大班生活自理能力)
【幼儿园生活自理教案】大班生活自理能力教案
【幼儿园生活自理教案】大班生活自理能力教案一、教学内容本节课选自大班生活自理能力教材第四章《我会自己整理》，详细内容包括学习整理书包、叠衣服、收拾玩具和个人卫生等日常生活技能。
二、教学目标1. 让幼儿掌握整理书包、叠衣服、收拾玩具和个人卫生的基本方法。
2. 培养幼儿独立自主、自律的良好生活习惯。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：整理书包、叠衣服的技巧。
教学重点：培养幼儿独立自主整理物品的能力。
四、教具与学具准备教具：实物书包、衣服、玩具、卫生用品等。
学具：每位幼儿准备一个书包、一套衣服、若干玩具、卫生用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱的书包，引导幼儿思考如何将书包整理得井井有条。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，详细讲解整理书包、叠衣服、收拾玩具和个人卫生的方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 整理书包步骤：a. 确定物品类别b. 按类别放入书包c. 整理书包内部d. 检查是否遗漏2. 叠衣服步骤：a. 平铺衣服b. 折叠衣服c. 整理衣袖d. 放入衣柜七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮妈妈整理房间，包括整理书包、叠衣服、收拾玩具和个人卫生。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：家长协助教师，让幼儿在家庭中实践生活自理能力，培养良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计中的具体步骤4. 作业设计中的实践环节5. 课后反思及拓展延伸的家庭合作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿独立自主整理物品的能力，而难点则在于整理书包、叠衣服这些具体技能的掌握。
这是因为这些技能不仅要求幼儿具备一定的动手能力，还需要他们理解分类、顺序等逻辑概念。
大班幼儿生活自理能力现状的调查和研究
大班幼儿生活自理能力现状的调查和研究
大班幼儿（即5-6岁的儿童）的生活自理能力是指他们独立完
成日常生活中的基本任务，例如穿衣、洗手、用餐、洗漱、整理房
间等。
这种能力对于孩子们的成长和发展非常重要，因为它可以帮
助他们建立自信心，独立思考和解决问题的能力，以及推动他们发
展更高的认知能力、情感能力和社交能力。
在进行调查和研究大班幼儿生活自理能力现状时，可以采用以
下方法：
1.观察：观察幼儿在日常活动中的表现，例如洗手、洗脸、穿衣、整理玩具等方面。
2.采访家长：与家长沟通，了解孩子们在家中的生活自理能力
表现，以及对孩子们能力提升的态度和期望。
3.评估：使用专业的评估工具，测试幼儿的生活自理能力水平，通过数据分析和比较，掌握大班幼儿生活自理能力的整体水平和存
在的问题。
根据调查和研究结果，可以采取针对性的方法来提高幼儿的生
活自理能力。
例如，通过游戏、互动等形式来培养幼儿的自理意识
和自理能力；鼓励孩子们参与家务劳动，例如布置他们整理玩具、
帮忙清理餐桌等任务；提供安全的环境让孩子们自己做事情，例如
可以让他们自己穿鞋、梳头等等。
通过这些方法，可以帮助大班幼
儿提高生活自理能力，促进他们的健康成长和全面发展。
【幼儿园生活自理教案】大班生活自理能力教案
【幼儿园生活自理教案】大班生活自理能力教案一、教学内容本节课选自大班生活自理能力教材第四章《我会自己照顾自己》，详细内容包括：培养幼儿自我服务意识，学习简单的生活自理技能，如穿衣、整理床铺、洗手、刷牙等。
二、教学目标2. 培养幼儿独立完成简单生活自理任务的能力。
3. 增强幼儿的自信心和独立性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握简单的生活自理技能，如穿衣、整理床铺等。
四、教具与学具准备教具：生活自理能力演示图、故事书、卡片等。
学具：衣物、床单、毛巾、牙刷、牙膏等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论日常生活中遇到的生活自理问题，引导幼儿认识到自我服务的重要性。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于生活自理的故事，让幼儿从故事中体会到生活自理的好处。
3. 技能演示（10分钟）教师通过演示和讲解，教授幼儿如何穿衣、整理床铺、洗手、刷牙等生活自理技能。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出几个生活自理的例题，如如何正确穿衣、如何整理床铺等，进行详细讲解。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行生活自理技能的练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 《我会自己照顾自己》2. 内容：生活自理技能：穿衣、整理床铺、洗手、刷牙好处：培养独立性、自信心、良好习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，自己穿衣、整理床铺，家长监督并签字。
（2）练习洗手、刷牙，掌握正确的步骤和方法。
2. 答案：（1）穿衣、整理床铺的正确方法见教材第四章。
（2）洗手、刷牙的正确步骤和方法见教材第四章。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿在生活自理技能方面的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行生活自理比赛，激发幼儿的积极性。
（2）开展家庭生活自理活动，让幼儿在家庭中实践所学技能，提高自我服务能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性。
大班自理能力教案10篇
大班自理能力教案10篇1. 教案标题：大班自理能力教案1：认识身体部位教案内容：通过游戏和歌曲的方式，引导幼儿认识自己的身体部位，如头、肩膀、膝盖等，并教授简单的自我保护知识。
2. 教案标题：大班自理能力教案2：穿脱衣服教案内容：通过模仿游戏和实际操作，教导幼儿如何穿脱衣服，包括上衣、裤子、鞋袜等，培养他们的自理能力。
3. 教案标题：大班自理能力教案3：洗手教案内容：通过故事、实际操作和角色扮演，教导幼儿正确洗手的方法和重要性，培养他们良好的卫生习惯。
4. 教案标题：大班自理能力教案4：整理玩具教案内容：通过游戏和示范，教导幼儿如何整理玩具，培养他们的责任感和整洁习惯。
5. 教案标题：大班自理能力教案5：自己吃饭教案内容：通过实际操作和示范，教导幼儿如何使用餐具，自己吃饭，培养他们的独立能力。
6. 教案标题：大班自理能力教案6：上厕所教案内容：通过故事、角色扮演和实际操作，教导幼儿正确上厕所的方法和注意事项，培养他们的自理能力。
7. 教案标题：大班自理能力教案7：整理个人物品教案内容：通过游戏和实际操作，教导幼儿如何整理个人物品，如书包、衣物等，培养他们的自我管理能力。
8. 教案标题：大班自理能力教案8：自己穿鞋教案内容：通过游戏和实际操作，教导幼儿如何自己穿鞋，包括系鞋带或扣鞋扣，培养他们的独立能力。
9. 教案标题：大班自理能力教案9：自己洗脸教案内容：通过实际操作和示范，教导幼儿如何自己洗脸，培养他们的自理能力和卫生习惯。
10. 教案标题：大班自理能力教案10：整理床铺教案内容：通过游戏和实际操作，教导幼儿如何整理床铺，包括叠被子、整理枕头等，培养他们的整洁习惯和责任感。
幼儿园新学期大班学生生活自理能力培养
幼儿园新学期大班学生生活自理能力培养新学期开始了，大班的孩子们迈出了成长的重要一步。
在这个阶段，培养孩子们的生活自理能力显得尤为重要。
今天，我们就来聊聊如何在大班孩子中培养生活自理能力，让他们更好地适应幼儿园生活，为未来的学习打下坚实基础。
一、树立正确的教育观念我们要明确一个观念：生活自理能力并非天生具备，而是需要通过后天的培养和教育来逐步形成。
作为教育工作者，我们要树立正确的教育观念，认识到生活自理能力培养的重要性，并将其融入到日常教学和生活中。
二、具体措施（1）设置劳动角：在教室里设立一个专门的劳动角，摆放一些适合孩子使用的清洁工具，如小扫帚、小拖把等。
（2）定期开展主题活动：组织孩子们进行清洁、整理、照顾花草等主题活动，让他们在活动中感受到劳动的乐趣。
（1）定时定点：让孩子养成定时定点吃饭、睡觉、洗手等习惯，培养他们的自律意识。
（2）分工合作：引导孩子们在日常生活中学会分工合作，如吃饭时轮流盛饭、分发餐具等。
3.教育引导（1）言传身教：作为教师，我们要以身作则，用自己的行为影响孩子们。
如自己动手整理物品、清洁环境等。
（2）讲解示范：在教育过程中，我们要详细讲解生活自理的方法，示范正确的操作步骤，让孩子们在模仿中学会自理。
4.激励鼓励（1）表扬：对孩子们在生活自理方面的进步给予及时的表扬，让他们感受到自己的成长。
5.家园共育家庭是孩子成长的摇篮，家园共育对于培养孩子的生活自理能力至关重要。
（1）沟通：教师要与家长保持密切沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同探讨培养孩子生活自理能力的策略。
（2）指导：教师可以向家长提供一些生活自理方面的指导，如如何引导孩子自己穿衣、洗手等。
三、注意事项1.尊重个体差异：每个孩子的成长速度和兴趣不同，我们要尊重他们的个体差异，因材施教。
2.耐心引导：在培养孩子生活自理能力的过程中，我们要有足够的耐心，不要因为一时的挫折而放弃。
培养大班孩子的生活自理能力，其实是一门不小的学问。
大班幼儿自理能力活动方案多篇
大班幼儿自理能力活动方案多篇在日常生活中，小班幼儿生活自理能力差，常常要依赖家长、老师，所以开展大班幼儿自理能力活动很有必要，那么大班幼儿自理能力活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于大班幼儿自理能力活动方案，希望能帮到各位。
大班幼儿自理能力活动方案1活动目标1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2.物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程师生互动过程实录1.入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。
(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。
)师：宝宝们看看圆圈里有什么?幼：小脚印、小星星2.和小脚印、小星星玩游戏。
教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。
123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?幼：许多小脚印。
师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。
(幼儿将小脚印换位置)4.玩小鞋的游戏。
(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。
(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。
(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。
(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。
现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)6.穿大鞋游戏。
大班自理能力教案10篇
大班自理能力教案10篇这是大班自理能力教案10篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班主题活动整理小书包教案反思活动目标1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3通过整理书包萌发做小学生的愿望。
4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备1幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2小学生课本若干，课程表PPT课件。
3各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程一、提问导入课题1师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。
)教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?1播放课程表PPT课件。
2引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。
有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包1认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。
认识书包的各个部分、颜色、图案。
大班自理能力活动方案(共7篇)
大班自理才能活动方案〔共7篇〕第1篇：大班自理才能活动方案幼儿园大班自理才能活动方案一活动目的：1通过有趣的比赛，让孩子感受到自己长大了，引导孩子懂得自己的事情自己做。
2通过比赛满足孩子表现欲，进而落实孩子生活教育功能，训练孩子健全的体魄，增进团队精神。
二活动对象地点：大班全体孩子，在幼儿园操场。
三活动形式：1 各班老师在本班进展比赛，对家长进展宣传，在家多让孩子练习。
2 在班级的根底上，8位孩子一组参加比赛〔每班两名〕。
3活动内容大班剥两颗花生――翻开瓶盖装入瓶内加盖――皮扔到垃圾桶内――叠被子――跑回原点〔注：瓶8个、花生假设干、垃圾桶4个、被子8床、桌子4张〕四活动规那么：1在桌上每人剥两颗花，把剥好的花生放在瓶子里加盖，皮扔到垃圾桶内。
2 跑到海棉垫上叠好被子。
3跑回原点，先到为胜。
4 老师为每组孩子第一第二第三名贴上数字，其它贴小贴纸。
五奖项设置：一等奖18名二等奖18名三等奖18名〔一等奖、二等奖、三等奖有奖状、奖品〕六工作人员按排：组织比赛人：李纪凤主持人：敫钰霞照相：侯亚文贴奖数字人：吴玉〔每组第一名贴1、第二名贴2、第三名贴3〕材料按排人：汪甜组织：刘佩闰亚美七活动程序： 1主持人发言 2大班级进展比赛 3颁发奖品第2篇：大班自理才能活动方案幼儿园大班自理才能活动方案一活动目的：1通过有趣的比赛，让孩子感受到自己长大了，引导孩子懂得自己的事情自己做。
2通过比赛满足孩子表现欲，进而落实孩子生活教育功能，训练孩子健全的体魄，增进团队精神。
二活动对象地点：大班全体孩子，在幼儿园操场。
三活动形式：1 各班老师在本班进展比赛，对家长进展宣传，在家多让孩子练习。
2 在班级的根底上，8位孩子一组参加比赛〔每班两名〕。
3活动内容大班剥两颗花生――翻开瓶盖装入瓶内加盖――皮扔到垃圾桶内――叠被子――跑回原点〔注：瓶8个、花生假设干、垃圾桶4个、被子8床、桌子4张〕四活动规那么：1在桌上每人剥两颗花，把剥好的花生放在瓶子里加盖，皮扔到垃圾桶内。
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二、明确责任，养成整齐归放的习惯。
因材施教，有的放矢，进行个别指导。
由于父母的包办代替，幼儿没有养成一个良好的整理归放物品的习惯，东西乱
扔，不会归放。根据这一情况，我们首先通过图片、情景讲述等培养幼儿养成良好
的生活习惯。如：物品取后要归放原处，在各游戏区游戏不乱扔东西，结束后要归
2、其次我们再教孩子们如何整理小书包，因为上学后孩子们要自己整理学习用具特别是小书包，教会幼儿将课本从大到小的顺序放在书包里，并通过组织各种形式的竞赛游戏活动来强化幼儿的自理能力，比如整理小书包比赛、穿脱衣服比赛。这些方法可以有效地提高孩子的自理意识和能力。我先将大课本放进去。放好后，将拉链拉上。
放好。我们讲解归放物品的重要性，同时教给幼儿归放物品的方法：同类的物品要
放在一起，要按顺序放。也请家长督促幼儿在家不乱扔东西，学习自己收拾玩具。
慢慢地，大多数的幼儿会及时归放物品了，游戏区能经常保持整洁了。
玩具是幼儿的好伙伴，
可孩子们往往只会玩，
却不懂得爱护。
规则可以帮助幼
儿增强控制能力，并逐步过渡到自觉地爱护玩具。我们建立了一些规则，如：玩具
一、
用鼓励、表扬的方法，培养幼儿生活自理的兴趣。对幼儿进行正面教育，
增强幼儿的生活自理意识。
教给幼儿生活自理的技巧
由于幼儿年龄小，
坚持性和自
控能力也差，幼儿洗手习惯的培养一直是一个不容易解决的问题。这也不能怪孩子
们，他们没有
“
不好好洗手就会生蛔虫
”
的体验，当然也无法引起重视。当洗手的时
候孩子们打湿手随便搓两下就敷衍了事，或者是边洗手边嬉戏玩耍。我考虑到幼儿
轻拿轻放，
不咬不摔；
玩具掉在地上，
要随时捡起；
不用的玩具应放在规定的地方；
不争不抢轮流着玩。收拾结构游戏玩具的时候，幼儿自己玩的自己收，从而培养了
幼儿初步的责任心。在日常生活中我们也有意识地培养幼儿的价值意识，让幼儿理
解玩具是辛勤的劳动换来的，我们应当爱护玩具，一旦有了简单的价值意识，孩子
们就更加爱护玩具了。
幼儿升入大班后，我们将为他们入小学做好必要的准备工作。孩子进入小学后，在生活习惯、学习方式及人际关系等诸多方面都有了很大的变化。这是孩子一生之中的一个转折，为了帮助儿童顺利地度过小幼衔接，尽快适应小学生活我们在幼儿园大班开设《离园倒计时》主题活动。主要是通过教师讲解、参观，初步使幼儿了解小学生的学习生活，使用的学具及基本的常规，有期待入小学的愿望。培养良好的学习、生活、劳动习惯。
大班幼儿自理能力的培养
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最
基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以
及自己处理问题的能力，
对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
孩子是一个独立
的人
以后的路必须由他自己走下去
任何人都无法代替。大班孩子已经具有一定的
1、在幼儿园里我们培养孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃饭、穿衣、叠被、洗手帕上。从小幼衔接教育的角度来看，这种自我服务能力是远远不够的。入小学，鞋带开了要自己系、下雨要自己用伞和收伞、自己削铅笔、自己手势书包、天热了自己知道脱衣服、尤其是春秋季节，下学时，要把书包，衣服都带回家。常看到有的学生只顾背上书包，而很好的毛衣却不知丢在那里了。更有甚者，连书包都不知去处了。可见培养自我服务能力是非常重要的。首先我们从认识文具开始，了解文具的名称、用途，然后教会幼儿如何将这些文具摆放在铅笔盒里。将铅笔、尺子、橡皮按顺序依依摆放在铅笔盒里,放好后将盒盖盖好。
“
你行的
”
，
“
我相信你会干好的
”
等）
，必要时我们还需协助幼儿实现成
功，以帮助幼儿树立自信心。
在培养幼儿劳动习惯的同时，
我还让幼儿了解一些成人的劳动，
教育幼儿热爱、
尊重他们，为他们做力所能及的事等等。我们进行了
“
尊重厨房奶奶劳动
”
和“爱惜
老师的劳动”的活动后，孩子们吃完饭都能把碗筷放得整整齐齐方便阿姨来清洗。
“
自己的事情自己做
”
。新《纲要》明确要求教师
“
既要高度重视和满意幼儿
受保护、
受照顾的需要
又要嶟重和满意他们不断增长的独立需要，
避免过度保护包
办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试
”
。
幼儿生活自理能力的培养是对幼儿
进行全面发展教育的一个重要方面，它与其他领域的教育有着紧密的联系，同时又
有其自身的规律。就目前独生子女的情况看：现在的孩子多为独生子女，在家中爷
自我服务的能力。作为老师；应掌握孩子的特点，
努力提高幼儿的自我服务能力，
使幼儿“Βιβλιοθήκη 学会生活”。
但现在家长无条件
的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：
自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母
会给穿衣服
……
）
，
我们要通过各种形式，
让幼儿知道，
自己已经长大了，
要不怕苦，
不怕累，
好表扬特点，从培养幼儿洗手兴趣出发，每天从幼儿中选出一双最干净的小手奖励
小红花或五角星，幼儿洗手的兴趣渐渐调动起来了。然后我教给幼儿正确的洗手方
法，
我将洗手的全过程按顺序分为五步让幼儿进行练习：
湿手
--
接洗手液
--
搓出泡沫
--
冲洗干净
--
擦干。对幼儿的每一项要求，我都充分考虑到幼儿自身存在的困难，把
三、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼
儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻
“
你真棒
”
、
“
你真能干
”……
都会
使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但
当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓
励性语言（如
爷宠奶奶惯的，家长什么事都不要孩子做，几乎事事包办代替。对孩子过分的溺爱
使得一些孩子
“
饭来张口，衣来伸手
”
，生活自理能力很差。因此，对幼儿生活自理
能力的培养也是社会发展对幼儿教育提出的重要任务。所以我们着重利用日常生活
的各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行教育和培养。其下是幼儿生活自
理能力的培养的两点：
在平时也不乱扔纸屑了，地面也能保持整洁了。
孩子们通过学习、锻炼，生活自理的各个方面都得到了不同程度的提高，取得
了良好的成效。幼儿生活自理能力的发展，决定着他们今后对学习、工作的良好态
度，只要教育者创设条件，有目的地去培养，将使幼儿终身受益，这需要我们不断
地去引导、教育和探索。
大班幼儿生活自理能力培养很重要