培养幼儿自主学习能力
幼儿园教师如何培养幼儿的自主学习能力
幼儿园教师如何培养幼儿的自主学习能力幼儿园教育是培养孩子自主学习能力的关键阶段，通过激发幼儿主动性和积极性，可以帮助他们建立自信和良好的学习习惯。
本文将探讨一些幼儿园教师可以采取的方法来培养幼儿的自主学习能力。
一、创设适宜的学习环境创设适宜的学习环境是培养幼儿自主学习能力的重要前提。
教师可以根据幼儿的兴趣和发展需求，设计多样化的学习活动和教学资源，为他们提供主动探索和发现的机会。
例如，教室中可以设置各种角落，如阅读角、手工角等，让幼儿自由选择并展开活动，培养他们的主动性和创造力。
二、引导幼儿制定学习目标教师可以引导幼儿制定学习目标，让他们明确自己的学习需求，并帮助他们制定实现目标的计划。
例如，在每天的自由活动时间，教师可以与幼儿一起制定小目标，如画一幅漂亮的画、完成一本简单的故事书等。
通过这样的活动，幼儿能够在实践中体验自主学习的乐趣，并逐步培养自我管理和自我调节的能力。
三、鼓励幼儿主动探索和实践幼儿园教师可以通过鼓励幼儿主动探索和实践，培养他们的自主学习能力。
例如，教师可以定期组织野外考察活动，带领幼儿去探索大自然的奥秘，观察动植物，培养他们的观察力和分析能力。
同时，教师还可以组织小型科学实验，让幼儿亲自动手实践，通过实际操作来获取知识，培养他们的动手能力和实践能力。
四、提供及时的反馈和支持教师在幼儿学习过程中的关键任务之一是提供及时的反馈和支持。
当幼儿完成一项学习任务时，教师应给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感和自信心，并激发他们继续学习的动力。
同时，教师还应根据幼儿的需要，提供必要的指导和帮助，帮助他们解决学习中遇到的困难，激发他们解决问题的能力。
五、培养幼儿的自我评价能力自主学习的一个关键要素是幼儿的自我评价能力。
教师可以帮助幼儿发展自我评价的能力，让他们学会自我反思和自我调整。
例如，在每个学习任务完成后，教师可以引导幼儿回顾自己的学习过程，并评价自己的表现，从中总结经验和教训，培养他们学会自我检查和自我改进的能力。
培养幼儿的自主学习能力的方法
培养幼儿的自主学习能力的方法1.提供自主选择的机会幼儿在选择自己喜欢的活动时，会更加积极主动地参与学习。
教师可以设置各种学习任务或活动，让幼儿自由选择自己感兴趣的，例如：让幼儿选择自己喜欢的绘画主题、故事书、玩具等。
2.倡导自主解决问题的方法教师可以引导幼儿在面临问题时，主动思考如何解决问题，提供一些启发性的问题，激发幼儿的探索欲望和解决问题的能力。
例如，当幼儿在拼图时遇到困难，可以鼓励他们多尝试和思考，并提供关于拼图的一些提示。
3.培养合作与分享的精神合作与分享是自主学习的关键，通过小组合作的形式，幼儿可以相互学习、互相帮助，共同探索问题的解决方法。
教师可以组织一些合作游戏和小组活动，鼓励幼儿彼此分享学习的成果和经验。
4.培养观察和思考的能力观察和思考是自主学习的基础，教师可以通过日常生活中的观察活动来培养幼儿的观察和思考能力。
例如，教师可以带领幼儿一起观察花草的生长过程，让幼儿思考花草是如何生长的，为什么有些花草需要阳光和水等。
5.提供自主学习的环境和资源教师需要为幼儿提供一个充满学习资源的环境，如图书角、科学实验区、绘画区等。
同时，教师也需要给予幼儿充足的时间，让他们有足够的时间尝试自己喜欢的活动，发现问题并解决问题。
6.鼓励幼儿自由表达教师应该鼓励幼儿自由表达自己的想法和意见，促进他们的语言表达能力和思维能力的发展。
幼儿可以通过绘画、手工制作、角色扮演等形式，自由表达自己的观点和想法。
7.培养持续学习的习惯教师需要给予幼儿正面的激励和积极的反馈，帮助他们培养持续学习的习惯。
同时，教师也应该为幼儿制定合理的学习目标，并帮助他们分解学习任务，逐步完成。
总结起来，培养幼儿的自主学习能力需要教师和家长的共同努力。
教师应该为幼儿提供丰富的学习资源和自主学习的环境，同时给予他们积极的激励和有效的引导。
家长应该在家庭环境中培养孩子的自主性和主动性，鼓励他们参与有意义的活动，以发展幼儿的自主学习能力。
只有通过教师和家长的共同努力，才能帮助幼儿建立起自主学习的习惯和技能，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
培养幼儿园幼儿的自主学习能力如何培养幼儿的主动学习意识
培养幼儿园幼儿的自主学习能力如何培养幼儿的主动学习意识在幼儿园阶段，培养幼儿的自主学习能力和主动学习意识至关重要。
自主学习能力是指幼儿在学习过程中能够自主选择学习内容、制定学习目标以及寻找学习方法的能力；而主动学习意识则是指幼儿对学习充满主动性和积极性的态度和意愿。
下面将介绍一些培养幼儿自主学习能力和主动学习意识的方法。
培养幼儿自主学习能力的方法：1. 提供多样化的学习环境：创造丰富多样的学习场景，包括角色扮演区、图书角、探究区等，鼓励幼儿主动选择学习内容并进行探索。
2. 设计个性化学习任务：根据每个幼儿的兴趣和特长，设置个性化的学习任务，在学习中给予他们更多的自主权和选择权。
3. 引导自主解决问题：在幼儿遇到问题时，教师应采取引导的方式，引导他们主动思考和寻找解决问题的方法，并让他们尝试解决问题的过程。
4. 促进互动合作学习：组织幼儿之间的小组活动，鼓励他们相互学习、合作解决问题，在互动中培养他们的自主学习能力。
培养幼儿主动学习意识的方法：1. 培养兴趣和好奇心：通过开展富有趣味性和挑战性的学习活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，让他们能够积极主动地参与学习。
2. 倡导探究式学习：引导幼儿在学习中提出问题、观察、实验和总结，培养他们主动探索和独立思考的习惯。
3. 鼓励积极表达：给予幼儿充分的表达机会，包括口头表达、绘画、手工等多种形式，让他们通过表达来展示自己的学习成果和思考过程。
4. 赋予学习目标和意义：让幼儿明确学习的目标和意义，让他们知道自己学习的意义所在，从而培养他们的主动学习意识。
通过以上方法的实施，可以有效地培养幼儿的自主学习能力和主动学习意识。
值得注意的是，幼儿的自主学习和主动学习需要得到教师的引导和支持，教师应成为他们的学习指导者和启发者，提供适当的学习资源和环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
只有在良好的学习氛围中，才能培养出更多主动、探索和创新的幼儿。
幼儿园活动中的幼儿自主学习能力培养
幼儿园活动中的幼儿自主学习能力培养在幼儿园这个充满活力与探索的小天地里，培养幼儿的自主学习能力是每位教育工作者的核心任务。
自主学习不仅仅是学习知识，更是培养孩子们独立思考、主动探索和解决问题的能力。
下面，就让我们一起探讨如何在幼儿园活动中，有效地培养幼儿的自主学习能力。
一、创设自由探索的环境1.开放式游戏区域幼儿园的活动区域应该设计成开放式，提供丰富的材料，让孩子们可以自由选择、自主探索。
比如，设置一个“创意工坊”，里面摆满了各种废旧物品、颜料和工具，孩子们可以随意创作。
2.灵活的时间安排给予孩子们足够的时间去探索和体验，不要急于干涉他们的活动。
比如，在户外活动时，可以让孩子自由玩耍，而不是规定每一项活动的时间。
二、引导幼儿主动提问1.鼓励好奇心在活动中，老师应该鼓励孩子们提出问题，即使是看似“无关紧要”的问题也要认真对待。
比如，在观察植物生长时，孩子可能会问：“为什么树叶是绿色的？”这时，老师可以引导孩子去探索答案。
2.互动式教学老师可以通过提问来引导孩子思考，比如：“你认为呢？”“你觉得会发生什么？”这样的提问方式可以激发孩子的思考，而不是被动接受答案。
三、提供多元化的学习资源1.多样化的材料提供多种材料供孩子选择，比如积木、拼图、书籍等。
这样，孩子们可以根据自己的兴趣选择合适的材料进行学习。
2.数字化资源随着科技的发展，可以利用数字化资源来辅助教学，如电子绘本、教育APP等。
这些资源可以增加学习的趣味性，提高孩子的学习兴趣。
四、鼓励合作与分享1.小组活动组织孩子们进行小组活动，让他们在合作中学习。
比如，进行“小小科学家”实验活动，孩子们需要分工合作，共同完成实验。
2.分享经验在活动结束后，鼓励孩子们分享自己的经验和发现。
这不仅可以帮助孩子巩固所学知识，还可以培养他们的表达能力和社交能力。
五、建立激励机制1.积极的反馈对孩子自主学习的行为给予积极的反馈，比如：“你真棒，能够自己找到答案！”这样的鼓励可以增强孩子的自信心。
如何培养幼儿的自主学习能力
如何培养幼儿的自主学习能力在幼儿教育中，培养幼儿的自主学习能力是十分重要的。
自主学习能力能够帮助幼儿主动探索、自我发现和解决问题，培养他们的创造力和批判性思维。
本文将探讨一些方法来培养幼儿的自主学习能力。
一、提供适当的环境和材料为了培养幼儿的自主学习能力，重要的一步是提供适当的学习环境和材料。
这包括丰富多样的玩具、图书和艺术材料，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，学习环境应该设计得开放和自由，让幼儿能够自己选择和安排学习任务。
二、鼓励主动学习为了培养幼儿的自主学习能力，教师和家长应该鼓励孩子主动参与学习。
可以通过提问、启发性的谈话和定期分享活动来激发幼儿的思考和表达能力。
同时，给予幼儿充分的时间来尝试和实践，鼓励他们自己解决问题并试错。
三、提供合适的挑战为了培养幼儿的自主学习能力，我们需要给予他们适当的挑战。
挑战可以激发幼儿思考和解决问题的能力。
这可以通过提供一些稍微超过他们当前能力水平的活动和任务来实现。
当幼儿面临挑战时，他们会思考如何克服困难，从而培养他们的自主学习能力。
四、培养自我管理能力自主学习能力也需要幼儿具备自我管理的能力。
这包括时间管理、任务规划和自我评估等。
教师和家长可以通过提供日常学习的机会来培养幼儿的自我管理能力，例如让幼儿参与到日常事务中，鼓励他们完成个人任务和责任。
五、尊重幼儿的兴趣和选择在培养幼儿的自主学习能力时，我们应该尊重幼儿的兴趣和选择。
每个幼儿都有他们喜欢的主题和领域，我们可以根据他们的兴趣提供更多的学习资源和机会。
通过参与他们感兴趣的活动，幼儿会更加主动地学习和探索。
六、营造积极学习氛围最后，为了培养幼儿的自主学习能力，我们需要营造积极的学习氛围。
这包括鼓励互相合作、分享和探索的行为。
同时，我们也需要赞扬幼儿的努力和成就，以增强他们的学习动力和自信心。
综上所述，培养幼儿的自主学习能力是教育的重要目标之一。
通过提供适当的环境和材料、鼓励主动学习、提供合适的挑战、培养自我管理能力、尊重幼儿的兴趣和选择以及营造积极学习氛围，我们可以帮助幼儿发展出独立思考和解决问题的能力，从而培养他们的自主学习能力。
如何培养幼儿自主学习的能力
如何培养幼儿自主学习的能力幼儿时期是孩子认知和学习能力迅速发展的时期，而培养幼儿的自主学习能力对于他们未来的学习和生活至关重要。
在幼儿教育中，如何引导孩子自主学习，激发他们的学习兴趣和动力，是每个家长和教育工作者都需要思考和关注的问题。
本文将从几个方面探讨如何培养幼儿自主学习的能力。
创设丰富多彩的学习环境为了培养幼儿的自主学习能力，首先要创设一个丰富多彩的学习环境。
这个环境应该包括各种各样的玩具、图书、游戏等资源，让孩子有机会自由选择和探索。
在家庭中，可以设置一个专门的学习角落，放置一些适合幼儿的启发性玩具和书籍，让孩子可以根据自己的兴趣和需求进行选择和活动。
鼓励孩子独立思考和解决问题在孩子提出问题或遇到困难时，家长和老师不要急于给予答案或解决方案，而是应该引导孩子独立思考和解决问题的能力。
可以通过提问、讨论、引导等方式，帮助孩子找到解决问题的方法，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
培养孩子的学习兴趣和好奇心激发孩子对知识和世界的好奇心是培养其自主学习能力的重要途径。
家长和老师可以通过讲故事、观察大自然、参观博物馆等方式，拓展孩子的视野，激发他们对新事物的兴趣。
同时，也要尊重孩子的兴趣选择，让他们在感兴趣的领域进行深入探索和学习。
培养孩子的时间管理和计划能力自主学习需要良好的时间管理和计划能力。
家长和老师可以帮助孩子制定学习计划，教会他们如何安排时间、分配任务，并鼓励他们按照计划执行。
同时，也要适当给予孩子一定程度的自由度，让他们有机会尝试管理自己的时间和任务，从而提高他们的自主学习能力。
提倡积极探究和实践在幼儿教育中，提倡积极探究和实践是培养幼儿自主学习能力的重要手段。
家长和老师可以组织一些实践活动，如科学实验、手工制作、户外探险等，让孩子通过亲身体验来获取知识，并激发他们对学习的热情。
同时也要鼓励孩子勇于尝试、勇于失败，在实践中不断积累经验和提高能力。
结语培养幼儿自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要家长、老师以及社会各界共同努力。
幼儿园如何培养孩子的自主学习能力？
幼儿园如何培养孩子的自主学习能力？幼儿园要如何培养孩子的自主学习能力？自主学习能力是儿童未来学习和生活的关键要素，它不仅仅帮助孩子们在学习中更有效率，也能培养他们的独立思考和解决问题能力。
在幼儿园阶段，教师可以从以下几个方面培养孩子的自主学习能力：一、共同营造主动积极的学习氛围提供丰富多样的学习材料：将教室打造成一个充满趣味和挑战的学习环境，需要提供丰富化的学习材料，例如绘本、积木、科学实验材料、音乐器材等，激发孩子学习的兴趣，并让他们自由选择学习内容。
鼓励孩子提问和探索：热情鼓励孩子提出问题，并引导和鼓励他们探索问题的答案。
教师可以扮演引导者的角色，帮助孩子利用其他资源寻找答案，并鼓励他们分享自己的发现和思考。
尊重孩子的个体差异：每个孩子的发展速度和学习方式都千差万别，教师要尊重孩子的个体差异，针对不同孩子的特点，提供不同的学习资源和支持，帮助他们找到最科学的学习方法。
二、培养孩子的学习兴趣将学习与游戏结合：将学习融入到孩子喜爱的游戏和活动中，比如通过角色扮演学习社交礼仪，从手工制作学习数学概念，音乐舞蹈学习语言表达。
创造性地设计学习活动：将课堂教学与主题活动、户外探索、社会实践等多种活动结合，让学习变得生动有趣，激发孩子们深入学习新知识的兴趣。
利用孩子的天性：孩子天生对新事物充满好奇心，教师可以设计一些有趣的游戏环节，引导孩子探索和学习。
三、培养孩子解决问题的能力鼓励孩子独立思考：教师要鼓励孩子独立思考，并尝试自己解决问题。
就算孩子遇到困难，也要引导他们尝试不同的方法，而不是直接给出答案。
提供策略和工具：教师可以为孩子提供一些解决问题的策略和工具，例如思维导图、表格、绘图工具等，帮助他们分析问题并找到解决方案。
创设情境：演示生活中常见的场景，帮助孩子学习解决问题的能力。
例如，让孩子扮演售货员，学习如何招待顾客，算出价格，找零钱。
四、培养孩子的元认知能力帮助孩子了解学习方法：引导孩子认真思考自己如何学习最有效，有哪些学习方法对自己最有帮助，哪些学习内容更让自己感兴趣。
培养幼儿的自主学习能力
培养幼儿的自主学习能力幼儿期是孩子成长发展的关键阶段，而培养幼儿的自主学习能力是其未来学习与成长的基石。
自主学习能力指的是孩子在学习中具备主动性、独立性和探索性，能够主动地参与学习活动，积极地寻找问题的解决方法。
下面将从家庭、幼儿园和学校等不同角度，探讨如何培养幼儿的自主学习能力。
一、家庭篇（1）创设良好学习环境：家庭是孩子成长的第一课堂，家长应创设丰富多样的学习环境，为孩子提供丰富的学习资源，如书籍、玩具等。
鼓励孩子参与家庭活动，培养他们的动手能力和解决问题的意识。
（2）培养良好学习习惯：家长应与孩子共同制定学习计划和目标，并在日常生活中督促孩子按时完成学习任务。
同时，要关注孩子的学习过程，鼓励他们学会总结和反思，培养自主学习的意识。
（3）激发孩子学习兴趣：了解孩子的兴趣爱好，提供多样化的学习体验，引导他们积极参与学习。
适时引导孩子探索感兴趣的领域，激发他们的学习动力，培养自主学习的能力。
二、幼儿园篇（1）创设自主学习环境：幼儿园是孩子切身体验学习的地方，应提供开放的学习环境，为孩子提供自主选择和自主决策的机会。
设置各类学习角，鼓励孩子主动选择，激发他们的学习兴趣。
（2）培养合作与分享精神：在幼儿园中，鼓励孩子进行小组活动，培养他们的合作和沟通能力。
同时，鼓励孩子向同伴分享所学知识和经验，促进互相学习，培养自主学习的习惯。
（3）关注幼儿兴趣发展：幼儿园应根据孩子的兴趣爱好，开设丰富多样的学习活动。
通过提供丰富的材料和资源，引导孩子自主选择学习内容，激发他们的好奇心和求知欲。
三、学校篇（1）开展个性化学习：学校应根据孩子的特长和兴趣，推行个性化学习，提供多元化的学习机会。
鼓励学生选择自己感兴趣的项目或课题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（2）引导自主学习管理：学校可以组织学生参与学习计划的制定和执行，培养他们合理安排时间、管理学习任务的能力。
通过学生自主学习管理的实践，激发他们的责任感和学习动力。
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培养幼儿自主学习能力常红娟【摘要】幼儿自主学习必须遵循幼儿身心发展的规律，所创设的教学活动、学习计划、学习目标必须以幼儿发展为根本目的。
如何能够实现这一自主学习的目标，提高教学质量和实现教学效果呢？本人就从幼儿自主学习的原则，培养自主学习策略提出几点意见。
【关键词】幼儿教育自主学习培养幼儿自主学习能力，其关键就是以幼儿发展为本，教师根据“幼儿、社会、课程”综合要求，创设教育情境或者教学环节，根据幼儿的“动机、兴趣、爱好”展开各种活动，使得幼儿能够自主选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。
但是大家知道在幼儿园阶段，幼儿的自主学习能力尚处于无意识的学习阶段，没有具体学习的概念。
每一个新鲜的事物都可能引起幼儿的注意，如何能够实现这一自主学习的目标，提高教学质量和实现教学效果呢？本人就从幼儿自主学习的原则，培养自主学习策略提出几点意见。
一、幼儿自主学习的原则1．以幼儿发展为本的原则幼儿自主学习必须遵循幼儿身心发展的规律，所创设的教学活动、学习计划、学习目标必须以幼儿发展为根本目的。
正如皮亚杰的有关认知发展理论：“幼儿必须通过自身活动去发现、认识客观世界，不断构建、完善自己的认知模式”。
所以教师创设的学习活动，幼儿能更多地按照自己的兴趣、能力来进行活动，能给幼儿提供更多的体验成功、愉快的机会。
如：在科学活动《不用手也行》中，我们为孩子们准备了勺子、筷子、乒乓板、铅丝等物品，让他们尝试着把乒乓球从一个筐运到另一个筐，规则是不能用手，孩子们对这些广为熟悉的材料充满了好奇，积极地进行操作探索，通过亲自的活动，体验到了成功后的喜悦。
这样能使大部分幼儿体验到成功的快乐，也更有利于幼儿的自主发展。
2．注重创设活动环境的原则对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。
蒙台梭利说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元，才能充分调动幼儿学习的主动性。
”因此在我们的幼儿园里，随处可见为孩子们精心创设、量身定做的环境。
瞧：美工角里有幼儿可以自己快乐完成的手工作品；科学室里幼儿可以自己快乐地探索科学奥秘；音乐角里幼儿可以自己快乐地演奏出美妙的旋律；语言角里幼儿可以快乐地编制出动人的童话故事……在这些充满童趣、无拘无束的游戏中，幼儿可以得到一个尊重、温暖、和谐、宽松的学习环境。
3．合理利用信息资源的原则随着科技的发展与社会的进步，电视机、VCD机、摄像机、电脑等一些先进的科技产品已越来越生活化，电教资源在幼儿的科学教育中也有着一席重要之地。
电教资源具有视听结合直观形象的优点，不受时间和地点的限制。
它能使抽象的现象具体化，间接的经验直接化。
在“麦子熟了”活动中，幼儿对麦子的用处十分好奇，但光靠图片又理解不深。
我就利用摄像机把麦子的生长过程及麦子宝宝变魔术的镜头摄下来用供幼儿探索欣赏，既生动又形象，幼儿看后都说：“噢！原来这些都是麦子变成的。
”二、培养幼儿自主学习的策略1．教师为主导，幼儿为主体的教学策略自主学习是指学生在教师的指导下，自觉、积极、主动地参与学习的过程，“自主学习”强调学生的主体意识，但并不排除教师的“主导”作用，相反，对老师的“导”有了更高的要求，要“导有所法”、“导得精彩”、“导有艺术”、“导在点子上”。
例如：游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。
幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。
老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。
为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。
当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。
教师要做到真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在游戏活动中发出的有价值的信息，很好地把握机会和幼儿积极互动，及时地进行有效的支持与引导。
并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。
进行相应的指导。
当孩子在活动中遇到困难时，我们都积极鼓励幼儿，自己动脑想办法，去克服困难，在活动中我们允许孩子有失败，鼓励孩子再试一试，孩子就会在一次次尝试失败的过程中获得经验、发展能力，从而体会到了克服难关之后的愉悦。
2．师幼积极有效互动的教学策略新《纲要》指出：“教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上有效。
”第一：只有建立和谐的师幼关系，才可能启动有效和谐的师幼互动行为。
这就要求教师树立科学的儿童观。
教师应把幼儿当作具有独立人格的人，爱护他们的自尊心，尊重他们的人格，才能建立和谐、平等、相互信赖的师幼关系，进而帮助幼儿建立安全感、归属感，促进他们与教师、与同伴正常交往。
从而启动更多更有效和谐的师幼互动，更有效的实现保教目标。
第二：教师已经不再只是传统意义中的“传道、授业、解惑也”的师者，而应该是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。
为此，在师幼互动过程中，教师应根椐幼儿的需要准确把握自己的角色地位，努力做好不同角色的转换，积极引导幼儿主动而合目的发展。
如在一次晨间活动中，我们玩走高跷，可不知是有难度还是为什么很多孩子都不敢兴趣。
我无意识地去旁边拿了一筐沙包，零散地丢在地上，涛涛跑过来说：“老师，这是蘑菇吗?”我迟疑了一下，点点头。
“那我们去采蘑菇吧!”“好呀，孩子们，我是兔妈妈，你们是兔宝宝，我们到草地上去采蘑菇吧。
”听我说完，孩子们都高兴地雀跃而起。
他们都喜欢踩着高跷去采蘑菇。
采了几遍后，涛涛又说：“兔妈妈，我们采来这么多的蘑菇，什么时候吃啊？我肚子饿了。
”“那我们就红烧萝卜吧。
”涵涵马上接上来。
“好呀，那我们开始做吧!”……那天我无意识的动作激发了幼儿的想法，并给予了采纳，使我们的晨间活动融入了角色游戏，让我们无味的活动变得生动了，大家都体验到了快乐。
在这种师幼互动中幼儿的自主性也得到了淋漓尽致的发挥。
3．幼儿相互交流、相互合作的教学策略幼儿之间的交流可以帮助幼儿互补缺陷、学习借鉴、求新求异，促进创造性思维的发展。
记得有一次我从办公室拿来一大叠报纸，本想用来垫抽屉，可谁知班中一些调皮的小孩子乘我不注意时却玩了起来，有的拿了它折了一架飞机，有的卷起了纸棒，还有的甚至拿剪刀剪起了窗花……看到这些不起眼的报纸却成了孩子们喜欢的玩具，于是我在班中开展了《神奇的报纸》这个主题活动。
在活动中孩子们通过互相交流、互相合作，想出了报纸的各种玩法。
可见，孩子的心是相通的，孩子之间的交流、合作是培养幼儿自主性学习的有效途径。
教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。
三、结束语尽管在培养幼儿自主学习的时候，会遇到孩子调皮、不合作、不理解等困难，但是培养幼儿自主学习能力的教师要时时刻刻从“幼儿发展为本”的角度去考虑问题，使自己成为幼儿学习的参与者、讨论者，而不是仅仅是教学活动的执行者。
教师要为幼儿创设多样的、可选择的学习环境，确保幼儿能够自由的活动和自由的游戏。
时刻记住幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值；幼儿又有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性，有自己独立的人格。
因此，作为教师的我们必须要树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，使每一个幼儿都能自由、健康、富有个性地成长！【参考文献】1.戴维.H.乔纳森. 学习环境的理论基础. 华东师范大学出版社. 2002，（9）.2.陈家忠.引领学生自主学习探究[J].四川工程职业技术学院学报, 2007,(02).3.张晓燕. 浅谈幼儿创造力的培养[J].安庆科技, 2006,(02).【pick to 】Children's autonomous learning must follow the law of development of children's body and mind, the creation of teaching activities, and study plan, learning goals must be based on children's development as the fundamental purpose. How to realize the goal of autonomous learning, improve the quality of teaching and realize the teaching effect? I am from children the principle of autonomous learning, cultivate autonomous learning strategies, puts forward several opinions.【key words 】children education autonomous learning个人工作总结时间的脚步从不停歇，我们以喜悦的心情送走了龙年，迎来了蛇年。
在这收获的季节，我不禁细细品味着过去的一点一滴，酸、甜、苦、辣尽在其中。
以下是我在一年实践中的几点总结：一、政治思想方面：本人热爱祖国、热爱中国共产党。
作为新世纪的幼儿教师能时刻关注国际形式的变化，以三个代表的思想引领自我，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度。
能认真的参加政治学习，做好笔记。
平时以师德的要求时刻提醒自己，以“爱生敬业、服务家长”的口号严格要求自己。
树立高度的责任心，关注每一个幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。
二、教育教学方面：上半年，我带的是中班。
结合中班幼儿的特点，我们构建了一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，并能得到教师与同伴的积极应对。
在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。
物质环境上，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索，在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。
根据开放教育理念，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。
在一日活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订周计划并每周及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务。
在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。