需要一个得力的干将。
3.3 加强领导班子的刚正不阿
刚正不阿的领导干部综合素质的外在体现,是提升威信并赢得人心的关键之所在[4]。
校长再用人方面要坚持用正派、公正、严谨的之人。
因为“领导偏心,群众寒心”这一句深深的体现出了正确用人的影响。
4 校长要加强自我的约束与管理
中小学校长不断的提升领导的水平,就必须要不断的学习、进修,不能因为工作的繁忙而忽视了学习的时间和重要性。
校长再自学的同时,还可以对参与相关教育学术会议的探讨,善于思索,锻炼写作水平;注重加强平时的参观访问活动等,让校长在平日在积累中不断的深化自己的内涵。
一个学校的发展,除了校长的代领,领导班子、教师、学生都是不可缺少的部分。
教师教育学生,校长教育教师,不断的循环,通过更新教师的教学观念,来促进学生学习观念的改革以及创新理念的形成。
校长再学校的发展、管理中,始终是处于一种无声无形的力量,通过品德、学识、宽容、真诚、信任、平等、真情实感等合力,促进广大教师的在教育事业的无声奉献。
参考文献
[1] 罗建河,彭秀卿.学校高级管理团队——英国中小学校长提高学校效能的新举措［J］.当代教育论坛(校长教育研究),2008(7):38～41.
[2] 刘燕.基于课程领导理念的校长角色探析［J］.厦门教育学院学报,2007(3):50～52.
[3] 常凤亮.中小学校长负责制改革思路［J］.现代中小学教育,2008(9):4～7.
[4] 何红梅.中小学校长负责制存在的问题及对策研究［J］.教学与管理,2008(6):20～21.。