第14课 冷战中的对峙》导学案
第14课冷战中的对峙导学案
第14课冷战中的对峙导学案
蔡华玉
学习目标
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其阻碍；马歇尔打算的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严峻阻碍，认识到霸权主义对人类进步和安全的威逼。
学习重难点
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：如何明白得美苏对外政策的转变
1、美国的冷战政策
2、美苏争霸
20世纪50年代担任苏联领导人以后，对外开始争取与美国取得平等地位，妄图与美国共同主宰世界。
美苏由此开始了长达三十多年的争霸斗争。
3·阅读下列材料
材料一：二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。
在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。
材料二：美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三：二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直截了当武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为冷战政策。
请回答：①依照材料说明美国奉行冷战政策的缘故。
②列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。
③这一政策实行后对世界局势进展产生了什么阻碍？。
教学设计4：第14课 冷战中的对峙
第14课冷战中的对峙一、教材分析（一）教材地位：本课选自人教版世界历史九年级上册第七单元第14课。
作为第七单元《战后的世界》中的第一课，《冷战中的对峙》上承第六单元《第二次世界大战的发生与结束》，下启第二课《世界政治的多极化》，学好本节课，对于学生了解20世纪50年代到90年代的世界历史概况具有重要意义。
（二）教学目标知识目标通过学习，使学生掌握有关战后美苏两极格局的邢成以及美苏争霸。
能力目标通过学习，培养学生归纳历史事务以及全面正确看待历史事件的能力。
通过学习，使学生认识到美苏争霸不仅影响了世界和平，也进而影响到世界的局势。
情感价值目标：通过学习，使学生认识到美苏争霸是不同社会制度之间的对抗，所以要加强国与国之间的对话，用和平的方式解决彼此间的分歧，共建和谐世界。
（三）重点和难点本课介绍了二战后美苏的对峙，其中美国的“冷战”政策及其表现是重点。
二战结束后，由于意识形态和不同国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。
美国经过二战，实力大增，妄图称霸世界。
“杜鲁门主义”的出台，马歇尔计划的实施，北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营的成立。
以苏联为首的社会主义国家组成了“经互会”和“华沙条约组织”，至此，以美苏为首的两极格局最终形成。
50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。
二、学情分析学生起点不同，个体差异悬殊。
学情调查表明，我校九年级学生对冷战“非常了解”的有5％“一般了解”的有43％“知道”的有51％“一点不了解”的人数有1％部分学生对冷战时期主要事件如朝鲜战争，柏林危机，越南战争等内容有所了解，也有相当一部分学生知道赫鲁晓夫，杜鲁门，尼克松等历史人物的名字，但对冷战整个过程的认识支离破碎，线索不清。
三、教学策略（一）导入本课。
采用与时事紧密结合的方法，播放当前北约对利比亚进行轰炸的新闻，进而提问学生“大家是否知道北约成立于何时？它是在什么背景下成立的以及成立的意义是什么？”从而由北约的成立揭开冰山一角，引出本节课的内容“冷战中的对峙”。
第14课 冷战中的对峙 导学案1
第14课冷战中的对峙一、学习目标：1.记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。
2.了解美苏争霸的不同阶段及特点。
3.重点记住美国冷战政策的含义和具体表现，美苏争霸的实质。
二、重点难点：“冷战〞政策及其表现。
2.如何理解美苏争霸中三个阶段中双方互有攻守是取决于国家的实力和彼此的关系。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习〞，在书中找到答案。
四、合作探究探究一冷战政策活动一：教师指导学生阅读教材第一段。
[小组讨论]：什么是“冷战〞政策？[归纳]二战以后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制〞共产主义。
活动二：多媒体演示并引导学生看?二战后的社会主义国家?图，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。
[小组讨论]：为什么它们要“遏制共产主义〞？“冷战〞政策的本质是什么？[归纳]美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，竭力遏制共产主义。
所以，“冷战〞政策的本质是“遏制〞共产主义和干预别国内政。
活动三：〔多媒体演示丘吉尔的“铁幕演说〞。
〕最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。
他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为?和平砥柱?的演讲中，以“铁幕〞一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的平安、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。
接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。
[小组讨论]：冷战政策开场的标志是什么? 表现有哪些？[归纳] 标志是 1947年3月，“杜鲁门主义〞的出台。
表现：〔1〕政治：杜鲁门主义——标志冷战的开场〔2〕经济：马歇尔方案——资本主义世界经济联盟形成，美国控制了西欧〔3〕军事：北大西洋公约组织——标志资本主义阵营的形成探究二美苏争霸活动：多媒体展示美苏争霸三个时期代表事例图片：赫鲁晓夫和肯尼迪的比赛；尼克松访华；苏联从阿富汗撤军；越南战争。
九年级历史下册 14 冷战中的对峙导学案设计 新人教版(2021年整理)
山东省济阳县九年级历史下册14 冷战中的对峙导学案设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省济阳县九年级历史下册14 冷战中的对峙导学案设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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冷战中的对峙课时学导设计方案名课题课型时间萍《冷战中的对峙》综合解决课目标1．简述杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的史实;掌握两极格局的始末，了解美苏争霸的典型事件。
2．归纳冷战政策的内容（即表现），分析美苏冷战对峙的实质和影响。
3．认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁，增强反对霸权主义，维护世界和平的意识.重点法重点：美国的“冷战"政策及其表现。
难点：如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
方法：指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点预设1。
没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
第二次世界大战后，美国对苏联等社会主义国家推行冷战政策。
分析冷战政策的本质是什么？冷战政策对世界造成了怎样的影响？2. 从20世纪50年代到90年代，美苏长达三十多年的争霸，给人类进步与和平带来了哪些危害？有何认识？程时控学导内容设计创设1分钟评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。
人类自从建立国家以后，在创造文明的同时，临近的国家总是会或多或或少发生一些战争，比如，16世纪末,日本就曾侵略朝鲜。
然而,21世纪以后，在科技有了巨大发展的几十年间就经历了两次世界性的大战，造成了人力、物力、资源的重大损失。
教学设计2：第14课 冷战中的对峙
第14课“冷战”中的对峙教学目标1、知识与能力：（1）要求学生掌握：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件：古巴导弹事件、越南战争、朝鲜战争、阿富汗战争。
（2）通过美国冷战政策在政治，经济，军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。
通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面，正确看待历史问题的能力。
2、过程与方法：比较美国、苏联争霸的局面，加强学习的条理性。
3、情感，态度与价值观：让学生认识美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。
注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。
教学分析（一）教材分析本课是人教版九年级世界历史下册第七单元战后世界格局的演变中的一课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势，特别是霸权主义不断威胁世界和平与安全。
因而本课有重要地位和教育意义。
（二）学情分析九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。
而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。
（三）确定重、难点教学重点：美国的冷战政策及其表现，两极格局形成、结束的标志。
教学难点：美苏争霸中变化的实质，认识国家实力和彼此关系决定了各国的外交政策教学之前用百度在网上搜索《冷战中的对峙》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到冷战的视频，现场放给学生观看，加深印象。
用百度网上搜索下载《北约和华约组织》图片以及冷战漫画图片，分析当时的形势，让学生加强了解。
做成PPT让学生对当时形势有深刻的认识。
（四）教学方法指导自主学习法、归纳法、自主探究和合作学习相结合，多媒体辅助教学。
思考探究观察分析：第二次世界大战中美苏关系如何？二战结束后又有什么变化？美苏推行冷战政策的表现有哪些？解疑综合归纳：美苏为什么争霸？有哪些表现？教学过程（一）导入新课：1、请学生回忆二战给世界带来的影响。
世界历史下册第14课冷战中的对峙导学案
世界历史下册第14课冷战中的对峙导学案班级：班姓名：上课时间：第周星期学习目标：（1）识记冷战政策的定义、冷战政策在三个方面的表现、美苏争霸局面的形成和三个阶段的特征与表现；识记杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实施和裨实质、北约的成立。
（2）认识美国实行冷战的根本目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约的实质。
（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严重影响，从而认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
学习重点：美国的冷战政策及其表现。
学习难点：50-80年代，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。
知识链接：二战中美国与苏联的国家关系怎样？自主学习：（阅读课文，找出下列问题并记忆）1．什么是冷战政策？美国为什么要实行冷战政策？2．冷战在政治、经济、军事方面各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的的冷战？3．冷战政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4．美苏争霸是怎样开始的？5．美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？相应的重大事件是什么？思考探究：1、美国实行冷战政策的根本目的是什么？冷战政策的本质是什么？2、马歇尔计划与杜鲁门主义相比有什么异同？3、P88活动与探究。
知识梳理：（自己动手，采用你最拿手的方式来整理本课的知识提纲）原因：①②含义：（手段、目的）冷战政策政治：表现经济：军事：原因五六十年代：特征事件美苏争霸阶段七十年代：特征事件八十年代：特征事件结束：影响：严重威胁世界的和平达标测试： A级1．开始向苏联等社会主义国家实施冷战的美国总统是A罗斯福B丘吉尔C．杜鲁门D肯尼迪2．冷战开始的标志是：A铁幕演说开始B杜鲁门主义出台C．马歇尔计划实施D北约组织建立3．杜鲁门主义的实质是：A冷战开始B同苏联抗衡C援助西欧各国D加强对它国的干涉和控制4．为对付美国的军事组织，苏联针锋相对，其措施是A．建立华约组织B．发展核武器C．入侵阿富汗D．建立导弹基地5．反映美苏两国剑拔弩张、争霸达到白热化的事件是A．两极格局形成B．古巴导弹危机C．越南战争D．朝鲜战争6．冷战开始和结束的标志分别是：A．铁幕演说苏联从古巴撤走导弹B．北约组织、华约组织建立C．杜鲁门主义出台苏联解体D．杜鲁门主义出台，苏联从阿富汗撤军B级1．从美苏争霸过程中得到的错误的认识是：A．霸权主义使人类和平面临威胁B争霸是针锋相对不可缓和的C牺牲小国的利益是平衡大国利益的砝码D大国争霸是靠经济军事实力2．两极格局形成的标志是：A杜鲁门主义出台B马歇尔计划实施C北约组织建立D华约组织建立3．20世纪50—80年代世界局势动荡的主要原因是：A美苏争霸B地区冲突C民族矛盾D 宗教冲突4．第二次世界大战后，美国对苏联及社会主义势力实行冷战政策，下列对此表述不正确的是A．采用政治手段B．采用经济手段C．采用军事援助D．采用战争手段5．既能在经济上稳定资本主义，防止西欧各国发生革命又能达到控制对方的一箭双雕之计是A．冷战政策B．杜鲁门主义出台C．马歇尔计划实施D．北约组织建立6．20世纪80年代苏联丧失对外扩张猛烈的势头，其根本原因是：A国内民族矛盾尖锐B同中国改善关系C．长期的争霸，使经济力量相对薄弱的苏联负担沉重D美国对苏联采取强硬态度链接中考 (2011年武汉市)20世纪以来，大国历史发展呈现出道路选择、严重对峙与相互合作等多种态势。
人教版-历史-九年级下册-第14 课 冷战中的对峙 名校导学案
第14 课冷战中的对峙导学案学生姓名使用时间月日编写质量评价完成水平评价【学习目标和重点、难点】1.了解“冷战”政策；掌握“杜鲁门主义”出台及其影响2. 美国的冷战政策及其表现。
（重点）美苏争霸经历三个阶段的不同特点。
（难点）【学具准备和学法指导】多媒体课件、讲授法、讨论法【预习导学】一、冷战政策1、原因（1）二战后，美国的、实力居于世界第一位，称霸世界的野心膨胀。
（2）美国不得不正视等社会主义国家。
2、含义（1）目的：“遏制”（2）主体：以为首的西方资本主义国家（3）客体：以为首的社会主义国家（4）手段：除之外的一切手段3、表现（1）政治上：提出①时间：年3月②含义：提出的“”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和。
③影响：标志着正式破裂，美苏之间开始。
（2）经济上：推行（3）军事上：组建4、两极格局正式形成的标志：1955年二、美苏争霸1、开始（1）时间：50年代，任苏联领导人后。
（2）原因：苏联企图与美国共同。
2、阶段特征（1）第一阶段：年代①特征：占优势②表现：1962年，。
③结局：美苏双方均作出了让步，危机平息。
（2）第二阶段：年代①特征：美苏争霸达到高潮，战略收缩，积极进攻。
②表现：苏联将、、作为扩张对象，并与1979年占领。
（3）第三阶段：年代①特征：提出以军备控制为中心的战略。
②表现：1989年苏联从撤军；同意实现有限的缓和。
3、结束：1991年，解体，两极格局结束。
冷战结束。
美苏争霸结束。
【课堂研讨】谈谈你对美苏争霸实质的认识。
【达标检测】1.二战后美国总统杜鲁门提出了“冷战”政策。
下列有关“冷战”的意思表述正确的是（）A.进行局部战争B.对社会主义国家进行经济封锁C.采取除武装进攻以外一切手段的敌对行动D.同苏联断绝一切往来2.二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为“极权政体”和“自由国家”两个敌对堡垒。
“杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（）A.国家社会制度的性质B.社会经济发展水平C.在国际舞台上的作用D.是否推行霸权政治3.标志着美苏战时同盟关系正式破裂、“冷战”正式开始的标志是（）A.杜鲁门主义的出台B.马歇尔计划的实施C.北约的建立D.华约的建立4.第二次世界大战后初期，对苏联等社会主义国家发动“冷战”的美国总统是（）A.罗斯福B.杜鲁门C.肯尼迪D.尼克松5.美国提出的“杜鲁门主义”的实质是（）A.干涉别国内政，称霸世界B.与苏联争霸C. 促进世界和平与发展D.复兴欧洲6.1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。
九年级历史下册第14课冷战中的对峙学案新人教版
第14课冷战中的对峙一、【学习目标】：（1＇）（1）把握冷战政策的含义、冷战政策的表现、美苏争霸局面的形成和三个时期的特点与表现；（2）熟悉美国实行冷战的全然目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔打算和北约的实质。
（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严峻阻碍，从而熟悉霸权主义对人类进步和平安的要挟。
二、〔学习重点〕：美国的冷战政策及其表现。
〔学习难点〕：50-80年代，美苏争霸经历了三个时期，两边互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。
三、〔课前导学〕：请看讲义自学，将以下“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10′）缘故：①二战后，_____的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心膨胀②以_____为首的社会主义国家力量不断壮大含义：__________________________________________________冷战政策目的：_____________政治：__________________表现：经济：__________________军事：__________________缘故：_____上台后，企图与美国一起主宰世界。
年代：_____ 特点：_________典型事件：_________美苏争霸表现：年代：_____ 特点：_________典型事件：_________年代：_____ 特点：_________典型事件：_________终止标志：____年，_____阻碍：严峻要挟到世界和平四、〔教学进程〕：(24＇)一、导入新课：二战其间美、苏联合冲击德、意、日法西斯。
成立世界反法西斯联盟取得反法西斯战争的最后成功。
二战后，两边依如实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
正如英国的一句外交名言：咱们没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。
二战终止后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的彼此遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系（1＇）二、教师展现学生自学功效：（用投影仪或提问学生或教师用课件展现答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过朗诵、默想、互问等方式熟练经历上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
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政治：，标志着冷战的开始
表现经济：
军事：原因：上台后，企图与源自国共同主宰世界50年代中~60年代初，
美苏争霸表现60年代中~70年代末，
80年代，
1991年，标志着两极格局结束
影响：严重威胁世界的和平
检测反馈：
“（2010年山西中考）1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的十米高，以防止“共产主义的渗入”。这表明
1、我的问题：
2、我们的问题：
老师的问题：
1结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。
2两极格局是怎样形成的，又是如何结束的？
③美国在冷战中的表现有哪些？
④完成下列冷战推进图:
序幕开始发展结束
时间: 1946年1947年①1947年②1949年1991年
事件:
⑤美国对西欧实施马歇尔计划的目的有哪些？
6.既能在经济上稳定资本主义，防止西欧各国发生革命又能达到控制对方的一箭双雕之计是（）
A．冷战政策B．杜鲁门主义出台C．马歇尔计划实施D．北约组织建立
7.第二次世界大战后，美国对苏联及社会主义势力实行冷战政策，下列对此表述不正确的是（）
A．采用政治手段B．采用经济手段C．采用军事援助D．采用战争手段
⑥二战后世界的格局是。
导学释疑：
把小组合作中未能解决的问题拿到班上和全班学生、老师一起来解决巩固提升：
一、基本知识
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）
A遏制共产主义B称霸世界C稳定资本主义世界D扶植反动势力
2.美苏冷战开始后，美国在政治、军事、经济方面采取的措施不包括（）
A.提出杜鲁门主义B.推行马歇尔计划C.成立北约组织D .发动朝鲜战争
收获：
不足：
8.两极格局形成的标志是（）
A．杜鲁门主义出台B．马歇尔计划实施C．北约组织建立D．华约组织建立
【课堂小结】
来总结一下我们这一节有哪些收获吧！
二战后，的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心
原因膨胀
以为首的社会主义国家力量不断壮大
冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对
A美国欲推行霸权主义B美国要无私援助欧洲
C美国要改善与苏联的关系D美国努力维护世界和平
2.（2010贵阳中考）第二次世界大战后，美国采取了一项重要的措施，既帮助了处于困境中的欧洲，又刺激了本国经济的发展。这项措施是
A罗斯福新政的推行B华沙条约组织的成立
C欧洲共同体的建立D马歇尔计划的实施
课后反思（问题集锦）通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
教材分析：
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：如果理解美苏对外政策的转变
教学过程：
3.美国推行的马歇尔计划的主要目的不包括（）
A.恢复西欧经济B.防止革命爆发C.打开西欧门户，控制西欧
D.推动欧洲一体化（）
4.为了加强美国对西方国家的控制，美国操纵成立了
A.北约组织B.华约组织C.欧洲联盟D.世贸组织
5.为对付美国的军事组织，苏联针锋相对，其措施是（）
A．建立华约组织B．发展核武器C．入侵阿富汗D．建立导弹基地
附：导学稿样表
枳沟初中九年级历史导学稿
《第14课冷战中的对峙》导学案
执笔人：张宜先审核人：范存清时间：2013.
师生活动
个人修订
学习目标：
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
温故知新：美国的冷战政策
二战后，美国的居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是由于苏联的强大以及社会主义力量的发展，美国不得不正视等社会主义国家。于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了一切手段的敌对行动，以“”共产主义。这种政策被称为。
【创设情境】
小组交流预习的成果，完善学习成果、记下发现的问题进行合作探究并完成老师的问题