最新浅谈小学生进行美育教育的重要性
浅谈小学美育
浅谈小学美育美育是指通过各种方式和途径，培养学生的审美情操和艺术修养，提高他们的艺术素养和创造能力的教育活动。
学校作为学生主要的教育场所，承担着培养学生全面发展的重要责任，其中美育在小学阶段尤为重要。
本文将从小学美育的意义、实施途径以及学校和家庭的合作方面谈论小学美育。
小学美育的意义是多方面的。
美育可以提高学生的审美能力。
通过接触、欣赏和创造艺术作品，学生可以培养自己的审美能力，从而更好地欣赏和理解艺术作品。
美育可以培养学生的艺术修养和创造力。
学生在学习艺术时，可以学到绘画、音乐、舞蹈等各种技能，培养自己的艺术素养，并且通过创造艺术作品，锻炼自己的创造力。
美育还可以丰富学生的人文素养。
学生在学习艺术时，会接触到很多与人文相关的内容，比如文学、历史、传统艺术等，可以提高学生对人文的理解和欣赏。
然后是小学美育的实施途径。
小学美育的实施途径可以分为两个方面，分别是课堂教学和课外活动。
在课堂教学方面，可以通过美术课、音乐课、舞蹈课等专门的课程，教授学生各种艺术技能，并且进行绘画、唱歌、跳舞等实践活动。
在课外活动方面，可以组织学生参加各种艺术比赛和展览，如美术比赛、音乐比赛、舞蹈比赛等，让学生有更多的机会展示自己的才华，并且接触到更多的艺术形式和风格。
最后是学校和家庭的合作。
学校和家庭是学生美育的重要参与方，两者的合作是非常关键的。
学校可以通过开设家长会，向家长传达美育的重要性，普及相关知识和理念，鼓励家长积极参与学生的美育活动。
学校还可以邀请家长参加学校举办的艺术表演和展览，与学生一同欣赏和品味艺术，增强家庭对美育的支持和认同。
而家庭则可以在日常生活中，给予孩子更多的艺术培养和体验的机会，如带孩子去博物馆参观、购买一些艺术书籍供孩子学习等，让孩子在家庭环境中也能接触到艺术，培养他们的艺术兴趣和才能。
小学美育的意义重大，有助于提高学生的审美能力、艺术修养和创造力，丰富学生的人文素养。
小学美育的实施途径有课堂教学和课外活动，可以通过专门的课程和各种比赛展览等方式进行。
小学美术教育的重要性与发展趋势分析
小学美术教育的重要性与发展趋势分析随着社会发展和教育改革的不断进行，小学美术教育在教育体系中扮演着重要的角色。
本文将从小学美术教育的重要性和发展趋势两个方面进行分析。
一、小学美术教育的重要性1. 促进创造力的培养美术教育可以激发儿童的创造潜能，培养他们的艺术素养和审美能力。
通过绘画、手工等形式的创作，培养儿童的创新思维和想象力，使他们能够更好地表达自己的观点和情感。
2. 提高儿童的观察力与表达能力美术教育可以培养儿童的观察力和表达能力。
在学习绘画和素描技巧的过程中，儿童需要仔细观察周围的事物，并将所见所闻进行准确生动的表达，从而提高他们的沟通能力和表达能力。
3. 培养儿童的情感与人文素养美术作品往往能够触动人们的情感，小学美术教育可以通过学习名画欣赏和创作实践，引导儿童感受艺术作品的美、情和意境，培养他们对美的热爱和人文素养。
二、小学美术教育的发展趋势1. 引入多元化的教学方法传统的小学美术教育以教师为中心，注重技能的传授和作品的评价。
未来，小学美术教育将趋向于引入多元化的教学方法，鼓励学生通过观察、实践和思考来探索艺术世界。
例如，可以通过美术馆参观、艺术活动和在线学习等形式扩展学生的视野。
2. 强调跨学科融合跨学科融合是未来小学美术教育的发展趋势之一。
美术与科学、技术、数学等学科的结合有助于培养学生的综合能力和创新思维。
通过与其他学科的交叉与融合，小学美术教育可以更好地拓宽学生的思维边界和思维模式。
3. 引入艺术教育技术的应用随着科技的迅猛发展，艺术教育技术在小学美术教育中的应用将愈发重要。
例如，虚拟现实和增强现实技术可以提供更加生动和互动的学习体验，帮助学生更好地理解和体验艺术作品。
此外，在线课程和电子学习资源的发展也将为学生提供更丰富多样的学习渠道。
4. 加大艺术教育师资队伍建设提高教师的专业水平和教育能力是发展小学美术教育的关键。
未来，需要加大对小学美术教育教师的培训和支持力度，提供更多的专业发展机会，以提高教师的艺术素养和教育教学能力，进而为学生提供更好的教育服务。
小学教育学美育
小学教育学美育美育是指通过艺术与美的教育活动，培养学生的审美情趣、艺术素养和创造力。
小学教育是一个关键的阶段，对学生的美育教育起着至关重要的作用。
本文将从小学教育学的角度探讨如何开展美育教育。
一、小学教育学美育的重要性1. 培养良好的审美情趣美育教育有助于培养学生对美的敏感度和品味，使他们更加欣赏和理解艺术作品，以及美的存在于生活中的各个方面。
通过接触不同形式的艺术，学生将能够主动感受、思考和表达自己对美的情感。
2. 增强学生的艺术素养美育教育将帮助学生了解不同的艺术形式和流派，培养他们对不同艺术媒介的基本知识和技能。
学生将学习绘画、音乐、舞蹈、戏剧和手工艺等各种艺术表现形式，提高他们的审美能力和创造力。
3. 发展学生的创造力美育教育鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的创造力。
通过艺术创作的过程，学生将学会思考问题、解决问题和展示自己的创意。
这将激发他们的想象力和创造力，培养他们将创意付诸实践的能力。
二、小学美育教育的指导原则1. 多样性原则小学美育教育应该提供多种多样的艺术体验，包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧等不同形式的艺术。
学生可以通过参与不同的艺术活动，发现自己的潜力和兴趣。
2. 可持续性原则美育教育应该贯穿学生的整个小学学习过程，而不仅仅是零散的课程活动。
学校可以制定长期的美育教育计划，并提供持续的艺术资源和机会，以确保学生能够逐渐提高他们的艺术技能和表现能力。
3. 参与性原则美育教育应该鼓励学生积极参与艺术活动，而不仅仅是被动地接受。
学校可以组织学生参加艺术比赛、展览和演出等活动，鼓励他们展示自己的才华和成果。
三、小学美育教育的实践方法1. 课堂教学教师可以运用多种教学方法，如讲解、示范、实践、合作等，帮助学生学习不同形式的艺术。
教师应该根据学生的兴趣和能力，设计适合的教学内容和活动，激发他们对艺术的热情。
2. 艺术活动学校可以定期组织艺术活动，如艺术展览、音乐会、舞蹈表演等，为学生提供展示和交流的机会。
理解小学美术教育的重要性
理解小学美术教育的重要性引言美术教育作为基础教育的重要组成部分，在小学教育阶段占据着重要的地位。
本文旨在深入探讨小学美术教育的重要性，分析其在学生综合素质培养、创造力发展、审美能力提升等方面的作用，为教育工作者、家长和学生认识美术教育的重要性提供参考。
一、培养学生的综合素质1.1 提升学生的观察能力：美术教育通过绘画、手工制作等形式，使学生学会观察事物的外在形态、色彩、结构等方面，从而提高学生的观察能力。
1.2 锻炼学生的动手能力：通过绘画、制作等实践活动，使学生在动手操作中提高动手能力，培养学生的实践能力。
1.3 增强学生的空间想象力：美术教育可以帮助学生建立空间观念，提高空间想象力，为学习其他学科奠定基础。
1.4 培养学生的审美情趣：美术教育使学生学会欣赏美、体验美、创造美，提高学生的审美情趣。
二、促进学生的创造力发展2.1 激发学生的创新思维：美术教育鼓励学生大胆尝试，发挥想象，激发学生的创新思维。
2.2 培养学生的独立思考能力：在美术创作过程中，学生需要独立思考，解决问题，从而提高独立思考能力。
2.3 培养学生的团队合作精神：通过小组合作完成美术作品，使学生在合作中学会沟通、协调、合作，培养团队合作精神。
三、提升学生的审美能力3.1 引导学生认识美：美术教育帮助学生认识美的内涵，理解美的价值，培养学生的审美观念。
3.2 培养学生的审美评价能力：通过鉴赏美术作品，使学生学会评价美的标准，提高审美评价能力。
3.3 激发学生对美的热爱：美术教育唤起学生对美的热爱，培养学生的审美情感。
结论小学美术教育在培养学生的综合素质、创造力发展和审美能力方面具有重要意义。
教育工作者、家长和学生应充分认识美术教育的重要性，加强对美术教育的关注和支持，为培养具有全面素质、创造力和审美能力的新一代贡献力量。
浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文
浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文（通用6篇）浅谈美育在小学素质教育中的重要性论文篇1现代小学美育教育的特质是多层面、多功能的素质教育。
党的教育方针要求的是“德、智、体、美、劳”五育并举，可见美育是小学教育的重要层面。
所以，充分发掘小学的美育功能，切实搞好美育教育，是小学教育的重要课题。
小学美育教育是复合性的教育教学过程，绝不是简单意义的美术、音乐课堂教学，其教育目的也绝不仅仅是学生会画画儿、会唱歌儿，而这种功能的特点又是直观性、形象性和渐染性的完美统一。
学生主体的内动力是兴趣爱好，教师主导的外作用力是引导、服务和助推。
一、美育的功能。
美育是以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。
音乐和美术是美育的重要内容。
究其要旨，我认为美育的功能是多层面的。
其一是德育功能。
培养美的情操，从德育角度理解，就是培养高尚的品质，引导学生进入高尚的道德境界。
其二是美育功能。
美育功能首先表现为培养审美的能力，其次还表现为通过激发学生对艺术的兴趣和爱好所形成的创造美的想象能力和创造能力。
其三是感悟功能。
美育教育因具有直观性、形象性和渐染性完美统一的特点，所以必然有感悟功能。
美育，恰恰是其他教育所难以取代的。
第四是人文与文化功能。
美育的这一功能，是古今中外一切美育教育家乃至美学家孜孜以求的，对此，我们必须有足够的认识。
美育的功能是多层面的，例如独特的心理功能、环境功能、实践功能等等。
恰恰是这些功能，体现出美育的科学性。
我们要在小学新课程标准正确的教育教学理念的导向下，进一步搞好小学美育教育。
二、美育教育直观性、形象性的完美统一。
如前所述，音乐和美术是美育教育的重要内容，这就决定了美育教育的功能特点是直观性、形象性和渐染性的完美统一。
直观性是说受教育者通过感官直接接触美育的图文、音像等，从而受到最直接的教育，美育就通过学生的感官而产生了直接的教育效果。
这样看来，小学艺术课和音乐课就是美育直观教育最直接的目标化教育过程了。
小学生的美术教育重要性与方法分享
小学生的美术教育重要性与方法分享美术教育对于小学生的全面发展至关重要。
通过美术教育，学生可以培养创造力、观察能力和审美能力，提高他们的综合素质。
本文将探讨小学生的美术教育重要性，并分享一些有效的教学方法。
一、小学生的美术教育重要性1. 增进创造力美术教育可以培养学生的创造力和想象力。
通过绘画、剪纸、手工等创作活动，学生可以发挥自己的想象力，表达自己的思想和情感。
这有助于培养学生的独立思考能力，培养他们在解决问题时找到不同的思路和方法。
2. 提高观察能力美术作品展现了丰富的视觉元素和表现方式，通过欣赏艺术作品，学生可以提高自己的观察力和感知能力。
他们在观看艺术作品时会注意到色彩、线条、形状等细节，从而提高自己的观察和描述能力。
这对于他们的学习和生活中的细节把握非常重要。
3. 培养审美能力美术教育可以培养学生的审美能力。
通过学习欣赏不同风格的艺术作品，学生可以了解到不同的审美观点和艺术风格。
他们会学会欣赏美，发现美，判断美。
这对于他们在生活中选择、判断事物时具有重要意义。
4. 促进情感交流美术作品是表达情感的一种方式。
通过绘画和创作，学生可以表达自己的情感和思想。
同时，学生欣赏他人的作品也能够体验到别人的情感表达。
这有助于促进学生之间的情感交流和沟通，增进互相之间的理解和尊重。
二、小学生的美术教育方法分享1. 提供多样化的材料和媒介为了激发学生的创造力，教师应该向学生提供丰富多样的美术材料和媒介，如颜料、画笔、彩色纸张、粘土等。
学生可以根据自己的兴趣和创造力选择合适的材料进行创作。
这样可以促进学生的自主性和创造性思维。
2. 引导学生进行艺术欣赏教师可以引导学生前往美术展览、画廊或博物馆观看艺术作品。
在欣赏时，教师可以提出问题和主题，让学生思考和表达自己的看法。
这有助于学生的思考和感知能力的提高。
3. 提供示范作品和指导教师可以提供一些示范作品给学生，引导他们进行创作。
示范作品可以是简单的，用于展示基本技巧和构图方式。
小学美育的实践与思考
小学美育的实践与思考在当今的教育环境中，小学美育逐渐受到了广泛的关注和重视。
美育不仅能够培养学生的审美能力，还能促进他们的全面发展，提升其综合素质。
然而，在实际的小学教育中，美育的实施仍面临着一些挑战和问题。
本文将结合实际情况，探讨小学美育的实践，并对其中存在的问题进行思考，提出相应的改进建议。
一、小学美育的重要性美育对于小学生的成长具有不可忽视的重要性。
首先，它有助于培养学生的审美情趣和审美能力。
让孩子们学会欣赏自然之美、艺术之美、生活之美，能够丰富他们的内心世界，提升他们对美的感知和领悟。
其次，美育能够激发学生的创造力和想象力。
在欣赏和创作美的过程中，孩子们能够打破常规，开拓思维，发挥自己的独特创意，为未来的创新能力打下基础。
再者，美育还有助于培养学生的情感表达和人文素养。
通过艺术作品的欣赏和创作，学生能够更好地理解他人的情感，增强同理心，培养积极向上的情感态度和价值观。
二、小学美育的实践现状在当前的小学教育中，美育的实践取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
一方面，部分学校已经开始重视美育课程的设置，增加了美术、音乐等艺术课程的课时，并配备了专业的教师。
一些学校还开展了丰富多彩的艺术活动，如绘画比赛、合唱比赛、文艺汇演等，为学生提供了展示自我的平台。
另一方面，仍有一些学校对美育的重视程度不够，将美育课程视为副科，课时被压缩，甚至被其他主科占用。
师资力量也相对薄弱，缺乏专业的美育教师，导致教学质量不高。
此外，教学方法单一，过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了学生的兴趣和个性发展。
三、小学美育实践中存在的问题1、对美育的认识不足部分教师和家长认为美育只是让学生学会画画、唱歌，没有认识到美育对学生全面发展的重要性。
这种片面的认识导致美育在学校教育中的地位不高，得不到应有的重视。
2、教学资源匮乏一些学校缺乏必要的美育教学设施和器材，如图书、乐器、美术用品等。
这在一定程度上限制了美育教学的开展和学生的实践操作。
小学美术教育的重要性
小学美术教育的重要性在小学阶段，美术教育扮演着一种独特而重要的角色。
它不仅仅是教授孩子们画画或制作手工艺品，更是在塑造他们未来发展中不可或缺的一部分。
想象一下，美术教育就像是一位细心的导师，引导着孩子们走进创造的奇妙世界。
首先，美术教育为孩子们提供了表达自我情感的平台。
在这个过程中，画笔变成了他们的朋友，画布成为了他们的心灵写照。
孩子们通过色彩和形状，诉说着内心的喜怒哀乐，学会用艺术的语言表达那些用言语难以述说的情感。
这种表达方式不仅增强了他们的情感智力，也培养了他们的沟通能力和自信心。
其次，美术教育培养了孩子们的观察力和想象力。
当他们学习描绘周围的世界时，他们开始注意到细节，发现平凡中的美好。
这种观察力不仅有助于他们在学术上取得进步，还能在日常生活中带来乐趣和启发。
同时，通过创作，孩子们的想象力得到了充分的释放，他们可以在无限的想象空间中尽情探索，激发创造力和创新思维。
此外，美术教育教会了孩子们坚持和耐心。
艺术作品不是一蹴而就的，而是需要反复尝试和修正的过程。
在这个过程中，他们学会了从失败中汲取教训，不断努力追求更好的成果。
这种坚持不懈的精神将伴随他们终身，成为面对挑战时的重要品质。
最后，美术教育拓展了孩子们的审美视野。
他们不仅学会欣赏艺术作品的美感，还能从中体会到不同文化背景和价值观的差异。
这种跨文化的理解能力，为他们未来的国际交往和全球视野的拓展奠定了基础。
综上所述，小学美术教育不仅仅是简单的技艺教学，更是一种全面发展孩子们潜力的重要途径。
它在培养创造力、表达能力、观察力和耐心方面发挥着不可替代的作用，为他们的未来奠定了坚实的基础。
因此，让我们珍惜和重视小学美术教育的重要性，为每一个孩子打开通往艺术世界的大门。
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浅谈小学生进行美育教育的重要性美育也称审美教育或美感教育，它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，它可以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。
美育能丰富审美的感情，对小学生进行美育教育能给他们带来活波舒畅的情绪及乐观主义精神。
美育也是培养小学生感受美的能力，充分感受健康的、进步的事物的美的教育。
虽然对小学生进行美育教育可以提高学生的综合素质，但现在整个社会、学校、家长普遍只重视语文、数学、英语等一些与升学考试有关的学科学习，家长的观点,使学生错误的认为学习成绩是重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被扼杀。
据调查，99％的学龄前儿童都喜欢绘画，随着年级的升高百分数愈来愈低。
家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩才是重要的。
忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化趁机好，忽略了孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习上感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
学校各方面，多注重学生成绩和学校的升学率，认识不到美育教育的重要性。
一、提出问题普遍学校、家长、学生、只重视文化课的学习，认识不到美育的重要性。
1999年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用”。
为适应新形势变化的需要，要进一步提高学校领导和全体教职工对学校美育工作的认识，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位教育思想，把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。
人的审美观是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的社会审美需要。
二、分析问题(一)要充分认识到美育在教育中的重要地位和作用1.有利于陶冶人的情操。
美育不同于其他的学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。
这是因为美与人的心灵是相同的。
康德说：“美就是情感知识与道德的桥梁。
”美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化的自身教育，使其具有丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量，这是其他教育无法做到的。
2.有利于促进心理结构的“内化”培养。
美育是素质教育中的一部分，实施素质教育。
就是要将知识等教育转化为人的一种精神素质，使之具有真、善、美相统一的人格。
美育由于冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他学科相结合，并渗透到其他教育之中，对其他学科起到辅助作用。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一个人仅知道什么是不够的，只有从感情上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动中发挥出最大积极性创造性。
可见，具有全方位的作用，能够把其他教育带动起来，成为一个有机体。
3.有利于提高思维的多元化。
人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。
所以要提高人的思维能力，尤其是对广大青少年来说，更要注意形象思维的教育，一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力是成正比的。
但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将知识、道德转化为一种智慧。
日常生活中有这样的现象：有些人书读得不少，人品也不错，可就是不会运用，甚至成为书呆子，这和平常缺乏美育教育，形象思维能力低，缺乏想象力是分不开的。
4.有利于培养新时期各方面的人才。
我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注重知识结构的综合化，而不拘泥于某一学科的单一只是，才能培养出符合时代要求的新型人才。
教育的精髓是：启迪智慧，培养创新精神。
美国诗人惠特曼说过：智慧是从灵魂中引发出来的。
智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。
在现代社会中，一个人不管干那一行，如果不懂得美学和审美，就不可能真正的做好工作，成为优秀的人才。
（二）美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德智体美劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节1.美术课是一门基础文化课，是对学生进行审美教育的主要途径。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在教育中有着极其重要的作用。
通过审美教育可以提高学生对美的感受能力，提高学生的文化素养。
马克思历来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。
认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活。
它曾说过，社会的进步是人类对美的追求的结晶。
2.审美教育对人类潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、世界和平”。
此为艺术的最大效用。
众所周知美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的。
因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到，逐步掌握的。
虽说爱美之心是人皆有之，但个人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更是因人而异，甚至相距千里。
要增加审美素养，就必须接受美德教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。
3.小学生处于发育阶段，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课的学习，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型，富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适和小学生身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
良好的审美教育对学生身心发展乃至一生都具有积极的影响。
4.从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。
人们在生活中不断发现美、追求美、更好的创造美，就必然需要提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰富和完善自己。
小学美术课的审美教育作用正在于此，它的这一作用是其他课程难以替代的。
5.通过美育教育帮助学生形成良好的思想品德，并能促进其智力的发展。
对小学生进行美育教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑是对学生良好的品德教育的形成具有积极作用和意义。
不少学生由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当做美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。
通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术作品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味，寻求感官刺激，他们用纯自然的手法甚至变态下流的方法宣泄，引导人们走向堕落。
学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽物品的侵袭，增强自身免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。
这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性禁止的效果要好。
由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过具体形象如：线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的学习观察、记忆、想象、和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识，民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有益处。
（三）通过对学生进行美育教育，有益于将来的社会工作1.随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人类生活越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术之外，生活中许多方面都与美术有关。
譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观、造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。
大楼的设计者除具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。
再如纺织业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。
过去我们的纺织品由于美术设计不够重视、产品颜色单调、款式陈旧，难以满足人们的审美要求。
尽管我们的产品质量和很好，但由于设计单一，因而在国际市场上缺乏竞争力。
现在由于我们重视了美术设计，使产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量的外汇。
2.其他方面，如产品包装、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有着密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。
广大学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们有一定的美术修养，对今后的工作将有积极的作用和重要的帮助。
三、解决问题结合美术课对小学生进行美育教育。
在实施素质教育的今天，作为担负着美育重任的美术教学，必须面向全体学生，以审美教育为主线，在学生的心灵中播撒美的种子，培养其高尚的审美情趣，提高其鉴赏美、发现美、创造美的能力，以美育德，以德育人，使其成为新时代的接班人。
怎样才能在美术课教学中培养学生的审美能力，在日常教学中作了以下探索：（一）在欣赏课教学中培养学生鉴赏美的能力欣赏课中的美术作品大都是顾金钟国外的名家名作，属于艺术美。
作为现实美的集中反映形态，艺术美是艺术家根据自己的审美理想，在反映现实的基础上创造出来的，它可以是分散的现实美得到集中，使瞬息万变，稍纵即逝的现实美得到永恒的保存，使美丑混杂的事物中的美得到提炼和净化。
艺术美比现实美更精致，更典型，更集中，更强烈，因而在欣赏课中就注重运用恰当的点拨使学生尽可能多的感受到画面中的美。
在中外人物画欣赏时，由于主观条件不同，不同的学生不仅在审美感受能力上有高低之分，而且在审美趣味、审美标准方面存在着性质上的差异。
有一阶段学生以时髦流行为标准，大量购买小摊上的“美人照”“卡通片”在文具盒上，笔记本上，课桌上到处粘贴。
针对这一实际，我搜集学生当中有代表性的明星画和课本上的人物画相比较，问学生：画片上的人物美还是课本上的人物美，有的学生单从人物五官来判断，认为画片上的明星美。
我耐心引导学生：平常我们判断一个人是否美，不能单从脸蛋身材着眼，还应注意人的神态、表情、姿势、气质是否美。
同样欣赏人物画，除了看画面但个人是否符合美的特点外，还应注意画面中人与人之间的关系，人与周围的环境的关系是否美。
同时应欣赏各种人物画的技法特点，它为表现画面人物美采用了哪些技法。
最后还必须注意绘画艺术与摄影艺术之间的区别。
有了正确的鉴赏方法，学生在欣赏课中能从实践提升到理论，感受到艺术的真谛。