六年级下册语文-讲义-古诗主题(二)：诗中四季、诗中景、诗中情、诗中理(无答案)全国通用
【古诗】古诗主题（二）：诗中四季、诗中景、诗中情、诗中理诗中“春”万紫千红总是春“春”的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》人闲桂花落，夜静春山空。
王维《鸟鸣涧》谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊《游子吟》暂伴月将影，行乐须及春。
李白《月下独酌》春风爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——宋·王安石《元日》野火烧不尽，春风吹又生。
——唐·白居易《赋得古原草送别》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——南唐僧志安《绝句》春雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
高鼎《村居》几处早莺争暖村，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
韩愈《早春》诗中“夏”我爱夏日长“人皆苦炎热，我爱夏日长。
”夏往往给人的感觉是炎热的，而“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”却让人们重新感受夏天的美好，别样红的荷花与莲叶的无穷碧互相映衬更加突出了荷花的红，让人在清爽的感受同时融入色彩美的感觉。
也许“小荷才露尖尖角”带给我们清香怡人的夏之芬芳，而“黄梅时节家家雨”显现了烈日炎炎中的一丝清爽；出水芙蓉的夏之荷花，增添了白热光中的一段色光。
诗中“秋”自古逢秋悲寂寥悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
——宋玉《九辩》盖夫秋之为状也，其色惨淡。
草拂之而色变，木遭之而叶脱。
——欧阳修《秋声赋》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
——刘禹锡《秋词》山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
山居：山中的住所暝：晚。
空山：寂静的山林。
新雨后：刚下过雨过后。
晚来秋：是说新雨过后，晚风吹拂，秋意更凉。
竹喧：指竹林中的笑语喧哗。
浣女：洗衣服的女子。
下渔舟：指渔舟下水。
春芳：指春天芳菲美景。
歇：消歇。
王孙：原旨贵族子弟，这里是泛指山居的人，当然包括王维自己在内。
王维《山居秋暝》是山水田园诗的代表作之一，它唱出了隐居者的恋歌。
全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
“空山新雨后，天气晚来秋”诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。
其清新、宁静，淡远之境如在目前。
一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。
诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之典型环境流露出诗人的喜爱之情。
“明月松间照，清泉石上流”被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”奏鸣。
“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。
此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般的纯美诗境。
此种禅意非隐居者莫属。
苏轼把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
它创造了峻洁清冷的艺术境界。
“孤舟蓑笠翁”一句似乎是作者描绘的重心，占据了画面的主体地位。
这位渔翁身披蓑笠独自坐在小舟上垂纶长钓。
“孤”与“独”二字已经显示出他的远离尘世，甚至揭示出他清高脱俗、兀傲不群的个性特征。
作者也为渔翁精心创造了一个广袤无垠、万籁俱寂的艺术背景：远处峰峦耸立，万径纵横，然而山无鸟飞，径无人踪。
往日沸腾喧闹，处处生机盎然的自然界因何这般死寂呢?一场大雪纷纷扬扬，覆盖了千山，遮蔽了万径。
鸟不飞，人不行。
冰雪送来的寒冷制造了一个白皑皑，冷清清的世界。
这幅背景强有力地衬托着渔翁孤独单薄的身影。
此时此刻，他的心境该是多么幽冷孤寒呀!这里，作者采用烘托渲染的手法，极力描绘渔翁垂钓时候的气候和景物，淡笔轻涂，只数语便点染出峻洁清冷的抒情气氛。
古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁诗中“情”1．忧国忧民•战乱离散的痛苦：杜甫《春望》。
“国破山河在，城春草木深。
”•反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”•表达对山河沦落国破家亡的痛楚：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”•揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：•杜甫《兵车行》车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
道旁过者问行人，行人但云点行频。
辚（lín）辚：车行走时的声音。
萧萧：马蹄声。
行人：从军出征的人。
耶娘妻子：父亲、母亲、妻子、儿女的并称。
干（gān）：冲。
点行频：点名征兵频繁。
点行，按户籍名册强征服役。
2．建功报国•保家卫国的决心，建功立业的豪情：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行》）•怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：廉颇老矣，尚能饭否•年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
3．思乡怀人•思亲念友的孤独：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
•边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪•坦陈心志的告白：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
•依依惜别的深情：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《赠汪伦》•情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀川》“海内存知己，天涯若比邻”。
远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯地角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。
诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情，诗人广阔的襟怀真的可以囊括世界；这两行名句发出的光亮简直要使一切送别诗黯然失色。
诗的气势到此又掀起更大的波澜，显出诗人的绝大笔力。
4．脱俗归隐寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
5．生活杂感•昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：刘禹锡《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
这是一首怀古诗。
凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。
感慨沧海桑田，人生多变。
•青春易逝的伤感，时不我予的焦虑。
•告慰平生的喜悦：《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》诗中“理”——哲理诗哲理诗通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理。
有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。
内容多种多样，涉及自然、社会、人生、理想、艺术等方面。
观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
人有崇高的道德，卓越的才能，不需要某种外界的凭借，名声也会传得很远登飞来峰（王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
作者借登塔的感受，表达了自己对人生的哲理性的认识：只有立足高远，才能够排除种种迷雾，看到事物的本来面目。
这个观点至今仍对我们有很大的启发：无论生活或学习，都要有一个较高的立足点和较为长远的目标，只有这样，他才能避开种种假象的迷惑，排除前进道路上的重重障碍，向理想之境迈进。
古诗三首统编语文六年级下册四单元PPT课件
读一读
“咬定” “不放松”可 以适当读出力 度，表现出竹 子的品性。
“千磨万击”可 以读得慢一些、重一 些，“还坚劲”语调 略微上扬，表现出环 境的恶劣和竹子的坚 韧。最后一句可以读 得舒缓、从容一些， 把顽强自信的态度表 现出来。
三首古诗分别表达了诗人怎样的志
向？表达的方法有什么共同特点？
吟咏对象
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
通过学习这首诗以及对诗人经历的了 解，你有哪些体会？
诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的 “千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚 定意志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照， 诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、 铁骨铮铮。
明诗意
大意：即使石灰石粉身碎骨 也毫不惧怕，因为它甘愿把 一身清白留在人世间。
想象画面 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？
石灰石在烈火中从容不迫，只要 把一身清白留在人间，即使粉身 碎骨也不害怕。
诗人吟咏石灰， 也是吟咏自己心目中 的理想人格状态，吟 咏自己磊落的襟怀。
通过这首诗，我们可以感受到诗人怎 样的品质？
背一背 试着借助图片背一背这首古诗吧。
结构梳理
石
千锤万凿 浑不怕
灰
吟
烈火焚烧 留清白
持身清白 坚贞不屈
主题概括
《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的 艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验 都 视若等闲 ，由此来证明自己 持身清白 、
坚贞不屈 的心性。
竹石
郑燮（1693－1765），号板桥，
江苏兴化人。 “扬州八怪”之一。 著有《板桥全集》。
渴望建功 立业的马 儿自知遥
六年级下册语文教学课件：古诗三首PPT【部编版】
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9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
写景是为后面抒发感概做铺垫。尤其是 这些唐代著名的边塞诗人。如果说哪些汉唐 战争史历史的正剧，那么这景色就是其舞台 背景。唐代的边塞使人们，正是连同这背景 一齐摄入笔下，写出了许多豪壮的诗章。
课堂小结
李贺是中唐到晚唐诗风转变的一个代表者。 他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒 发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专 权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺的《 马诗》这组诗大多都反映了这些现象。学完这首 诗，大家被李贺的满腔壮志所打动的同时，也可 以多去找找这类型的诗来读一读。
3.一个“任”字，我们能体会到竹子的什么精 神？
一个“任”字，写出了竹子凛风而立无畏无 惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌，我们也能 从中体会到竹子执着，坚韧不拔的精神。
4.这首古诗仅仅是在写竹子吗？ 不管竹石受到多大的击打，它们仍然坚定强 劲。表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了 诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何 恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污 的铮铮傲骨。
咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。 千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。 整首诗赞美竹子的坚韧不拔，朗读时一 定要注意语调略高，语气自信坚定、大无畏 之感。
马诗
整体感知
请根据书中的注释和工具书理解这首诗的意 思。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙 万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。骏 马啊骏马，什么时候才能披上威武的鞍具，在 秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
写法借鉴
托物言志 托物言志是指运用象征或起兴等手法,通过 对事物某个方面的特征的描写或叙述来表达情 感或揭示作品主旨。比如《石灰吟》表面上是 写石灰,实际_上是拿石灰自喻,表明自己不管遭 受到多大的挫折，即使粉骨碎身,也要保持崇高 的品格。
部编六下语文第3课《古诗三首》知识点图文精讲+教案
部编六下语文第3课《古诗三首》知识点图文精讲+教案___是唐代诗人，___。
他于___13年（754年）考中进士。
在建中年间，因为写了一首《寒食》，被___所赏识，从而升官至中书舍人。
他的诗笔法轻巧，写景别致，在当时广为传颂。
他的主要作品包括《寒食》、《河上寄故人》、《寄柳氏》、《同题仙游观》、《酬程延秋夜即事见赠》等。
___是唐代诗人，字___。
他擅长写乐府诗，与___齐名，被称为“___”。
他的诗篇以田家、蚕妇、___、___等为题材，反映了当时社会的现实。
他的主要作品包括《田家行》、《水夫谣》、《羽林行》、《射虎行》、《古从军》等。
组词中的多音字包括“传”（chuán、zhuàn）、“脉”（mài、mò）和“纤”（xiān、qiàn）。
寒食》这首诗描绘了春天京城的景色，运用了白描手法。
前两句描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则生动地描绘了夜晚的景象，让人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
迢迢牵牛星和皎皎河汉女是这首诗的开头两句，它们分别从两处落笔，让人联想到远在他乡的游子和河边苦苦等待的女子。
总的来说，这三首古诗都很有意境，描绘了不同的景色和情感，展现了唐代诗人的高超才华。
这首诗描述了天上的___和___离别的痛苦，但视角却在地上，以第三者的视角观察。
诗歌开头的两句话分别从___和___的角度入手，___说“迢迢”，___说“皎皎”，这两个词互文见义，但不应该执着于字面意思。
___也可以是皎皎的，___也可以是迢迢的。
他们都是那么遥远，又那么明亮。
但是，由于“迢迢”属于牵牛，很容易让人联想到远在他乡的游子，而“皎皎”属于___，很容易让人联想到女性的美。
因此，这两个词不能互换。
如果因为互文而改为“皎皎牵牛星，迢迢河汉女”，那么诗歌的意境就会减弱一半。
这首诗的微妙之处就在于语言的运用。
诗人称___为“河汉女”，是为了凑成三个音节，同时避免使用“织女星”这个三字词。
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相隔 又 多远
间隔
朗读诗句，想象画面，体会诗情
路途遥远
织女娇美的姿态
遥远的牵牛星和洁白明亮的 织女星遥遥相望。
朗读时，“迢迢”可以读得慢一些、长一些， “皎皎”二字起调可以稍高、稍短。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
织女伸出细长而白皙的手，心不在焉 地摆弄着织机，发出轧扎的织布声，她坐 在织布机前，一整天也没织成一段布，哭 泣的眼泪如同下雨般零落。
这节课我们继续学习与传统节日有关的三首古 诗，一起去了解古诗中的节日习俗吧。
寒食
寒食节 亦称“禁烟节”“冷节”，是中
国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有 观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每 年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新 的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝 也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
夜色 降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐 蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府 第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
➢相按互古人风俗，寒食节要折柳插门。 照应
➢ 取的新火往往是榆柳之火。
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
暮色中，烛光点点，在皇宫 和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟 袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点读好 “脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这 首诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔 而不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思， 抒发了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展 示了诗歌的韵律美、 节奏美和音乐美，而 且使诗歌表达的情感 更加动人。
(部编版)六年级下册语文讲义-素养与能力拓展：【作】四季之美
【作】四季变化一、导入（5 分钟）同学们，让我们来看这四首古诗，《春晓》、《小池》、《山行》、《江雪》。
【互动】这四首古诗大家都熟悉吗？会背吗？谁能告诉老师诗中描写的是什么景象呢？都有哪些景物呢？我们大家一起来分析下，首先《春晓》全诗通过清晨、小鸟、夜晚风雨声、春花这几处景物描写，以清新活泼、明朗通畅的语言描绘出春天的秀丽景色，同时抒发诗人内心萌发的深厚春意。
《小池》这首诗对小池中哪些事物进行了描写？有泉水、树荫、小荷花、蜻蜓，从而给我们描绘出具有无限生命力的的朴素、自然，而这样生动的画面是什么季节才有的景象啊？对，就是夏天。
接下来《山行》以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图，诗人被眼前这满山一簇簇火红的枫叶，胜于春花的枫叶所吸引，抒发了对秋季的枫林的喜爱之情。
最后《江雪》这首诗，从诗名我们就可猜出这是描写什么的呀？对，就是雪，那么雪景在什么季节我们能观赏到啊？当然就是冬天！好，通过这四首小诗，我们看到了古代诗人眼中的春夏秋冬四季，和你们眼中的四季是一样的吗？你们对四季又有什么不同的感受和体会呢？春天的鸟鸣、夏天的荷叶、秋天的枫叶和冬天的白雪构成了一幅多彩的四季画面。
美丽的四季不仅在诗歌里，还在我们的身边，融入我们的生活，变化的四季不仅给我们展示他们的风采，更带来不同的体验，让我们本节课一起来欣赏美丽的四季，体会四季变化的美妙吧！二、四季变化之大自然（20分钟）1．四季的天气一年四季的气候变化，是自然界的正常规律，亦是一切生物生长发育的基本条件。
四季气候变化的突出表现是春温、夏热、秋凉、冬寒。
我相信每个同学对不同季节的天气都有一定的认识和体会，哪个季节多雨、哪个季节爱刮风、哪个季节会下雪等等。
所以老师不问你们每个季节的天气有什么特点了，你们一定能说出一大堆，老师想考大家的是，用词语来描绘四季的天气。
【互动】问：请大家说说四季的天气可以用什么词语来形容，如果能说出描写四季天气的四字词语更好。
六年级下册语文-四首春雨诗 知识点详解 人教部编版
部编版六年级下册第六单元：四首春雨诗知识点详解春夜喜雨一、诗歌原文(背诵★）春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
二、注释(背诵★）1、知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
2、乃：就。
3、发生：萌发生长。
4、潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
5、润物：使植物受到雨水的滋养。
6、野径：田野间的小路。
7、晓：天刚亮的时候。
8、红湿处：雨水湿润的红花丛。
9、花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhòng，沉重。
10、锦官城：成都的别称。
三、译文好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
我想，等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
四创作背景这首诗做于宝应元年春天，杜甫因陕西旱灾，来到成都定居已有两年。
他亲自耕作种菜养花，与农民交往，因而对春雨的感情很深，写下了一些描写雨的诗。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带因旱灾而使得“农事都已休”。
这是一场体贴的春雨不约而至。
农人皆喜，诗人亦然。
他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜细雨，成为千古佳作。
四、诗歌主题(背诵★）1、诗歌主题：《春夜喜雨》描写了春夜雨景，抒发作者的喜悦之情。
2、诗中最能表现杜甫的心情呢？答：“喜”。
一个“喜”让让我们感受到杜甫对这场好雨的喜爱。
他爱这春雨的体贴人意有灵性，爱这春雨的滋润万物、默默奉献。
早春呈水部张十八员外一、诗歌原文(背诵★）早春呈水部张十八员外唐代韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
二、注释(背诵★）1、呈：恭敬地送给。
2、水部张十八员外：指张籍（766—830年）唐代诗人。
在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
六年级下册语文讲义-小升初复习：词语归类(无答案) 部编版
三、词语归类（一）词性1.褒义词褒义词指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词。
① 描写人物神态的褒义词：神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神心平气和目不转睛眉开眼笑② 描写英雄人物的褒义词：一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智③ 描写人的容貌或体态的褒义词：和蔼可亲心慈面善容光焕发落落大方④ 描写谦虚的褒义词：不骄不躁戒骄戒躁虚怀若谷态度谦和⑤ 描写学习的褒义词：学而不厌发奋图强废寝忘食争分夺秒力争上游孜孜不倦专心致志自强不息只争朝夕全力以赴2.贬义词贬义词指带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词。
① 描写凶残的贬义词：豺狼成性狼子野心狼心狗肺如狼似虎杀人不眨眼杀人如麻丧尽天良② 描写贪婪的贬义词：得寸进尺得陇望蜀非分之想见财起意利欲熏心人心不足蛇吞象贪得无厌唯利是图③ 描写阴险的贬义词：包藏祸心诡计多端借刀杀人居心叵测人面兽心④ 描写罪恶的贬义词：十恶不赦死有余辜作恶多端作威作福罪该万死罪恶滔天罪大恶极⑤ 描写虚伪的贬义词：出尔反尔附庸风雅好大喜功假仁假义巧言令色虚情假意⑥ 描写欺骗的贬义词：别有用心尔虞我诈口蜜腹剑口是心非两面三刀瞒天过海偷天换日偷梁换柱⑦ 描写骄傲的贬义词：骄傲自满居功自傲目中无人目空一切唯我独尊自命不凡⑧ 描写自私的贬义词：见利忘义一己之私自私自利3.中性词中性词指词语意义不含褒贬色彩的词。
如：念念不忘按部就班无声无息如此而已只字不提南征北战一碧万顷中庸之道走马上任轻车简从白驹过隙一衣带水觥筹交错遥相呼应触景生情惊涛骇浪4.近义词近义词就是意思相近的词。
它们之间往往存在着细微的差别，运用时，一般是可以相互替代的。
对近义词的辨析，就是抓住这一点，从以下方面进行：① 词意的轻重（如，“快活”与“愉快”）；② 范围的大小（如，“事情”和“事件”）；③ 适用的对象（如，“关怀”与“关心”）。
5.反义词就是意思相反或相对的词，不是所有的词都有反义词。
反义词中形容词最多，还有少量的动词和极个别的名词。
六年级下册语文古诗知识点
六年级下册语文古诗知识点古诗是我国文化宝库中的重要组成部分，它既是文学艺术的瑰宝，也是了解我国历史和文化的窗口。
在六年级下册的语文学习中，我们将学习一些经典的古诗，了解古诗的特点和写作技巧。
本文将带您回顾六年级下册语文古诗知识点。
一、古诗的定义与特点古诗是我国古代的文学形式之一，它以表达思想情感为主要目的，注重形式与内容的统一。
古诗有律诗和绝句两种形式，律诗包括五言律诗和七言律诗，绝句则由四句组成。
古诗的特点是押韵、对仗、节奏感强，通过诗意的言语和形象的描绘，表达作者的情感和思想。
二、古诗的常见题材1. 自然景物：古人喜欢以自然景色为题材，借助山水天地间的变化来表达自己的情感。
比如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”2. 田园生活：反映农民的劳作、田园景色和农村生活的美好。
比如《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”3. 思乡愁思：表达对故乡的深情思念和对别离的伤感之情。
比如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”4. 忧国忧民：表达对国家、社会的忧虑和担心，反映社会现实和政治风云。
比如《登高》：“向晚意不适，驱车登古原。
”三、古诗的修辞手法1. 比喻：用某种事物来比拟另一种事物，使写作更具生动性和形象感。
比如《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”2. 拟人：将非生命的事物或抽象的概念赋予生命和人的特性，使其更具情感和亲切感。
比如《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”3. 对仗：使诗句中的韵脚、字义、字数等相对应，呈现一定的节奏感和美感。
比如《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”4. 夸张：夸大语气，以加强诗句的表现力。
比如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”四、古诗的名篇赏析1. 《静夜思》（李白）：通过对床前明月光的描写，表达了作者在异乡对故乡的深情思念之情。
诗句简洁明快，给人一种安静而深沉的感觉。
2. 《登鹳雀楼》（王之涣）：描写了登上古楼，遥望山河壮丽景色的壮丽场景，凭借夸张的表达手法，展现出作者对国家的忧虑和忧思之情。
部编版语文六年级下册第四单元《古诗三首》课件PPT-附教案
10 古诗三首
部编版小学语文·六年级下册
教师：文小语
2021/2/26
肆 课
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目 录
叁 细
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体 感
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第2课时
学习目标
1．学习《石灰吟》《竹石》，理解诗中“若、咬定、青山、立根” 等词。
2．能用自己的话解释《石灰吟》《竹石》，体会石灰、竹子立场 坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。(重点)
3．了解诗人于谦、郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人 不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。(重点)
板书设计
石灰吟 （托物言志）
千锤万凿 烈火焚烧 (等闲———清白) 粉骨碎身
作者简介
郑燮，即郑板桥，字克柔，号板桥，江苏兴化人。
应科举为雍正举人、乾隆进士。清代著名的书画 家、文学家，是著名的“扬州八怪”之一。工诗 词，描写民间疾苦颇为深切。自古以来，竹与梅、 兰、菊被誉为“四君子”，竹被人们看做是高洁、 正直、坚韧、顽强的象征。郑板桥喜爱画竹，他 笔下的竹兀傲清劲，别具一格。郑板桥晚年的这 首题画诗《竹石》正是他这种傲岸和刚直人格的 写照。
雪
燕山月似钩。
把 ﹙燕山﹚ 比喻月成 。
钩
部编统编版六年级下册语文素材-毕业复习辅导：古诗名句归类背诵(无答案)全国通用
古诗词补充资料（二）——古诗名句归类背诵诗中春景1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）2、国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
（苏轼《浣溪沙》）4、好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧《江南》）诗中夏景1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）2、道狭草木长，夕露沾我衣。
（陶渊明《归园田居》）3、夜来南风起，小麦覆陇黄。
（白居易《观刈麦》）4、七八个星天外，两三点雨山前（辛弃疾《西江月》）诗中秋景1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）2、秋风萧瑟，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）3、君问归期未有期，巴山夜寸涨秋池。
（李商隐《夜雨寄北》）4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
（李贺《雁门太守行》）5、八月秋高风怒号，卷我屋上重茅。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）6、沙场秋点兵。
（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）7、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
（李清照《醉花阴》）8、采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（马致远《天净沙秋思》）10、蒹葭苍苍，白露为霜。
（《蒹葭》）诗中冬景1、海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）2、去横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）4、夜阑卧听风吹寸，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）诗中草1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（敕勒歌）2、国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）3、谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）4、知己花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）5、道狭草木长，夕露沾我衣。
（陶渊明《归园田居》）6、茅檐低小，溪上青青草。
（辛弃疾《村居》）诗中柳1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。